高中语文人教版必修一阶段训练：第2单元 单元考点链接 文言文句子翻译 Word版含答案
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单元考点链接
文言文句子翻译
文言文句子翻译是必考题型。考试大纲中对翻译的要求是“理解并翻译文中
的句子”。所谓“理解文中的句子”就是能够根据上下文的语境读懂、领会某一
个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对整个句子作深入的
分析。要想理解文言句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的
指代义，把握分句间隐含的语意关系等。所谓“翻译句子”就是能将文言句子译
成合乎现代语法规范的白话文，做到文从字顺、规范简明、流利畅达。
值得注意的是这一考点里面包含着“理解与现代汉语不同的句式和用法”
中的知识和能力要求。与现代汉语“不同的句式”主要包括：判断句、被动句、
倒装句(主要是宾语前置、定语后置和状语后置)、省略句和文言固定结构。“不
同的用法”，主要是指文言词类活用现象。
1．文言文翻译“八法”
(1)保留法
古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不
必翻译。
例：元和十年，予左迁九江郡司马。(《琵琶行并序》)这里除了“予”“左
迁”之外，都可保留不译。
(2)替换法
有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表
达的意思古今说法不一样，这就要用现代汉语的说法去替换古代的说法。
例：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。(《游褒禅山记》)可将“瑰”
换成“珍贵”，“观”换成“景象”。
(3)加字法
即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。
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例：天下事有难易乎？(《为学》)“难”和“易”可用加字法翻译。此句译
成：天下的事情有困难和容易之分吗？
(4)删略法
指删去那些只起语法作用而没有意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。
例：公将鼓之。(《曹刿论战》)句中的“之”是个音节助词，可不译。
张良曰：“谨诺。”(《鸿门宴》)句中的“谨”表谦称，可不译。
(5)补充法
文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文中省略的成分补充出来，使
句意完整，然后再翻译。
例：不可，直不百步耳，是亦走也。(《寡人之于国也》)这一句不但省略了
主语，还省略了谓语，翻译时必须补出。本句可译为：“不行，(那些人)只是没
(跑)百步罢了，但这也是逃跑呀。”
(6)调序法
古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应先
调整成合乎现代汉语规范的句序后再翻译。
例：以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)这是一个状语后置句，
翻译时应该把状语调整到它们应在的位置上，可译为：“因为郑国曾对晋文公无
礼，并且依附于晋的同时又依附于楚。”
(7)拆分法
有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩
大或缩小了，有的已发生了转移，这时翻译就要使用拆分法。
例：率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)语句中的“妻子”要使用“拆分
法”拆分成“妻子儿女”。
(8)转述法
用符合现代汉语习惯的词语来表述使用了某种修辞格的词语。
例：雄州雾列，俊采星驰。(《滕王阁序》)“雾”“星”都是比喻用法，要
译为“像雾一样”“像星星一样”。
2．解答文言文翻译类题目“五步骤”
第一步：读——理解文句大意
将所要翻译的文句放入原文中，前贯后连，把握大意。
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第二步：审——确定考查重点
要通过审题，结合题目赋分领会命题意图，确定考查重点、关键词和句式。
第三步：切——划分翻译单位
将所要翻译的文句以词为单位逐一切分，然后逐一加以翻译。
第四步：连——连缀词义成句
按照现代汉语的表述习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，注意个别句式语
序的调整及省略内容的补充。
第五步：誊——书写规范清楚
在确认文言句子中的语法现象全部落实到位后，把草稿纸上连缀好的译句誊
写到试卷上，做到书写规范清晰。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼．之。自鲁趍(同“趋”)而十日十夜，足重茧而不
休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而
后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹
且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大
王之．必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，
曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨
子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃．兵，辍不攻宋。
《淮南子·修务训》
儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三日而．不集。”夫言其以木为
鸢飞之，可也；言其三日不集，增之也。夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集
乎？既能飞翔，安能至于三日？如审．有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，
不当言三日。犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为．母作木车马、木人
御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。如木鸢机关备具，与木车马
等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，
无为径去以失其母。二者必失实者矣！
《论衡·儒增》
鲁般者，肃州燉煌人，莫详年代，巧侔造化。于．凉州造浮图，作木鸢，每击
楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击
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楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，遂获父尸。
怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。 卜曰：
“般所为也。”赍．物具千数谢之。般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈
祷其木仙。
《酉阳杂俎·贬误》
【注】 鲁般，姓公输，名般，又作“班”。今常称其“鲁班”。
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)必不得宋，又且为不义，曷为攻之？
译文：
(2)如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。
译文：
(3)般为断一手，其日吴中大雨。
译文：
【解析】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。本题涉及一词多义、古
今异义和判断句、省略句。(1)“必”，假如、如果；“曷”，为什么。(2)“如”，
如果；“机关”，名词，机件、枢纽；“等”，等同，相同；“则”，那么；“遂”，
就；“不集”，不落下。(3)省略句：般为(他们)断(木人)一手，其日吴中大雨。
雨，名词用作动词，下雨。
【答案】 (1)果真(如果确实)得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还
要攻打它呢？
(2)如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。
(3)鲁般为他们砍断(木人)一只手，那天吴中就下了大雨。
【参考译文】
过去楚国想要攻打宋国，墨子听说以后很担心这件事。他从鲁国出发赶了十
天十夜的路，脚上长了一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫包裹双脚向前赶路，
终于到达楚都郢城。拜见楚王，说：“我听说大王您要发兵攻打宋国，您是估计
一定能攻占宋国，然后才攻打它的吗？使劳苦大众逃亡，损兵折将，蒙受被天下
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指责为不义的名声，却得不到尺寸之地，还要进攻它吗？”楚王说：“果真得不
到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？”墨子说：“我看大王您
一定有损道义却又得不到宋国。”楚王说：“公输般是天下有名的工匠，制造了
