我的班主任成长经历
我的成长记录：担任幼儿园大班上学期班主任的心路历程
我的成长记录：担任幼儿园大班上学期班主任的心路历程在我的成长历程中，我有幸成为幼儿园大班上学期的班主任。
这是一段充满挑战和成长的旅程，让我受益匪浅。
首先，我需要面对的是班级管理。
我一直想成为一名合格的班主任，但当真正面临管理班级时，我才发现有多么的难以完成。
这个班级里有很多不同性格的孩子，有一些自闭、内向的孩子，也有一些健康活泼的孩子，我必须找到一种方法来平衡他们的不同需求和意愿。
我意识到，要成为一个成功的班主任，不仅需要耐心和耐心，还需要制定切实可行的计划和策略，以确保班级的良好组织和预算开销的安全性。
其次，我需要面对的是教学工作。
作为这个班级的班主任，我的责任不仅仅是管理班级，还要为孩子们提供最好的教学资源和体验。
然而，我发现教学不是一次性的工作，而是一个漫长的课程。
为了成为一名优秀的班主任，我必须反复试验和改进我的教学方法。
由此，我积累了很多教育知识和教学经验，这让我得到了更好的技能和信心。
最后，我需要面对的是与家长的互动。
作为班主任，我不仅需要与孩子们互动，还需要与他们的父母互动，以确保他们对我所做的一切都有信任和帮助。
我发现和家长沟通是一个非常关键的任务，它可以让家长了解他们孩子在学校的状态，也可以让我在孩子的教育中得到更好的支持。
在这个过程中，我学到了很多东西，包括关爱和同情，具备发散思维和领导能力，在不断的磨练中培养了坚忍与毅力。
我也意识到，作为一个教育者，我需要持续不断地学习和成长，以为孩子们提供更好的教育体验。
在这个班级的时间里，我看到了这些孩子的成长和进步，看到他们变得更加自信和独立。
他们中的一些孩子在课堂上奋斗，而其他的孩子则在游戏中发挥自己的创造力。
每个孩子都有自己的特点和潜力，而我作为班主任的任务是发掘他们的独特之处，在他们的成长历程中给予支持和指导。
总之，作为这个班级的班主任是一段充满挑战和成长的旅程。
我很幸运能够成长为一个合格的班主任，这次经历让我学到了很多关于教育、管理和领导的知识。
小学班主任成长故事演讲稿范文
小学班主任成长故事演讲稿范文尊敬的领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学的班主任，今天很高兴能站在这里与大家分享我的成长故事。
从小学时期开始，我就一直热爱着教育事业。
在我上学的那个年代，老师是我们最敬爱的人，我总是羡慕那些口若悬河、才华横溢的老师们能够给我们带来无尽的知识和快乐。
因此，在我的成长过程中，我一直抱着当一名优秀的老师的梦想。
从大学开始，我对教育学的学习使我更加深入地理解了教育的意义和使命。
我刻苦学习，提高自己的专业知识和教育方法。
我参加了各种教师的培训以及教育实践活动，努力提升自己的教育水平。
这段时间里，我发现教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和创造力。
我意识到作为一名班主任，我不仅要关心学生的学习成绩，还要关心他们的生活和心理健康。
几年前，我有幸成为了XX小学的一名班主任。
那时候，我充满了激情和希望，但也面临着许多挑战。
作为一名新任班主任，我深感责任重大。
我要把学生们的学习与成长放在第一位，关心他们的每一个细节，为他们创造一个良好的学习环境和生活环境。
在班级管理方面，我注重培养学生的自主管理能力。
我鼓励他们主动参与班级事务的管理，组织各种班级活动，让他们感受到集体的力量和团队合作的重要性。
我也与学生的家长保持密切的联系，与他们沟通合作，共同关心学生的成长。
通过与家长的合作，我能够更好地了解学生的家庭情况，为他们提供更个性化的教育服务。
在教学方面，我不仅仅关注学生的学习成绩，还注重培养他们的创造力和动手能力。
我鼓励学生提出自己的想法和意见，并给予他们充分的支持和鼓励。
我采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识。
然而，成为一名班主任并不仅仅是工作，更是一种责任和奉献。
在这个过程中，我遇到了许多困难和挑战。
有时候，学生们各种各样的问题让我感到无奈和无力，但我从不退缩。
我告诉自己，作为他们的班主任，我有责任帮助他们解决问题，引导他们走上正确的道路。
从零基础到优秀班主任——我的工作历程
从零基础到优秀班主任——我的工作历程作为一名优秀的班主任，我始终相信教育的力量和责任。
