2019年中考物理实验专题复习——探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验(答案解析)
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2019年中考物理实验专题复习——
探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验
答案解析
1．（2018•长沙）小明同学在做“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验时，实验装置如图所示。
（1）闭合开关后，螺线管周围小磁针的指向如图所示，小明根据螺线管右端小磁针的指向判断出螺线管的右端为N极，则可知电源的A端为
正 极；
（2）当电源的正负极方向对换时，小磁针a的南北极指向也对换，由此可知：通电螺线管的外部磁场方向与螺线管中导线的 电流 方向有关。
【分析】（1）已知螺线管的右端为N极，再由绕向，结合右手螺旋定则，即可确定电源的正负极。
（2）通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流方向和线圈的绕法有关。
【解答】解：（1）已知螺线管的右端为N极，根据右手螺旋定则，结合导线绕向，大拇指指向N极，四指指向电流的方向，则电源右端是正极，左端是负极。
（2）当电源的正负极方向对换时，即改变螺线管中的电流方向，小磁针a的南北极指向也对换，由此可知：通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流方向有关。
故答案为：（1）正；（2）电流。
【点评】本题考查了右手螺旋定则和磁极间的相互作用规律。要求能熟练应用右手螺旋定则，由电流方向判断磁极方向，或由磁极方向判断电流方向。
2．（2018•武汉）图甲是“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验装置。
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（1）为了使通电螺线管的磁场 增强 ，可以在螺线管中插入一根铁棒。
（2）闭合开关，小磁针A静止后的指向如图甲所示，小磁针的左端为 S 极。在通电螺线管四周不同位置摆放多枚小磁针后，我们会发现通电螺线管外部的磁场与 条形 磁体的磁场相似。
（3）如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，就制成了一个电磁铁。图乙所示的实例中没有应用到电磁铁的是 动圈式话筒 （填实例名称）。
【分析】（1）影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数、是否有铁芯插入。电流越大，匝数越多，有铁芯插入，磁性越强；
（2）根据螺线管中的电流方向，利用安培右手定则确定通电螺线管的两极，再利用磁极间的作用规律可以确定小磁针的N、S极；
通电螺线管的磁场分布与条形磁体相似；
（3）带有铁芯的通电螺线管就是电磁铁。
【解答】解：
（1）通电螺线管磁性的强弱与电流的大小、线圈的匝数及是否有铁芯插入有关，所以为了使通电螺线管的磁场增强，可以在螺线管中插入一根铁棒；
（2）根据图示的线圈绕向可知，螺线管外侧电流的方向是从下到上，利用安培定则可知通电螺线管左侧为N极、右侧为S极；由于异名磁极相互吸引，所以当小磁针自由静止时，所以小磁针的左端为S极，右端为N极；通电螺线管的磁场分布与条形磁体相似，都是具有两个磁性较强的磁极；
（3）通电时，电磁铁有电流通过，产生了磁性，把小锤下方的弹性片吸过来，使小锤打击电铃发出声音，同时电路断开，电磁铁失去了磁性，小锤又被弹回，电路闭合，不断重复，
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电铃便发出连续击打声，应用了电磁铁；
水位自动报警器是通过控制电磁铁中电流有无来控制工作电路用电器的开关，应用了电磁铁；
动圈式话筒的原理是电磁感应现象，没有应用到电磁铁。
故答案为：（1）增强；（2）S；条形；（3）动圈式话筒。
【点评】本题考查了影响电磁铁磁性强弱的因素、磁极间的相互作用及安培定则的应用以及电磁铁的应用，属于综合性题目。
3．（2018•枣庄）在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针。
（1）通电后小磁针静止时的分布如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与
条形
的磁场相似。
（2）小明改变通电螺线管中的电流方向，发现小磁针指向转动180°，南北极发生了对调，由此可知：通电螺线管外部的磁场方向与螺线管中 电流 方向有关。
（3）小明继续实验探究，并按图乙连接电路，他先将开关S接a，观察电流表的示数及吸引大头针的数目；再将开关S从a换到b，调节变阻器的滑片P，再次观察电流表的示数及吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器是为了 控制两次实验的电流大小不变 ，来探究
