《礼仪规范教程》教学课件 第一单元 追根溯源,走进礼仪课堂
《礼仪规范教程》课程标准
《礼仪规范教程》课程标准
（一）课程说明
1.课程性质、目标、任务
《礼仪规范教程》集知识性、规范性和实用性为一体，可作为中等职业学校学生用书，也可供相关人员参考学习。本书是为适应中等职业学校学生的素质培养需要，按照中等职业教育新的课程改革的指导思想，根据职业学校的教学特点而编写的。内容包括追根溯源，走进礼仪殿堂；规范举止，塑造个人形象；尊重他人，融洽人际关系；文雅大方，做好职场新人等。综合了现代职场中礼貌礼仪涉及的各个方面，以礼仪的基本规范和要求为主线，突出了实用性、操作性与通俗性，贴近社会、贴近职业，其目的在于让每一位学生掌握一定的礼仪知识。
2.课程基本内容
第1单元追根溯源，走进礼仪殿堂，此部分主要介绍了三个方面的内容：中华民族，礼仪之邦；和谐社会，礼仪为先；文明生活，礼仪保障。具体包括礼仪的起源、含义、特征、作用、原则，礼仪的内在精神和要求、文明礼仪的内容和要求。
第2单元规范举止，塑造个人形象，此部分主要介绍了五个方面的内容：仪表礼仪、仪态礼仪、举止礼仪、餐桌上的礼仪、公共场所礼仪。具体包括个人清洁、发型、着装、配饰等仪表礼仪，站姿、坐姿、走姿、蹲姿等仪态礼仪，社交距离礼仪、表情礼仪、递物与接物礼仪、手势礼仪、接打电话礼仪、进出房间礼仪等举止礼仪，中餐礼仪、西餐礼仪、自助餐礼仪等餐桌礼仪，购物礼仪、影剧院礼仪、赛场礼仪、使用交通工具的礼仪等交通礼仪。
第3单元尊重他人，融洽人际关系，此部分主要介绍了五个方面的内容：家庭礼仪、校园礼仪、待客与做客的基本礼仪、沟通的礼仪、外事礼仪。具体包括家庭礼仪的特点、家庭礼仪要点、居家礼仪、家庭礼仪禁忌，课堂礼仪、尊师礼仪、聚会礼仪、寝室礼仪等校园礼仪，见面礼、称呼与介绍、待客、做客、送礼等方面的礼仪，交谈、上网、书信礼仪，礼宾次序、迎送、会见、涉外谈判的礼仪，部分国家的文化习俗。
第4单元文雅大方，做好职场新人，此部分主要介绍了五个方面的内容：工作场所礼仪、公务礼仪、宴请礼仪、各类仪式的礼仪、求职礼仪。具体包括个人形象的礼仪、美化环境的礼仪、同事之间的礼仪等工作场所礼仪，与会者的礼仪、公务拜访的礼仪等公务礼仪，宴请的类型、宴请的准备工作、宴请的程序、赴宴的礼仪等宴请礼仪，签字仪式的礼仪、剪彩仪式的礼仪、节庆活动的礼仪等各类仪式的礼仪，面试中及面试前后礼仪、工作岗位上的礼仪等。
第1课时 礼仪的起源和发展
1 第一章礼仪概述
第1课时 礼仪的起源和发展
[教学课题]：礼仪的起源和发展
[教学目标]：了解礼仪的起源和发展
[教学重点和难点]：礼仪的起源和发展
[教学方法]：谈话法、演绎法、案例分析法
[课时]：1
[教学过程]：
一、自我介绍：唐老师
提出课堂要求——（纪律、笔记、作业、互动）
二、为什么开设礼仪课：
1、通过学生打工经验，讨论单位对员工的诸多要求；
2、讨论人际交往中对个人服装、谈吐、仪态、礼节等要求；
引出礼仪的重要性：
总结：礼仪是人们礼尚往来、各谐相处、成就事业的基础和保障。
三、导入新课
礼仪是怎样产生的、又是怎样发展的呢？
2 四、讲授新课：礼仪的起源、变革
（一）、礼仪的起源
预习P2：《一、礼仪的起源》，介绍五种关于礼仪起源的说法。
总结：
1、神创论：礼仪是神创造的。
2、实践论：礼仪是人类脱离动物界并组成人类社会的过程中、在与自然环境作斗争的过程中、在人类的交往过程中产生的，体现的是人与人之间的关系，是人类社会历史活动的产物。
（二）、礼仪的发展
礼仪的发展经过了五个阶段：
1、礼仪的起源时期：夏朝以前。