在过去的几年中，我经历了从零基础到提升为优秀班主任的过程。
在这段时间里，我充分感受到了教育工作的重要性以及带给我的快乐和成就感。
在这篇文章中，我将分享我的工作历程，从零基础到优秀班主任的转变。
1. 初入校园：从体验工作到认真思考我在大学毕业后，来到一所小学任职。
在最初的几个月里，我的任务主要是协助老师处理班级管理和一些其他事宜。
我过着比较轻松的工作生活，学生们也很喜欢我，因为我表现出极大的耐心和友善。
随着工作时间的推移，我开始意识到，要成为一名好的班主任，需要更多的知识、技能和经验。
我开始认真思考，如何才能更好地帮助学生和家长，并尝试寻找提升自己的途径。
我努力学习，参加各种培训和交流活动，如班级管理、心理辅导等方面的讲座。
通过这些学习和尝试，我明白了班主任的职责和作用，感受到了对学生们的责任和使命感。
我开始尝试更多的教育方法和技巧，探索自己的教育理念和方法。
我也在教育过程中不断地学习和进步，把自己变得更加专业和卓越。
2. 推动班级管理：建立有效沟通与合作班级管理是班主任必须面对的任务之一。
在我任职期间，我发现了一些班级管理的问题，例如班级学生之间的冲突、缺乏交流和合作、学生学习表现较差等等。
针对这些问题，我采取了各种措施，以推动班级管理的发展。
首先，我鼓励学生们积极参与班会、抓好学习进度。
我认为，只有通过交流和合作，才能建立良好的班级氛围和互信。
我始终在学生们的身边，为他们提供协助和指导。
在这个过程中，我也得到了学生和家长的支持和肯定。
其次，我积极与家长、老师、其他班主任建立联系和合作。
我组织了一些家长会和师生见面活动，以促进家校沟通和互动，同时与其他班主任合作以充分利用教育资源和经验。
这些合作关系对提高班级管理水平和学生学习成绩非常有益。
3. 心理辅导：帮助学生成长班主任不仅要关注学生的学习和表现，还要重视学生心理健康。
我的班主任工作管理成长之路
我的班主任工作管理成长之路【摘要】本文主要讲述了我作为班主任在管理工作中的成长之路。
在教师到班主任的转变中，我学会了管理技能并不断提升自己。
通过团队协作和沟通能力的提高，我能更好地管理班级和指导学生。
在挑战与成长的经历中，我不断超越自己，建立起良好的班级氛围。
结尾总结了我的班主任工作管理成长之路，并展望了未来的发展与规划。
通过这些经历，我不断成长，提升自己的管理能力，为班级和学生提供更好的教育环境和指导。
【关键词】班主任、工作管理、成长之路、教师、转变、管理技能、学习、团队协作、沟通能力、挑战、成长经历、班级氛围、总结、未来发展、规划1. 引言1.1 我的班主任工作管理成长之路我很荣幸能够分享我的班主任工作管理成长之路。
从一名普通的教师到班级的管理者，这是一段充满挑战和成长的旅程。
在这段路上，我学到了很多关于管理技能、团队协作和沟通能力的重要性。
我也经历了许多困难和挑战，但这些经历让我变得更加坚强和成熟。
在我的班主任工作中，我努力建立良好的班级氛围，让每个学生都感受到关爱和支持。
我学会了如何调动学生的积极性，如何处理学生之间的矛盾和纠纷。
我也在不断改进自己的管理技能，学习如何有效地组织班级活动和解决问题。
我的班主任工作管理成长之路还在继续，我知道未来会面临更多的挑战和机遇。
但我相信通过不断学习和努力，我会变得更加优秀和成熟，成为一名更好的班主任。
不仅是一段经历，更是一段宝贵的人生经历，让我收获了成长和感悟。
2. 正文2.1 从教师到班主任的转变在从教师到班主任的过程中，我逐渐意识到管理的重要性。
作为班主任，我需要更加关注班级的整体情况和学生的行为表现。
我学会了如何有效地规划课程和活动，如何处理学生之间的矛盾和纠纷，如何帮助学生解决问题和提高综合素质。
通过不断的学习和实践，我逐渐提升了自己的管理技能，使班级的秩序和氛围更加和谐。
从教师到班主任的转变也让我更加强调团队协作和沟通能力。
作为班主任，我需要与其他教师、家长和学生进行良好的沟通和合作，共同解决问题和促进班级的发展。
我的班主任工作管理成长之路
我的班主任工作管理成长之路
我并没有因此而放弃，而是选择了不断地学习和成长。
我通过参加各种班主任培训课程，阅读相关的管理书籍，向其他经验丰富的班主任请教，不断提升自己的管理能力。
在
这个过程中，我逐渐掌握了一些管理班级的基本技巧，学会了如何与学生进行有效的沟通
和交流，如何处理各种突发事件，如何管理好整个班级的秩序。
在实际工作中，我还尝试了许多不同的管理方法，摸索出了一些适合自己的班级管理