通电螺线管磁场强弱与线圈匝数 的关系。
【分析】（1）通电螺线管的磁场分布与条形磁体相似；
（2）通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流方向和线圈的绕法有关；
（3）影响螺线管磁性强弱的因素有电流的大小和线圈匝数的多少，在实验中，应注意控制变量法的运用。
【解答】解：（1）通电螺线管的磁场分布与条形磁体相似，都是具有两个磁性较强的磁极；
（2）如果改变螺线管中的电流方向，发现小磁针转动180°，南北极所指方向发生了改变，由此可知：通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流方向有关。
（3）实验中，他将开关S从a换到b上时，连入电路的线圈匝数发生了变化，为了保证电
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流不变，应调节变阻器的滑片P，控制两次实验的电流大小不变，再次观察电流表示数及吸引的回形针数目，这样才能探究出通电螺线管磁场强弱与线圈匝数的关系。
故答案为：（1）条形；（2）电流；（3）控制两次实验的电流大小不变； 通电螺线管磁场强弱与线圈匝数。
【点评】本题考查了螺线管磁场的特点、磁极方向的判断等，注意通电螺线管的磁极极性与电流的方向和线圈的绕法有关。
4．（2018•绥化）在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，电源电压恒定，大、小铁钉各自完全相同，进行如图所示的甲、乙、丙三次实验。甲图中大铁钉的N极是
钉帽
（选填“钉尖”或“钉帽”）。通过观察甲、乙两次实验现象，得出的结论是 在线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强 ；通过观察丙图实验现象得出的结论是 在电流一定时，线圈的匝数越多，磁性越强 。将甲图中的小铁钉换成小钢钉进行实验，断开开关后，发现的有趣的实验现象是 小钢钉不会掉下来 。
【分析】根据安培定则判定大铁钉的N极；
根据甲乙中的相同点和不同点，利用控制变量法分析；
钢是永磁体。
【解答】解：
由图可知，甲图中铁钉的电流的方向是从左向右的，根据安培定则可知，钉帽端为N极；
通过观察甲、乙两次实验可知，线圈的匝数相同，滑动变阻器接入电路的电阻不同，乙的电阻小，通过的电流大，乙中铁钉吸引的大头针个数多，故结论为：在线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强；
由丙图可知，该电路为串联电路，电流相同，线圈匝数不同，匝数越多的吸引的大头针多，故结论为：在电流一定时，线圈的匝数越多，磁性越强；
将甲图中的小铁钉换成小钢钉进行实验，由于钢是永磁体，被铁钉磁化后，断开开关，仍具有磁性，故小钢钉不会掉下来。
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故答案为：钉帽；在线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强；在电流一定时，线圈的匝数越多，磁性越强；小钢钉不会掉下来。
【点评】此题是探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验，实验中应用了转换法，利用电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱；同时应用了控制变量法，要知道电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈匝数有关，要研究电磁铁磁性与其中一个量的关系，需要控制另一个量。
5.（2017年菏泽）电磁铁的磁性强弱与它的匝数和通过它的电流有关。为了证明“电磁铁的磁性强弱与匝数有关”，小美用两个匝数不同的电磁铁（电阻不同）设计了二种连接方式：
A.将两个电磁铁直接串联在电路中 B.将两个电磁铁直接并联在电路中
（1）以上二种设计中，你认为正确的是（ ）
（2）简述你的理由___________________。
【解答】解：
（1）A （2）电磁铁的磁性强弱与它的匝数和通过它的电流有关，那么要想研究“电磁铁的磁性强弱与匝数有关”，就必须控制通过它们的电流相同，由于它们的电阻不同，并联时的电流就不同，而串联可以使它们的电流相同。
6、（2017年通辽）为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图所示．用此装置去吸引大头针，甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况．
（1）实验中通过电磁铁 ；判断电磁铁磁性的强弱，这一方法体现了转换的思想．
（2）比较 两图可知：线圈匝数相同时，电流越大磁性越强．