云梯这种器械，假设用云梯来攻宋，怎么能不取胜？”墨子回答说：“让公输般
设置云梯来攻城，请允许我来防守。”于是公输般设置攻城的器械，墨子设置守
城的装备。公输般多次攻城，墨子多次打退他，始终攻不进城内。于是楚王只得
收兵，停止对宋的进攻。
《淮南子·修务训》
儒者的书上称赞：“鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成鸢，飞翔三日不会
落下来。”说他们用木头做成木鸢使它飞，是可能的；说它飞了三日不落下来，
就是夸大。用木头雕刻成木鸢，来效法鸢的外形，怎么能飞上天就落不下来了呢？
既然能够飞翔，怎么能达到三日之久呢？如果确实有机关，飞上天就一直翱翔，
不会再落下来，那么该说能一直翱翔，不该说三日不落下来。像社会上流传的话
说：“鲁般技艺高超，却丢失了他的母亲。”这是说巧工鲁般为他的母亲做木车
马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他的母亲，车一跑就不回来了，鲁般于
是失去了他的母亲。如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔
不会落下来。但机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，那么木车马一
样也应该三天内在路上停下来，不会一去不回而因此丢失鲁般的母亲。看来这两
件事一定都不符合真实情况！
《论衡·儒增》
鲁般，肃州燉煌人，生卒年月不详，他心思精巧，善于创造。他在凉州建造
佛塔时，造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可以飞，他就乘着木鸢飞回家。
不久，他的妻子怀孕，父母再三追问，他的妻子才说出了这一切。后来，他的父
亲伺机得到木鸢，敲击机关十多下，乘上它，一直飞到了吴会。吴人以为鲁般的
父亲是妖怪，就杀了他。鲁般又造了一只木鸢，乘上它飞到吴国都会，找到了父
亲的尸体。鲁般怨恨吴人杀了他的父亲，回来后在肃州城南，造了一个木仙人，
让他的手指向东南吴地方向，吴地大旱三年。占卜术士说：“吴地大旱，是鲁般
干的。”吴人带着许许多多的物品来向鲁般谢罪。鲁般为他们砍断(木人)一只手，
那天吴中就下了大雨。大唐初年，当地人还祈祷过这个木仙人。
《酉阳杂俎·贬误》
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计5小题每题3分共计15分）1.下列句子与“为击破沛公军”句式相同的一项是（）A. 得复见将军于此B. 吾属今为之虏矣C. 竖子不足与谋D. 夺项王天下者必沛公也【答案】C【解析】例句和C项都是省略句“为（吾）击破沛公军” “竖子不足与（之）谋”A项状语后置句B项被动句D项判断句故选C2.下列各句的句式与例句相同的一项是（）例句邠人偷嗜暴恶者率以货窜名军伍中A. 段公仁信大人也B. 请辞于军C. 蚓无爪牙之利筋骨之强D. 大王来何操【答案】C【解析】例句为定语后置句A项判断句B项状语后置句C项定语后置句D项宾语前置句故选C3.下列各句画线词的词类活用现象与例句相同的一项是（）例句下见小潭A. 至易水上既祖取道B. 如鸣珮环C. 头发上指D. 士皆垂泪涕泣【答案】C【解析】例句名词作状语向下A项名词用作动词出行前祭路神B项不属于词类活用发出声音C项名词作状语向上D项名词用作动词哭故选C4.选出画线字用法不相同的一项（）A. 樊於期乃前曰“为之奈何？”B. 又前而为歌曰C. 使毕使于前D. 左右既前斩荆轲【答案】C【解析】C项名词面前 A、B、D三项都是名词用作动词走上前故选C5.下列各项画线词语解释全对的一项是（）A. 将何往而非病生病有疾病B. 焉用亡郑以陪邻陪上赔付C. 事所以不成者乃欲以生劫之劫难、劫数D. 均之二策宁许以负秦曲权衡、比较【答案】D【解析】A项病忧愁、不快乐B项陪增加C项劫强迫威逼故选D二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）6.（1）子曰“君子不重则不威学则不固________ ”（《学而》）6.（2）子曰“________ ”（《里仁》）【答案】主忠信无友不如己者过则勿禅改【解析】【答案】士志于道而耻恶衣恶食者未足与议也【解析】三、文言文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）7.下列划线词词类活用与其他三项不同的一项是（）A. 进兵北略地C. 秦兵旦暮渡易水B. 秦王购之金千斤邑万家D. 乃遂收盛樊於期之首函封之【答案】B【解析】ACD三项,均为名词用作状语; B项,为名词作动词所以选B8.（1）对下列句子中画线词的解释不正确的一项是（）8.（2）下列各组句子中画线的词的意义和用法不相同的一组是（）8.（3）下列对原文的叙述和分析不正确的一项是（）8.（4）把下列句子翻译成现代汉语①固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作②羲之雅好服食养性不乐在京师初渡浙江便有终焉之志A. 及长辩赡赡丰富B. 我书比钟繇当抗行抗抵挡C. 然闻信至咸自矜持信信使D. 孙绰、李充等皆以文义冠世冠位居第一【答案】B【解析】（1）B项句意为我的书法和钟繇相比可以说不相上下抗匹敌相当【答案】D【解析】（2）A项都是兼词“于之”B项都是副词“一定”C项都是副词偏指第二人称D项都是连词前者表承接后者表修饰故选D【答案】D【解析】（3）D项“王述在会稽任职时恰逢母丧”错误应为“王述先前曾在会稽任职因母亲去世回会稽治丧” “王述对此深为怨恨”错误文中的“恨”是遗憾的意思而不是怨恨【答案】（4）①本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的把长寿和短命等同起来的说法是妄造的②王羲之很喜欢颐养性情不喜欢在京城刚到浙江便有终老于此的心愿【解析】（4）①一把……看作一样齐把……看作相等②乐喜欢初最初渡到9.（1）下列句中画线词的解释不正确的一项是（）9.（2）下列选项中画线词的意义和用法相同的一组是（）9.（3）下列对文章内容和写法的理解与分析不正确的一项是（）9.（4）请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语阙秦以利晋唯君图之A. 晋军函陵秦军氾南军驻军B. 行李之往来共其乏困行李出使的人C. 朝济而夕设版焉版筑土墙用的夹板D. 秦伯说与郑人盟盟盟誓【答案】D【解析】（1）D项句子译为秦穆公很高兴就与郑国签订了盟约盟名词用作动词结盟【答案】B【解析】（2）A项于介词对/介词在B项之结构助词的C项而连词表修饰/连词表并列D项其表示商量或希望语气还是/代词他的故选B【答案】C【解析】（3）C项“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误从文中“且君尝为晋君赐矣许君焦、瑕”来看应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”【答案】（4）削弱秦国对晋国有利希望您考虑这件事【解析】（4）唯句首语气词表示希望之指阙秦以利晋这件事10.（1）下列句子中画线词语与现代汉语意义相同的一项是（）10.（2）下面“其”的用法不同于其他的一项是（）10.（3）下列句子分别编为四组最能直接表现烛之武机智善辩的一组是（）①若使烛之武见秦君师必退②秦、晋围郑郑既知亡矣③今急而求子是寡人之过也④共其乏困君亦无所害⑤邻之厚君之薄也⑥今老矣无能为也已10.（4）下面各句与例句句式不同的一项是（）例句夫晋何厌之有？10.（5）请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语①阙秦以利晋唯君图之②因人之力而敝之不仁A. 行李之往来B. 若舍郑以为东道主C. 今老矣无能为也已D. 微夫人之力不及此【答案】C【解析】（1）A项行李古义使者今义出门所带的包裹、箱子等B项东道主古义东方道路上的主人今义请客的主人C项无能没有才能没有能力D项夫人古义那人今义用来尊称一般人的妻子故选C【答案】A【解析】（2）A项句意我们还是回去吧其表商量或希望语气还是B项句意因为郑国曾对文公无礼其代词C项句意越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑您知道这是困难的其代词D项句意出使的人来来往往（郑国可以随时）供给他们缺少的东西其代词故选A【答案】D【解析】（3）①不能直接表现③是郑伯在反省自己⑥是烛之武的牢骚话据此可排除①③⑥故选D【答案】A【解析】（4）例句宾语前置句A项判断句B、C、D项均为宾语前置句故选A【答案】（5）①削弱秦国对晋国有利希望您考虑这件事②依靠别人的力量又反过来损害他这是不仁道的【解析】（5）①阙侵损、削减利对……有利唯句首语气词表示希望②因依靠敝损害。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计2小题每题3分共计6分）1.与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式相同的一项是（）A. 计未定求人可使报秦者未得B. 连辟公府不就C. 汉天子我丈人行也D. 大王来何操【答案】B【解析】“臣诚恐见欺于王而负赵”是被动句A项定语后置句B项被动句C项判断句D项宾语前置句故选B2.下列每组画线的词意义和用法都相同的一组是（）A. 固不如也沛公起如厕B. 然郑亡子亦有不利焉若不阙秦将焉取之C. 秦武阳色变振恐北蛮夷之鄙人未尝见天子故振慑D. 料大王士卒足以当项王乎臣死且不避卮酒安足辞【答案】C【解析】A项动词及赶得上动词到往B项语气词啊副词哪里C项通“震” 恐惧D项形容词足够动词值得故选C二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语①曾祖珪历给事中委桂阳太守高尚其志居永兴之究山即询之所隐也②博通群书多识前代旧事名辈皆推许之甚为南阳刘之遴所重每相称述A. 