五年级英语下册Unit3《Askingtheway》单元教案(新版)牛津译林版(新)
1 Unit3 Asking the way 一、单元分析： 本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。 二、单元目标： 知识目标 1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2、能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。 3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。 5、能了解并掌握sh在单词中的发音。 能力目标 1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。 2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。 情感目标 1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。 3. 培养学生方位表达的能力。 三、教学重点： 1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。 2. 能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。 3. 能理解并掌握字母sh 的发音规律，熟记例词。 四、教学难点： 1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right. 2. 通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 五、课时划分： 课时安排：共六课时 第一课时：Story time 第二课时：Grammar time & Fun time 第三课时：Cartoon time & Culture time 第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time 第五、六课时：单元复习和课时练及默写 六、教学准备： 课件、磁带、录音机等。 2
第1课时 一、教学目标: 1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词. 2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right … 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作朗读故事. 二、教学重难点: 1、能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2、能正确、流利地朗读并理解故事 3、能初步运用所学的单词和句型交流. 三、教学准备： 课件、磁带、录音机。
教学设计（主备） 复备 Step 1Warming-up 1. Free talk What’s your hobby? I like … 2. Dancing time Do you like dancing? Let’s dance! (播放兔子舞音乐，学习left, right, turn等单词) Yes. 学习新单词：left, right, turn. Step2 Pre-task 1. Su Hai and Yang Ling are also like dancing. Today Yang Ling wants to go to Su Hai’s home. Look, what are they doing? (出示插图1)They are making a telephone. 2. What are they talking about? （教读插图上的park station, city library station, book shop, moon street，get on, get off） Maybe they are talking about where is Su Hai’s home? 3. Can you work in two and guess? Work in two. Step3 Task 1 1. Let’s watch and find Is Yang Ling find Su Hai’s home? Who helps her? 看动画，回答问题。 2. Read and match朗读课文，完成第28页的配对。 Step4Task 2 Reading time: 1. read after the computer 2. read after the teacher 3. read together 3
Read in different ways. (Do you have any questions?)自主提问，老师或同伴帮助解答。 Step 5 Task 3 1.show time: read in three Read in groups 2.How does Yang Ling get to Su Hai’s home. First, … Next, … Then, … Finally, … 根据第28页的Look and say完成解说。 Step 6 Post–task 1. Now Yang Ling is in Su Hai’s house. They’re very happy. They want to go to some places. Can you guess? （1）There are many doctors and nurses. Hospital （2）There are many animals. Zoo （3）You can watch films there.Cinema 2. But they don’t know how to go there. Can you choose one and tell them how to go? You can discuss in groups. Choose one and discuss in groups Homework： 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. 3. 收集更多的地点类单词。
板书设计： Unit 3 Asking the way
Get on … Get off … Go along … Turn …
教后记：
第2课时 一、教学目标: 1、复习巩固词汇及How do I get to…? 及回答： Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right. 2、能够看图片复述故事内容 3、学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。 4、感受并掌握sh在单词中的读音。 二、教学重难点： 1. 学习Fun time, 引导学生用问路及指路句型交流并汇报。 2. 学生能理解并掌握How do I get to…? 及回答Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right. 三、教学准备：
地图 4
课件、磁带、录音机等。 教学设计（主备） 复备 Step 1 Warming-up 1. Magic eyes. See the pictures or words and say them quickly. Review words 2. Free talk How do I get to the Wanda Cinema?(work in pairs) Step2 Pre-task 1. Review story time: PPT（出示文中图片） You are good helpers. Look, Yang Ling can’t find Su Hai’s home. Can you help her? Talk about story (work in pairs) 2.read this story Read together (work in class) Step3 Task 1