模式。
我尝试过以激励为主的管理方式，通过给学生一定的奖励来激发他们的学习积极性
和自主性；我也尝试过以规矩为主的管理方式，严格执行班级规章制度，要求学生必须服
从管理，不能有违纪行为。
通过不断尝试和总结，我逐渐找到了一种适合自己的管理方式，能够有效地管理好我的班级，保持良好的班级秩序。
通过不断的努力和实践，我的班主任工作管理能力得到了显著提升。
我逐渐学会了如
何处理各种复杂的班级管理工作，如何关心每一个学生的成长和发展，如何引导他们树立
正确的人生观和价值观。
我逐渐成长为一名优秀的班主任，得到了学生、家长和同事的认
可和称赞。
在这个过程中，我也明白了一个道理：学习是一辈子的事情。
无论是教师还是班主任，我们都需要不断学习、不断进步，才能更好地肩负起自己的教育使命。
我会继续努力，不
断提升自己的教育能力和管理能力，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。
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我的班主任工作管理成长之路
我的班主任工作管理成长之路一开始，我的班主任工作并不顺利。
我对学生的管理和教育并没有清晰的思路和方法，常常遇到各种问题和困难。
我曾试图通过强硬和严厉的方式来管理学生，但结果并不尽如人意。
我意识到，要想做好班主任工作，不能只靠严格要求，更需要关爱和引导学生。
于是，我开始改变自己的管理方式，关注学生的心理和情感需求，尝试建立起与学生之间更加和谐的关系。
我会花更多的时间和精力去关心和了解学生，与他们建立起信任和沟通的桥梁。
当学生遇到问题和困难时，我会及时给予帮助和支持，让他们感受到班主任的关怀和温暖。
除了关心学生外，我还开始注重班级的管理和组织工作。
我意识到，一个良好的班级氛围和规范的管理是班主任工作的重要内容之一。
我会根据班级的实际情况，制定并执行一些合理的管理制度和规定，让学生养成良好的学习和生活习惯。
我也会积极参与班级的活动和组织，不断提升自己的管理能力和组织能力。
在不断的实践和尝试中，我的班主任工作逐渐取得了一些成果。
学生之间的关系更加和谐，班级的管理更加有序，学校的教育教学工作也得到了更好地开展。
我并不满足于此，我知道自己还有很多不足和需要提升的地方。
为了进一步提升自己的班主任工作能力，我开始主动去参加各种管理和教育培训，学习和借鉴其他优秀班主任的经验和做法。
我还经常和其他班主任进行交流和讨论，分享自己的工作经验和感悟，借此不断完善自己的管理理念和方法。
我也在实践中不断总结和反思，发现问题并及时调整和改进自己的工作。
随着时间的推移，我的班主任工作管理能力得到了进一步的提升。
我更加深入地了解和把握学生的需求和特点，能够更好地组织和领导班级管理工作。
我也更加自信地面对各种挑战和问题，能够及时有效地解决和处理各种突发事件和矛盾。
我对于班主任工作的理解和认识也更加深刻和全面，能够更加灵活地运用各种管理方法和手段。
我的班主任工作成长记
我的班主任工作成长记我从事教育工作已有二十余年，担任班主任工作的时间也有二十多个年头。
从一名普通的班主任到学校优秀班主任，再到今天的学校管理干部，一路走来，酸甜苦辣，五味杂陈。
但无论角色如何变化，我都始终坚守在班主任工作的第一线，兢兢业业，尽心尽责。
今天，我想和大家分享一下我的班主任工作成长经历。
一、用爱心滋润学生的心灵教育是一项爱与责任的事业。
班主任工作更是一门需要爱和智慧的艺术。
作为一名班主任，我始终坚信：没有爱就没有教育。
在我的眼里，每个孩子都是一颗独特的种子，只有用心去浇水、施肥，才能让这颗种子生根发芽，茁壮成长。
记得在我刚接手现在这个班级的时候，我发现班里有一个特别顽劣的孩子——小A。
他经常在课堂上发出怪声，故意制造恶作剧，常常让老师十分头疼。
刚开始，我对他也非常严厉，但并没有取得明显的效果。
后来，我逐渐意识到单纯地靠批评和惩罚是不能改变他的行为问题的。
于是，我开始尝试用爱心去感化他、理解他。
我发现小A非常喜欢画画，于是我就给他创造机会，让他在课堂上展示自己的作品，并在全班同学面前表扬他、鼓励他。
我还特意安排了一个责任心强、耐心好的女同学小B做他的同桌，在课后帮助他、监督他。
慢慢地，我发现小A的行为问题逐渐减少了，课堂上也开始认真听讲了。
最终，他成功地考上了理想的中学。