原始社会，原始宗教（巫教），多体现在祭祀、葬仪中。（人与神、人与鬼的关系）
2、礼仪的形成时期：夏、商、西周。
奴隶社会（形成）——西周，周公旦《周礼》（第一部礼仪大法），
与德相结合，用以治国。（人与人的关系）
3、礼仪的变革时期：春秋战国时期
鉴于混乱的社会环境，相继涌现出孔子、孟子、荀子等思想巨人，发展革新了礼仪理论。
※孔子：“不学礼，无以立。”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”《仪 3 礼》、《礼记》，（三礼）孔子把礼仪理论提高到一个新的高度。
4、礼仪的强化时期：封建社会
将孔子的思想发挥到极致，礼仪成为统治阶级的工具。
第一节中华礼仪源远流长(2)
联华职中《礼仪规范教程》电子教案
章节名称：追根溯源，走进礼仪殿堂
授课课题 第一节（2）
礼仪的特征、作用、原则 授课日期
授课班级 2021年3月5日--3月12日
高一年级
教学课时 第3-4课时 授课课型 新授课
使用教具 多媒体 教学方法 讲授法、举例法、讨论法
教学目标 知识目标 掌握礼仪的特征、作用、原则。
理解礼仪在社会交往中的作用
能力目标 能够结合礼仪的含义，原则对自己的行为举止进行评判
德育
目标 明确礼的重要意义，能够用礼来指导自己的行为，增强礼仪修养自觉性
教学重点 掌握礼仪的特征、作用、原则。
教学难点 理解礼仪在社会生活中所处的重要地位及其具有的现代价值。
明确礼的重要意义，能够用礼来指导自己的行为。
教学流程 课程导入——礼仪的特征——礼仪的作用——礼仪的原则——课堂巩固——课后作业——教学反思
教 学 过 程
教学环节
时间分配 教师讲授内容（教法） 教法设计
学法指导
课程导入
1.回顾复习：什么叫做礼仪？
2、思考：你知道回、满、蒙、藏等少数名族有哪些礼仪习俗吗？
回族在饮食上的习俗：禁食猪、狗、驴、骡、猫及一切凶禽猛兽，自死的畜生。
藏族的礼仪习俗：礼俗与佛教也有密切联系，最有特色的是献哈达，献哈达是藏族最见的一种礼仪。
满族：生活中有许多忌讳，犯忌则被视为无礼貌。满族不兴戴狗皮帽、吃狗肉，最忌讳别族人戴狗皮帽进家来。西炕不许随便坐人。院中有锁龙杆，不许拴牲口等。
通过问题导入，先回顾复习，再衔接本节课主题。引导学生了解我国几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。
第一课时 课题：礼仪的特征、作用、原则
教 学 过 程
教学环节
时间分配 教师讲授内容（教法） 教法设计
学法指导
讲授新知
一、礼仪的特征：
1、民族性 表现形式的不同，例“见面礼”。同一礼仪形式代表着不同意义。例：中西方婚礼、饮餐礼等。
《大学生礼仪规范教程》教案(全册)
★《大学生礼仪规范教程》教案（全册） 授课教师：
1 课 题 第一章 1、2节 授课班级 幼师
授课时间 年 月 日 星期 授课时数 2课时
教学方法 举例、讲解、引导学生观察思考、分析。 授课课次 1次课
教 具 多媒体教学设备一套。 授课类型 新授课
教学目标 知识目标 让学生了解礼仪的概述、起源与含义。。
能力目标 掌握礼仪的意义及含义、中西礼仪起源与演进。
情感目标 通过观察、学习、讨论，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
教学重点 礼仪起源于发展。
教学难点 西方礼仪与东方礼仪的区别。
板书设计
教 研 室
审阅意见
年 月 日
第一节、第二节
一、礼仪概述
二、礼仪起源于演进
举例图析 ★《大学生礼仪规范教程》教案（全册） 授课教师：
2 教 学 过 程 备 注
组织教学