卿操尚惇深文艺/该洽学优/而官自致青紫/古人相思/千里命驾/素心不昧/宁限城闉/存顾之深/荒惭无已B. 卿操尚惇深/文艺该洽/学优而官/自致青紫/古人相思/千里命驾/素心不昧/宁限城闉/存顾之深/荒惭无已C. 卿操尚惇深文艺/该洽学优/而官自致青紫/古人相思千里命驾/素心不昧/宁限城闉/存顾之深/荒惭无已D. 卿操尚惇深/文艺该洽学优而官/自致青紫/古人相思/千里命驾/素心不昧/宁限城闉/存顾之深荒惭无已【答案】B【解析】（1）“卿操尚惇深”意为“您的德操志尚宽宏厚道” 是指德操方面句意完整应在其后断开据此可排除A、C两项“文艺该洽”意为“经术博通” 是讲学术造诣方面句意完整应在其后断开据此可排除D项故选B【答案】A【解析】（2）A项征士古代指不出仕的隐士东晋大诗人陶渊明的私谥即为“靖节征士”【答案】B【解析】（3）B项“无论是王僧辩还是陈高宗都非常信任他都对他委以重任并经常用对待师长的礼节侍奉他”有误对他委以重任的是王僧辩经常用对待师长的礼节侍奉他的是陈高宗【答案】（4）①他的曾祖许珪历任给事中被委任为桂阳太守他保持高尚志趣居住在永兴的究山究山就是许询隐居的地方②许亨博览通晓各种书籍广记前代旧事当时的名流都推重赞许他（许亨）很受南阳人刘之遴器重（刘之遴）常常称扬谈起他（的事情）【解析】（4）①历历任委被委任“高尚其志”为主谓倒装句他保持高尚志趣（或志趣高雅清远）“即询之所隐也”为判断句和省略句究山就是许询隐居的地方②博通博览通晓推许推重赞许“甚为南阳刘之遴所重”为被动句很受南阳人刘之遴器重相他（或他的事情）三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对这首诗的赏析不恰当的两项是（）4.（2）“雁”是边塞诗中的重要意象王维的《使至塞上》中也有“归雁入胡天”这样的名句请说明两首诗中“雁”的不同内涵A. 诗的首联写景描绘了一幅慷慨悲凉的行军图表现了边塞环境的荒冷艰苦凸显了边境生活条件的恶劣B. 颔联写眼前所见之景点出白雁行踪月色皎洁芦花摇曳光影闪动忽隐忽现给征人带来一丝抚慰C. “锦瑟”一句运用夸张的手法暗示无论多么精致的琴瑟夜里也不能弹奏因为琴柱总被冻住无法调弦D. 尾句“犹”字精妙传神表明了征人离家之久漂泊之苦表达了对战争的厌恶和对统治者穷兵黩武的批判E. 作者匠心独运诗题为“白雁” 却通篇不见一白字而“霜翰”“芦花”“月光”“冰柱”“皓首”无一不为“白”【答案】B, D【解析】（1）B项选项表述有误颔联刻画了记忆中的家乡美景与下联的荒凉之景作对比表现作者对家乡的思念之情D项“表达了对战争的厌恶和对统治者穷兵黩武的批判”有误“犹”为“还是”之意头发白了依旧在外戍守无法回家传神地表明离家时间之长在外漂泊的凄凉苦楚表达了因长期征戍而产生的苦闷思乡之情【答案】（2）《白雁》中的“雁”表达的是边塞环境的恶劣暗含对家乡、亲人的思念以及对战争的厌倦《使至塞上》中的“雁”是诗人以“雁”自比说自己像北飞的“归雁”一样进入“胡天”暗示（表达）诗人内心的激愤和抑郁【解析】（2）《白雁》中诗人以雁自比借孤独传信的白雁朝着南方飞翔含蓄地表达了自己对家乡的眷恋“离群久”“犹未归”直抒胸臆表达了为国戍边的将士们有家难回、亲人分离的悲怆借此表达了自己对战争的厌倦和对家乡的思念《使至塞上》中“归雁入胡天”的意思是像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天” 诗人把自己比喻成离群的大雁抒写了自己的漂泊感受表达了思乡的情怀透露出内心激愤抑郁的情感四、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5. （1）下面对“文化自觉”的理解不符合原文意思的一项是（）5. （2）下列理解和分析不符合原文意思的一项是（）5.（3）根据原文内容下列推断不正确的一项是（）A. 文化自觉是指生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明” 对其文化的发展历程和未来有充分的认识B. 文化自觉的要义就是费孝通先生所概括的“各美其美美人之美美美与共天下大同”C. 文化自觉是一个民族或国家选择、吸纳、同化不同系统的文化成分将其变成自己的构成性要素的过程D. 文化自觉不是一个一成不变的、封闭的概念在全球化的背景下其内容要随着全球社会经济的日益丰富发展而不断改变【答案】C【解析】（1）C.文章提到“文化变迁或发展说到底就是选择、吸纳、同化不同系统的文化成分将其变成自己的构成性要素的过程” 而非“文化自觉”【答案】D【解析】（2）D.文章提及“这本身便是中国社会‘文化自觉’的一个标志和反映也是中华民族‘文化自觉’的重要内容之一” 强调“之一” 而非全部【答案】A【解析】（3）A.说法过于绝对6.（1）下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）6.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）6.（3）根据原文内容下列说法正确的一项是（）A. 齐梁诗风绮靡只以“轻艳”为贵这种诗歌在盛唐诗人看来是缺少兴象的B. 诗歌赋咏事物常分作叙述和造境叙述为赋事造境须写景咏物则为兴象C. 古人称六朝山水诗为摹山范水是因其纯粹地描摹景物缺乏主观情感的融入D. 晋宋以前古代诗歌以抒写情事为主物象虽居附属地位但与情事浑然一体【答案】C【解析】（1）C项“六朝山水诗”范围过广原文第四段是说“但六朝的山水诗多为纯粹地描摹景物古人称为摹山范水” 不能将其范围扩大到六朝所有的山水诗【答案】D【解析】（2）D项“依次谈到兴象说的提出、特征及发展”无中生有原文第四段只提到“古代诗歌艺术的发展” 没有谈到“兴象说的发展”【答案】B【解析】（3）A项“古典诗歌在艺术上就是不成熟的”于文无据原文第一段说“兴象说的提出标志着古典诗歌艺术的成熟” 从中得不出选项中的结论C项“已经意识到当时山水诗、咏物诗缺乏主观情感的问题”无中生有从原文中看不出刘勰已意识到相关问题D项“只有学习唐诗景与情会、宋诗景与意融的经验当代诗词才……”错误前后两句不构成条件关系原文最后一段为“但是宋诗也并非缺乏形象思维宋代诗人于兴象之美的创造规律仍是很重视的只是唐诗兴象多为景与情会宋诗兴象之妙多在景与意融这两种手法都是值得我们学习的”故选B7.（1）下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）7.（2）初入东风鱼头馆柳月芳为什么“百感交集”？请简要分析7.（3）请探究小说以“人民的鱼”为标题的深刻用意A. 小说开篇道出“鱼的末日” 与之对应恰是人的“春节临近” 在悲喜始末之间隐含着作者对生态保护的思考与追求B. 小说善用对比刻画人物例如居林生“最反感别人送年货” 但收到的鱼“腥一条街了” 柳月芳“不瞒了”终究还是瞒了C. 小说最后描写居强的女朋友“喝汤”评诗的场景既突出鱼头汤的美味也留下较为丰富的阅读空间言有尽而意无穷D. 小说叙述视角灵活多变既有旁观者的客观中立又有当事人的敏感与亲切叙述语言寓庄于谐机智幽默含义隽永【答案】A【解析】A【解析】“对生态保护的思考与追求”赏析错误【答案】（2）①被张慧琴的真情所打动②为自己一直拒绝的歉疚③对两个家庭今昔的感慨【解析】略【答案】（3）①“人民”是群体概念“人民的鱼”涵盖了文章的主要内容②“人民”由“送鱼”到用鱼创造财富与幸福反映了时代变迁与观念革新③不同的“人民”最终因为“鱼”实现了平等寄托了作者美好的人文理想【解析】略五、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）文段中画线的词运用不正确的一项是（）8.（2）下列各项没有使用文中第二处画横线的句子中包含的修辞手法的一项是（）8.（3）文中第一处画横线的句子有语病请指出病因类型并把修改好的正确句子写出来A. 方寸之间B. 雕虫小技C. 炉火纯青D. 履行【答案】D【解析】（1）D项应该为“践行” ①意思不同履行执行、实践执行对他人的承诺并行动践行实践用实际行动去做某些事②侧重点不同履行仅强调完成的结果践行着重完成过程的艰辛行动包含艰难完成的意味【答案】B【解析】（2）文中第二处画横线的句子使用了反问和排比的修辞手法A项使用的是反问的修辞手法B项使用的是互文的修辞手法C项使用的是反问的修辞手法D项使用的是排比的修辞手法故选B【答案】（3）病因类型搭配不当修改而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神【解析】（3）画线句子中“高树”与“价值原色”动宾不搭配“展现”与“市场风尚”动宾不搭配“擦亮”与“时代精神”动宾不搭配应修改为而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神9.（1）《老人与海》中老人打渔的生涯实际上就是_______________的象征老人与鲨鱼的搏斗是_______________之争9.（2）《老人与海》结尾“曼诺林送来了热咖啡并告诉老人以后和他一起出海” 表明了_______________9.（3）《三国演义》第七十一回中黄忠在定军山斩杀夏侯渊依靠的是_______________的计谋9.（4）人们将办事不成功称为“走麦城” 该典故出自《三国演义》请简述这个故事【答案】（1）人生, 强者与强者【解析】（1）象征主义的手法是《老人与海》的最大特色老人打渔的生涯实际上就是人生的象征老人与鲨鱼的搏斗就是强者与强者之争【答案】（2）曼诺林在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的精神感召下决心以老人为榜样并回到老人的身旁【解析】（2）《老人与海》中老人此前每天都一无所获被小孩的父亲看作背运而结局中老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨架虽然老人在与鲨鱼的较量中失败了但老人所展现出来的坚强不屈的“硬汉”精神却令人敬佩曼诺林正是受到这种精神的感召才回到老人身边【答案】（3）法正【解析】（3）《三国演义》第七十一回中法正为黄忠献“反客为主”之计斩了夏侯渊【答案】（4）关羽与东吴大将吕蒙在荆州交战大败退守麦城由于兵少粮尽关羽不得不放弃麦城向西川撤退关羽想走小路部下担心有埋伏可是关羽自恃勇力不听劝告果然遇到伏兵寡不敌众最终关羽父子遭擒被杀【解析】（4）《三国演义》中浓墨重彩地描写了麦城之战结合名著内容用简洁的语言将故事的起因、经过、结果叙述清楚即可。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