这件事让我深刻体会到：教育是一项充满爱与责任的事业。
只要我们用心去关爱每一个学生，用智慧去解决每一个问题，就一定能够取得良好的教育效果。
二、注重班级文化建设一个优秀的班集体应该有一个良好的班级文化氛围。
在我担任班主任的这些年里，我一直非常注重班级文化建设。
我认为，班级文化是一个班级的灵魂，它能够潜移默化地影响学生的行为和思想。
因此，我经常组织学生开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
同时，我还注重班级环境的布置。
在我的班级里，每个孩子都有自己的座位上的植物角，这不仅可以培养学生的劳动意识和爱心，还可以让学生感受到生命的力量和美好。
我的班主任成长历程及感悟
我的班主任成长历程及感悟2023年了，我回顾过去的成长历程，不得不感慨世事无常，岁月如梭。
而在我成长的过程中，班主任是我最为重要的导师和伴侣。
班主任的成长历程也一直深深地影响着我。
在这篇文章中，我将分享我班主任成长的历程和我的感悟。
我班主任的名字叫李老师。
李老师是一个非常亲和力强的人，对学生关怀备至，从来不喊累，一直扮演着我们班级的心理医生、朋友和家长。
在我们的教育生涯中，李老师从一名初出茅庐的年轻教师一步步成长为一名在教育领域拥有丰富经验的优秀导师。
她曾经不断地学习和探索，不断地改进和完善自己的教育方法，不断地提高自己的教育水平。
李老师进入教师行业时，她经常遇到一些困难和挑战，但她从不退缩，一直在不断地学习和克服。
她清楚地知道，教师这个职业的困难和挑战是无法避免的，但是态度和信心才是最重要的。
她的成长历程很大程度上是由于她对自己的教育事业的执着和她对工作的热情。
李老师一直重视反思和总结。
她总是会抽出时间来仔细回顾自己的教学过程，从中发现问题并不断地改进。
她也十分注重学生的反馈意见，认为学生的反馈对于自己的成长非常关键。
在李老师的帮助下，我们班里的每一个学生都得到了很好的关注和照顾。
她总是设身处地为我们着想，从多角度和多方面考虑问题，不断地改善教学质量和教学方式，让我们能够在学习中得到更多的成长和进步。
她也认为孩子的身体和心理健康是十分重要的，因此经常组织学生参加各种活动和课外的学习及体育锻炼，学生们也因此得到了很多身心上的发展。
在和李老师相处的过程中，我渐渐发现她对教育工作的热爱和她的热情是无法用言语来表达的。
她的教学方式非常特别，与我们学习有关的工具不仅有老师的一番解说及讲解，还包括学生自己通过独立思考和发现知识点的学习方式。
这种教育方式让我觉得既能够获得知识的同时，还能够提高我的学习能力和思考能力。
在李老师的指导下，我逐渐明白了一个道理：教育的终极目的不在于考试成绩，而在于让学生拥有一个好的成长环境和一个平衡发展的能力。
我的班主任成长之路
我的班主任成长之路各位亲爱的同事：下午好！借今天班主任业务学习的机会，和大家分享我的班主任成长历程，希望更给大家带来愉悦的感受！一、回忆往事92年中师毕业走上教育工作岗位，也走上了班主任工作之路，至今已有21个年头。
记忆中只有刚毕业的那一年参加的新教师培训中有指导过怎样当班主任的，其后的19年都很少参加过关于班主任专业成长的培训。
所幸的是凭借自己的良好心态和对教育工作的热爱以及家人的支持、同事的帮助，我的班主任工作之路走得还比较顺畅，多次被评为学校、区的先进班主任。
学生的成长，家长的信任，领导的肯定让我从繁琐、忙碌的班主任工作感受到快乐和幸福。
但同时我也感受到了因为专业知识的贫乏，班级管理艺术的缺乏而束手无策、困惑和迷茫。
二、茅塞顿开２０１２年１１月，我有幸参加区进行学校和教育局组织的名班主任培训班，短短８天的北师大培训之旅，让我不仅感受了北京秋天的味道；结识了志同道合的好朋友；分享了大家的班主任经验；更重要的是收获了教育理论新知识，进一步转变了教育观念，心灵得到了洗礼。
这次培训,带给我的思想冲击无法用言语表达。
各位专家、一线班主任用生动的案例阐述了他们在班级管理中的奇思妙招，我的心中泛起了波澜:原来班主任还可以这么当，当的这么潇洒，当的这么从容，当的这么睿智。
而我的管理呢，纯粹是保姆式的，缺少技术的含量，缺少闪光的智慧，碰到一些偶发事件有时甚至束手无策，有种“江郎才尽”危机感。
聆听了专家的讲座我才恍然大悟，原来都是“懒惰”，忽视了自身的发展惹的祸！我被深深地震撼了。
我在心里想：我要改变！怎样改变？从哪里开始呢？三、尝试改变（一）借助阅读丰满羽翼给我们上课的所有专家、优秀班主任都有一个共同点：坚持读书，勤于写作，这对我的触动非常大。
