人教部编版八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计
【教学目标】
（一）知识与能力：
1．识记重点字词、体会回忆性散文的特点。
2．学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
（二）过程与方法：
1．通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
教情感态度与价值观：
了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。
【教学重点】
了解母亲形象的特征,学习作者通过具体事例来突出人物秀品质的写法。
【教学难点】
结合典型事例，体悟作者复杂的情感。
【教学方法】
教法：自学指导法、点拨法、诵读法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
【教学过程】第一课时
（一）激发兴趣，导入新课
有这样一位母亲，当她去世的时候，中共中央给她写了挽联，毛泽东主席也亲自给她写了挽联，这到底是谁的母亲，这到底又是怎样的一位母亲呢？今天让我们一起来认识这位母亲，学习一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》，让我们一同走进伟人朱德的情感世界。
（二）自主学习
自读课文，出示自读要求。
1．了解作者及写作背景。
2．自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
3．再读课文，了解课文的主要内容？
（三）整体感知
1．介绍作者
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。
中华人民
共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。
位居十大元帅之首。
（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）
2．写作背景
朱德的母亲于1944年逝世。
朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。
本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
3．文体常识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
）
4．读准重点字的读音。
韶（sháo）关仪陇（lǒnɡ）祖籍（jí）妯娌（zhóu li）
溺（nì）水私塾（shú）佃（diàn）农横蛮（hènɡmán）
勉强（qiǎnɡ）和蔼（ǎi）不辍（chuò）管束（shù）
5．重点词语注释
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。
聊叙：姑且谈谈。
聊，姑且。
不辍：不停。
慰勉：安慰勉励。
6．课文划分段落层次：
根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落
第一部分（1）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分（2-15）记叙母亲勤劳一生的事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（16-17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
（四）研读课文
1．阅读课文第一自然段。
（1）本段点明主旨的句子是哪一句？
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
”
（2）表明叙事线索的句子是：
特别是她勤劳的一生。
（3）表明全文感情基调的句子：
“我很悲痛。
”、“我爱我母亲。
”
（4）这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定全文的感情基调。
2．阅读课文第2-13自然段。
跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？
3．思考：这些段落集中体现了母亲的什么品质？
明确：勤劳一生
【教学过程】第二课时
一、复习导入
师：上节课我们已经初步了解了朱德母亲的一生，从其人生经历中我们已经了解到这是一位勤劳一生的母亲，但到底是什么原因使得国家主席毛泽东在她去世后亲自写挽联，高度评价这位母亲是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
”她的身上还有哪些优秀的品质，才会获得这样高的评价？二、【思考探究】：
（一）问题1：文中除了写母亲的劳动美德之外，还表现了母亲怎样的品格？从哪些事例中可以体现出来？（可从文章具体的事例、句子、词语中进行赏析）
明确：勤劳俭朴坚强不屈深明大义有反抗精神
师：就是这样一位母亲，养育了朱德这样一位优秀的儿子，而他不仅是一个家庭的优秀儿子，他还是中国人民的优秀儿子，相信朱德显著的功勋肯定和他童年的经历分不开，更离不开母亲对他的影响。
（二）问题2：作者由衷地感谢母亲，母亲到底对“我”产生了怎样的影响？
（结合具体语段进行赏析）
明确：强健身体勤劳习惯斗争经验革命意志
师：母亲的言传身教不仅影响了朱德的生活态度，更影响了他的精神追求，是母亲给“我”指明了方向，是母亲给了“我”前进的动力，“我”爱我的母亲，“我”感谢我的母亲，带着这种感谢之情试着诵读课文第13、14段（自由读、展示读、引导读、齐读）。
（三）问题3：母亲去世，作者深情回忆，除了对母亲的感谢，文章还表达了对母亲的哪些复杂的感情？（结合具体语段内容进行赏析）
明确：爱怀念悲痛愧疚遗憾崇敬
师：是啊，此时的朱德既无法给予母亲物质上的回报，也无法给与母亲精神上回报，他把对母亲个人的爱化为了对民族和人民的爱，这是一种大爱，这更体现了朱德司令那
拨博大的胸襟。
（四）问题四：如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”这句话的含义？
明确：说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。
而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。
母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。
作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。
师：其实这篇文章如同朴实、谦逊、忠厚的朱德总司令一样，没有华丽的辞藻、没有激情澎湃的语言，有的只是生活中琐碎的小事、只有朴实的语言和最为真挚的情感，但他却表达了一个儿子对母亲最真切的怀念与崇敬。
是啊，唯有真的才是美的，其实在我们的生活中又何尝不是如此？无需华丽的语言、无需夸张的举止，一个眼神、一个动作，足以体现母亲对我们最为真挚的关爱。
三、【拓展练习】
抓住生活中母亲关爱我们的一个或几个细节来观察，体悟，说一说你对母爱的理解。
明确：学生自由发言，老师适当点评。
四、【作业布置】
课下阅读史铁生《我与地坛》
五、【板书设计】
回忆我的母亲
母亲“我”
勤劳俭朴强健身体
坚强不屈勤劳习惯
深明大义斗争经验有反抗精神革命意志。
第7课《回忆我的母亲》课件(共17张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
作者
朱德（1886—1976）， 中国人民伟大的革命战 士和无产阶级革命家， 是党、国家和军队的卓 越领导人之一。朱德早 年加入孙中山先生领导 的同盟会，参加了辛亥 革命。在党的领导下， 他积极从事革命活动。 参加了“八一”南昌起 义；任八路军总司令。 解放战争时期，任中国 人民解放军总司令。