试卷第1页，总12页 2023-2024学年人教版高中语文单元测试 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________
一、单选题（本大题共计1小题 每题3分 共计3分） 1.下列各句中画线词的意义和用法 与现代汉语相同的一项是（ ） A. 是鸟也 海运则将徙于南冥 B. 抟扶摇羊角而上者九万里 C. 背负青天 D. 众人匹之 不亦悲乎 【答案】C 【解析】A项 “海运” 古 海动 今 用船舶在海洋上运输 B项 “羊角” 古 旋风 今 羊的犄角 C项 “青天” 古今都是指碧蓝的天空 D项 “众人” 古 一般人 今 大家 许多人 故选C
二、默写题（本大题共计5小题 每题15分 共计75分） 2.（1）苏轼《赤壁赋》中描写江面美景 和王勃《滕王阁序》“秋水共长天一色”有异曲同工之妙的两句是“_______________ _______________” 试卷第2页，总12页
2.（2）李贺《李凭箜篌引》中“_______________”一句 以声写声 表现出乐声的变化 “_______________”一句 以形写声 渲染了乐声的美妙动听 2.（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》气势磅礴、瑰丽浪漫 “_______________ _______________”两句动静结合、红白相映 画面鲜明生动 【答案】（1）白露横江, 水光接天 【解析】（1）由“描写江面美景 和王勃《滕王阁序》‘秋水共长天一色’有异曲同工之妙”可推知答案 注意“露”的正确书写 【答案】（2）昆山玉碎凤凰叫, 芙蓉泣露香兰笑 【解析】（2）由“以声写声 表现出乐声的变化”“以形写声 渲染了乐声的美妙动听”可推知答案 注意“凤凰”“蓉”的正确书写 【答案】（3）纷纷暮雪下辕门, 风掣红旗冻不翻 【解析】（3）由“动静结合、红白相映 画面鲜明生动”可推知答案 注意“辕”“掣”的正确书写
3.（1）宋濂《送东阳马生序》中“_______________ _______________”两句 通过描写自己的服饰和心理 表现了作者一心向学的精神 3.（2）杜牧《阿房宫赋》中表现秦人对珍宝毫不珍惜的态度 反映了秦国君主的穷奢极欲的两句是 “_______________ _______________ ” 3.（3）杜甫《登高》中“_______________ _______________”两句 借个人潦倒困苦、借酒浇愁 表达自己因国难家愁而产生悲愤之情 【答案】（1）余则缊袍敝衣处其间, 略无慕艳意 【解析】（1）根据“通过描写自己的服饰和心理 表现了作者一心向学的精 试卷第3页，总12页
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计2小题每题3分共计6分）1.下列每组画线的词意义和用法都相同的一组是（）A. 固不如也沛公起如厕B. 然郑亡子亦有不利焉若不阙秦将焉取之C. 秦武阳色变振恐北蛮夷之鄙人未尝见天子故振慑D. 料大王士卒足以当项王乎臣死且不避卮酒安足辞【答案】C【解析】A项动词及赶得上动词到往B项语气词啊副词哪里C项通“震” 恐惧D项形容词足够动词值得故选C2.与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式相同的一项是（）A. 计未定求人可使报秦者未得B. 连辟公府不就C. 汉天子我丈人行也D. 大王来何操【答案】B【解析】“臣诚恐见欺于王而负赵”是被动句A项定语后置句B项被动句C项判断句D项宾语前置句故选B二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①且国家固有天命人力不豫焉今若恃众而动自绝于天②而州仍岁饷其粮民困输入累刺史惮不敢白郢奏罢之A. 郢因与其将谋间道归国/事泄/怀光先斩二将/然后引郢/诘诮郢/抗词无所愧/观者为泣下/怀光惭/赦之/B. 郢因与其将谋间道归/国事泄/怀光先斩二将/然后引郢诘诮/郢抗词无所愧/观者为泣下/怀光惭/赦之/C. 郢因与其将谋间道归国/事泄/怀光先斩二将/然后引郢诘诮/郢抗词无所愧/观者为泣下/怀光惭/赦之/D. 郢因与其将谋间道归/国事泄/怀光先斩二将/然后引郢/诘诮郢/抗词无所愧/观者为泣下/怀光惭/赦之/【答案】C【解析】（1）“国”作“归”的宾语二者共同构成动宾结构中间不可断开排除B、D两项“郢”作“抗词”的主语其后不能断开排除A项故选C【答案】C【解析】（2）C项“历代皇帝都只有一个固定的年号”错误一个皇帝不一定只有一个年号可以有多个年号【答案】B【解析】（3）B项“高郢坚决反对成功规劝”错误从原文“怀光反方锐不听”可知高郢的规劝没有成功【答案】（4）①况且国家本来就有天命（这是）人的力量不能干预的现在如果依仗人数众多而（胡乱）行动（那就是）自己与上天断绝②但是华州仍然每年供给他们军粮百姓对交纳粮饷感到困苦几任刺史都畏惧不敢禀告高郢上奏罢除此事【解析】（4）①固本来豫干预恃凭借依仗②饷供给困对……感到困苦白禀告三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（）4.（2）本诗第四句“功名犹自滞吴钩” 与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中“把吴钩看了栏杆拍遍无人会登临意”都使用了“吴钩”这一意象请结合诗意比较二者异同A. 十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别回想起来不禁感叹时光流逝、世事变迁B. 蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭这一细节表现蜀将的武艺精湛C. 诗中极具边塞特色的意象营造出压抑悲凉的氛围也暗示蜀将被闲置冷落D. 尾联与首联相呼应并运用典故、对比手法直接表达自身怀才不遇的感慨【答案】D【解析】（1）D项“直接表达自身怀才不遇的感慨”错误应是“直接替蜀府将鸣不平” 间接地表达自己怀才不遇的感慨【答案】（2）相同点吴钩泛指利剑二者都是比喻从军立功之志不同点①辛弃疾借“吴钩”表达自己虽有沙场立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷和悲愤②温庭筠表达的是对蜀将虽战功赫赫但却不得封赏、滞居下位的不公境遇的感慨和同情【解析】（2）解答本题要注意结合诗歌的主题思想、注释和诗中表情达意的重点字词进行分析本题为比较阅读需要分别分析“吴钩”的意思然后比较异同“吴钩” 古代吴地制造的一种宝刀“功名犹自滞吴钩”中“吴钩”泛指利剑喻指从军立功之志“滞吴钩”指未能封侯显贵谓蜀将十年前在南诏入侵时已用实际行动表明了忠于朝廷的志气节概十年后功名不立“犹自”滞居下位表现作者对蜀将虽战功赫赫但“得到不公平待遇、被闲置冷落”的不满与感慨辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中“把吴钩看了栏杆拍遍无人会登临意”是直抒胸臆此时作者思潮澎湃心情激动但作者不是直接用语言来渲染而是选用具有典型意义的动作“吴钩”本应在战场上杀敌但却闲置身旁只作赏玩无处用武这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志却是英雄无用武之地的苦闷烘托出来了四、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）5.（2）结合文章内容你怎样理解歪毛儿白仁禄的那双“病眼”？5.（3）文章直接以“歪毛儿”为话题的内容并不多却以“歪毛儿”为题试分析这样处理的好处A. 开篇写小时候仁禄梳俩大“歪毛”和“我”梳着个“小坠根” 既符合人物的身份也有鲜明的时代特征B. 歪毛仁禄发出“人生真不是个好玩艺”的感叹可见他已意识到现实的残酷正努力地改变自己C. 文章通过典型的外貌描写、语言描写、动作描写以及细节描写揭示主人公的特立独行的性格特点D. 结尾处的环境描写隐喻着当时的社会现实主人公将何去何从命运将会有怎样的变化引人深思【答案】B【解析】（1）B项“人生真不是个好玩艺”正是仁禄愤世嫉俗、嫉恶如仇的性格表现难以得出其会改变的结论【答案】（2）是一双善于发现社会“病态”的正义之眼体现他特立独行的特点愤世嫉俗的性格揭示了虚伪黑暗的社会现实【解析】（2）文中的歪毛儿白仁禄是一位不知变通、只硬不软的人“他身上有那么一股高傲劲儿” 他有一双“作怪”的眼睛这种眼病不定时地发作当发作时他就能看到生活的虚伪“就看出点可恶来” 正如他自己所言“假如我没有这么一对眼生命岂不是个大骗局” 所以这是一双善于发现社会“病态”的正义之眼他虽然看到却不能改变只会增加自己的痛苦与无奈、增加自己的孤独与悲凉感这双“病眼”体现了他特立独行、愤世嫉俗的性格这双“病眼”也揭示了社会现实的虚伪黑暗【答案】（3）生活化口语化与文章的语言风格一致生动形象地展现了主人公幼时的外貌特征吸引读者的阅读兴趣少年时的清秀可爱的外表与始终如一的“硬脾气”形成对照揭示主题引人深思【解析】（3）赏析标题之妙不仅要分析其内涵还要分析其在文中的作用首先“歪毛儿”是因为主人公白仁禄小时候“梳俩大歪毛”而得来的称号以此为标题生动形象地展现了主人公幼时的外貌特征吸引读者的阅读兴趣其次“歪毛儿”是生活化、口语化的语言与文章的语言风格一致再次“歪毛儿”作为白仁禄少年时的清秀可爱的形象特征与其长大后始终如一的“硬脾气”形成了鲜明对照更加深刻地揭示了文章主题令人深思6.