2016届高考生物一轮复习 第八单元 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课时训练
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
(新人教版)高考一轮复习第8单元第3讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系教学案(生物)
[考纲展示] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)考点一| 动物激素的种类、作用及特点1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
斯他林和贝利斯⎩⎪⎨⎪⎧ 假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了 能促进胰腺分泌胰液的化学物质实验： ⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入 静脉―→ 促进胰腺分泌胰液(3)结论：①胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
②人和动物生命活动的调节，除了神经调节外，还有激素调节。
2．主要内分泌腺、激素及生理功能3(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶器官或靶细胞。
4．动物激素在生产中的应用(连线)应用相关激素 ①提高受精率a ．注射生长激素 ②防治害虫b ．运用促性腺激素等 ③动物催肥c ．喷洒性外激素或蜕皮激素 ④加速动物生长d ．阉割降低性激素或饲喂甲状腺激素的抑制剂答案：①—b ②—c ③—d ④—a[判断与表述]1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)各种动物激素都可用双缩脲试剂进行检测。
(×)提示：双缩脲试剂可检测蛋白质类的动物激素，有些动物激素的化学本质并非蛋白质，如性激素的化学本质为固醇。
(2)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。
(×)提示：下丘脑和垂体可分泌多种激素，但甲状腺只分泌甲状腺激素。
(3)激素是信息分子，直接参与细胞内的许多代谢活动。
(×)提示：激素可使靶细胞原有的生理活动发生变化，但不能直接参与其代谢活动。
(4)小肠黏膜中的一些细胞具有分泌功能。
(√)(5)激素和神经递质一样，都必须与相关的受体结合后才能发挥作用，但激素的受体没有特异性。
(×) 提示：激素和其他信号分子一样，其受体也具有特异性。
(6)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。
高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课件ppt
―注糖―射溶―葡―液萄→
低血糖 症状消失
―结―论→
胰岛素 能降低 血糖
动物激素在生产中的应用
5．激素是生命活动的重要调节物质。下列关于激素类药物在实践 中应用的叙述，正确的是( )
A．因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素 B．在渔业生产中，通常是给雌雄亲鱼注射性激素类药物，有利于 进行人工授精和育苗
1 2 3 45
[解析] (1)本实验的自变量是有无垂体，因此 A 组(对照组)的处理 是不切除垂体，同时为了排除手术操作对大鼠生长发育的影响，A 组 的处理应该是进行手术但不切除垂体；B 组是实验组，对其进行的处 理是切除垂体。根据实验步骤处理可知，①为实验处理，②为实验培 养，③应为实验结果的检测与记录，且题干强调“以体重变化作为生 长发育的检测指标”，因此，③的操作应该是定期测定两组大鼠的体 重，并记录实验结果。
_活__动__的__调__节__，__除__了__神__经__调__节__外__，__还__有__激__素__调__节____。
2．主要内分泌腺、激素及生理功能
内分 激素种类
泌腺
靶器官 (或靶细胞)
主要功能
促(甲状腺、 性腺)激素 下 释放激素 丘
均作用于 垂体
促进垂体的生长、发育和相 应促(甲状腺、性腺)激素的 合成与分泌
1.血糖平衡调节、水盐平衡调节及体温调节等(生命观念) 2.由激素调节的实例，归纳出神经调节与体液调节的关系，构建 血糖调节模型(科学思维) 3.实验设计与实验结果分析：验证激素的生理功能、探究激素分 泌的影响因素等(科学探究) 4.关注激素失调症，养成良好生活习惯(社会责任)
01
知识·能力·素养 考法·考技·考能
必修3 稳态与环境
高考生物一轮复习 第八单元 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课件
考点突破 题型透析
考纲原生态 考点一 激素的分泌调节 考点二 血糖调节及神经调节与体液调
节的关系
备选素材
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考纲原生态
• 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) • 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ) • 3.血糖调节(Ⅱ) • 4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)
3．(2015·吉林普通高中摸底)当动物缺 乏某激素时，可以通过“饲喂法”和“ 注射法”对该激素进行人为补充，下 列可通过“饲喂法”补充的是 ( C ) ①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰 岛素 ④性激素
A．①②
B．③④
C．②④
D．①②④
答案 解析
• 生长激素和胰岛素 都是蛋白质，只能 注射；甲状腺激素 和性激素的化学本 质分别是氨基酸衍 生物和固醇，不经 消化可直接吸收， 故可通过“饲喂法” 补充，C正确。
• (2010·高考海南卷)( )
• (8)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。 × • (2011·高考天津卷)( )
• (9)对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病。