当好一名班主任，首先要与“书”结成良师益友，要由干电池变成蓄电池。
于是工作之余，我走向了覃川，仔细品味着他的《今天怎样做教师》；我走向了魏书生，捧读着他的《班主任工作漫谈》，我知道了科学管理班级要靠班级的主人――全体学生；我走向了陶行知，以虔诚的心情去解读《陶行知教育文集》，感悟着陶老先生的民主思想；我走向孙远蒲，阅读她的《美丽的教育》我知道了教师的魅力来自于高尚的人格，体会了什么样的教育才是美丽的教育。
班主任的成长故事演讲稿范文
班主任的成长故事演讲稿范文尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的班主任XXX，很荣幸能够站在这里与大家分享我的成长故事。
作为一名班主任，我从来没有忘记过自己是一名教育工作者，更重要的是，我不仅教书育人，还要成为学生们的榜样。
在这个岗位上，我经历了许多挑战，也取得了一些成就。
下面，我就和大家分享一下我的成长故事。
回想起我刚开始做班主任的时候，真的是一片茫然。
我觉得自己无力承担起这个重任，不知道如何去引导学生，如何与家长沟通，如何处理班级间的矛盾。
每天晚上熬夜备课，白天没有时间休息，我的身体状况变得越来越差。
面对这样的困境，我深感自己面临着一个重要的选择，是向前迈进还是退缩。
于是，我决定拿出更多的时间来学习和成长，提高自己的专业素养和教育水平。
我到校外参加各种培训班，学习最新的教育理论和教学方法。
我认真研读教育相关的书籍，不断完善自己的知识结构。
我还利用业余时间尽量多地观摩其他班主任的课堂，向他们请教经验和教学心得。
同时，我积极参与学校的集体备课活动，与同事们一起分享教学经验，相互学习进步。
通过这些努力，我逐渐感受到了自己的成长，也获得了学生和家长的肯定和认可。
除了专业的学习，我还不断提升自己的管理能力和沟通能力。
我学会了如何与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和特长，关心他们的成长和发展。
我也学会了如何与家长建立良好的合作关系，及时与他们沟通，及时解决问题。
同时，我还通过组织班会、开展班级活动等方式，增强班级凝聚力和友爱精神。
我坚信，一个和谐的班级氛围是学生学习和成长的重要保障。
在这个过程中，我也遇到过不少挫折和困难。
有的时候我会碰到顽固的学生，他们不愿意接受我的教育，我感到非常的无奈。
有的时候我会遇到家庭情况复杂的学生，他们需要我给予更多的关爱和支持。
有的时候我会遇到与同事之间的矛盾和不和谐，我需要在处理好班级事务的同时，尽力维护和谐的师生关系。
但是，我从来没有放弃，我相信只要付出努力，就会有收获。
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我的班主任成长经历
一个好的班主任应该是学生的良师益友，是对学生终生发展具有绝对影响的精神导师。
班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，下面就自己的班主任成长经历和大家分享一下：
一、言传身教，以身作则，做学生的表率和楷模
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。
？班主任是个活生生的教材，班主任的一言一行，会直接对学生产生潜移默化的作用。
因此，班主任对这一点要有充分的认识，应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。
凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。
要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。
身教重于言教。
如此坚持不懈，天长日久，必会受到良好的效果，产生巨大的影响力。
春雨绵绵，教室前的走廊上常常积满了水，使大家通行非常不方便，我一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。
可见，教师的表率作用是很重要的。
而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。
二、育人为先，寓教于乐，注重学生身心发展