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）6.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）6.（3）根据材料内容下列各项中不属于城市文学研究对象的一项是（）6.（4）在材料一中作者提到了将“记忆”“想象”带入城市研究具有哪些作用？6.（5）请根据材料内容说一说城市学与城市文学研究的关系A. 将城市作为阅读对象也是城市建设的一种方式研究者通过不断还原历史真实去除误解从而丰富对城市的解读也就丰富了城市本身B. 关注“文学的城市” 是在传统的文学史叙述中加入新的元素从关心文化的整体发展到关心区域文化对国家东西南北的文学版图有细致的研究与挖掘C. 通过跨学科研究在诸如文学、历史、社会等传统学科里面增加城市视角以整合分散在各学科领域里的城市研究课题是城市学得以成立的关键D. 中国文化有重乡土轻都市的传统当代的城市学研究者既要思考自身的城市经验也要面对被传统塑造了的城市经验【答案】D【解析】（1）A项“研究者通过不断还原历史真实去除误解”表述有误根据材料一第一段“这种阅读还关系到理智的以及文化的历史它既丰富了城市本身也丰富了城市被文学想象所描述的方式”以及第二段“观察这座城市及其所代表的意识形态在平淡的日常生活中保留想象与质疑的权利”可知研究者是通过对城市及其代表的意识形态的观察保留理智的想象与质疑B项“关注‘文学的城市’ 是在传统的文学史叙述中加入新的元素”表述有误材料一第三段相关表述为“关注‘文学的城市’ 必须兼及作家、作品、建筑、历史、世相、风物等在文化史与文学史的多重视野中展开论述”C项“是城市学得以成立的关键”无中生有材料二第一段表述为“在传统学科里面增加一些城市视角以此应付分散的文学中的城市经验、社会学中的城市问题以及历史学中的城市主题这样的‘城市学’可能很难称之为一门自足的学科”故选D【答案】C【解析】（2）C项“因为它的视野更大突破了文学研究内部各种规则的制约”表述有误根据材料二第一段“一种针对城市文学的外部研究可能要更为有效因为它的视野更大也能够在时代精神的符号表征与文学形式之间看出隐秘的联系”可知“它的视野更大”是“针对城市文学的外部研究可能要更为有效”的原因根据材料二第一段“因为它受到了文学研究之内各种规则的制约并且缺乏一种对等相通的经验上的把握所以很难真正进入到文学价值评判领域也难以与其他学科发生对话关系”可知城市文学研究不应归入传统文学研究是因为它“受到了文学研究之内各种规则的制约”【答案】B【解析】（3）B项《桃花源记》写的是脱离于现实世界的美好的乡村生活其写作对象不是城市生活不属于城市文学研究对象【答案】（4）①把“记忆”“想象”带进城市研究就是把人的主观情感和想象力带入这样才能发现城市的喜怒哀乐、七情六欲看到城市的既古老又新鲜的样子②“记忆”既是对历史的客观承载又在遗忘、误解的同时对城市的历史有着再创造对这种都市“想象”的解读丰富了城市的形象延续了人类的精神【解析】（4）根据材料一第四段“这样这座城市才有生气才可能真正‘活起来’ 把人的主观情感以及想象力带入都市研究这个时候城市才有了喜怒哀乐才可能既古老又新鲜”可知把“记忆”“想象”带进城市研究就是把人的主观情感和想象力带入这样才能发现城市的喜怒哀乐、七情六欲看到城市的既古老又新鲜的样子根据材料一倒数第二段“既然我们对于城市的‘记忆’ 可能凭借文字、图像、声音乃至各种实物形态今人之谈论‘都市想象’ 尽可八仙过海各显神通” 倒数第三段“就像所有的回忆永远是不完整的既可能无限接近目标也可能渐行渐远一一正是在这遗忘（误解）与记忆（再创造）的巨大张力中人类精神得以不断向前延伸记忆不仅仅是工具也不仅仅是过程它本身也可以成为舞台甚至构成一种创造历史的力量”可知“记忆”既是对历史的客观承载又在遗忘、误解的同时对城市的历史有着再创造对这种都市“想象”的解读丰富了城市的形象延续了人类的精神【答案】（5）①城市学是一门以城市为研究对象有自己的问题域和方法论的学科②城市文学研究对象是以城市生活和城市居民为主要表现对象的文学作品对此的描述与阐释有助于理解被文学想象塑造的城市③城市文学研究应作为城市学的子题【解析】（5）根据材料二“真正的城市学有着它自己的问题域和方法论……在这一点上将城市文学研究列为城市学的子题是没有疑义的”可知城市学是一门以城市为研究对象有自己的问题域和方法论的学科城市文学研究应作为城市学的子题根据材料一第一段“阅读城市也就成了另一种方式的文本阅读……它既丰富了城市本身也丰富了城市被文学想象所描述的方式” 第二段“讨论都市人口增长的曲线或者供水及排污系统的设计非我辈所长与所愿……在平淡的日常生活中保留想象与质疑的权利关注的不是区域文化而是都市生活不是纯粹的史地或经济而是城与人的关系”可知城市文学研究对象是以城市生活和城市居民为主要表现对象的文学作品对此的描述与阐释有助于理解被文学想象塑造的城市7.（1）下列对“程式化”的理解正确的一项是（）7.（2）关于经典艺术的产生下列表述不正确的一项是（）7.（3）根据原文内容下列理解和分析正确的一项是（）A. 程式化是民间艺术普遍具备的特点民间艺术在具体表演中完全按照固定模式进行缺少个性化和创造性B. 正是由于程式化的特点戏曲表演者与观众之间才能产生默契戏曲表演才容易被观众接受和理解C. 程式化和即兴性是相辅相成的关系二者缺一民间艺术都无法制造出良好的现场效果D. 民间艺术没有程式化就不具备群体共享性和生生不息的活态特征程式化在传承着一代代群体的审美认同【答案】B【解析】（1）A项原文说民间艺术“在具体表演中却并非完全按照固定模式进行”C项“程式化和即兴性”二者构不成相辅相成的关系“二者缺一民间艺术都无法制造出良好的现场效果”这种说法也过于绝对D项应该是程式化和即兴性两个方面故选B【答案】C【解析】（2）C项原文说“这两类艺术具有不同的审美趣味背景并非简单的高低之分”【答案】A【解析】（3）B项民间艺术不是经典艺术的“早期不完美形态” 后者也不是前者的“高级阶段”C项并不是所有的民间艺术都是“一代代口头传习”D项民间艺术与经典作品的艺术美感并非完全对立只是存在差异故选A五、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）文中使用了哪些修辞手法（）8.（2）文中画线的句子可改写成“花绽前外围有毛茸刺包裹花蕾仰天而冲密无缝隙欲敌而无机可乘”从语义上看二者基本相同但原文表达效果更好为什么？8.（3）请在文中画横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过10个字①_______________②_______________A. 比喻、拟人、对偶B. 比喻、拟人、排比C. 对偶、借代、排比D. 夸张、借代、对偶【答案】B【解析】（1）“它开花出神如同仙狐”运用了比喻的修辞“它们总是欢天喜地你追我赶”运用了拟人的修辞“白得惊人、白得射眼、白得透亮”运用了排比的修辞故选B【答案】（2）毛茸刺包裹的是花蕾而不是整个唐干花修改后的句子改变了原意原句中“花绽前花蕾仰天而冲”与后文“花绽后形成玉盘大如莲花”相对应句式一致【解析】（2）将原句与修改后的句子作比较后可发现原句更加符合逻辑、表意更加准确修改后句子改变了原意毛茸刺包裹的是花蕾而不是整个唐干花联系后文可知“花绽前花蕾仰天而冲”与“花绽后形成玉盘大如莲花”相对应句式一致修改后句式不够整齐没有原句的表达效果好【答案】（3）①是粒粒可数的黄金, ②而唐干开花尤为独特【解析】（3）①根据语境可知此处填写的句子应运用比喻的修辞手法形容唐干花的花蕊根据后文可知喻体应具有“金光灿灿”的特点所以第①空可填与“是粒粒可数的黄金”类似的句子②根据前文“唐干开花正值人间四月天与它一齐盛开的是桐子花映山红牛奶子红籽花白范刺……它们总是欢天喜地你追我赶红的红白的白黄的黄紫的紫各显姿色竞相风雅”可知写的是与唐干花一齐盛开的花的特点后文“它开花出神如同仙狐白得惊人、白得射眼、白得透亮”是说唐干花的与众不同由此可知第②空应填“而唐干开花尤为独特”9.作家毕飞宇谈《红楼梦》里的人物关系时说“这个关系有一个专有名字叫宗亲它属于中国你要想真正了解我们的历史和我们的社会结构不了解宗亲关系是不可以的正因为如此我一直建议年轻人去读《红楼梦》尤其是独生子女你不读《红楼梦》你就不会懂得中国的宗亲你就无法懂得中国的社会为什么会是‘人情社会’ 你就没法认识‘人情社会’的温暖和‘人情社会’的邪恶”请就“《红楼梦》中‘人情社会’的温暖和邪恶”这一话题谈谈你的认识【答案】《红楼梦》中贾宝玉与家政的关系便能体现“人情社会”的温暖和邪恶“邪恶”体现在贾政用封建礼教强制压迫宝玉的思想让生性自由的宝玉去读书入仕以延续大家族的在社会上的势力和地位在宝玉做出了出格的行为后便将他毒打一顿体现了封建社会父亲对儿子的无情的压迫与限制温暖体现在贾政对宝玉有时候也很疼爱试才题答对时他以笑声表达对儿子的赞许打完宝玉后他也心生后悔向贾母请罪并关注宝玉的伤情体现了父子之间的爱具有人情的温暖【解析】解答本题首先要熟悉《红楼梦》的情节内容特别是人与人之间的关系然后选择自己熟悉的情节从“温暖”和“邪恶”两个角度进行阐释如《红楼梦》中刘姥姥她是个寡妇只靠两亩薄田度日在《红楼梦》中见证了贾府兴衰荣辱的全过程刘姥姥一进荣国府刘姥姥小心谨慎打通关节与赫赫有名的金陵大户建立关系二进荣国府刘姥姥左右逢源装疯卖傻演绎着一位公关人士的成功之道这里或多或少地透露刘姥姥人性的自私“邪恶”的一面但是贾府被抄以后她去狱神庙探望凤姐凤姐就拜托她一定要把巧姐找回来最终日后巧姐被舅舅卖到妓院的时候刘姥姥勇敢机智地救了巧姐体现了刘姥姥善良、能干、很重情义“温暖”的一面也及其感人只要合情合理皆可。
高中语文人教版必修1：第2单元.第4课 Word版含答案.doc
第4课 烛之武退秦师A ．氾．南( ) 枸杞．( ) 烛．之武( ) 佚．之狐( ) B ．宫阙．( ) 夫．晋( ) 秦伯说．( ) 君之薄．( ) 答案：A.fán qǐ zhú yì B ．què fú yuè bó2．在横线上填写正确的字。
