最新部编版五年级语文上册3桂花雨完美版课件

统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件

儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣;
迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂花”时仿佛在下一场桂花雨。
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨啊！”
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中具体描写桂花香气的语句，说一说从这些语句中你体会到了什么。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？关注时间、地点和人物的变化，进一步梳理、归纳课文的主要内容。
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气。
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们一起享受摇花的乐趣。
第7、8自然段
迁居杭州，给Βιβλιοθήκη 亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在杭州捡桂花给母亲……
课堂演练一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。

部编版五年级语文上册3 桂花雨PPT

第1课时第2课时
第1课时你们见过什么样的雨？春雨绵绵牛毛细雨细雨如烟蒙蒙细雨瓢泼大雨狂风骤雨你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会说：“_______________________”
一、按要求填空。美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（）部，再查（八）画。这时，表弟问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法，先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句子中的“姿态”应选第（① ）种解释。

【人教部编版】五年级上语文3《桂花雨》优质课堂教学PPT课件

“浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气中，人们浸泡在桂花的香气里，这香气无处不在，这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
品读课文
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
全年，整个村子都浸在桂花的香气。
“浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
模仿写句：听到_________________，总会使我想起_______________________，还有_______________________________。
课后作业： 1.有感情地朗读课文。 2.拓展阅读林海音的《城南旧事》，鲁迅的《故乡》。
品读课文
爱桂花
摇桂花
思桂花
品读课文读1、2自然段，桂花是什么样的？你感
受到什么？
品读课文
再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么？
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态，甚至说笨笨的，但依然喜欢它。
品读课文除了爱它的姿态，也爱它的香气。 ②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花送给左邻右舍。
2.摇桂花比自然飘落下来更香。
品读课文找出“摇桂花”时的一系列动作。你从
摇花一系列动作感受到什么？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇花之“乐”
品读课文
你们摇啊摇，摇出了什么？我们摇呀摇，摇出了（我们摇呀摇，摇出了（
桂花糕的味道
......

(五上)五年级上册语文课件-第3课桂花雨｜PPT精品课件部编版 (20张)

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借景抒情
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春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石《泊船瓜洲》
小鸟在前面带路，风儿吹向我们。我们像小鸟一样，来到花园里，来到草地上。
——《快乐的节日》
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故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中国古代建筑，还是作为“时间艺术”的明清章田小说，其实都是一种利用一定的结构“ 单元”而进行多重组合的艺术。
事实是不是像母亲说的这样呢？从课文中找答案。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
• 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
母亲思念故乡
设身处地说一说
这里
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——《梅花魂》
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读了课文，我也想起了一些难忘的人和事。
听到（
），我总会想起
（
），还有（
）。
看到（
），我总会想起
（
），还有（
）。
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五年级上册语文课件-3 桂花雨(第1课时) (共27张PPT)部编版

桂花雨
懂兰箩婆糕
饼浸缠茶捡
认真
小明做事总是很认真。
仔细
小明做事总是很仔细。
马虎
小明做事总是很马虎。
一起读一读
词语解释
缠：搅扰不止。
浸：泡在液体里。文中指桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
欣赏：领略玩赏。尤其：表示更进一步。姿态：姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的，不如
梅花姿势优雅好看。
探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
笔顺：
结构：左右部首：扌笔画：10 组词：捡拾捡漏造句：几个小孩子在沙滩上捡贝壳。
大箩婆婆兰花
尤其
浸在糕饼杭州
缠在
多音字
原文示例
（盛饭） ·中秋节前后，正是故乡桂花
盛
（盛开）盛（）开的季节。
今天我抢着给奶奶盛
饭，乐得奶
奶的脸像一朵盛
开的花。
注意红色字的读音
Байду номын сангаас
近反义词
☞ 认真 ≈ 仔细 ↔ 马虎
习俗。
笔顺：
结构：左右部首：氵笔画：10 组词：浸湿浸泡浸透风雨浸衣造句：雨水慢慢地浸润着干旱的田地。
笔顺：
结构：左右部首：纟笔画：13 组词：缠绕难缠纠缠胡搅蛮缠造句：他这几年疾病缠身，人瘦得不
成样子。
笔顺：
结构：上下部首：艹笔画：9 组词：茶叶绿茶奶茶茶余饭后造句：爷爷很喜欢喝茶。
懂兰萝婆糕饼浸缠茶捡
笔顺：
结构：左右部首：忄笔画：15 组词：懂事懂行懂得不懂装懂造句：这孩子年纪不大，但很懂事。
笔顺：

【最新】部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优秀课件

）；）。
品读课文桂花摇落以后，全家人是怎么做的？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花果冻
桂花沙冰
品读课文
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
◇桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这句话写出了桂花的香气浓郁，这香气已沁入小村的角角落落和每个人的心中，体现了作者对桂花的喜爱之情。
◇这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
爱桂花喜欢它迷人的香气
桂忆桂花桂花盛开香气四溢
花
摇落桂花乐趣无穷
雨
杭州赏桂花
思桂花母亲念桂花
又想“摇花乐”和桂花雨
乡魂情牵浓梦郁萦
课文主题
本文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
拓展发散
课堂练习
一、读拼音，写词语。
课后习题
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
朗读指导：本文语言清新，情感丰富而真挚，反映出纯真的童趣、纯朴的情感。朗读基调是深情昂扬的，语气是亲切自然的，语调是清新上扬的。
示例：桂花给“我”带来的美好回忆有：儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。

人教部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课件

可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗? 这是为什么呢？结合下面的资料，讨论这句话的含义。
资料
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
写出作者独爱桂花的原因。
想象一下：香气都飘到了哪里？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。
用一个“浸”字，写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。
三、选择正确的答案填入括号里。
1. 根据形旁猜一猜：“箩”“筐”“簸”“箕”“篓
”等字都表示C( )
A. 木制器具
B. 陶瓷器
具
C. 竹制器具
D. 铁制器
具
点拨： “箩”“筐”“簸”“箕”“篓”等字的形旁都是
“⺮”，竹字头的字大多与竹子有关，因此根据形声字形旁表义的特点推测，答案选C。
桂花
为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？
香甜了人们的生活。
从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后”和“过年时”这些词语中，可以感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
“至少前后十几家邻居”“胡家老爷爷” “毛家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂花的情景，这些都可以说明“浸在桂花香”里的不仅是作者一家，而是“整个村子”。