2019-2020学年高中历史人教版选修一学案：第三单元第1课 改革迫在眉睫 Word版含答案
第1课 改革迫在眉睫
课程标准 素养解读
了解北魏孝文帝改革的背景。
从时空观念角度了解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原因、表现及影响。
从史料实证角度分析北魏孝文帝改革的原因。
从历史解释角度探究少数民族学习先进汉族文化的途径及孝文帝改革的有利条件。
一、北魏的崛起与统一黄河流域——改革的客观条件
1．北魏的崛起
(1)起源：源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。
(2)建国：386年，拓跋部首领拓跋珪重建代国，后改国号为魏，史称北魏。
(3)迁都：398年，拓跋珪迁都平城，次年，正式称帝。
(4)统一：439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面。
2．早期改革
内容 影响
经济 实行编户，使部落成员定居下来；计口授田，劝课农桑
推动拓跋部逐渐转向以农业经济为主的定居生活；促进了各民族之间经济文化的交流和融合 政治 仿汉制设官；汉族儒生在北魏受到重用，国家机构日益完备
文化 兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化
[深度认知] 北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，巩固统治秩序等一系列问题，拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开启了封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性
1．社会矛盾：制度建设不够完善，宗主督护制影响了国家的赋税收入和徭役征发，也激化了社会矛盾。
2．民族矛盾：没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系，民族矛盾激化。
3．社会危机：由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，各地不断发生人民起义。
[课中思考] 阅读教材P34“学思之窗”，思考：
思考一下，你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？
提示 反映了北魏统治者不能较好地处理民族关系，对其他各族人民实行民族压迫和歧视政策，激化了民族矛盾。
[深度点拨] 北魏前期的政治、经济危机，本质上是落后的制度与中原先进的生产力的矛盾、民族压迫政策与民族融合趋势的矛盾。
三、冯太后和孝文帝——改革的主观条件
1．冯太后
(1)积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。
(2)亲自督促孝文帝学习儒家经典，使其接受汉文化。
2．孝文帝
(1)希望学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式，来巩固统治。
(2)和冯太后一起，自上而下掀起了一场改变北魏社会面貌的改革运动。
[深度认知] 历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在当时北方少数民族封建化进程中起到了关键性的推动作用。
1．北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强。
2．拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开始了封建化的进程。
3．孝文帝通过学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。
北魏孝文帝改革前的社会矛盾
史料一 《魏书·李冲传》曰：“旧无三长，惟立①宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。”官吏们畏于权势，多与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”。
史料二 “每有骑战，②汉人为肉篱。”
史料三 北魏统治者③没有处理好与农耕文化先进的汉族及其他少数民族的关系，致使矛盾日益尖锐。
史料四 由于不同民族间的文化、习俗、生活方式颇为悬殊，拓跋贵族对汉族地主存有戒心，④汉族地主官僚也是心存不满，常常与鲜卑贵族发生矛盾。
①宗主督护制是官府与地方豪强势力勾结、镇压民众、维护社会秩序、巩固统治的方式。
②说明汉人遭受鲜卑贵族的压迫。
③说明不同民族文明程度的差异。
④表明汉族地主官僚和鲜卑贵族存在矛盾。
根据上述史料分析，孝文帝改革前，北魏社会存在哪些矛盾？
提示 鲜卑贵族盘剥导致阶级矛盾；鲜卑族与汉族及其他少数民族的民族矛盾；先进文化与落后文化的矛盾；统治阶级内部的矛盾。