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
勤俭持家 理解、支持革命
1944年 不辍劳作
热爱劳动
人物分析
母亲的品质1：坚强不屈
在剥削阶级的侵害面前，“母亲 没有灰心,她对贫苦农民的同情 和对为富不仁者的反感却更强烈 了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。 在作者幼年以沉痛的三言两语启 发了他幼年时期反抗压迫追求光 明的思想。
创作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲 逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事 散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4 月5日延安《解放日报》上。
字音字形
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí）
仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì） 劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá）
横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）
不辍劳作（ｃｈｕò） 饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌi） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
四字成语
不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁 吃大户 东挪西借
1.不停地劳动（耕作）。 2.一切劳苦和怨言都能经受。 3.待人宽大厚道，仁爱慈善。 4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 6.到处向人家借钱。
年前后
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案及知识点
【导语】《回忆我的母亲》⼀⽂回忆了母亲勤劳的⼀⽣，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能⼲、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对⾃⼰的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和⽆⽐崇敬的感情，表达了⾃⼰要⽤尽忠于民族与⼈民、尽忠于党来报答母亲深恩的决⼼。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼋年级上册语⽂第六课《回忆我的母亲》教案 ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 学习通过具体事例表现⼈物性格的⼿法，学习本⽂以时间为顺序以⼈物活动为线索选材、组材的⽅法。
2.能⼒⽬标 引导学⽣在朗读中感悟理解⽂章内容，欣赏作品朴素平实⽽饱含真情的语⾔。
3.情感、态度、价值观 学习朱德母亲的优秀品质，深⼊领悟作者以朴实⽆华的语⾔抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学⽣的亲情观。
⼆、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语⾔朴实于平时中见深刻的特⾊。
三、教学时数： ⼀学时 四、教学过程 （⼀）事例导⼊调动情感 1.看幻灯⽚讲故事： 从前，有⼀个年轻⼈爱上⼀个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的⼼来见我。
”年轻⼈听了连忙去向他母亲要那颗⼼。
母亲什么也没有说就挖出⾃⼰的⼼教给⼉⼦，年轻⼈⾼兴的捧着母亲的⼼去见⾃⼰的情⼈。
可是，路上⼀不⼩⼼摔了⼀跤。
这时，那颗还滴着鲜⾎的母亲的⼼连忙问：“孩⼦你摔疼了吗？”这，就是母亲⼼。
天下母亲各有各的不同，但有⼀点：⼼是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 2.学⽣交流课⼀下,搜集有关作者及本⽂写作背景的材料。
（幻灯⽚：作者像） （⼆）整体感知把握内容 1.幻灯⽚显⽰⽣字词扫清⽂字障碍 2.听录⾳配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪⼏⽅⾯的内容？培养学⽣“听”的能⼒，并在此过程中理解课⽂内容。
3.快速浏览获取信息。
⽤⾃⼰喜欢的⽅式或默读或跳读，⽤笔标出关键词语。
第7课《回忆我的母亲》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
整体感知—— 背景介绍
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是朱德 同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇 感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。 1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄母亲的传略。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的 母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领 导人的母亲举行的公祭仪式。
初读感知
母亲是一个勤劳的人 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人 母亲是个爱劳动的平凡的人 母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人 母亲是整日劳碌的人 母亲是聪明能干的人 ……
精读思考
想一想，第一段在全文中有何作用？
总领全文，点明回忆的内容。
第一段对表现母亲的优秀品质有何作用？
抒发作者悲痛的感情， 奠定文章的感情基调。
整体感知—— 文体知识
概 是追记本人或他人过去的生活经历和社会活动
念 的一种文体。
回
特 内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称
忆 点 的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以
录
记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描
写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，
不求华丽。
知识备查
文体常识
回忆录的特点
回忆录有真实、广泛、突出三大特点。
真实指真实记载作者的经历和观感。
广泛指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人 为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的 每个角落，反映社会的历史面目。
突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列 事件要典型，有一定的代表性。