（3）根据图丁可以得出的结论是 ．
【考点】探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验．
【分析】（1）磁性的强弱是无法直接观察的．利用磁性的不同产生的磁力不同来认识电磁铁磁性的强弱不同，此题中就是利用电磁铁吸引大头针数目的不同来反映磁性强弱的不同的，这是一种转换的方法；
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（2）（3）电磁铁磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯．电流越大，匝数越多，有铁芯时电磁铁的磁性越强．
【解答】解：
（1）线圈的磁性越强，吸引的大头针越多；所以可以根据吸引大头针的多少判断电磁铁磁性的强弱，这是转换法．
（2）乙图和丙图线圈的匝数相同，丙的电流大，磁性强．说明电磁铁的电流越大，磁性越强．
（3）由丁图可知，两个线圈串联，通过的电流相同．线圈匝数多的吸引大头针多，说明磁性强．
故答案为：（1）吸引大头针数目的多少；（2）乙、丙；（3）电流一定时，匝数越多，磁性越强．
专题20 探究电和磁的关系
专题20 探究电和磁的关系
直线电流和通电螺线管的磁场
探究通电螺线管的磁场分布
(1)实验器材：小磁针、电源、螺线管、铁棒、开关、导线
(2)实验设计与分析
①转换法：通过小磁针静止时N极的指向反映通电螺线管外部磁场的方向。
②铁棒的作用：增强磁场。
③小磁针静止时N极的指向就是该点磁场的方向。
④用铁屑代替小磁针探究通电螺线管外部磁场强度：铁屑的疏密情况反映磁场的强度。
⑤轻敲盛放铁屑的玻璃板：减小铁屑和玻璃板间的摩擦，使铁屑因受到磁场的作用而呈现出规则的排列。
(3)实验结论：①通电螺线管外部磁场与条形磁铁相似；②通电螺线管外部磁场的方向与电流的方向有关。
【例1】如图所示是探究通电直导线周围磁场的实验装置。
(1)小磁针放置在桌面上静止时，将直导线AB沿__南北__(填“东西”“南北”或“任意”)方向放置在小磁针正上方，实验时效果最明显。
(2)当开关闭合时，导线下方的小磁针会发生偏转，说明__通电导线周围有磁场__。此时若移去小磁针，上述结论是否成立？__是__(填“是”或“否”)。实验中小磁针的作用是__检测磁场的存在__。
(3)仅将电源正负极对调，小磁针偏转方向发生改变，这表明通电直导线周围磁场的方向与__电流的方向__有关。
【拓展设问】
(4)为了验证“通电直导线产生的磁场使小磁针转动”这一实验事实，最简单的实验操作是__断开__(填“闭合”或“断开”)开关，观察小磁针静止时是否又回到__南北__方向。
(5)在其他实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到直导线上方，闭合开关后，小磁针的转动方向将__改变__(填“不改变”或“改变”)。
【命题点分析】探究通电直导线周围磁场的实验，可考查实验操作、实验结论总结、实验器材的作用、实验方法。
【例2】(2020·沈阳)安安在探究通电螺线管的磁场分布的实验中，如图所示：
(1)在固定有螺线管的水平硬纸板上均匀地撒满铁屑，通电后轻敲纸板，观察铁屑的排列情况，发现通电螺线管外的磁场与__条形__磁体的磁场相似；在通电螺线管的两端各放一个小磁针，据小磁针静止时的指向，可以判定通电螺线管的__右__(填“左”或“右”)端是它的N极。
新课程标准初中物理必做20个实验专题复习试题及答案
新课程标准初中物理必做20个实验专题复习试题及答案 第1页 共8页 新课程标准初中物理必做20个实验分类分布专题复习试题及答案
实验分类分布
实验分类 第一类：基本操作类实验
（7个） 第二类：探究性实验
（9个） 第三类测定性实验
（4个）
力学实验 用刻度尺测长度用表测时间 探究浮力大小与哪些因素有关 测量物体运动的速度
用弹簧测力计测量力 探究杠杆的平衡条件 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
用天平测量物体的质量 测量固体和液体的密度
热学实验 用常见温度计测量温度 探究水的沸腾时温度特点
光学实验 探究光的反射定律
探究平面镜成像的特点
探究凸透镜成像的规律
电学实验 用电流表测量电流 探究电流与电压、电阻的关系 测量小灯泡的电功率
用电压表测量电压 探究通电螺线管外部磁场的方向
连接简单的串联电路和并联电路 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
一、初中阶段20个重点考查的实验
光学实验3个实验：
探究光的反射定律；探究平面镜成像的特点；探究凸透镜成像的规律。
热学实验2个：
温度计使用及探究水的沸腾过程
电学实验7个：
用电流表测量电流，用电压表测量电压，连接简单的串联电路和并联电路，探究电流与电压、电阻的关系，量小灯泡的电功率；探究通电螺线管外部磁场的方向，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