孝文帝改革前的主要社会矛盾
(1)国家和豪强地主的矛盾：北魏政权的基层统治实行宗主督护制，由豪强地主出任宗主，他们隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役，严重影响了封建国家的赋税收入和徭役征发。
(2)国家、豪强地主和农民的矛盾：北魏的地方官吏与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言。
(3)鲜卑族和汉族及其他少数民族的矛盾：拓跋部原先经济、文化相对落后，进入中原地区后，北魏统治者没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系。
(4)统治阶级内部危机四伏：由于不同民族间的文化习俗、生活方式悬殊，拓跋贵族对汉族地主存有戒心，汉族地主官僚也心存不满，常常与鲜卑贵族发生矛盾。 北魏孝文帝改革的背景
史料一
①北魏统治者在依赖武力统一北方的同时，也参照汉族封建政权的一些统治方式，实行按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策。通过分配土地，让人民定居生活，拓跋部由以畜牧经济为主的游牧生活，逐渐转向以农业经济为主的定居生活。
史料二 ②《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《左》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。
——《魏书·孝文帝本纪》
①说明北魏孝文帝改革具备了许多有利条件。
②体现了北魏孝文帝受到了良好的汉族文化教育。
(1)从史料一中可以看出北魏孝文帝改革有什么有利条件？
提示 北魏统一北方黄河流域，开始学习汉族先进的生产方式和政治制度；北方地区出现了民族融合的趋势。
(2)史料二所述说明了什么？针对史料一、二反映的问题，北魏孝文帝采取了什么措施？
提示 说明：北魏孝文帝深受汉族文化影响，对汉族的儒家、道家思想非常了解，造就了其深厚的文化底蕴。措施：进行了自上而下的改革。
北魏孝文帝改革的背景
(1)必要性：各种社会矛盾空前激化，北魏面临统治危机，社会改革迫在眉睫。
①阶级矛盾：由于宗主督护制的实行和赋税制度的混乱导致国家、豪强地主、农民之间的矛盾重重。
②民族矛盾：北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策，导致民族矛盾激化。
(2)可能性
①客观条件：a．北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强。b．拓跋珪学习
汉族先进制度，使拓跋部由畜牧经济逐渐转向农业经济，推动了少数民族的封建化进程。同时国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础。
②主观条件：a．冯太后执掌朝廷实权，积极推动孝文帝学习汉族先进文化。b．孝文帝受到了良好的汉族文化教育，具有推行汉族封建国家统治经验的强烈愿望。
一、北魏统一黄河流域的原因、影响
1．原因：统一是历史发展的必然趋势；北方长期战乱，人民渴望统一；民族融合在十六国时期进一步加强；北魏军事力量强，骑兵强悍；北魏统治者接受了汉文化，加快了发展。
2．影响
(1)北魏统一黄河流域，结束了北方长期分裂割据的局面，有利于社会生产力的发展。
(2)促进了北方各民族之间的经济文化交流和民族融合。
(3)为北魏进行封建化改革创造了条件。
二、北魏孝文帝改革的原因
1．缓和尖锐的民族矛盾和阶级矛盾是改革最主要的客观原因。
2．当时的经济、军事、政治的需要是改革最为直接的现实原因。
3．孝文帝自身的个性品质和对汉文化的了解是改革的主观原因。
(建议用时：20分钟)
一、选择题
1．在对北魏统一黄河流域的原因进行探讨时，某班同学提出了以下几种观点，其中最为合理的是( )
A．统治者恰当地处理了民族关系
B．统治者注重学习汉族政治文明
C．北魏统治者注重农业经济的发展
D．拓跋部拥有骁勇善战的民族性格
解析：选D。解答时，需要注意题干要求选择的是“统一黄河流域的原因”，在北魏统一黄河流域的过程中，统治者主要依靠的是武力征服，通过征服强迫其他民族服从统治。而当时的北魏无论是政治模式、政府政策还是社会经济，都是比较落后的，各民族间也是矛盾重重。
2．北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括( )
A．阶级矛盾
B．统治阶级内部矛盾
C．民族矛盾
D．鲜卑族内部矛盾
解析：选D。本题主要考查当时北魏的社会矛盾。北魏统一北方后民族矛盾、阶级矛盾十分尖锐，同时由于豪强地主隐瞒、控制人口，逃避赋税，影响了封建国家的赋税收入和徭役征发，统治阶级内部矛盾也十分尖锐。但鲜卑族内部的矛盾当时并没有显现出来。