预习检查 读一读
sháo
2023—2024学年部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共22张PPT)
时间 作者小时候 （记忆时起） 1885～1900
年前后
1905年 1908年 1919年 大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后 1944年
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，
煮饭、种田、种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
文本探究
——第三部分
2.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又 是最生动的。此段平白如话的语言，表达了作者对母亲“离我而去” 的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。
文本探究
——第三部分
3.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？
任劳任怨，热爱劳动，教“我”知识
学会与困难作斗争的经验
想尽办法维系一家人的吃穿用度
拥有坚定的革命意志
反抗地主劣绅，支持“我”革命
资料链接
朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿 ……他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样……自从担任全军统帅 以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路……从 来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事 ，同他们一起打球……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分 步行，似乎不知疲倦…… 有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常 从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上非到十一、二点 钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书 籍。……他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗 时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。
部编人教版语文八年级上册第6课《回忆我的母亲》精品教案(第1课时)
《回忆我的母亲》精品教案第一部分教案设计教材分析：《回忆我的母亲》是一篇写人的记叙文。
文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文最大特点就是选材精当，事例典型。
以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材，条理清晰。
另外，八年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。
本文没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。
此文既是八年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育好教材。
教学目标：知识与能力1. 学习运用具体事例写人的方法。
2. 领会本文简明、质朴而深沉的写作特色。
-3. 学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材、组材的方法。
过程与方法通过设疑、点拨、讲析、讨论、总结等学习方式，培养学生自主学习的能力。
情感、态度与价值观学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重难点及突破：重点领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
难点学习本文以时间为顺序选材、组材的方法。
教学突破本文难度不大，以学生自学为主，不必作过多分析，让学生在朗读中感受文章语言朴素、优美的魅力，体会作者对母亲的情感；可以先由学生在阅读中归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
教学设计方案（一）教学设想：本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生自学为主，在朗读的基础上理解课文内容，不需要作过多分析。
主要通过学生各种方式的朗读来感受语言朴素、优美的魅力，体会作者对母亲的情感，并推而广之热爱广大劳动人民的情感。
同时，引导学生在阅读中归纳母亲的品质，感受课文以人物活动为线索选材、组材的方法。
教学准备：教师准备多媒体课件。
学生准备收集有关朱德的资料，并阅读《朱母钟太夫人传略》。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案及语文
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案及语文《回忆我的母亲》课文原文得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲把八个孩子一手养大成人。
可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八岁、九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
有的季节里，我上午读书，下午种地;一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。
母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖父是一个中国标本式的农民，到八十、九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。
每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
人教部编版八年级语文上册《7 回忆我的母亲》教学课件PPT初中优秀公开课
时间顺序
Байду номын сангаас母亲经历的事情
好劳动、整日劳碌着
母亲的思想品质
聪明能干、勤劳俭朴、 任劳任怨、宽厚仁慈
退佃、搬家和天灾 坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识
节衣缩食，供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命
摆脱贫困和压迫的骨气 深明大义
离开土地就不舒服，回家继续劳动
热爱劳动
独立支持一家人的生活 积极支持革命、期望革命成功
崇
母
坚强不屈
敬
亲
教“我”与困难作斗争
教育影响
鼓励“我”走上革命的道路
学完这篇回忆性散文，我们应该向朱德同志学习什么崇 高品质？
明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳 动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。
拓展延伸
以《我的母亲》或《我的父亲》为 题，写一篇短文，用一个小事例来表 现母亲或父亲的一个特点。