A ．夜____而出 失其所____贪得无____ 挑拨离____B ．灰飞____灭 ____血为盟以乱____整 ____出无名答案：A.缒 与 厌 间 B ．烟 歃 易 师3．找出下列句中的通假字并解释。
(1)今老矣，无能为也已(________通________，______________)(2)行李之往来，共其乏困(________通________，______________)(3)秦伯说，与郑人盟(________通________，______________)(4)失其所与，不知(________通________，______________)答案：(1)已 矣 句末语气词，了(2)共 供 供给(3)说 悦 高兴(4)知 智 明智4．文学文化常识填空。
(1)古人常用阴阳来说明地理方位，如“沈阳”、“华阴”等，如将文中的“氾南”改用阴阳的写法写出，应是______________________。
(2)《左传》是我国第一部叙事详备的______________体史书。
《左传》又名__________，因为它是为解说《春秋》而作，所以人们又把它和______________、______________一起，并称为“春秋三传”。
传说它是春秋末年________国史官______________所作。
答案：(1)“氾阴”，因为“氾”在这里指“氾水”，“山北水南”谓之“阴”。
(2)编年 《左氏春秋》或《春秋左氏传》 《公羊传》 《谷梁传》 鲁 左丘明5．将下列空缺处补充完整。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.对下列各句句式特点的判断不正确的一项是（）A. 以其无礼于晋（状语后置句）B. 若舍郑以为东道主（省略句）C. 如今人方为刀俎我为鱼肉何辞为（被动句）D. 而燕国见陵之耻除矣（被动句）【答案】C【解析】C项“如今人方为刀俎我为鱼肉”是判断句“何辞为”是宾语前置句二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.对联是我国传统文化中的瑰宝下面是关于我国传统节日的内容请根据相关知识组成一副对联清明思故人忆屈子祭古魂端午赛龙舟寄深情子孙世世情思代代奠英灵上联 ________下联 ________【答案】清明思故人寄深情情思代代祭古魂, 端午赛龙舟忆屈子子孙世世奠英灵【解析】根据对联的具体要求联系节日特点可以是“清明思故人”对“端午赛龙舟” 均为动宾结构“寄深情”对“忆屈子” 均为动宾结构“情思代代祭古魂”对“子孙世世奠英灵” 均为主谓宾结构三、文言文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）3.（1）对下列句子中画线词的解释错误的一项是（）3.（2）下列句中画线词的意义和用法相同的一项是（）3.（3）从这段文字内容看对荆轲形象评价有误的一项是（）3.（4）翻译下列句子①轲既取图奉之发图图穷而匕首见②荆轲逐秦王秦王还柱而走群臣惊愕卒起不意尽失其度A. 持千金之资币物币钱币B. 愿举国为内臣比诸侯之列比并列C. 愿大王少假借之假借宽恕D. 秦王复击轲被八创被遭受【答案】A【解析】（1）A项句意为拿着价值千金的礼物币礼品【答案】D【解析】（2）A项副词于是/副词竟然B项介词按照/介词用C项连词于是/介词凭借D项都是连词表修饰关系故选D【答案】A【解析】（3）A项“屈于权势”分析不当由文中“士皆瞋目发尽上指冠于是荆轲遂就车而去终已不顾”可知荆轲并非屈于权势【答案】（4）①荆轲拿来地图之后捧送给秦王打开地图地图全部展开后露出了匕首②荆轲在后面紧追秦王秦王绕着柱子跑群臣非常吃惊事情突然发生没意料到全都失去常态【解析】（4）①既……之后奉两手捧着发打开②还环绕卒突然度常态4.（1）对下列句子中画线词的解释不正确的一项是（）4.（2）下列句子中画线词的意义和用法相同的一项是（）4.（3）下列句子中的画线词语不属于古今异义的一项是（）4.（4）下列叙述不符合文意的一项是（）4.（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①此迫矣！臣请入与之同命②故遣将守关者备他盗出入与非常也A. 沛公旦日从百余骑来见项王从跟从B. 然不自意能先入关破秦意料想C. 张良西向侍侍陪坐D. 卮酒安足辞辞推辞【答案】A【解析】（1）A项句意刘邦第二天带领一百多人马来见项羽从使……跟从使动用法【答案】D【解析】（2）A项介词趁机/介词依靠B项介词表被动/动词认为C项连词表让步尚且/副词将近D项结构助词的故选D【答案】C【解析】（3）A项河南古义黄河以南今义河南省B项细说古义小人的谗言今义仔细说来C项头发古今义相同指生长在头部的毛发D项非常古义指意外的变故今义异乎寻常的十分故选C【答案】B【解析】（4）B项“面对杀气腾腾的樊哙他感到恐惧”错是因为在樊哙的指责下项羽的确不好发作【答案】（5）①这太危急了请让我进去跟他同生共死②特意派遣将领把守函谷关的原因是防止其他盗贼进入和发生意外的事情【解析】（5）①“迫” 危急“请” 请求“同命” 同生共死②“备” 防备“非常” 意外的变故四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）5.（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）5.（2）诗人与官舍竹在精神上有哪些契合？请简要分析A. 诗人起笔追问透露内心孤寂“闲官”暗示自己无事可为、不得其用的苦闷无奈B. 颔联咏竹自喻不与夭艳者争抢春色待岁暮天寒乃见自己贞洁不渝的操守C. 颈联以“拂”写竹声以“侵”写竹影人竹相联物我同趣雅趣清欢宛然D. 结尾直抒胸臆表明纵使再贬也当如官舍竹傲霜斗雪刚直不阿坚贞不渝【答案】D【解析】（1）D项“直抒胸臆”错误尾联以想象作结即使明年贬谪到更远的更荒僻的地方今年冬天犹能雪里看竹看它傲霜斗雪以此表明诗人清高不俗、贞洁不渝的性格【答案】（2）①独守坚贞官舍竹不与百花争抢春色独守坚贞“待岁寒” 诗人正直敢谏不与官场小人争名利②傲岸高洁官舍竹傲霜斗雪诗人即使遭贬也不改变高洁傲岸的品格③以苦为乐达观向上官舍竹风来萧萧有声竹影摇曳生姿颇有生趣诗人即使被贬也拂琴敲棋自得其乐【解析】（2）本诗采用了托物言志的写作手法表面写的是竹其实写的是诗人自己颔联“不随夭艳争春色独守孤贞待岁寒”写桃李东园争宠官舍竹却静静独守坚贞直待冰雪岁寒日结合注释可知诗人也具有相似的品格正直敢谏不与官场小人争夺名利颈联“声拂琴床生雅趣影侵棋局助清欢”写风来时竹叶萧萧竹影摇曳生姿颇有生趣同时也契合了作者即使被贬也拂琴敲棋自得其乐的情形尾联“明年纵便量移去犹得今冬雪里看” 诗人借官舍竹傲霜斗雪的情景表明了自己即使遭贬但仍坚守高尚节操的品格据此分析作答即可五、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）6.（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（2）文章为什么以“父啊我的父啊”为题目？6.（3）从全文看作者眼中的父亲是怎样的一个人？请简要分析A. 文章开头用倒叙的手法先写父亲临终时的情景渲染气氛继而由眼前转入对往事的追忆突出了“我”对父亲的怀念B. 小时候家里穷、孩子多父母对我们照顾不过来“我”很少得到娇惯、宠爱因而和父亲并不很亲只觉得他高大威严C. 父亲为人懦弱在外胆小怕事以致丢职、抄家、遭窃这些变故严重刺痛了“我”幼小的心灵在心里留下深深的阴影D. 文章十分注重于细微之处写人在画横线的语句中一个“脏”字写出了父亲尴尬不忍、不想拖累儿子的复杂心理【答案】C【解析】（1）C项“父亲为人懦弱在外胆小怕事以致丢职、抄家、遭窃”错文中说父亲当村会计时“村民从队里借点钱、粮什么的他从来不记账到年底一查账亏空了谁也不认账只好由他赔偿于是会计的职位丢了家也被抄了” 这说明父亲为人善良、厚道相信他人【答案】（2）①与结尾相互照应串联起对父亲的认识变化的过程使文章结构完整引发读者深刻的思考②运用反复的手法强调文章所写主要人物渲染浓烈的情感表达了对父亲的怀念和愧疚之情【解析】（2）本文的标题“父啊我的父啊”运用了反复的修辞手法点明了文章所写的主要人物是“我”的父亲同时表达了“我”对父亲的怀念和愧疚之情文章先写自己在父亲弥留之际赶回家见了父亲最后一面而父亲对于“我”“父啊父啊”的深情呼唤却没有什么意识然后写了叫父亲“父啊”的原因也点明了自己小时候与父亲并不亲然后写了那时不理解父亲是善良而是认为父亲那时是懦弱太容易相信别人致使自己丢了工作家也被抄了然后写那时父亲打“我” 在“我”心目中就是一副暴君的嘴脸直到长大懂事后听到村人夸老徐家的孩子懂事有教养“我”才对父亲的严厉有了一丝感激父亲坚持冒雨送“我”去上学“我”回头看见父亲“原地站着” “我”鼻子有点酸酸的体会到父亲温情的一面然后写“我”工作后父亲对“我”的变化和在赴宴一事上的表现“我”体会到了父亲卑微、虚荣的背后有强烈的自尊理解了父亲文章以“父啊我的父啊”串联起了“我”对父亲的认识变化过程使文章结构完整且与结尾“我多么希望一直这么叫下去‘父啊！我的父啊’”相互照应【答案】（3）①为人善良、厚道相信他人从当村会计时借钱、粮之事可以看出②教子严厉甚至粗暴但也有温情的一面从责打孩子、送子读书等事可体会到③卑微虚荣的背后有强烈的自尊从对“我”态度的变化和在赴宴一事上的表现可感受到【解析】（3）分析人物形象要根据文章中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可本题要求简要分析作者眼中的父亲是一个怎样的人从文中写父亲当村会计时借钱、粮之事可以看出父亲为人善良、厚道相信他人从责打孩子、送“我”读书不忍离开等事可体会到父亲教子严厉甚至粗暴但也有温情的一面从对“我”态度的变化和在赴宴一事上的表现可以感受到父亲卑微虚荣的背后有强烈的自尊7.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）7.