3．黄仁宇在《中国大历史》中写道：“淝水之战后，拓跋珪成立北魏政权，这一新兴王朝，利用作战所俘虏的人口，拓展农业基础；并解除胡汉豪族的威权，直接向农户征税，扭转后汉以来地方割据的趋势……”这里的“胡汉豪族的威权”具体是指( )
A．建立郡县制
B．采用宗法制
C．宗主督护制
D．实行分封制
解析：选C。本题考查北魏基层组织建设。北魏建国初期，实行宗主督护制，由当地豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役，造成了地主趁机隐瞒人口，逃避赋税、徭役的现象，故出现“胡汉豪族的威权”现象，C项正确。A、B、D三项在材料中没有涉及。
4．据白寿彝的《中国通史》统计，从孝文帝即位的延兴元年至太和四年，有史可考的各地暴动、叛乱事件就有二十几起，北魏政局处于严重动荡之中。这说明( )
①北魏统一北方违背了历史潮流
②北魏统治者固守旧思想
③社会矛盾尖锐
④改弦更张，进行改革，势在必行
A．①③ B．②③
C．②④ D．③④
解析：选D。根据材料可知，北魏政局处于严重动荡之中，这是民族矛盾和阶级矛盾尖锐的结果，这就要求当局进行必要的改革，故③④说法正确；北魏统一黄河流域迎合了历史发展潮流，①说法错误；②不能由材料得出。
5．史书记载，孝文帝的祖母冯太皇太后在其成长过程中曾对他进行系统的汉文化教育。冯太皇太后这样做的根本目的是( )
A．学习汉族先进的文化
B．改变落后的统治方式
C．巩固鲜卑贵族的统治
D．摆脱社会危机
解析：选C。注意题干中“根本目的”这一限定，作为统治者的政策，其根本目的都是维护自身的统治。
2020年高中历史 选修1 第三单元 第1课 改革迫在眉睫 能力提升练习(人教版)
03第三单元北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫
能力提升
1.★北魏太武帝曾下诏说:“蠲除烦苛,更定科制,务从轻约,除故革新,以正一统。”这表明北魏统治者( )
A.全面学习和吸收了汉族文化的精髓
B.实现了从游牧生活向定居农业的转变
C.注重减轻农民负担以巩固统一局面
D.对鲜卑族落后的习俗进行了全面改革
解析:题干材料的意思是废除苛捐杂税,与民休息,以达到巩固统一的目的。因此,C项是符合题目要求的正确答案。
答案:C
2.据史书记载,北魏孝文帝“雅好读书,手不释卷,《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥”。这表明孝文帝( )
A.摒弃了鲜卑族的传统习俗
B.注重对汉文化的研习
C.改革了本民族的传统教育方式
D.重视推广先进的文化
解析:题干材料只是反映了孝文帝对汉文化的研究和学习,没有涉及教育和文化的推广,也没有涉及他对传统习俗的改革。
答案:B
3.★阅读材料,完成下列要求。
材料一 魏初不立三长,故民多荫附,荫附者皆无官役,豪强征敛,倍于公赋。
——《魏书·食货志》
材料二 《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥。史传百家,无不该涉。善谈《庄》《老》,尤精释义。才藻富赡,好为文章,诗赋铭颂,任兴而作。有大文笔,马上口授,及其成也,不改一字。
——《魏书·帝纪第七下》
(1)根据材料一,回答北魏面临哪些危机。
(2)材料二所述人物是谁?反映了什么问题?
参考答案:(1)危机:①北魏统治前期,政治上保留了宗主督护制。②经济上,豪强地主隐瞒控制人口,逃避赋税。
(2)人物:北魏孝文帝。问题:北魏孝文帝深受汉族文化的影响。
人教版高二历史选修一第三单元第1课改革迫在眉睫国培作业教学设计(学习前及学习后两次及反思)
人教版高二历史选修一第三单元第1课改革迫在眉睫国培作业教学设计（学习前及学习后两次及反思）
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解并掌握我国改革开放的背景和历史条件，认识到改革迫在眉睫的原因和重要性。
2. 掌握改革开放的主要历程、重大事件和关键节点，分析改革过程中的成就与问题。
3. 理解经济体制改革、政治体制改革以及对外开放的主要内容和举措，评价其对我国社会发展的贡献。
4. 提高学生的历史思维和分析能力，学会运用历史唯物主义观点看待改革开放。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的探究精神和团队协作能力。
2. 利用多媒体教学资源，创设历史情境，让学生身临其境地感受改革开放的伟大历程。
3. 通过问题驱动法，激发学生的思考，培养学生的问题意识，提高分析问题和解决问题的能力。
4. 开展课堂讨论，让学生充分表达自己的观点，锻炼学生的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
1. 树立正确的历史观，认识到改革开放是我国社会发展的重要转折点，增强民族自豪感和自信心。
2. 理解改革开放的艰巨性和复杂性，培养勇于创新、锐意进取的精神风貌。
3. 感受改革开放给人民群众带来的实实在在的利益，激发学生为人民谋福祉的责任感和使命感。