力学实验8个：
用天平测量固体和液体的质量；用刻度尺测长度用表测时间；用天平和量筒测量液体和固体的密度；探究牛顿第一定律；探究摩擦力大小的因素；探究杠杆的平衡条件；探究液体压强的规律；探究阿基米德原理；测量滑轮组和斜面的机械效率
二、实验题的特点
实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。
实验26—探究通电螺线管磁性强弱的影响因素实验(解析版)
实验二十六、探究通电螺线管磁性强弱的影响因素
实验剖析
【实验目的】探究影响通电螺线管磁性强弱的因素。
【实验器材】电源、滑动变阻器、导线若干、电磁铁、大头钉、开关、铁钉若干。
【实验方法】①控制变量法：
②转换法：通过比较螺线管吸引大头针的多少反映磁性的强弱。
【实验原理】电流的磁效应
【实验猜想】①磁性强弱与线圈的匝数有关系
②磁性强弱与电流有关系
③磁性强弱与有无铁芯有关系
【实验步骡
（一）探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
方案：保持铁芯、线圈匝数不变，改变通过电磁铁的电流大小，观察电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁
的磁性强弱。
现象：增大电流，电磁铁吸引的大头针数目增多.
结论：铁芯、线圈匝数不变时，通过电磁铁的电流越越大，，电磁铁的磁性越强.
电磁铁磁性强弱与电流大小有关.
（二）探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
方案：保持电流、铁芯不变，改变线圈的匝数，观察电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁的磁性强弱。
现象：线圈匝数越多，电磁铁吸引的大头针数H增多. 结论：当电流和铁芯不变时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强.电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关.
（三）探究通电螺线管的磁性强弱与有无铁芯的关系
方案：保持电流、线圈匝数不变，比较不插入铁芯和插入铁芯时,观察电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁
铁的磁性强弱。
数据记录：
现象：插入铁芯后，通电螺线管吸引的大头针数H增多.
结论：当电流和线圈面数不变时，插入铁芯，通电螺线管磁性大大增强.电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关.
【实验结论】
①磁性强弱与线圈的匝数有关系：当电流和铁芯不变时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强.
②磁性强弱与电流有关系：铁芯、线圈匝数不变时，通过电磁铁的电流越越大，，电磁铁的磁性越强.
③磁性强弱与有无铁芯有关系：当电流和线圈匝数不变时，插入铁芯，通电螺线管磁性大大增强.
【考点方向】
1、电磁铁的优点：
电磁铁磁性有无，可用电流的通断来控制
中考物理 知识点全突破系列 专题 电磁铁磁性及其强弱的判断含解析
中考物理 知识点全打破系列 专题 电磁铁磁性及其强弱的判断含分析
电磁铁磁性及其强弱的判断
1. 为了研究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，小敏用大铁钉作铁芯制作电磁铁，以下列图，还找来一些大头针进行实验，以下说法正确的选项是（ ）
A.经过吸引大头钉个数来反响磁性强弱，这是控制变量的方法
B.为了研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，需将电源正负极对调
C.为了研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，需改变滑动变阻器滑片的地址
D.为了研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，需改变滑动变阻器滑片的地址
2.以下列图，闭合开关，条形磁铁静止后，将滑动变阻器滑片P从左往右滑动的过程中，弹簧将（ ）
A.缩短
B.伸长
C.静止不动
D.先伸长后缩短
3. 以下列图，在研究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关实验中，以下说法中正确的选项是（ ）
A.把滑动片向左滑动时，磁性减弱
B.把滑动片向左滑动时，磁性增强
C.若增加线圈匝数，磁性将减弱
D.若改变电流的方向，磁性将增强
4. 以下列图的“研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验中，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的做法是 ( )