分组：两个学生分为一组，指定学习组长。（领悟性高，能独立解决问题的同学为组长）
一、导入新课:
1、时代礼仪图片欣赏（视觉触动兴趣）
2、语言导入（加强直观感受的理解）。
中华民族历史悠久，文化灿烂，以崇尚礼仪著称于世。无论是在春秋战国、还是盛世大唐，它们无不彰显着以礼治国的历史风貌，构建着我国的文明发展的丰富内涵。我们可以纵观历史，不难发现，礼仪对社会文明发挥着积极的推动作用。当然、随着历史长河的奔流，礼仪也在不断的发展，它作为人类文明发展的有力垫脚石，早已沉积附着在我们的生活和生命之中了。
二、教学过程：
【 一 】礼仪的概述
第一节内容概括：
礼仪的基本概述
礼仪的含义
礼仪的类别
一 】、礼仪的概述
1）、礼仪是人类文明的象征，是社会进步的尺度。
※ 例：假如时代真的可以穿越，我们现代的人回到远古时代，远古人来来到现在是怎样的一种落差？（同学回答）
礼仪 第一章 第二节 礼仪的特征、原则和作用 宋瑜
课题 第一章 追根溯源，走进礼仪殿堂
第二节 礼仪的特征、作用、原则
教学目标 知识目标 1、 掌握礼仪的特征、作用、原则。
2、 理解礼仪在社会生活中所处的重要地位及其具有的现代价值。
情感目标 明确礼的重要意义，能够用礼来指导自己的行为。
重点 掌握礼仪的特征、作用、原则。
难点 1、 理解礼仪在社会生活中所处的重要地位及其具有的现代价值。
2、明确礼的重要意义，能够用礼来指导自己的行为。
教
学
过
程
导入 备注
1、 回顾复习：什么叫做礼仪？
2、思考：你知道回、满、蒙、藏等少数名族有哪些礼仪习俗吗？
回族在饮食上的习俗：禁食猪、狗、驴、骡、猫及一切凶禽猛兽，自死的畜生。
藏族的礼仪习俗：礼俗与佛教也有密切联系，最有特色的是献哈达，献哈达是藏族最常见的一种礼仪。
满族：生活中有许多忌讳，犯忌则被视为无礼貌。满族不兴戴狗皮帽、吃狗肉，最忌讳别族人戴狗皮帽进家来。西炕不许随便坐人。院中有锁龙杆，不许拴牲口等。 通过问题导入，先回顾复习，再衔接本节课主题。引导学生了解我国几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。
教学内容 备注
一、礼仪知识梳理：
（一） 礼仪的特征：
1、民族性 表现形式的不同，例“见面礼”。同一礼仪形式代表着不同意义。例：中西方婚礼、饮餐礼等。
2、多样性 例：国际交往礼仪中见面礼就有问候礼、点头礼、握手礼、 鞠躬礼、亲吻礼、合十礼等。共同性
3、共同性 “人无礼不生，事无礼不成，国无礼则不宁。”
礼仪是社会各阶层人士所共同遵守的准则与行为规范。
4、时代性 随着社会的进步而进步，随着时代的发展而发展。
（二）礼仪的作用：
1、 礼仪是情感交流的纽带
2、 礼仪是人际交往的钥匙
3、 礼仪可以塑造良好的形象
综合训练：每当你进入一个新集体时，你能感受到什么？那些是和礼仪有关的呢？
礼仪规范培训课件
第三章 尊重他人 ，融洽人际关系
第一节 家庭礼仪
教学目标：
1.知识目标：通过学习，理解感恩健康、生活的含义。
2.情感目标：学会如何尊重父母，孝敬父母。
掌握与人和睦相处、融洽人际关系的方法、手段。
教学重点：学会如何尊重父母，孝敬父母；掌握与人和睦相处、融洽人际关系的方法、手段。
教学难点：理解感恩的含义；学会如何尊重父母，孝敬父母。
教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法
导入新课：教师为学生介绍2007年感动中国人物——谢延信的故事，由此导入新课。
教学过程：
一、学会感恩
1.在家庭中，晚辈应当尊重长辈。