4. 通过反思改革开放过程中的成就与不足，培养学生正视问题、敢于担当的品质。
在学习前、学习后及反思环节，教师应关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养，及时调整教学策略，以提高教学效果。
学习前：
1. 教师提前布置预习任务，让学生了解改革开放的背景和历史条件。
2. 学生通过查阅资料、观看视频等方式，初步了解改革开放的重大事件和关键节点。
学习后：
1. 教师组织课堂讨论，引导学生分析改革开放的成就与问题。
2. 学生通过小组合作，完成相关练习题，巩固所学知识。
反思：
1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
【优选整合】人教版高中历史选修1第三单元第1课 改革迫在眉睫 教案2
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小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 第1课、迫在眉睫的改革(教案)
【教学目标】
1、识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式；宗主督护制；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化；
2、通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产方式必要性和必然性；
3、让学生意识到统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；培养学生居安思危，勇于进取的精神；
【教学重点、难点】
重点：北魏孝文帝改革的原因与条件
难点：宗主督护制；社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响
【教学过程】
教学过程 备注
【导入新课】
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。
师：同学们，你们在平时的生活当中听到过历史文化名城这样的称呼吗？
生：听过。
师：很好。那我们的家乡——大同是不是历史文化名城啊？
生：是。
师：不仅是，而且还是1982年2月国务院公布的首批24个历史文化名城之一。同时，大同还是我们山西首座历史文化名城，山西的第二座历史文化名城是平遥，最近成为历史文化名城的省内城市是我们的省会——太原，2011年3月份正式加入。为什么我们大同会跻身为国家首批，山西首座历史文化名城呢？
生：因为我们的文物资源比较丰富。
师：对，我们的祖先给我们留下了大量的珍贵文化遗存，比如云冈石窟，悬空寺，华严寺，善化寺（生答）等等。这些遗存中在全国知名的莫过于云冈石窟和悬空寺了。那同学们知道不知道云冈石窟和悬空寺和古代哪一个封建王朝有千丝万缕的关系吗？
生：北魏。
师：对，非常好。就是北魏，这是一个我们大同人应该记住和感谢的一个少数民族建立的朝代。她给我们大同留下了一处世界文化遗产（云冈石窟），两处国家5A级景点（云冈石窟，恒山悬空寺景区）。她让我们大同曾经辉煌过，同时也让我们
高二历史人教版选修一讲义：第三单元第1课 改革迫在眉睫
第1课 改革迫在眉睫
[学习目标]
1．了解改革前北魏社会矛盾激化的情况，理解改革的必要性。
2．掌握孝文帝改革的有利条件，理解改革的可能性。
3．分析冯太后对孝文帝改革的影响。
一、北魏的崛起与统一黄河流域
1．北魏的崛起 ┄┄┄┄┄┄┄┄①
(1)起源：源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。
(2)建国：386年，拓跋部首领拓跋珪重建代国，后改国号为魏，史称北魏。
(3)迁都：398年拓跋珪迁都平城，次年正式称帝。
(4)统一：439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了北方的分裂割据局面。
2．早期改革 ┄┄┄┄┄┄┄┄②
内容 影响
经济 实行编户，使部落成员定居下来；计口授田，劝课农桑 推动拓跋部逐渐转向以农业经济为主的定居生活；促进了各民族之间经济文化的交流和融合 政治 仿汉制设官；汉族儒生在北魏受到重用，国家机构日益完备
思想 北魏兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化
二、社会改革迫在眉睫 ┄┄┄┄┄┄┄┄③
1．社会矛盾：制度建设不够完善，宗主督护制影响了国家的赋税收入和徭役征发，激化了社会矛盾。
2．民族矛盾：统治者没有处理好与经济文化相对发达的汉族及其他少数民族的关系，民族矛盾激化。
3．社会危机：由于阶级矛盾和民族矛盾激化，各地不断发生人民起义。
三、冯太后和孝文帝 ┄┄┄┄┄┄┄┄④
1．冯太后
(1)积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。