A. 减少线圈的匝数 B. 用铜芯代替铁芯 C. 将滑片P向a端搬动 D. 将滑片P向b端搬动
5. 以下列图，处于圆滑水平面的小车上放有一条形磁铁，左侧有一螺线管，闭合开关S，以下判断正确的选项是（ ） 中考物理 知识点全打破系列 专题 电磁铁磁性及其强弱的判断含分析
A. 小车碰到电磁铁斥力作用，向右运动 B. 小车碰到电磁铁引力作用，向左运动
C. 只将滑片P向右搬动，电磁铁磁性增强 D. 只将电源正负极交换，电磁铁磁性减弱
6. 研究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按图所示电路进行实验，观察到电磁铁甲吸引大头针的数量比电磁铁乙多，此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（ ）
沪粤版九年级物理第二学期同步练习：16.3探究电磁铁的磁性
沪粤版九年级物理第二学期同步练习：16.3探究电磁铁的磁性
一．选择题（共10小题）
1．在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如图所示的电路，下列相关说法不正确的是（ ）
A．通过电磁铁A和B的电流相等
B．电磁铁A的磁性强于电磁铁B的磁性
C．向右移动滑片P，电磁铁A、B磁性都减弱
D．电磁铁A、B上方都是S极
2．下图中是探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系的是（ ）
A． B． C． D．
3．如图所示，GMR是一个巨磁电阻，其特性是电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越小，闭合开关S2后，下列四种情况相比较，指示灯最亮的是（ ）
A．S1断开，滑片P在图示位置
B．S1闭合，滑片P在图示位置
C．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最右端
D．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最左端 4．如图所示为电磁铁的线路图．开关S闭合后，滑动变阻器的滑片P向右滑动过程中（ ）
A．电磁铁的右端为S极，磁性增强
B．电磁铁的右端为S极，磁性减弱
C．电磁铁的右端为N极，磁性增强
D．电磁铁的右端为N极，磁性减弱
5．许多自动控制的电路中都安装有电磁铁．有关电磁铁，下列说法中正确的是（ ）
A．电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替
B．电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁
C．电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关
D．电磁铁是根据电流的磁效应制成的
6．如图甲是利用磁悬浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁，电磁铁的原理图如图乙所示．下列说法正确的是（ ）
A．盆栽底部磁体的下端一定是S极
B．增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时受到的磁力不变
C．增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时受到的磁力增大
D．增大电磁铁线圈中的电流，盆栽与底座之间距离不变
7．下列操作中哪种措施能增强通电螺线管的磁性（ ）
A．减小线圈中的电流 B．将电源的正、负极对调
C．减少线圈的匝数 D．在线圈中插入铁棒 8．如图所示，开关S闭合后，小磁铁处于静止状态，当滑动变阻器的滑片P缓慢向右移动时，悬挂的小磁铁的运动情况是（ ）
2019-2020学年春季人教版初中物理第一轮专题复习第二十章《电与磁》测试卷(含答案解析版)
2019-2020学年春季人教版初中物理第一轮专题复习第二十章《电与磁》测试卷
一、单选题(共15小题)
1.如图所示的E、F、P、Q四点中，与图中A点磁场方向一致的是( )
A．E点
B．F点
C．P点
D．Q点
2.如图所示，蹄形磁铁用悬线悬于O点，在磁铁正下方，固定一水平放置的长直导线，当导线中通以自左向右的电流时，蹄形磁铁发生的运动将是垂直纸面向外还是向里偏转( )
A． N、S极同时向外偏转
B． N、S极同时向里偏转
C． N极转向外，S极转向里
D． N极转向里，S极转向外
3.如图所示是扬声器(喇叭)的结构图．当扬声器的线圈中通入携带声音的信息、时刻变化的电流时，线圈会在永久磁体的作用下受到力的作用并带动纸盆振动发声．下列说法中正确的是( )
A． 扬声器工作时是将机械能转化为电能
B． 扬声器的工作原理是通电线圈在磁场中受力运动 C． 扬声器中的永久磁体不会对线圈有作用力
D． 扬声器的工作原理与发电机的工作原理相同
