部编本二年级语文下册人教版.羿射九日PPT
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部编人教版二年级语文下册25 、羿射九日ppt课件(公开课优质教学课件)
情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句 读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗 句，描
157
一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
2.小组练习。
3.进行比赛。 识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时 复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 4.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自 读等。
5.默读质疑。
6.按自己喜欢的方式感悟诗。
158
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理
解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。
a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏”。 拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦 想，
间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生 自己发现， 为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗 句，描
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一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
2.小组练习。
3.进行比赛。 识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时 复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 4.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自 读等。
5.默读质疑。
6.按自己喜欢的方式感悟诗。
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a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理
解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。
a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏”。 拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦 想，
间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生 自己发现， 为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意
二年级下册语文精品《羿射九日》人教部编版优秀ppt课件
①母亲拿着手机，愁眉苦脸地走进家门。手机不知怎么就静音了，来电话没有铃声，刚才找人修，也没有修好。
3、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 清白：指高尚的节操。
ɡōnɡ
长弓 弓形 开弓 弯弓
cí
从此 此时 此次 因此Fra bibliotek第二课时
东边 光明 觉得 值日 火球 沙石 人类 艰难 决心 苦海 炎热 害怕 从此 西方 生机 花草树木
4．阅读下面的文章，完成下面小题。
辩日启 示 （2）过年的时候吃鱼：寓意年年有余
艰巨
描写两星相对的清冷环境两句是：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。描绘织女的姿态美，突出勤劳形象的诗句是：纤纤擢素手，札札弄机杼
。写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是： 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 推荐作品：《守株待兔》或《寓言故事》 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降、幸福绵延。
lèi jiān
jiàn
ɡōnɡ
人类 艰难 神箭手 神弓
liè cuàn yán hài zhuānɡ jià
爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄 稼
cǐ zī
ténɡ
从此 滋润 奔腾
箭 炎庄
裂 艰值 稼
射窜
滋
熔
腾
课文讲述的是在很久很久以前，天空中
同时出现了（ ）个太阳（ ），人类
的生活十分艰难，神箭手（ ）用神弓
天上只剩下一个太阳后，大地充满勃 勃生机的美好景象。
小组讨论
你觉得故事里哪些内容很神奇？ 和同学交流。
讲讲神话故事
还有那些其他有 趣的神话故事？
尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射 十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽 翼，故留其一日也。
部编版二年级下册语文 25 羿射九日 生字课件
cǐ
部首：止 结构：左右
组词：从此 此地
形近字：北
造句：池塘比过去美丽多了，