(2)亲自督促孝文帝学习儒家经典，使其接受汉文化。
2．孝文帝
(1)希望学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式，来巩固统治。
(2)和冯太后一起，自上而下掀起一场改变北魏社会面貌的改革运动。
①[思考] 从北魏骑马武士陶俑图片中你得到哪些信息？这和北魏的崛起有什么关系？
北魏骑马武士陶俑
提示：信息：北魏的军队很强悍，战斗力强。
关系：北魏依靠这支军队，统一黄河流域，很快崛起。
最新精编高中人教版选修1高二历史第三单元第1课改革迫在眉睫达标习题及解析
第三单元 北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫
1．鲜卑孝文帝改革与下列哪种历史现象互为因果关系( )
A．长期分裂 B．民族融合
．民族战争 D．阶级斗争
解析：北魏统一北方后，促进了民族融合，为孝文帝改革提供了有利条件。孝文帝改革又进一步促进了民族融合。A、、D不符合题意。
答案：B
2．北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向以农经济为主的定居生活，这表明从经济发展的角度看，民族融合的过程实质上是( )
A．封建过程 B．农过程
．工过程 D．汉过程
解析：从经济发展角度看，北魏政权加速民族融合就是要接受汉族先进的生产方式，改变游牧民族落后的经济状况，由此得知是加速其封建的过程。B、两项说法错误；D项不是经济发展的角度。
答案：A
3．北魏在孝文帝改革之前，地方基层组织实行的是( )
A．郡县制 B．县制
．宗主督护制 D．三长制
解析：郡县制属于中原地区实行的地方制度，故A、B两项错误；北魏前期地方基层组织的一种形式是宗主督护制，宗主在政治上都是一些大大小小的割据势力，宗主控制下的包荫户多没有户籍，故项正确；孝文帝改革后以三长制取代宗主督护制，故D项错误。 答案：
4．北魏孝文帝改革前导致社会矛盾激的因素有( )
①宗主督护制 ②赋税负担沉重 ③民族关系的合调整 ④先进文明与落后文明的碰撞
A．①②③④ B．①②③
．①②④ D．②③④
解析：本题考查生的分析能力。①②激了阶级矛盾，④是民族、阶级矛盾的根。孝文帝改革前夕，由于北魏统治者政策失当，导致民族矛盾激，所以③错误。
答案：
5．孝文帝改革的有利条件有( )
①北魏统一黄河流域，民族融合加强 ②冯太后掌握实权，推动北魏统治者习汉族文 ③孝文帝对汉族文的先进和鲜卑文落后的深刻认识 ④鲜卑贵族实行民族平等政策
A．①②④ B．①③④
．②③④ D．①②③
2019-2020学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫课时检测新人教版选修1
第1课 改革迫在眉睫
(建议用时：20分钟)
一、选择题
1．在对北魏统一黄河流域的原因进行探讨时,某班同学提出了以下几种观点,其中最为合理的是( )
A．统治者恰当地处理了民族关系
B．统治者注重学习汉族政治文明
C．北魏统治者注重农业经济的发展
D．拓跋部拥有骁勇善战的民族性格
解析：选D。解答时,需要注意题干要求选择的是“统一黄河流域的原因”,在北魏统一黄河流域的过程中,统治者主要依靠的是武力征服,通过征服强迫其他民族服从统治。而当时的北魏无论是政治模式、政府政策还是社会经济,都是比较落后的,各民族间也是矛盾重重。
2．北魏统一北方后,社会矛盾日益激化,其中社会矛盾不包括( )
A．阶级矛盾
B．统治阶级内部矛盾
C．民族矛盾
D．鲜卑族内部矛盾
解析：选D。本题主要考查当时北魏的社会矛盾。北魏统一北方后民族矛盾、阶级矛盾十分尖锐,同时由于豪强地主隐瞒、控制人口,逃避赋税,影响了封建国家的赋税收入和徭役征发,统治阶级内部矛盾也十分尖锐。但鲜卑族内部的矛盾当时并没有显现出来。
3．黄仁宇在《中国大历史》中写道：“淝水之战后,拓跋珪成立北魏政权,这一新兴王朝,利用作战所俘虏的人口,拓展农业基础；并解除胡汉豪族的威权,直接向农户征税,扭转后汉以来地方割据的趋势……”这里的“胡汉豪族的威权”具体是指( )
A．建立郡县制
B．采用宗法制
C．宗主督护制
D．实行分封制
解析：选C。本题考查北魏基层组织建设。北魏建国初期,实行宗主督护制,由当地豪强地主出任宗主,督护农民纳税服役,造成了地主趁机隐瞒人口,逃避赋税、徭役的现象,故出现“胡汉豪族的威权”现象,C项正确。A、B、D三项在材料中没有涉及。
4．据白寿彝的《中国通史》统计,从孝文帝即位的延兴元年至太和四年,有史可考的各地暴动、叛乱事件就有二十几起,北魏政局处于严重动荡之中。这说明( ) ①北魏统一北方违背了历史潮流
2020-2021学年人教版历史选修1配套学案：第三单元 第1课 改革迫在眉睫
第1课 改革迫在眉睫
本课主要介绍北魏孝文帝改革的背景，学习本课应重点把握以下三个方面：
1．“北魏的崛起与统一黄河流域”是孝文帝改革的客观条件。
2．“社会改革迫在眉睫”说明孝文帝改革具有必要性。