√ • (2009·高考宁夏卷)( )
√
题组设计 解题技法
题组一 激素的功能及其实验分析
• 1．下列关于动物激素调节及其应
知识梳理 考能诊断
考点一 激素的分泌调节
• 4．激素调节的特点
知识梳理 考能诊断
考点一 激素的分泌调节
•(1)激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体 液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 •(2)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；肾上腺素 在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素” 之称。 •(3)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但作用不同，甲状 腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。 •(4)胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液； 内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。
高考生物一轮复习 第八单元 第3讲 通过激素
藏躲市安详阳光实验学校第3讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系1．(2015·陕西西工大附中模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是( ) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进生殖器官的生成解析：选D。
性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。
2．(2015·池州一中高三月考)激素从释放到消失(即灭活)所经过的代谢时间称为该激素的半衰期。
大多数激素的半衰期为数分钟，极少数激素(如肾上腺素)的半衰期仅为数秒。
激素半衰期短有利于( ) A．提高调节作用的灵活性B．反应发生慢C．作用时间长D．作用范围广解析：选A。
机体为适应不同的内、外环境，体内相应激素的分泌量也有所变化，如人饱食后血液中胰岛素含量上升，但随着血糖含量的下降，胰岛素在体内会不断地发生代谢性失活并被排出。
机体内激素的这种变化，使调节作用更具灵活性、准确性、使机体适应于多变的环境。
3．幼年哺乳动物下丘脑损伤，不会引起( ) A．体温升高B．性腺发育停止C．血浆pH降低D．尿量增加解析：选C。
内环境pH的稳定是由内环境中的缓冲物质来调节的。
4．动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。
如图为皮质醇分泌的调节示意图。
据图分析，下列叙述错误的是( ) A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复解析：选B。
本题主要考查了动物神经调节和体液调节的相关知识。
动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，A正确；图中垂体分泌促肾上腺皮质激素M，M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，B不正确；由图可知，运输刺激导致动物体内皮质醇增多，通过反馈调节，作用于下丘脑和垂体，进而抑制肾上腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐渐恢复，C和D正确。
【走向高考】届高考生物一轮复习必修单元讲通过激素调体液调与神经调的关系PPT课件
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
1.(2014·江苏，9)下列关于人体内环境稳态与调节的叙述， 错．误．的是( )
A．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状 腺
B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产 热调节
C．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节， 也受神经调节
必修三 第一单元 生命活动的调节与免疫
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解析 本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析， b为甲状腺或性腺等最下一级腺体(分泌激素对上一级腺体有反 馈调节作用)，c是下丘脑(对较下一级有调节作用)，a为垂体， 然后分析：a产生促性腺激素来影响动物的性行为；B项a与c两 者的分泌物促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素，在促进甲 状腺分泌这一生理效应上可表现为协同作用；C项中c为下丘 脑，感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能。只有D项c 对内环境稳态的维持影响最小是错误的，应该是最大。
必修三 第一单元 生命活动的调节与免疫
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解析 本题考查体温恒定的调节机制，考查对神经调节和 体液调节的理解能力。冷水刺激人的冷觉感受器，兴奋传入神 经中枢，最后到达效应器，表现为肌肉收缩，产生更多的热 量；温度降低后，下丘脑感受到变化，通过神经，将兴奋传到 毛细血管引起收缩，同时减少汗腺分泌，这些调节都通过反射 弧完成；甲状腺激素能促进物质的氧化分解，产生热量，寒冷 时垂体会分泌较多的促甲状腺激素来促进甲状腺分泌甲状腺激 素。体温调节由神经调节和体液调节共同完成，平时学习要认 真区分和梳理，真正弄清楚多种生理反应的归类。
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
新课标高考生物一轮总复习第8单元第3讲通过激素的调节神经调节和激素调节的关系课件