教师通过举出在现实生活中的实例，如吃饭时应注意些什么，在家中应该给长辈让座等小事引导学生考虑自己在生活中如何来尊敬父母和长辈的。 教师为学生讲述“二十四孝”中的《卧冰求鲤》和《亲尝汤药》的故事，指出孝敬父母自古以来是我国的传统美德。
2.对长辈的关怀要以关怀回报
教师通过举出生活中的小事例来引导学生了解在生活中回报父母关爱的方法。
提问：有谁记得自己父母亲的生日吗？
通过提问，让学生意识到自己的不足之处，提醒学生们要记住父母的生日，并为学生们介绍“父亲节”和“母亲节”的来历。
3.生活中对父母要讲究礼貌明白礼节
教师引用《弟子规》中的话语引导学生们认识到在现实生活中应该如何跟父母讲礼节，与父母之间有了矛盾应该如何来解决。
教师为学生介绍《时刻都去哪里啦》这首歌的歌词中所表达的父母对子女真挚而质朴的感情，以及《孝子代母走天涯》的感人故事，让学生明白得爱与尊重是家庭礼仪的核心。
二、宽容温馨
教师运用比喻的方式为学生们分析“家”的含义，并借此引导学生们了解家庭成员相处的礼仪应包括哪些方面：
（1）父母与子女相处的礼仪；
（2）夫妻之间相处的礼仪； （3）兄弟姐妹之间相处的礼仪；
孔融让梨
孔融是东汉末年闻名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但特不聪慧，而且依旧一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。
礼仪修养1-1
《礼仪修养》教案
第一单元 追根朔原，走进礼仪殿堂
第一节 中华民族，礼仪之邦
班级 汽修1721-1725班 学习领域 汽车维修中级工 主讲教师 向本琼
授课时间 2017年9月 课型 新授课 授课地点 教学楼
课题 §1-1 中华名族，礼仪之邦
教学目标 知识目标 1、 通过学习，学生能了解礼仪的起源、含义和特征。
2、学生能掌握礼仪的作用和原则。
能力目标 1、 根据内容，学生能区别礼仪、礼貌、礼节的不同。
2、 根据礼仪原则，能将其应用到实际生活之中。
情感目标 通过学习礼仪修养，能提高个人素质，增进人际交往，营造和谐友善的气氛。促进社会文明 。
教学重点 礼仪的含义、原则
教学难点 礼貌、礼仪与礼节相互关系的正确区别
教学方法 讲授法、讨论法
教学课型 新授课
教学课时 两课时
教学用具 多媒体、黑板、粉笔
教学过程
教学环节 教学内容与过程 师生活动 教学
方法 设计
意图
一、组织教学
二、复习旧知
一、查考勤、组织教学
清点班级人数并记录与教学日志，有异动情况上报班主任及教务处。
二、复习上堂课内容
【老师提问】
同学们，上节课老师讲了我们开学的第一堂课，请问上节课我们讲解了哪些内容
【老师解析】
老师提出问题，抽选2名同学回答，最后老师解析。
讲授法
让学生的思绪尽快
三、新课引入
同学们，上节课我们我们主要从五个方面进行了讲解，第一个方面是给同学们讲解了一个故事，让同学们知道习惯的重要性，特别是上课要养成的好习惯；第二个方面是给同学们讲解了本学期的学习内容，重点的章节；第三个方面是给同学们说明了本学期的学习方法，要以工匠的精神来严格的要求自己；第四个方面是给同学们说明了本学期的学期成绩，特别是强调了平时成绩；最后一个方面是给同学们布置了作业，同学们都预习课文了吗
三、新课引入
今天我们先给同学们讲两个故事，同学们听完故事以后说说你的想法。
【故事一】
一位欧美的先生来到中国，在一个宴会上他结识了一位非常美丽的姑娘，为了赞美这位姑娘，这位欧美的先生说：“这位小姐你好漂亮”。这位姑娘听了以后很害羞的说：“哪里哪里”。这个外国人就理解错误了，理解为是要夸具体部位，于是说：“你身材很好！”小姐说：“哪里哪里！”先生说：“你这个鼻子很好！”小姐说： ：“哪里哪里”……