3．冯太后和孝文帝对汉文化的尊崇，使孝文帝改革具备了主观条件。
授课提示：对应学生用书第18页
一、北魏的崛起与统一黄河流域
1．北魏的崛起
(1)起源：源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。
(2)建国：386年，拓跋部首领拓跋珪重建代国，后改国号为魏，史称北魏。
(3)迁都：398年，拓跋珪迁都平城，次年正式称帝。
(4)统一：439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了北方的分裂割据局面。
2．早期改革
内容 影响
经济 实行编户，使部落成员定居下来；计口授田，劝课农桑 推动拓跋部逐渐转向以农业经济为主的定居生活；促进了各民族之间经济文化的交流和融合 政治 仿汉制设官；汉族儒生在北魏受到重用，国家机构日益完备
思想 兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化
[深化认知]
北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，巩固统治秩序等一系列问题，拓跋珪和拓跋焘按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开启了封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。
二、社会改革迫在眉睫
1．社会矛盾：制度建设不够完善，宗主督护制影响了国家的赋税收入和徭役征发，也激化了社会矛盾。
2．民族矛盾：没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系，民族矛盾激化。
3．社会危机：由于阶级矛盾和民族矛盾激化，各地不断发生人民起义。
[思维点击]
《魏书·李冲传》曰：“旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。”官吏们畏于权势，多与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”。
请回答：
(1)根据材料可知，北魏的基层政权实行何种制度？
(2)它的推行与孝文帝改革有何关系？
提示：(1)宗主督护制。
(2)它的推行激化了阶级矛盾，导致孝文帝进行改革。
2019-2020学年高中历史人教版选修一文档：第三单元 北魏孝文帝改革 第1课2 Word版含答案
第三单元 北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫
[课程标准] 了解北魏孝文帝改革的背景。
一、北魏的崛起与统一黄河流域
1．崛起
(1)北魏是源于我国东北的鲜卑族________建立的政权。
(2)东晋时建立代国，不久被前秦所灭，____________后，再度崛起。
2．发展
(1)386年，________重建代国，改国号为魏，史称______。
(2)398年，拓跋珪迁都______，北魏历史进入新的发展时期。
3．统一
(1)完成：439年，北魏统一____________，初步结束了北方的分裂割据局面。
(2)影响
①促进了社会生产的发展。
②推动了____________向____________的转变。
③国家机构日益完备。
二、社会改革迫在眉睫
1．阶级矛盾激化
(1)北魏靠武力统一北方，各种制度建设不够完善。
(2)宗主督护制影响了国家的__________和____________，也激化了阶级矛盾。
2．民族矛盾激化：北魏统治者没有处理好与其他民族的关系，激化了矛盾。
3．社会危机严重：由于______________和____________的激化，各地起义不断。
三、冯太后和孝文帝
1．冯太后
(1)积极推动北魏统治者学习________________。
(2)亲自督促孝文帝自幼学习____________，使其接受汉文化。
2．孝文帝
(1)学习汉族先进文化、借鉴汉族封建国家的____________，改革______落后的统治方式。
(2)和______一起掀起改革运动。
知识点一 北魏的崛起与统一黄河流域
1．关于北魏政权的发展史，下面说法不正确的是( )
A．统一黄河流域后建立
B．曾被其他政权吞并
C．曾多次迁都
D．统一北方后社会环境较为安定
2．北魏统一黄河流域，初步结束西晋灭亡以来北方的分裂割据局面是在( )
A．386年 B．398年 C．439年 D．471年
2019-2020学年高中历史新同步人教版选修1学案：第3单元第1课改革迫在眉睫
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第1课 改革迫在眉睫
学 习 目 标 重 点 难 点
1.理解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原因、表现及影响。
2．分析北魏孝文帝改革的原因。