4.如图所示，在将磁铁插入铜质漆包线绕制的线圈的过程中，灵敏电流计(量程很小的电流表)的指针会向右摆动．则下列说法中正确的是( )
A． 条形磁体相当于“电源”
B． 若将磁铁拔出来，则灵敏电流计的指针将不会摆动
C． 上述过程中是把电能转化为机械能
D． 上述过程中的原理是电磁感应
5.研究电磁感应现象的实验中，不需要使用的器材是( )
A． 电源
B． 磁体
C． 导线
D． 电流表
6.电磁学的基本现象和规律在生产生活中有着广泛的应用，下列哪些器件工作时主要用到了电磁感应现象的是( )
A． 质谱仪
B． 电磁流量计
C． 金属探测仪
D． 电视机显像管
7.用如图所示的实验装置，可以研究( )
A． 电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系
实验26 探究影响通电螺线管磁性强弱的因素实验(解析版)
1 实验二十六、探究影响通电螺线管磁性强弱因素的实验
【实验目的】：
探究影响通电螺线管磁性强弱的因素。
【实验器材】：
电源、滑动变阻器、导线若干、电磁铁、大头钉、开关、铁钉若干。
【实验方法】：
①控制变量法：
②转换法：通过比较螺线管吸引大头针的多少反映磁性的强弱。
【实验原理】：
电流的磁效应
【实验猜想】：
①磁性强弱与线圈的匝数有关系
②磁性强弱与电流有关系
③磁性强弱与有无铁芯有关系
【实验步骤】：
（一）探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
方案：保持铁芯、线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电流大小,观察电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁的磁性强弱。
现象：增大电流,电磁铁吸引的大头针数目增多.
结论：铁芯、线圈匝数不变时，通过电磁铁的电流越越大,，电磁铁的磁性越强.
电磁铁磁性强弱与电流大小有关.
（二）探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
2
方案：保持电流、铁芯不变,改变线圈的匝数,观察电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁的磁性强弱。
现象：线圈匝数越多，电磁铁吸引的大头针数目增多.
结论：当电流和铁芯不变时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强.
电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关.
（三）探究通电螺线管的磁性强弱与有无铁芯的关系
方案：保持电流、线圈匝数不变,比较不插入铁芯和插入铁芯时,观察电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁的磁性强弱。
数据记录：
现象：插入铁芯后，通电螺线管吸引的大头针数目增多.
结论：当电流和线圈匝数不变时，插入铁芯，通电螺线管磁性大大增强.
电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关.
【实验结论】：
①磁性强弱与线圈的匝数有关系：当电流和铁芯不变时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强.
②磁性强弱与电流有关系：铁芯、线圈匝数不变时，通过电磁铁的电流越越大,，电磁铁的磁性越强.
实验题第十七章 从指南针到磁浮列车— 沪科版中考物理一轮复习同步练习
1 中考物理一轮复习实验题同步练习——第十七章 从指南针到磁浮列车实验题单元练习 （有答案，共22题）
1．为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池(电压一定)、 滑动变阻器、 数量较多的大头针、铁钉以及较长的导线为主要器材，进行如图所示的简易实验.
（1）如图将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路。从图中的情景看出，在其他条件相同的情况下，线圈的匝数越_______(选填 “多”或“少”)磁性越强。
（2）闭合开关，看到大头针会被吸向铁钉，说明大头针和铁钉之间有力的作用，这个力是通过_________而传递的：同时看到甲电磁铁上方的小磁针将_______(填“顺时针转动”“逆时针转动”或“静止不动”)。
（3）在（1）的基础上，将滑动变阻器的滑片向左调节，甲电磁铁所吸的大头针数量________；在（1）的基础上，将电源的正负极互换，甲电磁铁所吸的大头针数量___________(均选填“增大”、 “减少”或“不变”)
（4）某市科技馆有机器人和参观者下象棋的展台，机器人取放棋子时用一根“手指”接触棋子表面就可以实现(如图所示)，其奥秘是 “手指”内部有电磁铁.
①机器人取放棋子是利用了电磁铁的__________(选填“磁性有无”或“磁极方向”)可以控制的特点.