礼仪与规范教案
礼仪与规范教案
【篇一：礼仪规范教程正式教案】
第一章 课题: 追根溯源，走进礼仪殿堂
第一节 中华民族，礼仪之邦——了解礼仪
教学目标
1.知识目标 了解礼仪及其发展历程；注重礼仪的各方面表现。
2.情感目标 理解礼仪是人类社会在长期实践、交往过程中形成的一种行为准则，是社会文明发展、社会生活
和谐的客观要求；理解礼仪在人际交往中的地位。
重点 礼仪的含义；礼仪在生活中的各方面表现；
难点理解礼仪在历史和生活各方面所创设的功能。
课时：
课型 : 新型
教 学 过 程：
导入新课：
1、《弟子规》片段
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温
夏则凊 晨则省 昏则定出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为
苟擅为 子道亏物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶
谨为去身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 思考：你理解上述内容中对青少年行为的要求吗？
2、你知道哪些中华文明礼仪的典故？
孔融让梨、程门立雪、曾子避席、张良拜师
案例创设礼仪的生活各个情景，并通过问题总结礼仪对青少年的要求和影响。
通过典故引发学生对礼仪学习的兴趣并及时导出课题
3.中国现代化的发展，不仅需要物质文明，也需要精神文明，更需要公德心。仅有鼓起来的钱袋，而没有文明的礼仪，仍然是个富而不仁的穷人。这样的民族仍将还是落后的民族。” 可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。 礼仪规范的形成，是人们在社会交往过程中、反复的生活实践中形成的，并通过某种风俗、习惯和传统的行为方式固定下来。这种约定俗成的规范不断地支配或控制着人们的交往活动，它规定着人们在一定的场合中特定的行为方式和表现，告诉人们该做什么，不该做什么。.. 可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。
做一个中国人总是让人骄傲的，咱们上下五千年的文明，举世公认的文明古国，可是在四大文明古国之中，古埃及、印度、巴比伦的文字和文化都已经消失或者断裂了，只有中国的历史文化依然传承至今，还有一件让咱们骄傲的事情，那就是有一个称呼，说我们中国叫做“礼仪之邦”，中国我们中华民族自古就很崇尚礼仪，万事总有个根源，那么中国人的礼仪是从什么时候开始的？又是如何传承下来的呢？
礼仪教材第一章
第一章 礼仪教材第一章
——礼仪概说
第一节 礼仪的起源与进展（商）
第二节 礼仪的差不多内涵
一、什么是礼仪
所谓礼仪，确实是人们在长期的社会交往活动中形成的约定俗成的行为规范与准则。它包含了礼貌、礼节的全部内容。
二、礼仪的差不多内涵
（一）古代礼仪内涵
1、礼仪是人区别于动物的标志
《礼记》说：“人之因此为人者，礼义也。”意思是说，人与动物的区别确实是人明白礼而动物不明白。又说：“鹦鹉能言，不离飞鸟，猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽乎!”意思是鹦鹉、猩猩尽管会学人说话，但因为它们不明白得礼，也只能确实是会说话的禽兽。假如人不知礼，不也跟禽兽一样吗？
2、礼是对人性的合理约束