3．探究少数民族学习先进汉族文化的途径及孝文帝改革的有利条件。 1.重点：认识孝文帝改革的必要性。
2．难点：北魏统一黄河流域和冯太后的改革。
一、北魏的崛起与统一黄河流域
1．北魏的崛起
(1)起源：源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。
(2)建国：386年，拓跋部首领拓跋珪重建代国，后改国号为魏，史称北魏。
(3)迁都：398年，拓跋珪迁都平城，次年，正式称帝。
(4)统一：439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了北方的分裂割据局面。
2．拓跋珪封建化改革
内容 影响
经济 实行编户，使部落成员定居下来；计口授田，劝课农桑 推动拓跋部逐渐转向以农业经济为主的定居生活；促进了各民族之间经济文化的交流和融合 政治 仿汉制设官；汉族儒生在北魏受到重用，国家机构日益完备
思想 北魏兴办太学，越来越多地吸收汉族先- 2 - 进文化
[特别提醒] 北魏能够统一黄河流域的原因
(1)经济上：推行鼓励发展农业的政策，计口授田，劝课农桑，使拓跋部由以畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向以农业经济为主的定居生活，适应了中原地区先进生产力的需要。
(2)政治上：仿照汉制设官，重用崔浩等汉族儒生，完善朝廷典章制度，国家机构日益完备。
(3)文化上：兴办太学，积极吸收汉族先进文化。
(4)军事上：建立强大的军队，发动一系列征伐兼并战争。
二、社会改革迫在眉睫
1．社会矛盾激化
各种制度建设不够完善，宗主督护制激化了社会矛盾。
2．民族矛盾激化
没有处理好与汉族及其他少数民族的关系，矛盾激化。
3．社会危机严重
由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起义不断。
[课中思考] 阅读教材P34“学思之窗”：思考一下，你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？
【提示】 北魏统治者不能较好地处理民族关系，对其他各族人民实行民族压迫和歧视政策，激化了民族矛盾。
2019_2020学年高中历史第3单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫学案新人教版选修1
第1课 改革迫在眉睫
学
习 目 标 重 点 难 点
1.理解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原因、表现及影响。
2．分析北魏孝文帝改革的原因。
3．探究少数民族学习先进汉族文化的途径及孝文帝改革的有利条件。 1.重点：认识孝文帝改革的必要性。
2．难点：北魏统一黄河流域和冯太后的改革。
一、北魏的崛起与统一黄河流域
1．北魏的崛起
(1)起源：源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。
(2)建国：386年，拓跋部首领拓跋珪重建代国，后改国号为魏，史称北魏。
(3)迁都：398年，拓跋珪迁都平城，次年，正式称帝。
(4)统一：439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了北方的分裂割据局面。
2．拓跋珪封建化改革
内容 影响
经济 实行编户，使部落成员定居下来；计口授田，劝课农桑
推动拓跋部逐渐转向以农业经济为主的定居生活；促进了各民族之间经济文化的交流和融合 政治 仿汉制设官；汉族儒生在北魏受到重用，国家机构日益完备
思想 北魏兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化
[特别提醒] 北魏能够统一黄河流域的原因
(1)经济上：推行鼓励发展农业的政策，计口授田，劝课农桑，使拓跋部由以畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向以农业经济为主的定居生活，适应了中原地区先进生产力的需要。
(2)政治上：仿照汉制设官，重用崔浩等汉族儒生，完善朝廷典章制度，国家机构日益完备。
(3)文化上：兴办太学，积极吸收汉族先进文化。
(4)军事上：建立强大的军队，发动一系列征伐兼并战争。
二、社会改革迫在眉睫
1．社会矛盾激化 各种制度建设不够完善，宗主督护制激化了社会矛盾。
2．民族矛盾激化
没有处理好与汉族及其他少数民族的关系，矛盾激化。
3．社会危机严重
由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起义不断。
[课中思考] 阅读教材P34“学思之窗”：思考一下，你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？
【提示】 北魏统治者不能较好地处理民族关系，对其他各族人民实行民族压迫和歧视政策，激化了民族矛盾。