注重学生身心发展尤为重要，要培养教育学生具有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。
现在的孩子由于大部分是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。
班主任要注重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。
可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。
在管理中，我力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。
我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。
开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。
黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。
让学生自己组织、自己管理、自己发展。
通过丰富多彩的活动，使学生得到思想品质得到熏陶，实践能力得到培养。
三、勤于观察，实事求是，客观公正地评价学生
要想做好班主任工作，最重要的一条就是勤于观察，善于思考，细致的分析学生的一言一行，一举一动。
要善于听其言观其行，愿意与他们交心，做朋友。
通过观察学生的面部表情和行为表现，进行认真的思考分析。
掌握学生的思想脉搏，然后做出客观公正的评价，得出正确的判断，给予及时的、正确的指导。
班上有个同学，时有迟到现象，上课精神恍惚，学习成绩不理想。
但是通过长期的观察，这个同学实际上是很有爱心的同学，出了上面的缺点外，也的确难以找到其他致命的缺点，本质上是个品质还不错的学生。
我多次找他谈心，常常告知他身上的一些闪光的东西，如“善良”“礼貌”等词语经常出现，同时对于他的毛病也不包庇纵容，直言不讳。
这样他就既不会自卑自弃，也不会肆无忌惮，慢慢的他的表现键入佳境。
当学生出现思想问题时，更应及时疏导。
当学生之间发生矛盾时，班主任要善于调和引导，既要肯定每个学生的闪光点，又要指出各自存在的问题，引导学生学习其他同学的优点，使学生之间增进了解，化解矛盾。
切忌不问青红皂白、严加指责，这样不但不能解决矛盾，反而会使学生相互生怨，甚至感到班主任失去了对自己的信任，产生“破罐子破摔”的想法，使双方矛盾激化，产生不良后果。
因此对学生的引导教育，要耐心细致、晓之以理、动之以情，引导学生循序渐进的沿着正确的轨道成长。
四、倾注爱心，掏出真心，全心全意为学生服务
古人云：人之相交，贵在交心。
班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。
要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。
学生在生活上、学习上往往会遇到很多困难，学生之间也会发生一些矛盾，而学生又总是有意避开班主任，不向班主任反映情况。
这就要求班主任要细心观察，看学生的思想状况是否正常，一旦发现学生有什么困难，就要及时帮他排忧解难。
班主任对待学生的态度，对学生的成长相当重要。
刚而不柔，严而不慈，会使学生望师生畏，敬而远之，使你欲教不能；柔而无刚，慈而不严，会使学生行为放纵，不受约束。
对学生刚柔相济，严慈相间，对学生的过错决不能迁就让步，但要讲清道理，不能过于苛刻。
教师要让学生充走进学生的内心世界，把学生的思想、学习、生活时刻放在心上，通过严、慈结合，给学生以温暖的感觉，使学生和班主任之间建立起深厚的感情。
使学生真切地感受到教师的关爱。
刚柔适度，严慈相间，使学生在恰当的约束中成长。
五、赏识尊重，鼓励促进，激发学生的自信心
心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。
日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话。
我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会
成功”。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，“生命不息，奋斗不止”，让每一名学生早日学好本领，成为展翅高飞的雄鹰。