2.作者回忆了母亲在日常生活中的许多琐事，为什 么尽选一些日常生活中的琐碎事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这 些日常琐事；
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真 实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
3.作者是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为 一个整体的？
围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记 叙的内容。
正确释义
无可奈何： 没有办法；没有办法可想。 任劳任怨： 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 宽厚仁慈： 待人宽容厚道，仁爱慈善。 为富不仁： 靠剥削发财致富的人没有好心肠。 节衣缩食： 省吃省穿，形容节俭。节、缩：节省。 不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 吃大户 ： 旧时遇着荒年，饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或
（1）这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题 有什么作用？
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 【学习⽬标】 1．了解回忆录的特点：写真⼈真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本⽂以时间为顺序，以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。
(重点) 3．了解母亲的形象特征。
知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。
(重点、难点) 【教学过程】 ⼀、新课导⼊ 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。
⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。
她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业，是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。
钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。
⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
⼆、⾃主学习 1．⾛近作者。
朱德(1886—1976)，字⽟阶，四川仪陇⼈。
马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈，中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。
其主要著作收⼊《朱德选集》。
2．朗读课⽂，读准下⾯加点字的字⾳。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò) 3．理解词义。
好劳动：劳动好⼿。
任劳任怨：做事不辞⾟劳，不怕别⼈埋怨。
周济：对穷困的⼈给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好⼼肠。
不仁，不同情别⼈。
节⾐缩⾷：省吃省穿，泛指节俭。
第7课 回忆我的母亲 课件(共36张PPT) 部编版八年级语文上册
本文主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优 秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬 的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文本特色
1.事例典型，形象鲜明。
作者选择了最能表现普通劳动妇女的本质特征一“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情非常典型。如煮饭、种田、 喂猪、养蚕、纺棉花、和气待人、周济穷人等小事，体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的员”的本质特征。随后作者的 目光又突破了家庭的范围，在更广阔的背景中写母亲，表现了母亲平凡中的伟大。
合作探究
1.8-13段，按时间先后依次写了哪四件事？
（1）第一件事，乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有 灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
（2）第二件事，庚子年（1900ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更 多的困难”。
再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。
研读课文
7.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机的结合起来写的？
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起 来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业。
第二单元
7 回忆我的母亲
朱德
教 学 目 标
1
学习回忆录的特点。
2
学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简
【+初中语文+】第7课《回忆我的母亲》课件+统编版语文八年级上册
语句。
(2)记录默读过程中勾画的关键语句并作总结。
对“我”人生的教益
母亲的言传身教
拥有一个强健的身体
①勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染。
养成勤劳的习惯，拥有生产的知识
③ 学会与困难做斗争的经验
任劳任怨，热爱劳动，教“我”知识 ④ 想尽办法维系一家人的吃穿用度。
抒情句。如， 议论句。如， 写景句。如，
我应该感谢母亲…...…世界上最可宝贵的财产。 母亲是一个平凡的人..一定能做到的。 常见母亲在灶上汗流满面地烧饭。
拓展：把握住关键语句，也就在一定程度上把握了文章的内容和结构。那么 在默读中怎么“抓关键语句”呢?请你联系学过的课文，完成下面的“妙招”。
(3)理解分析。深人理解勾画出的关键语句，分析其在文中的作用和意义
为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点 儿仁慈的心肠。 节衣缩食：省吃省穿，泛指极度节俭。
默读课文梳理内容，完成下面的任务 (1)整体把握文意，边默读边勾画关键语句，完成下图。
从“我”能记忆时起
①每日辛勤劳作，含 辛如苦养育子女、
支撑家庭
大革命失败后 ④ 靠三十亩地独立
支持一家人的生活
部编版八年级语文上册
回忆我的
母亲 朱
德
课前预习： 1.课文共计约2500字，默读全文，在6分钟内读完。边默读，边在感兴趣或有
疑惑的地方作标注。
2.默读时如对课文历史背景有疑惑，查找相关资料并作解答。 (1)原文：得到母亲去世的消息，我很悲痛 疑惑：“得到”"一词说明母亲去世时，朱德并不在其身边，这是为什么呢?
豪绅(shēn)