2．下列有关激素调节特点的叙述，错误的是( ) A．激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活 B．内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞 C．正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡 D．激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用 解析：激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活，A正确；内分泌腺产生 的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶细胞，B错误；正常人体内，激 素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，C正确；激素既不组成细胞的结 构，也不起催化作用，只起调节作用，D正确。 答案：B
[题型突破——练题型，夯基提能]
题型1 激素的作用及调节特点 1．下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是( ) A．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素 C．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活 D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息
[重难突破——攻重难，名师点拨]
1．高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系
2．激素分泌异常引起的疾病(实例)
类别
分泌异常疾病
激素
分泌过多
分泌过少
甲状腺机能亢进(食量 ①成年：黏液性水肿(结缔组织
甲状腺激素 大增、消瘦、心率快、 水肿、精神萎靡、反应慢等)
血压高、易激动)
②幼年：呆小症
胰岛素
低血糖
科学探究
通过“动物激素的实验探究”及“模拟尿糖的检 测”实验，掌握科学探究的思路和方法。
考点1 激素的种类和功能
[基础突破——抓基础，自主学习]
1．促胰液素的发现
实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种 化学物质被命名为促胰液素。
8-3激素调节及体液调节与神经调节的关系【新人教生物一轮复习课前自主预习案】
第八单元 生命活动的调节课前自主预习案3 激素调节及体液调节与神经调节的关系素能目标★考向导航基础梳理——系统化 知识点一 激素的发现 1．促胰液素的发现第一种被发现的动物激素，不是胰腺分泌的 (1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的实验①实验假设：______________________________________________________。
②实验设计注意对照实验的设置 实验组：对照组：稀盐酸注入→ 狗血液→胰腺不分泌胰液③实验结论： ，这种化学物质被命名为 。
2．激素调节的概念：由 或细胞分泌的化学物质—激素进行调节的方式。
3．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官（靶细胞）“只作用于靶细胞”不等于“只运输给靶细胞”知识点二 激素调节的实例 1．血糖平衡的调节 （1）血糖的来源和去路（2）参与血糖平衡调节的主要激素2．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节 （1）基本过程（2）意义：分级调节可以_____________________________________________________， 形成多级反馈调节，有利于________________________________________________， 从而维持机体的稳态。
3．激素调节的特点（1）通过体液进行运输。
临床上，常通过抽取血样检测不同激素含量来诊断内分泌疾病（2）作用于靶器官、靶细胞。
（3）作为信使 。
（4） 。
知识点三 体液调节与神经调节的关系 1．体液调节的概念 激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
是体液调节的主要内容。
知识点四人体的体温的调节及水和无机盐平衡的调节1．体温的调节（1）人体的产热和散热（2）体温调节的结构基础2．水和无机盐平衡的调节（1）调节的结构基础（2）水盐平衡调节过程图解基能过关——问题化一、判一判（判断正误并找到课本原话）（一）激素与内分泌系统1．促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的。
高考生物第八单元生命活动的调节第03讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系教案
通过激素的调节神经调节与体液调节的关系第03讲最新考纲高频考点核心素养生命观念——稳态与平衡观：神经－体液的调节平衡 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)科学思维——归纳与演绎：由．脊椎动物激素在生产中的2激素调节的实例，归纳出神经1.动物激素的调节及其应用应用(Ⅰ)调节与体液调节的关系；2．体温调节和水盐调节以及建立．神经、体液调节在维持稳3模型：构建血糖调节模型血糖调节过程态中的作用(Ⅱ)科学探究——实验设计与实．血糖调节(Ⅱ)4验结果分析：验证激素的作用、探究激素分泌的影响因素考点一主要的内分泌腺及其分泌的激素1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(3)结论：①胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
②人和动物生命活动的调节，除了神经调节，还有激素调节。
2．激素调节的概念及特点(1)激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
(2)激素调节的特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。
