小学生日常表现积分表
精品文档
.
月 日~ 月 日小学生日常表现积分表【姓名： 上个星期积分： 】
项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 合计
1. 准时起床不赖床
2. 9点/周末10点前准时睡觉
3. 养成吃饭好习惯
4. 养成准时洗漱好习惯
5. 自己整理书包、床铺、玩具
6. 非周末不得玩电脑、手机游戏
7. 养成放学即先完成作业好习惯
8. 不随便吃零食、不乱花钱
9. 养成说话沟通好习惯、有礼貌
10. 周末玩游戏一次不超过1小时
11. 不随便要零食吃
12. 学习成绩好，得到老师表扬
13. 有爱心，善良的行为表现
14. 尊重大人，尊重老人
15. 综合表现加减20分
精品文档
.
合 计
备注：
1． 以上除15外，每项做得好加分，最高可以加10分，做得及格不加不减分，做得不好减分，最低减10分。
2． 每个星期积分与零用钱挂钩，具体多少由家长决定，累积积分与梦想基金挂钩，帮助完成学生的梦想，具体家长开会决定后告诉学生。
3． 核心理念：快乐学习，健康成长，怀抱理想，努力奋斗，争做好学生、好孩子！
一年级班主任工作总结和不足之处【10篇】
一年级班主任工作总结和不足之处【10篇】一年级班主任工作总结和不足之处【篇1】这学期我担任一年级１班班主任，作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，学校一年级的住宿生都在我班上，压力特别的大，生活、学习等等琐琐碎碎、大大小小的事都得管。
而１班的学生年龄相比又是小的，在各个方面都是较差，经过一学期的教育，在行为习惯上是有进步的。
但不管如何辛劳，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
刚开学时，叫喊他们名字好几次都没反应，上洗手间也会弄湿裤子等，而我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课预备工作，并且在课后注重观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注重调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、关心爱护每个学生作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
如我班黄泓钦同学，上课时有时发呆，经常下座位、不肯做作业等。
但我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，每顿中午饭都要求他们把饭菜吃完，有时帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。
每到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。
三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动，如踏步比赛、太极拳比赛、学习比一比等活动。
天天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
小学德育考核细则
小学德育考核细则小学德育考核细则（通用5篇）小学德育考核细则篇1学生的良好行为习惯是一个人一生宝贵的财富。
为了促进良好校风、学风的形成，学校以学生"六种'良好行为习惯的养成教育，作为学校的德育特色。
("六种'良好行为习惯是指：礼仪习惯、卫生习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯。
)为了把学生培育成文明的小学生，合格的小公民，特将德育特色班级量化考核细则修定如下：考核小组成员：组长：副组长：组员：考核内容：一、学期文明班级评比汇总中，出勤、卫生、良好行为习惯等方面，只要有一个方面，全校扣分最少或者没有扣分，得10分。
二、对学校统一安排的有关德育特色教育的活动，仔细乐观地完成，得10分。
三、一学期有自己班级德育特色教育的特色活动或方法，并有请考核小组成员参加、检查指导并得到检查小组成员的认可，得20分。
四、一学期有自己班级德育特色教育活动，并注重收集整理过程性材料。
材料经考核小组评审，确实彰显个性特点，得20分。