因此，小青蛙不愿意再
第三笔竖起笔位置 和第二笔横齐平
出售（shòu）池塘了。
返回
形近字：植
写在竖中线上
造句：他发现了一些价值连城
的文物，直接上交给了
国家。
返回
觉值 类艰 弓炎 害此
笔顺：
边音
lèi
部首：米 结构：上下
组词：人类 分类
形近字：粪
造句：他将新买回来的书分门
第七笔横要写长一 些，托住上半部分
别类地摆放到了书架上。 返回
jiān
部首：又 结构：左右
觉值 类艰 弓炎 害此
笔顺：
前鼻音
yán
部首：火 结构：上下
组词：炎热 发炎
形近字：灸
第三笔撇从 竖中线起笔
造句：炎热的天气把花草都晒
得无精打采的。
返回
觉值 类艰 弓炎 害此
笔顺：
hài
部首：宀 结构：上下
组词：害怕 害羞
形近字：容
造句：轰隆隆的雷声让她感到
“口”要写得稍扁
十分害怕。
返回
觉值 类艰 弓炎 害此
笔顺：
平舌音
25 羿射九日
首页 觉 值 类 艰 弓 炎害此
上下 左右 独体 结构 结构 结构
觉值 类艰 弓炎 害此
笔顺：
jué
部首：见 结构：上下
组词：感觉 自觉
形近字：学
起笔在横中线上
造句：狗的嗅（xiù）觉灵敏，
是人类的好帮手。
返回
觉值 类艰 弓炎 害此
笔顺：
翘舌音
zhí
24《羿射九日》课件 -语文二年级下册(部编版)
作业：
1.把神话故事讲给家长听。 2.找更多的神话故事阅读。
谢谢观看
窜炎庄 稼滋腾
我会读
shè
zhí
射
值
射日
值日
射箭
值班
róng jiān
jiàn
liè
熔
艰
箭裂
熔化
艰难
射箭
分裂
熔岩
艰巨
火箭
裂开
我会读
cuàn
窜
乱窜 窜出
yán zhuāng jià
炎
庄
稼
炎热 炎症
庄户 村庄
庄稼 耕稼
zī téng
滋腾
滋润
腾云
滋扰
腾飞
识字方法
zhí 形近字比较 植树 值日
煎蛋
jiàn 射箭
组词：害怕 害羞 书写指导：宀稍宽，第七笔竖在竖中线上，“口”稍扁。
我会写
yán
炎
音序：Y 部首：火 结构:上下
组词：炎热 趋炎附势
书写指导：上小下大，第一个“火”捺变点，第二个“火” 笔画舒展。
我会写
cǐ
此
音序：C 部首：止 结构:左右
组词：从此 此时 书写指导：左右宽窄相似，第四笔是提，竖弯钩舒展有力。
这是羿射九日的结果：万物恢复到原来的样子， 重新现出了勃勃生机。
花草树木渐渐繁茂起来
江河奔腾欢唱
学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
羿是一个无私奉献、 敢于担当、处处为大地万 物着想的大英雄。
我会写
zhí shā lèi jiān ɡōnɡ
值沙类艰弓
yán hài
cǐ chónɡ xīn
炎 害 此 重新
书写指导：“米”笔画紧凑， “大”横长，撇捺舒展。
部编版二年级语文下册25羿射九日-优质课件.ppt
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/202020/12/202020/12/202020/12/20
谢谢观看
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/202020/12/202020/12/20Dec-2020-Dec-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/202020/12/202020/12/20Sunday, December 20, 2020
25 羿射九日
教学目标
1.认识12个生字,会写9个生字。
2.正确,流利的朗读课文，学会默读课文。
3.理解课文内容,知道羿是怎样射日的。
认读生字
觉值类艰
弓炎害此新
shè
zhí
róng
jiān
射值熔艰
jiàn
lihuāng jià
zī
téng
庄稼滋腾
读一读，认一认
扶桑 炙烤 熔化 蹚过 嗖地 噗噗地 庄稼 滋润 奔腾 勃勃生机
。2020年12月20日星期日2020/12/202020/12/202020/12/20
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/202020/12/20December 20, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/202020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
部编版二年级语文下册羿射九日课件
THANKS.
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、朗读、讨论、表演等多种 教学方法，激发学生的学习兴趣和主 动性。
教学手段
利用多媒体课件、图片、音频等手段 ，丰富教学内容，提高教学效果。同 时，鼓励学生通过课外阅读、网络搜 索等方式，拓展知识面和视野。
羿射九日故事背景
02
故事起源与传说
起源
羿射九日的故事起源于中国古代神话传说，是中华民族传统文化的重要组成部 分。
部编版二年级语文下册 羿射九日课件
汇报人： 202X-12-22
目 录
• 课程导入 • 羿射九日故事背景 • 课文内容解析 • 课文内容拓展与延伸 • 教学方法与手段探讨 • 学生活动设计与实践体验分享
课程导入
01
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够理解“羿射九日 ”的故事内容，掌握相关 的生字词和知识点。
最后，它还告诉我们要珍惜自然、保护环境，让地球变得更加美好。
教学方法与手段探
05
讨
传统教学方法介绍及优缺点分析
传统讲授法
通过教师讲授、板书及教学媒体 的辅助，把教学内容传递给学生
。
优点
能够系统地传授知识，便于教师掌 控课堂节奏。
缺点
学生被动接受知识，缺乏主动思考 和实践机会，可能导致学习兴趣下 降。
03
课文结构与段落划分
01
02
03
04
课文共有10个自然段， 分为三个部分
1. 描述羿射九日的背景 （第1段）
2. 羿射九日的经过（第 2-6段）
3. 羿射九日的结果和意 义（第7-10段）
重点字词解释与辨析
“射”字