1. So if you are new, how can you ask the way? How can I get to …? 2. If someone asks the way, how can you help him or her? You can discuss in groups. Go along … Turn left/ right … Get on/ off … 3.read grammar time together. Read together. Step4 Task 2 1. (出示fun time图片) Look! This is Mary, she lives in Sunshine Town. How many streets are there? What are they? What’s in her town? Four. Orange Street. Apple Street. Mango Street. Grape Street. There’s a … 2. Do you want to visit her town? (work in two) --How can I get to …? -- Go along …Turn … Step5 Task 3
苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 3《Asking the way》word单元教案
Unit3 Asing the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, oo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, oo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
2. 能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, oo等地点类单词。
译林版《英语》五（下）Unit_3_Asking_the_way
教学过程Step 1.Warming-up （略）Step 2.Pre-reading 1.出示课文图。
师：Look at our friend Yang Ling,she wants to visit Su Hai ’s new home,but she doesn ’t know the way.Please listen carefully and say out the places you ’veheard.学生听课文录音，说出文中所听到的地点。
教师引导学生说出：Park Station,CityLibraryStation,bookshop 等，及时板贴并教授。
2.出示地铁站图，教学metro station ，随后出示徐州地铁图。
师：Xuzhouhasourownmetro now.3.出示书店图，教学book-shop 。
设计意图：首先通过听的活动感知课文，捕捉地点类名词，并通过展示实图来理解和学习关于地点的词汇，既训练了学生们听的技能，又从中学习了词汇。
Step 3.While-reading 1.师：Now,please read thefirstpartof thestory,andunderlinethephrasesaboutshowing the way.学生读课文第一部分，画出文中指路的短语。
教师挑选学生回答。
2.教师适时出示两幅图，问：Which one is next to?让学生选择，同时帮助学生比较next to 和near 的差别。
3.PPT 出示，教师举例讲解take the metro=go to...by metro,walk to...=go to...on foot.设计意图：听后再翻开书读，画出地点类名词，进行词汇的二次学习，并从图片对比中学习next to 和near 的区别，再从句型运用操练中学习知识点：take the metro=go to...by metro,walk to...=go to...on foot.4.Happy reading.Follow the PPT,read Part 1.5.Group work.小组合作，试着给杨玲指路，选一人汇报。
新译林版小学英语五年级下册Unit 3 Asking the way 教案2
Unit 3 Asking the way教案2一、教学目标1. 能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
4. 让学生在实际运用的过程中学会归纳问路指路句型：How do I get to the …? Goalong …,turn left/right, get on/off the … at….5. 通过本课学习培养学生乐于合作，遇到困难大胆求证的品质。
二、教学重难点1.能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
三、课前准备1. 准备单词和句型卡片；准备简单的地图。
2. 准备表示方位的小卡片。
3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming upDo exercise.Follow me, follow me, turn left, turn left;Follow me, follow me, turn right, turn right;Follow me, follow me, hands up, hands up;Follow me, follow me, hands down. Hands down;Follow me, follow me, sit down ,please.Step2. Free talkT: Hello, boys and girls. I’m Miss Yang. I’m your new English teacher today .I’m from Guilin. T: Look! This is my hometown. Do you want to know something about Guilin?S: Where’s Guilin?T: It’s about 32 kilometers away. That’s along walk.If you want to get there faster, you can take bus No.36 and get off at Guilin stop. It’s on ... Road..Step3. ConservationsT: OK, boys and girls. This is the map of our city .Some teachers want to visit our city .Do you want to be the guide? Please work in group, you can use these sentences.A: Excuse me, can you tell me the way to…?B: Go along this street, and turn … at the…crossing. The …is on your ….Then take bus NO. …and get off at …A: Thank you very much..Step4. Practice1. 教师展示表示方位的卡片，同学进行表演。
苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 3《Asking the way》word单元教案