考核说明：1、班级在培育学生良好习惯方面，有自己特色的，必须在期初(开学一个月之内)，以计划的形式向政教处提出申请。
经过分管副校长及政教处审核，再到行政会讨论，符合要求的予以批准。
2、每学期评比一次。
3、四个方面的得分加起来，得分最高的三个班级授予德育特色班级称号。
4、获得德育特色班级的，视同一次文明班级。
加入期末老师考核。
备注：1、如果班级学生在有严重的损坏公共财物行为，取消参加德育特色班级的评选资格2、德育特色班级的评选，是倾向与一些平时其他方面确实做得不错，但是由于个别原因，很难拿到流动红旗的班级。
3、本细则可根据实际情况不断完善。
小学德育考核细则篇2一、任课老师1、思想品德老师要仔细备课，在课堂上加强教育，突出德育的实效性。
其他学科老师要根据学科特点，充分挖掘教材的思想内涵，在课堂上适时、适当进行思想品德教育，在课堂中要体现德育常态化，并在写入教案中。
小学生家庭简单的奖罚规章制度
小学生家庭简单的奖罚规章制度1. 奖励制度- 完成作业：按时完成作业，奖励小红花一枚。
- 学习进步：成绩提升显著，奖励小礼品或额外的玩耍时间。
- 表现优秀：在学校表现良好，如获得老师表扬，奖励小礼物或家庭活动。
2. 惩罚制度- 未完成作业：未按时完成作业，需在规定时间内补做，并减少当天玩耍时间。
- 学习退步：成绩下降，需进行额外学习时间，减少娱乐活动。
- 不良行为：在学校有不良行为，如打架、不遵守纪律等，需进行反省，并可能取消某些特权。
3. 日常行为规范- 家务参与：鼓励孩子参与家务，如整理房间、洗碗等，表现好可获得小奖励。
- 礼貌用语：使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”，表现好可获得表扬或小奖励。
- 诚实守信：鼓励孩子诚实守信，如发现撒谎行为，需进行教育并适当惩罚。
4. 健康生活习惯- 作息规律：保持早睡早起，按时作息，表现好可获得额外的阅读时间。
- 饮食习惯：鼓励健康饮食，不挑食，表现好可获得小奖励。
- 体育锻炼：积极参与体育活动，保持身体健康，表现好可获得运动相关奖励。
5. 奖励兑换机制- 奖励积分：每项奖励可兑换为积分，积分可累计并兑换为更大的奖励或家庭活动。
6. 惩罚记录- 惩罚记录：每次惩罚需记录在案，以便家长和孩子了解行为后果，并作为改进的依据。
7. 家长参与- 家长监督：家长需监督孩子的行为，确保奖罚制度的公正执行。
- 家长沟通：定期与孩子沟通，了解他们对奖罚制度的看法，适时进行调整。
8. 定期评估- 每学期或每季度进行一次奖罚制度的评估，根据孩子的反馈和表现进行调整。
9. 透明公正- 奖罚制度应公开透明，确保孩子明白每项规则和后果。
10. 鼓励为主- 奖罚制度以鼓励为主，惩罚为辅，旨在培养孩子的自我管理能力和责任感。
安康市第一小学五年级三班班级管理暂行办法
安康市第一小学五年级三班班级管理暂行办法（征求意见稿）为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，根据《小学生日常行为规范》，特制定本细则，作为期中、期末思想鉴定依据，也作为家访或家长会的依据，促进全班学生思想、行为、纪律等方面全面发展。
二、细则每位同学每月基本分为100分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。
由班委会考核，同学监督，班主任抽查，对同学一一打分，每周公布，每月汇总。
（一）、加分1、各类竞赛获奖：一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分，鼓励奖加2分。
2、被评为三好生，优秀班干部，积极分子者加5分。
3、检测100分加5分、95分—99分加3分、90分—94分加1分、成绩进步1加1分。
4、好人好事视具体情况加1—5分。
5、每周全勤者加3分。
6、每周作业按时完成者加5分。
7、值日生值日合格者加2分。
8、平日表现明显进步者加5分。
9、受到老师当堂表扬者加2分。
10、主动为班级做贡献者视情况加1—5分。
11、积极组织班级活动者加5分。
12、上课发言积极者加2分。
（二）、扣分1、考勤迟到、早退，第一次扣1分，第二次扣2分，第三次扣3分。
旷课一节扣5分，无故离开教室者扣2分。
2、纪律上课不带书本、做其他科作业者每次扣2分。
上课被老师点名批评者一次扣2分。
上课私自讲话、插嘴者一次扣2分。
上课坐姿不正者一次扣1分。
上课看课外小说者每次扣2分，屡教不改者加倍扣分。