（2）根据以上材料下列说法不正确的一项是（）7.（3）下列说法中不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（）7.（4）材料一在论证上有哪些特点？请简要说明7.（5）为适应现代社会的发展乡土社会需要做出哪些改进？请结合材料谈谈你的看法A. 乡土社会里乡民是中国社会的基层他们以种地为基本谋生方式从土地中获取生活资源因此与土地分不开为土地所束缚固守乡土B. 人与人在空间排列上的不流动性造成乡土社会里乡民个体之间、乡村之间的彼此关系的孤立与隔膜所以才有三家村式微型村落的存在C. 乡村社会的农民以亲情纽带和乡土圈子为核心诚实相待和谐共处而现在受到外部条件变化影响熟悉社会的亲密关系很难延续下去D. “熟悉的社会”是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况在村落共同体中信息对称村民个体之间知根知底、能够达成默契【答案】A【解析】（1）B项强加因果根据文意“所以”前后分句不是因果关系C项“熟悉社会的亲密关系很难延续下去”曲解文意材料二表述为“熟悉社会已遭遇强烈冲击但在日益变动的社会结构中仍有影响”D项“是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况”曲解概念根据材料三可知“熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括而非指微观的、个别的人际关系或社会网络状况故选A【答案】B【解析】（2）B项“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”于文无据属无中生有【答案】C【解析】（3）C项“乌鸦反哺羔羊跪乳”一般喻指报恩父母材料一无此观点【答案】（4）①开篇提出观点开门见山旗帜鲜明②采用层进式的论证结构层层深入逻辑性强③综合运用了多种论证方法如例证法、引证法、对比法等④论证语言通俗自然深入浅出【解析】（4）分析材料一主要讲的是中国乡土社会的特点“从基层上看去中国社会是乡土性的那些被称土气的乡下人是中国社会的基层”开篇即亮明观点“乡土社会的生活是富于地方性的”“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会”“乡土社会里从熟悉得到信任”“从熟悉里得来的认识是个别的并不是抽象的普遍原则”这样层次推进形成递进式论证结构“用一位外国学者的话说前者是‘有机的团结’ 后者是‘机械的团结’”“我读《论语》时看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释‘孝’的意义时我感觉到这乡土社会的特性了”“现代社会是个陌生人组成的社会各人不知道各人的底细所以得讲个明白还要怕口说无凭画个押签个字这样才发生法律在乡土社会中法律是无从发生的”运用了例证法、引证法、对比论证等多种论证方法“我们说乡下人土气这个‘土’字用得很好……长在土里的庄稼行动不得土气是因为不流动而发生的”语言通俗易懂据此概括作答即可【答案】（5）①增加社区间往来突破地域限制走出孤立的社会圈子②重视契约增强法理意识③突破狭隘思想追求普遍真理（或“普遍原则”）【解析】（5）本题为开放性试题根据题干意思在文中找到“乡土社会的弊端”相关信息“地方性是指他们活动范围有地域上的限制在区域间接触少生活隔离各自保持着孤立的社会圈子”“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会常态的生活是终老是乡”“乡土社会的信用并不是对契约的重视而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性”“从熟悉里得来的认识是个别的并不是抽象的普遍原则” 然后据此转换成“改进的方面” 用自己的语言表述即可8.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）8.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）8.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 能让读者在最短的时间里完成对整本书概览性质的阅读在线“浓缩书”迎合了人们需求悄然走红B. “浓缩书”并非新概念它借鉴了“状元笔记”的手法划出书中的精华和重点方便快速把握全书C. “浓缩书”在快节奏的生活、工作背景下出现改变了人们在无意义的娱乐中消磨时间的不良习惯D. 就像不能将吃饭简单理解为枯燥单调的营养摄取一样人们读书也完全不能依靠阅读在线“浓缩书”【答案】A【解析】（1）B．“借鉴了‘状元笔记’的手法”无中生有C．“改变了人们在无意义的娱乐中消磨时间的不良习惯”无中生有D．“完全不能依靠阅读在线‘浓缩书’”表述过于绝对最后一段偶尔阅读“也算不上坏事”故选A【答案】B【解析】（2）B．结合文本内容“网上经常有人炒作的‘状元笔记’ 其实就是针对教材及老师所讲授的课堂知识的‘浓缩书’ 但大家也都清楚绝对不是买了‘状元笔记’就能成为状元‘状元笔记’也无法替代上课与教材”分析可知这里不是对比论证而是类比【答案】D【解析】（3）D．“应当提倡”说法不当“浓缩书”有诸多限制先天不足原文最后一段对其也持“偶尔从知识中介那获取一点‘血肉’有限的内容也算不上坏事”这一态度不能理解为“应当提倡”六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）9.（1）文段中画线的词运用不正确的一项是（）9.（2）下列各项没有使用文中第二处画横线的句子中包含的修辞手法的一项是（）9.（3）文中第一处画横线的句子有语病请指出病因类型并把修改好的正确句子写出来A. 方寸之间B. 雕虫小技C. 炉火纯青D. 履行【答案】D【解析】（1）D项应该为“践行” ①意思不同履行执行、实践执行对他人的承诺并行动践行实践用实际行动去做某些事②侧重点不同履行仅强调完成的结果践行着重完成过程的艰辛行动包含艰难完成的意味【答案】B【解析】（2）文中第二处画横线的句子使用了反问和排比的修辞手法A项使用的是反问的修辞手法B项使用的是互文的修辞手法C项使用的是反问的修辞手法D项使用的是排比的修辞手法故选B【答案】（3）病因类型搭配不当修改而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神【解析】（3）画线句子中“高树”与“价值原色”动宾不搭配“展现”与“市场风尚”动宾不搭配“擦亮”与“时代精神”动宾不搭配应修改为而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神10.（1）归纳上述消息的主要内容不超过30个字10.（2）针对上述消息所反映的社会现象写一段评述性文字不超过80个字【答案】（1）综合阅读率和数字化阅读率双增有声阅读成为新的增长点【解析】（1）关注一下括号中的内容“包括书报刊和数字出版物”“网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等” 由此可知第二段所说的“有声阅读”属于“数字化阅读方式” 综合两段文字概括压缩即可【答案】（2）（示例）科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式随着人们生活节奏的日益加快听书这种阅读方式因为更加便捷为越来越多的读者所喜爱却会带来阅读浅表化问题【解析】（2）一方面可针对阅读率提升来评述另一方面可针对这种改变了传统的以“看”为主的方式可能带来的弊端来评述。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计3小题，每题3分，共计9分）1.下列各句中全都有通假字的一组是（）①此臣日夜切齿拊心也②至易水上，既祖，取道③秦王必喜而善见臣④图穷而匕首见⑤使工以药淬之⑥失其所与，不知⑦而秦武阳奉地图匣A. ①③⑤B. ②⑤⑥C. ②④⑦D. ④⑥⑦【答案】D【解析】④“见”通“现”，⑥“知”通“智”，⑦“奉”通“捧”。
故选D。
2.下列画线字解释不完全正确的一项是（）A. 朝济而夕设版焉（渡河）数吕师孟叔侄为逆（列举罪状）B. 呼中丞之名而詈之（斥骂）按诛五人（追究、查办）C. 则刘病日笃（沉重）后五年，吾妻来归（古指女子出嫁）D. 而文采不表于后也（文学才华）狗彘食人食而不知检（同“敛”，收敛）【答案】D【解析】D项，文采：文章。
3.以下各组句中画线字的活用全都相同的一组是（）A. 夜缒而出群臣怪之B. 此其志不在小越国以鄙远C. 顷之未发，太子迟之素善留侯张良D. 秦兵旦暮渡易水沛公旦日从百余骑来见项王【答案】B【解析】A项，名词作状语/形容词的意动用法。
B项，形容词作名词。
C项，形容词的意动用法/形容词作动词。
D项，名词作状语/动词的使动用法。
故选B。
二、默写题（本大题共计2小题，每题15分，共计30分）4.（1）指点江山，激扬文字，_____________________。
（毛泽东《沁园春·长沙》）轲刺秦王》）【答案】（1）粪土当年万户侯【解析】（1）注意“侯”的正确书写。
【答案】（2）敢以烦执事【解析】（2）注意“执”的正确书写。
【答案】（3）为变徵之声【解析】（3）注意“徵”的正确书写。
5.（1）《鱼我所欲也》中，孟子阐述仁人志士不肯苟且偷生，不肯逃避死亡的原因的两句是“ _______________，_______________”。
高一语文人教版必修1(第1-2单元) Word版含解析 (1)
1．下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是A．中央电视台举办的青年越剧演员大奖赛，给了这些刚走出艺校校门不久的年轻人崭露头角的机会。
B．这匹来自阿拉伯的纯种马正值壮年，风华正茂，在昨天的比赛中一举夺冠。
C．曾参加过抗美援朝战争的老兵们共聚长春万达国际影城，一同观看《英雄儿女》，缅怀那段峥嵘岁月。