七情六欲人皆有之，但不能率性而为，现在天我快乐就跟大伙儿说话，不快乐就拉下脸来不理人家；心情好就对客户态度好些，动气了就把不满全撒到客户身上。《礼记》中有句话说的专门好，叫作“发乎情，止乎礼义。”
现代社会，人们面临更加复杂的人际关系和许许多多的诱惑，更需用礼来自觉的约束性情中的弱点。
3、 礼仪是“质”与“文”的结合
“礼仪”实际有两个层面的内涵：内在的“质”（内涵）和外在的“文”（纹，即修饰，仪式），礼仪是“礼质”与“礼文”的结合。
孔子：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(论语雍也)意思是说，纯朴胜过文雅就显得的粗野，文雅胜过纯朴就显得做作，文质相得益彰，才是君子应有的风范。假如天热了就坦胸露背，累了就把鞋子脱下把腿架到桌子上，餐桌上狼吞虎咽，领导会议讲话你大声接打手机，越级行事，报复下级，口无遮拦，飞短流长，等等，这些所谓的“纯朴”，实为粗俗失礼。
一滴水能够折射太阳的光辉，一件小事能够看出一个人素养的高低和文化层次的深浅！正是——
小节之处见精神，言谈举止是文化，
慧于中而秀于外，内外兼修方为美。
（二）现代礼仪内涵
三、礼仪内涵的本质：德与敬
德是礼的灵魂，敬是礼的核心。
第一，礼是符合道德的行为规范。古代礼仪中，将仁义道德视为礼的核心要素，人们的思想行为受道德的约规，从而自觉的将遵守礼仪当作一种高尚的修养和情操，并给予其法理性；现代礼仪亦如此，如遵时守约、尊老爱幼、遵守公共秩序等。
礼仪修养-教案第-堂课
.
..... 礼仪规范教程
第一堂课授课教案
课程 礼仪规范教程 章 节 教 师 向 本 琼
课题 礼仪规范教程 第一堂课 课 时 2学 时
授课时间 授 课 班 级 电气1411、机电1421班
教学目的与要求 1、做好学生的思想教育，将学生的心思从军训里面收回来。
2、介绍本门课程的学习内容及学习目标。
3、明确学习方法；
4、说明成绩的得分（包括平时成绩和期末成绩）。
教学重、难点 教学重点：本课程的学习内容及良好的学习习惯。
教学难点：本课程的学习方法
授课类型 讲授法、讨论法
教 具 教材、测试题
作 业 准备相应用品及书籍、预习教材书中第一课第一节的内容。
教 学 进 程 和 时 间 分 配
序 号 教 学 内 容 时 间 分 配 教 学 方 法
1 查考勤、组织教学 1′
2 收心教育，引入 15′ 自我介绍
3 讲授
一、学习内容 40′ 讲授法与讨论法
二、学习方法 10′ 讲授法
三、成绩得分 15′ 讲授法
四、课堂小结 3′ 讲授法
4 布置作业 1′ 讲授法
课后纪要
备注
教 学 过 程
一、查考勤、组织教学 教 学 手 记
.
..... 清点班级人数并记录与教学日志，有异动情况上报班主任及教务处。
二、引入（对学生的问候和收心教育）
对学生进行自我的介绍，经过了一周的军训，同学们有什么感想？
我们看看本学期所学的课程————礼仪规范教程。
【老师提问】什么是礼仪？
【老师解析】中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪是中华文明的重要组成部分。们现在要创建和谐社会，不遵循礼仪规范是不行的。在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。礼仪的含义：礼仪是一种教养，是人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
【学生活动环节】抽选两组同学，一组同学不说话，说说对方的印象。另一组同学进行交谈，说说对方的印象。