Unit3 Asing the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, oo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, oo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
2. 能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, oo等地点类单词。
最新译林版五年级下册英语电子教案 Unit 3 Asking the way 全册
学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级;五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：18. at Park Station 在公园19. which to choose 选择哪一个站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.在公园站上车。
在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?课后反思学科：英语年级: 五年级下册授课人：。
牛津译林版五年级英语下册Unit 3 Asking the way 教案2
Unit 3 Asking the way教案2一、教学目标1. 能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
4. 让学生在实际运用的过程中学会归纳问路指路句型：How do I get to the …? Goalong …,turn left/right, get on/off the … at….5. 通过本课学习培养学生乐于合作，遇到困难大胆求证的品质。
二、教学重难点1.能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
三、课前准备1. 准备单词和句型卡片；准备简单的地图。
2. 准备表示方位的小卡片。
3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming upDo exercise.Follow me, follow me, turn left, turn left;Follow me, follow me, turn right, turn right;Follow me, follow me, hands up, hands up;Follow me, follow me, hands down. Hands down;Follow me, follow me, sit down ,please.Step2. Free talkT: Hello, boys and girls. I’m Miss Yang. I’m your new English teacher today .I’m from Guilin. T: Look! This is my hometown. Do you want to know something about Guilin?S: Where’s Guilin?T: It’s about 32 kilometers away. That’s along walk.If you want to get there faster, you can take bus No.36 and get off at Guilin stop. It’s on ... Road..Step3. ConservationsT: OK, boys and girls. This is the map of our city .Some teachers want to visit our city .Do you want to be the guide? Please work in group, you can use these sentences.A: Excuse me, can you tell me the way to…?B: Go along this street, and turn … at the…crossing. The …is on your ….Then take bus NO. …and get off at …A: Thank you very much..Step4. Practice1. 教师展示表示方位的卡片，同学进行表演。
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way Fun time ｜译林版(三起)
五年级下册英语教案－Unit3 Asking the way Fun time ｜译林版（三起）教学目标1.能够听懂、朗读、理解日常会话和课本对话。
2.能够掌握询问路程、指路、告别等词汇和表达方式。
3.通过角色扮演、听说读写等综合训练，提高英语语言能力和交际能力。
4.培养学生的观察力、思维能力、合作意识和个人修养。
教学重点1.掌握核心词汇及其运用方式，如：excuse me、turn left/right、go straight on等。
2.掌握日常会话的基本技能，如：听懂、理解、模仿和表达。
3.掌握角色扮演、听说读写等综合训练的基本技能，如：提问、回答、讨论、评价等。
教学难点1.掌握不同场合下的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、再见等。
2.掌握询问路程、指路的基本语法和交际方式，如：询问位置、回答方向、指引路线等。
教学准备1.教师准备PPT、课件和教材，备课充分、构思周全。
2.学生准备笔记本、笔、课本，听课认真、做笔记详细。
3.教室准备桌椅、黑板、白板，舒适整洁、宽敞明亮。
教学方法1.任务驱动法：通过角色扮演、听说读写等实际任务，帮助学生提高语言技能和交际能力。
2.评估反馈法：通过测试、评估和反馈，了解学生的学习进度和水平，及时调整教学策略和目标。
3.合作探究法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的团队意识和独立思考能力，拓展知识面和交际圈。
教学流程Step 1 导入（5分钟）1.教师向学生问好，介绍本节课的主题和目标。
2.教师提问：你们从家里到学校，都怎么走呢？3.学生回答：步行、骑车、坐车等方式。
4.教师引出本课的主题：如何正确地询问路程和指路。
Step 2 讲授（25分钟）1.教师出示课件，重点讲解课本内容和核心词汇。
2.教师进行语音、语调、语速的讲解和模仿，帮助学生正确地发音和语感。
3.教师请学生跟读、模仿、朗读课本对话和句型，加强语言记忆和表达能力。
4.教师设计多种练习方式，如：听力训练、问答练习、角色扮演等，增强学生的听说读写技能。
译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)
译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)一、教学目标1.语言知识目标：–学生能够听懂并掌握日常生活中常用的寻问路线的表达方式；–学生能够准确地使用表示询问方向的句型；–学生能够用英语向别人表达自己想去的地方并询问路线；–学生能够描述行进的路线和方向。
2.情感态度价值观目标：–培养学生的听力和口语交际能力，提高学生的自信心和勇气，培养积极向上的学习态度；–培养学生的地理意识，倡导学生热爱家乡、崇尚科学、尊重知识。
二、教学重点1.学生能够听懂并使用表示询问方向的句型；2.学生能够描述行进的路线和方向。
三、教学难点学生的口语表达和交际能力。
四、教学过程1. 导入新知识•引入新课前，教师先出示一张地图，让学生边看边回答问题，了解地图的基本知识。
•利用图片和问答的方式来引出本课的话题：问路。
2. 学习新知识1.听力–老师播放对话录音，让学生跟读；–老师对话录音播放两遍，让学生自己理解一下，然后再播放两遍，让学生模仿并跟读。