上课吃东西，扔纸条、听音乐、打游戏机者若发现一次扣5分。
无理狡辩、顶撞老师者扣10分。
不参加升旗、课间操、集会等活动者扣10分。
升旗、课间操、集会等动作散漫者扣2分。
讽刺、挖苦、打击同学或班干部者一次扣5分。
在教室内打球、过分喧闹者扣5分。
破坏财物（教室门窗、粉笔、黑板擦、劳动工具、个人财物等）扣10分，并赔偿损失。
打架、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣10分，再另外处理。
3、卫生轮到值日不打扫者每次扣5分。
小学生家规及奖罚办法
小学生家规及奖罚办法好爸爸妈妈家规新十条（2014年8月版本小学生时期）1、在家庭里讲民主，家长处处以身作则。
2、家长要尊重孩子，教育孩子以鼓励为主，但决不纵容孩子。
3、不要打骂孩子，要跟孩子多交流，让孩子明白自己错在哪里，让孩子心服口服地接受应有的“惩罚”4、培养孩子良好的品德和习惯，提醒孩子平时的坐姿等，勉励孩子勤奋学习。
5、不要瞧不起孩子，不说“你怎么这么笨啊！”之类瞧不起孩子的话，更不能当着别人的面批评孩子。
6、帮助孩子树立责任心。
让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具、玩具等，尽到自己的一份责任。
7、尽量抽时间陪孩子，增强亲子关系。
好的亲子关系胜过一切教育。
8、尽量多表扬孩子。
孩子有信心，学习才更有动力。
要便孩子经常感觉到自己在学习上取得了一定进步，哪怕是做好一道题，改正了一个缺点，都要给予表扬。
9、帮孩子制定他的个人计划，同时教他完成计划的方法。
10、孩子出现的任何问题都要与孩子商量着解决。
电脑使用规定一、电脑使用功用：电脑只是学习工具，并不是纯粹的娱乐工具。
1、主要功能——有应用软件学习、查找资料、网络学习、绘图制图、写ＱＱ空间日志、写博客日志、发邮件、网络交流等。
2、辅助功能——应用单机版游戏、应用网络版游戏等娱乐类功能二、应用电脑主要使用功能要求：1、在每日完成课外作业、读外阅读、兴趣学习等的情况下使用。
2、孩子每次用时为29分钟，大人根据工作和生活情况酌情而定。
3、应用主要功能不得与辅助功能（游戏）掺杂在一起。
违反一次，取消本周应用电脑辅助功能的机会。
三、应用电脑辅助功能要求：1、对孩子——周日晚至周四晚在完成家庭作业后，允许应用电脑辅助功能（应用游戏），每周三次机会，具体安排到哪一天晚上，由孩子自己选择，但要视全天表现情况，并征得父母同意方可实施，每次29分钟。
如有超时，累计超时时间从下次或者以后的应用游戏时间中扣除。
周五晚至周日白天可以用来应用网络游戏两次，每次时间为60分钟3、对大人——不得在孩子视线范围内应用电脑辅助功能，做好孩子的榜样。
小学生星级评比细则（精选15篇）
小学生星级评比细则（精选15篇）小学生星级评比细则篇11、总负责人：沈若情曹逢雨记录员各小组长，要求：做事认真，有责任心。
组长记录成员得星数。
2、每两周评比一次，设个人优胜奖三名，集体优胜奖三名。
个人、小组得星数前三名的获优胜奖。
3、个人优胜者、小组优胜者(所有成员)各得一张，同时免做三次第一项家庭作业。
时间任意选，但必须在本子上注明免做作业一次、二次……不免做一次得一个星星。
4、合计得到四张表扬信的，将得到班级奖励纪念品。
5、个人毁灭星数连续超过三次的，小组有权开除参赛资格。
必须努力得到5颗星才有资格恢复参赛。
6、小组得星数最少的一个小组，撤销正组长职务，并完成其他适量的作业。
7、星星来源：上课专心听讲积极回答问题、作业及时、书写认真、作文三星，默写百分百正确，小组考试平均成绩前五名分别得八、四、三、二、一颗星。
个人成绩前五名，分别得五、四、三、二、一颗星。
8、以上细则必须人人做到公开公平公正。
若有个别临时问题，做适当调整。
若有违规，不守信用者，将受到大家的严厉批评。
小学生星级评比细则篇2一、加分类：1、测试中90分及以上加3分，85分及以上加2分，有明显进步的同学加3分。
2、得到学校或其他奖励的一次加3-5分;得到老师表扬的一次加1分。
在各类竞赛中获奖的一次加6-10分3、各小组在一周内纪律、卫生没有被点名批评或者扣分的，整个小组加10分。
4、作业得到A或者优等的一次加1分，有明显进步或者被老师表扬的加1分。
5、组长或者副组长带领本组成员认真学习，遵守纪律，认真做好老师布置的任务，得到老师表扬的，小组一周加5-10分。
6、积极参加学校或者班上的活动的同学，每次加1分。