．内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合3．4．激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素等。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素等。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素等。
5．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。
(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
诊断辨析(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素。
(√)(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素。
(×)(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。
(×)(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。
(×)(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。
(×)(6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动。
2016届高考生物总复习：动物和人体生命活动的调节 第2节&第3节 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
考点一
激素分泌的调节方式
1.甲状腺激素分级调节模型及信息解读：
(1)模型：
(2)解读：
①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌
促甲状腺激素来实现。
②下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。
③甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素活动。 ④甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，又有负反馈调节。
胰高血糖素 ，它与胰岛素的关系是_________ 拮抗作用 。 (3)促进②分解的激素是___________
2.激素的分泌调节——反馈调节(以甲状腺激素为例)：
促甲状腺激素释放激素
垂体
甲状腺激素
甲状腺
3.体温调节： 产热量 和_______ 散热量 的动态平衡。 (1)体温平衡的实质：人体的_______ 下丘脑 。 (2)调节中枢：_______ 神经-体液调节 。 (3)调节方式：______________ 4.水盐调节： 下丘脑 。 (1)调节中枢：_______ 神经—体液调节 。 (2)调节方式：_______________
【小题快练】
1.考题诊断：
(1)(2014·江苏高考T9A)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向
运送到甲状腺。
(×)
【分析】垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液运送到全身各处，但 是只与甲状腺细胞表面的受体结合，从而定向作用于甲状腺细胞。
(2)(2014·江苏高考T9C)胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓
【速记卡片】
1.甲状腺激素的分级调节： (1)甲状腺激素的分泌是分级调节，又存在负反馈调节。 (2)甲状腺激素浓度过高对下丘脑、垂体具有抑制作用。
2.血糖调节：
(1)胰岛素是唯一降血糖的激素。胰岛素能促进组织细胞对血糖的摄
【高考领航】高考生物一轮复习 第八单元 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系名师精编课件
知识梳理 考能诊断
考点一 激素的分泌调节
4．激素调节的特点
知识梳理 考能诊断
考点一 激素的分泌调节
(1)激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而 是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 (2)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；肾 上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又 有“应急激素”之称。 (3)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但作用不 同，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。 (4)胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的 胰液；内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。
系统相互影响
到调节水分平衡的目的。
题组设计 解题技法
题组三 激素分泌的分级调节和反馈调节
7. (2015·安徽合肥高三检测)已知下丘脑和 图显/隐 答案 解析
垂体分泌的激素均为蛋理白解质激类素物的质分。级依调节和反馈调节的机理
据右图分析下列叙述正是确解的题是的关( 键D。)图中①②分别表示垂体
A．切除①，图中所列激和素卵的巢合。成若及切分除垂体，促性腺激素和雌
D．若让该动物口服雌性服激被素利，用则，①它活在体内浓度升高会反馈抑
动将减弱
制下丘脑和垂体的活动。
题组设计 解题技法
题组三 激素分泌的分级调节和反馈调节
图显/隐
8．(2014·高考天津卷)Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的 一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生 殖活动。
内，(2K)过p－程1①0影的响调产节蛋为率负的反趋馈势调是节_，__经__调__节__作。用，Kp释放量将减
Ⅲ.综少合；分②析过程为正反馈调节，通过该过程可使Kp释放量增加， (4)综维合持Ⅰ较、高Ⅱ的分雌析激，素推水测平K，p促－进10排调卵控的鹌发鹑生产。