②制作象棋棋子的材料应该是下列常见金属材料中的________(选填字母)
A．铁 B．铜 C．铝
2．小刚利用电池组、小磁针和若干导线等器材做了图所示的实验
（1）由图甲与图乙可知_____________________________。
（2）由图乙与图丙可知_____________________________。
（3）如果移走图乙中的小磁针，通电导线周围_______(选填“存在”或“不存在”)磁场。
（4）如图丁所示，将小磁针放在导线上方，闭合开关小磁针_____(选填“会”或“不会”)发生偏转。
影响电磁铁磁力大小的因素 实验报告
影响电磁铁磁力大小的因素 实验报告
引言
电磁铁是一种利用电流产生磁场的器件，广泛应用于各种电子设备中。电磁铁的磁力大小与许多因素有关，如电流强度、匝数、铁心材料等。本实验的目的是研究不同因素对电磁铁磁力的影响。
实验内容和方法
1. 实验材料和器材
材料：铁芯、线圈、电池、开关、钢球等。
器材：电流表、万用表、千分尺、万能电表等。
2. 实验流程
(1)测量铁芯重量、长度、直径和周长等尺寸参数，计算铁芯的截面积。
(2)用细线绕制线圈，并测量线圈的匝数、直径等参数。
(3)将铁芯插入线圈内，并用电池和开关分别连接线圈的两端。
(4)用万用表或电流表测量电流大小，并记录下来。
(5)将钢球放在电磁铁上，记录下钢球被吸住的时间和吸力等数据。
(6)按照(3)～(5)步骤，分别进行不同材料、匝数、电流强度等不同因素的实验。
实验结果
实验条件：线圈匝数为50圈，直径为2cm；电流强度为1A；钢球直径为5mm。
1、材料的影响
表1 不同材料情况下的电磁铁磁力大小
铁芯材料 钢球数量 磁力大小
铁 1个 0.3N
2个 0.45N
5个 1.1N 铜 1个 0.15N
2个 0.25N
5个 0.65N
结论：在其他条件一致的情况下，铁芯的材料对电磁铁的磁力大小有极大的影响。当铁芯材料为铁时，磁力大小呈现明显的增大趋势，并且随着钢球数量的增加而增大。而铜芯的磁力大小比铁芯要小很多。
2、电流强度的影响
结论：当材料和匝数一致时，电流强度对电磁铁的磁力大小有很大影响。当电流强度增加时，电磁铁的磁力也随之增大。当电流强度增加到一定值时，磁力的增长速度变缓，但总体来看，电流强度与磁力的关系呈现正比例关系。
初中九年级物理实验探究题
初中九年级物理实验探究题
1. 探究影响滑动摩擦力大小的因素
题目：在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
分值：5分。
问题：
实验中，为什么要让木块做匀速直线运动？
答案：因为根据二力平衡的知识，当木块做匀速直线运动时，弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，这样就可以通过弹簧测力计的示数读出滑动摩擦力的大小。
解析：我们知道二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上。在这个实验中，当木块匀速直线运动时，它在水平方向上受到拉力和摩擦力这两个力，这两个力满足二力平衡的条件，所以拉力大小等于摩擦力大小，这样我们就能间接测量出摩擦力的大小啦。
2. 探究压力作用效果与哪些因素有关
题目：有两个不同底面积的小桌，还有砝码，将小桌正放和倒放，分别在上面放不同数量的砝码，观察海绵的凹陷程度。
分值：5分。
问题：
实验中通过什么来反映压力的作用效果？
答案：通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。
解析：压力的作用效果有时候不太好直接测量，但是我们可以找一个比较容易观察的现象来体现它。海绵比较软，当受到压力时会发生凹陷，凹陷程度越大，就说明压力的作用效果越明显，这就是一种转换法，把不容易观察的压力作用效果转换为容易观察的海绵凹陷程度。
3. 探究液体压强的特点
题目：利用压强计探究液体内部压强与深度、液体密度的关系。
分值：5分。
问题：
当压强计的探头在水中的深度增加时，U形管两边液面高度差如何变化？
答案：U形管两边液面高度差增大。
解析：根据液体压强公式p = ρgh，当液体密度不变时，深度h增大，液体压强p就增大。压强计的探头受到的压强增大，U形管两边液面高度差就会增大，因为这个高度差反映的就是探头受到的液体压强大小。
4. 探究阿基米德原理
题目：用弹簧测力计、溢水杯、小桶等器材，探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与排开液体所受重力的关系。