得到老师表扬的同学，每人每次加1分。
7、好人好事，每人每次加3分。
经常帮助班级或者老师做事，每人每次3-5分。
二、减分类：1、不按时交作业的，每次扣2分;没有完成作业的，每人每次扣5分。
作业被老师提出来点名批评的，每人每次扣1分。
学生日常行为规范考核制度及细则
学生日常行为规范考核制度为规范学生行为，使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生，特制定学生行为规范考核制度：一、升旗：按时参加升旗仪式，记录好学生的迟到,早退等现象。
二、课间操:按时参加课间操活动，动作规范，服从管理。
三、眼保健操:动作规范，遵守纪律。
四、学习行为:上课认真听讲，主动学习，按时完成作业,考试不作弊。
五、文明礼貌：不追逐打闹，不说脏话，不欺侮同学；要讲普通话，更不准拉帮结派和社会不三不四的人接触.六、爱护公物：爱护校园一草一木。
七、行为仪表：生活不攀比，不乱花钱，不吃零嘴,不穿奇装异服，男生不留长发，女生不化妆，不穿高跟鞋，把钱用在学习上。
八、安全：有事请假,放学后及时回家，不中途逗留，有事与老师和家长汇报，不在马路上并排骑车，遵守交通规则。
进出教室不拥挤.以上要求每半学期对学生进行一次考核，期末进行总评价。
考核细则每个学生基础分为100分，根据学生表现加分或扣分，以累计积分来进行考核.90分以上为优,80—-89分以上为良，70——79分以上为中，60-—69分以上为合格，60分以下(不含60分）为不合格。
一、加分类：1。
能主动帮助同学加1分。
2。
能主动参加公益活动加1分.3.能主动抵制坏人坏事加1分.4.能主动思考、积极学习加1分。
5.能积极参加劳动加1分.二、扣分类：1。
有违反《中小学生守则》一条扣1分。
2.有违反《中小学生日常行为规范》一条扣1分。
3.有违反学校规章制度的一次扣1分.4。
有损学校形象的扣1分。
三、行为规范考核积分为优者，以班级为单位设立优秀奖。
2015—2016学年度行为习惯养成工作总结“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。
而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。
实践表明，习惯养成教育抓得越早越好,我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。
数学过程性评价
一（1）、（2）班学生数学过程性评价方案陈矛矛一、评价的指导思想：小学生发展性评价，以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。
二、评价目的：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。
对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。
教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
三、评价的依据：小学生发展性评价的依据是《基础教育课程改革纲要》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《数学课程标准》。
四、评价的原则：1．评价内容多维化。
对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
评价的内容更多地指向：“学习有价值的数学”——有价值的数学任务和数学活动。
数学任务更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程。
2．评价主体多元化。
既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要有学生间的相互评价。
3．评价方式多样化。
根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、手段和方法，可以是考试，动手操作，撰写数学小论文或调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法相结合。
定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。