2.句型讲解–针对表达询问方向的句型进行讲解，并写在黑板上，让学生进行模仿。
3.练习及角色扮演–搭档练习：让学生成对进行对话练习；–小组练习：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中不同情境下的问路对话。
3. 巩固练习1.路线描述小游戏–老师在黑板上画出一条路线图，让学生先看图回答老师的问题，然后让学生自己描述一条其他的路线，让其他同学猜测。
2.练习册上的练习–让学生在练习册上做相关练习。
4. 课堂总结•回顾本课所学的知识点和句型，并进行总结；•提醒学生在日常生活中多与外国人交流，以提高自己的口语交际能力。
五、家庭作业•练习册上所布置的相关练习。
•多与外国人交流，提高口语交际能力。
六、板书设计•表达询问方向的句型。
七、教学评价本节课通过各种形式的练习，如听力训练、小组练习、路线描述小游戏等，让学生对表达询问方向的句型有了更深刻的了解和掌握，并能够在日常生活中正确使用，达到了预期的教学目标。
最新苏教牛津译林小学英语五年级下册《Unit 3 Asking the way》公开课教学设计
Unit 3 Asking the way一、教材分析本单元话题是问路和指路，侧重语言的实用性。
教师可以在课前绘制一张简单的城市地图，勾勒主要的街道，标注重要的地标场所和建筑十字路口，以创建真实的情景，让学生操练句型和词汇，学会用英语问路和指路。
本单元在话题和场景上市unit2的延续，教师可以利用Su Hai的新家地址的切入点，导入新单元的教学内容。
二、学情分析问路的教学内容是学生从未接触过的，在学习中学生的空间意识可能不强烈，导致教学效果未必如预期的那么理想。
在学生的学习中，教师尽量放慢脚步，慢慢地引导学生记忆和运用。
三、教学目标1.能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.2.能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off …Turn left/ right …3.能正确、流利地朗读并理解故事.4.学生能在理解的基础上合作朗读故事.5、能听懂、会说、发音准确，字母组合sh在单词中的发音四、教学重点1.能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.2.能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off …Turn left/ right …五、教学难点学生能在理解的基础上合作朗读故事.能听懂、会说、发音准确，字母组合sh在单词中的发音六、教学准备PPT 头饰七、课时安排第 1课时 Story time第 2课时 Grammar time & Fun time第3课时 Cartoon time & Checkout time第4课时 Sound time , Culture time & Ticking time第5课时 ReviewUnit 3 Asking the way一、教学内容：Story time二、教学目标：1.能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.2.能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off …Turn left/ right …3.能正确、流利地朗读并理解故事.4.学生能在理解的基础上合作朗读故事.四、教学重点：1.能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street.Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … onthe left/ right.2.能正确、流利地朗读并理解故事五、教学难点能初步运用所学的单词和句型交流.六、教学准备 ppt七、教学过程：Step 1 Warming-up1.Free talkWhat’s your hobby? I like …2.Dancing timeDo you like dancing? Let’s dance! (播放兔子舞音乐，学习left, right, turn等单词)Yes.学习新单词：left, right, turn.Step2 Pre-task1. Su Hai and Yang Ling are also like dancing. Today Yang Ling wants to go toSu Hai’s home. Look, what are they doing? (出示插图1)They are making a telephone.2. What are they talking about?（教读插图上的park station, city library station, book shop, moon street，get on, getoff）Maybe they are talking about where is Su Hai’s home?3.Can you work in two and guess? Work in two.Step 3 Task 11.Let’s watch and find Is Yang Ling find Su Hai’s home? Who helps her?看动画，回答问题。
2023五年级英语下册Unit3Askingtheway第1课时教案译林牛津版
Unit 3Asking the way一、教材分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off …at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 take, station, walk, hospital, shop, zoo, stop, sun2. 能听懂、会说、会读单词 bookshop, along, cinema, supermarket, full, over, film3. 能听懂、会说、会读和会写句型 Excuse me, how do I get to...? You can get on the metro at... Then, walk to/go along4. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 and get off at... My home is next to it. She asks a policeman for help. Turn right at the traffic lights.5.了解元音字母组合sh在单词中的读音。
三、教学准备：多媒体（PPT），卡片，头饰，小奖品，板书四、课时安排：6课时第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容：Story time二、教学目标：1. 能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.2. 能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right …3. 能正确、流利地朗读并理解故事.4. 学生能在理解的基础上合作朗读故事三、教学重点：1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2. 能正确、流利地朗读并理解故事3. 能初步运用所学的单词和句型交流.四、教学难点：能根据情景灵活运用句型How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.五、预习指导：听Story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。