结合区教科中心规定的“四结合”评价方式，注意多种评价方式，既书面考试、口试、动手实践、平时表现的有机结合。
4、评价关注过程与能力要注重对过程性知识形成与掌握的评价。
重视对学生发现问题和解决问题的评价。
学生奖惩制度_1
学生奖惩制度学生奖惩制度1一、奖励制度：（一）口头表扬：凡未能达到通报表扬的先进表现或模范行为，班级或学校在知晓后，都应该进行口头表扬。
（二）通报表扬凡符合下列条件，学校应给予通报表扬奖励：1、模范遵守校纪校规，维护学校利益者。
2、大公无私、助人为乐、尊老爱幼、拾金不昧者。
3、积极组织或参加读书会、学科兴趣小组等有益的社团活动（要有明确的活动安排，有活动效果）。
4、积极参加学校或社会公益活动者。
5、有其它先进行为者。
获此项奖励者，可视情况获得个人操行积分1—3分，其中，助人为乐、拾金不昧和参加社会公益活动表现比较突出的，最多可获得10分个人操行积分。
（三）颁发奖状、奖品凡积极参加校级各次竞赛活动，成绩优良者，学校应给予颁发奖状、奖品奖励。
获此项奖励者，可视情况获得个人操行积分2—4分。
（四）凡德、智、体、美、劳全面发展，成绩显著者，学校应授予“三好学生”、“优秀少先队员”各项积极分子等光荣称号或报请上级机关给予嘉奖。
获此项奖励者，可视情况获得个人操行积分4—6分。
（五）对于学校渠道取得的竞赛荣誉，林州市级（含林州市级）以上的，学校要在第（三）项规定基础上奖励个人操行积分2、4、8、12分；对于非学校渠道取得的荣誉，将视具体情况奖励个人操行积分1、2、4、8、16分；对于在各级媒体发表作品者，将视具体情况奖励个人操行积分1、2、4、8、12分。
对于难以界定的应获奖行为，可以通过摸彩券（包括1—10分十张彩券）的形式奖励积分。
凡受奖励的一律填入学生个人档案。
二、惩处制度：凡违反《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，违反校纪、校规者视情节轻重给予必要的处分。
（一）批评教育1、凡发现不尊重师长，不遵守本校制订的在校行为规范和其它校纪校规的都应及时给予批评教育。
2、学生每次犯有较明显的不良行为所进行的批评教育，由班主任同意记录在班级日志和学生档案“批评惩罚”一栏上。
并由学生写出检讨，影响较大者要在全班或年级会上作检查。
小学生奖励盖章制度范本
小学生奖励盖章制度范本一、目的为了充分调动小学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好行为习惯，提高学生的综合素质，特制定本奖励盖章制度。
二、奖励盖章种类1. 学习奖励盖章：根据学生在学习过程中的表现，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，给予相应的奖励盖章。
2. 行为奖励盖章：根据学生在日常行为规范中的表现，如遵守纪律、尊敬师长、团结同学、积极参加集体活动等，给予相应的奖励盖章。
3. 特长奖励盖章：根据学生在特长方面的表现，如文学、艺术、体育等，给予相应的奖励盖章。
4. 进步奖励盖章：针对学生在某一方面的进步，如学习成绩、行为习惯等，给予相应的奖励盖章。
三、奖励盖章方式1. 盖章奖励：根据学生表现，教师可以直接在学生的手册或者其他相关资料上盖上奖励盖章。
2. 积分奖励：将奖励盖章分为不同等级，每个等级对应一定的积分。
学生累计积分达到一定程度，可以兑换相应的奖品。
3. 荣誉称号：根据学生一学期的表现，评选出优秀学生、优秀干部等荣誉称号，并在全校范围内进行表彰。
四、奖励盖章的撤销1. 如有学生违反学校规定，严重不良行为，教师可以撤销相应的奖励盖章。
2. 奖励盖章的撤销需经过班主任或辅导员同意，并由两名及以上教师确认。
五、奖励盖章制度的实施1. 教师需认真执行奖励盖章制度，确保公平、公正、公开。
2. 学生需自觉遵守学校规定，积极参与各项活动，争取获得更多奖励盖章。
3. 家长需关注学生的表现，配合学校做好学生的教育工作。
六、奖励盖章制度的监督与反馈1. 设立奖励盖章制度监督小组，对奖励盖章的实施情况进行定期检查。
2. 学生、家长、教师均可对奖励盖章制度提出意见和建议，学校相关部门应及时处理并反馈。
3. 奖励盖章制度应根据实际情况不断完善和调整，以适应学校教育发展的需要。
通过实施奖励盖章制度，我们期望激发学生的学习兴趣，培养学生的良好行为习惯，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。