D．那些曾经指点江山、叱咤风云的国际政治人物不会被历史所遗忘，他们的一举一动依然吸引着世界的目光。
2．下列各句中，没有语病的一项是A．《沁园春·长沙》一词是毛泽东在革命蓬勃发展的形势下，为革命者高声吟唱了一首昂扬乐观的励志之歌。
B．自电视剧《彭德怀元帅》播出以来，在观众中引起了强烈反响，他们纷纷表示，像这样多角度了解一代将帅伟大的一生尚属首次。
C．1925年秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。
D．毛泽东之所以能够成为20世纪有威望的革命领袖，除了时代的呼唤，跟他自身的意志、性格、心理也都有关。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是“问苍茫大地，谁主沉浮？”_______，_______。
_______；_______，_______。
①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中A．②⑤③④①B．②⑤①③④C．①③④②⑤D．③④①②⑤4．在下面文字横线处填入适当的语句，使分句前后的内容、句式对应。
要求：引用的诗句从《沁园春·长沙》中选取。
诗词，如一朵风中百合，柔弱动人；如一声冲霄清吟，激越豪迈。
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”让我们感受到了李清照的凄美哀怨；______________。
5．将下面几个句子用一个单句的形式表述出来。
电视剧《毛泽东》是由中央电视台联合拍摄的，全景式展现了伟人毛泽东的一生，该剧以1893年毛泽东诞生到1949年新中国成立这段波澜壮阔的历史进程为背景。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.对下列各句句式特点的判断不正确的一项是（）A. 以其无礼于晋（状语后置句）B. 若舍郑以为东道主（省略句）C. 如今人方为刀俎我为鱼肉何辞为（被动句）D. 而燕国见陵之耻除矣（被动句）【答案】C【解析】C项“如今人方为刀俎我为鱼肉”是判断句“何辞为”是宾语前置句二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.从下面词语中挑选合适的词语根据要求组成对联芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦座凝香万山金（1）新春对联 ________________________（2）教师办公室对联 ________________【答案】翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金, 桃李满园春绣绵芝兰绕阶座凝香【解析】本题考查学生拟写对联能力对联是一种应用文体它既考查了学生的仿写能力又关注了学生的日常生活特别是关注了学生语文素养的培养对联言简意深字数相等句式相同平仄合律音韵和谐对联的上下句的平仄一定是交叉对仗语意相关深刻新颖写好对联的关键要注意“词对”和“意对” 所谓“词对”主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等所谓“意对“主要指感情的抒发和意境的营造能够相对本题要求“从下面词语中挑选合适的词语根据要求组成对联” 属于老题新考变化一下形式也是为了降低难度考生只要理解所给短语并具备简单的对联知识就能做好芝兰绕阶喻教育和谐美好而又馨香的环境黄牛耕地黄牛在辛勤的耕地翠柳迎春翠柳迎接春天桃李满目比喻栽培的后辈和所教的门生千里绿形容说春意盎然春秀锦春天绣出锦绣座凝香座位凝结香气万山金金灿灿的金子根据对词语的理解可知描写春天的词语有翠柳迎春、千里绿、黄牛耕、地万山金描写教师办公室的词语有桃李满园、春绣锦、芝兰绕阶座凝香然后根据比如上下联词句结构、意义相关数量短语对数量短语仄起平落等等简单的对联知识分别将两组短语各组成一副对联即可三、文言文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）3.（1）下列各句中画线词解释有误的一项是（）3.（2）下列文学文化常识不正确的一项是（）3.（3）下列叙述不符合原文意思的一项是（）3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①所以遣将守关者备他盗之出入与非常也②范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应A. 约为婚姻（双方约定成为儿女亲家）B. 籍吏民（官吏、百姓的户籍）C. 戮力（合力）D. 细说（小人之言）【答案】B【解析】（1）B项句意为登记官吏、人民就是造官吏名册和户籍册籍登记【答案】B【解析】（2）B项“游刃有余”出自《庄子·养生主》【答案】A【解析】（3）A项“总是于心不忍”错误项庄并没有于心不忍没有刺杀刘邦成功完全是因为项伯的及时保护【答案】（4）①（我们）派遣将领把守函谷关的原因是为了防备其他盗贼进入和意外变故的发生②范增多次使眼色给项羽举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次项羽默默地没有反应【解析】（4）①所以……的原因出入进入非常意外的变故②目使眼色示示意然……的样子4.（1）对下列句子中画线词的解释错误的一项是（）4.（2）下列句中画线词的意义和用法相同的一项是（）4.（3）从这段文字内容看对荆轲形象评价有误的一项是（）4.（4）翻译下列句子①轲既取图奉之发图图穷而匕首见②荆轲逐秦王秦王还柱而走群臣惊愕卒起不意尽失其度A. 持千金之资币物币钱币B. 愿举国为内臣比诸侯之列比并列C. 愿大王少假借之假借宽恕D. 秦王复击轲被八创被遭受【答案】A【解析】（1）A项句意为拿着价值千金的礼物币礼品【答案】D【解析】（2）A项副词于是/副词竟然B项介词按照/介词用C项连词于是/介词凭借D项都是连词表修饰关系故选D【答案】A【解析】（3）A项“屈于权势”分析不当由文中“士皆瞋目发尽上指冠于是荆轲遂就车而去终已不顾”可知荆轲并非屈于权势【答案】（4）①荆轲拿来地图之后捧送给秦王打开地图地图全部展开后露出了匕首②荆轲在后面紧追秦王秦王绕着柱子跑群臣非常吃惊事情突然发生没意料到全都失去常态【解析】（4）①既……之后奉两手捧着发打开②还环绕卒突然度常态四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）5.（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）5.（2）请结合诗歌的中间两联分析李少府的形象特点A. 首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比突出李少府的声名卓著B. 尾联中“神仙”指李少府诗人以此称之包含着对李少府的欣赏和赞美之情C. “吾欣知损益”一句运用典故意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足D. 全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚【答案】C【解析】（1）C项“意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足”赏析有误应是“意思是可以以李少府为典范来辨明朋友的好坏”【答案】（2）①慷慨大方李少府经常将骏马借与别人黄金也和他人分享由此可见他是一个慷慨之人②投壶技艺高超“投壶华馆静”是说“李少府投壶之时大家都凝神观赏大厅内一片寂静” 侧面表现其投壶技艺的高妙③潇洒不羁傍晚时分凉风习习李少府与宾客尽情畅饮表现出其潇洒不羁的一面【解析】（2）解答本题可在结合注释理解诗意的基础上根据中间两联的内容进行具体分析“骏马常借人黄金每留客”中“骏马”“黄金”是个人财物“常借人”“每留客”足见李少府对朋友乐善好施、慷慨大方的性格特点”“投壶”时“华馆静” 通过观赏氛围侧面表现李少府的技艺高超“纵酒凉风夕”写傍晚时分凉风习习李少府游戏过后与宾客尽情畅饮足以展现李少府的潇洒与不羁五、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）6.（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（2）文章为什么以“父啊我的父啊”为题目？6.（3）从全文看作者眼中的父亲是怎样的一个人？请简要分析A. 文章开头用倒叙的手法先写父亲临终时的情景渲染气氛继而由眼前转入对往事的追忆突出了“我”对父亲的怀念B. 小时候家里穷、孩子多父母对我们照顾不过来“我”很少得到娇惯、宠爱因而和父亲并不很亲只觉得他高大威严C. 父亲为人懦弱在外胆小怕事以致丢职、抄家、遭窃这些变故严重刺痛了“我”幼小的心灵在心里留下深深的阴影D. 文章十分注重于细微之处写人在画横线的语句中一个“脏”字写出了父亲尴尬不忍、不想拖累儿子的复杂心理【答案】C【解析】（1）C项“父亲为人懦弱在外胆小怕事以致丢职、抄家、遭窃”错文中说父亲当村会计时“村民从队里借点钱、粮什么的他从来不记账到年底一查账亏空了谁也不认账只好由他赔偿于是会计的职位丢了家也被抄了” 这说明父亲为人善良、厚道相信他人【答案】（2）①与结尾相互照应串联起对父亲的认识变化的过程使文章结构完整引发读者深刻的思考②运用反复的手法强调文章所写主要人物渲染浓烈的情感表达了对父亲的怀念和愧疚之情【解析】（2）本文的标题“父啊我的父啊”运用了反复的修辞手法点明了文章所写的主要人物是“我”的父亲同时表达了“我”对父亲的怀念和愧疚之情文章先写自己在父亲弥留之际赶回家见了父亲最后一面而父亲对于“我”“父啊父啊”的深情呼唤却没有什么意识然后写了叫父亲“父啊”的原因也点明了自己小时候与父亲并不亲然后写了那时不理解父亲是善良而是认为父亲那时是懦弱太容易相信别人致使自己丢了工作家也被抄了然后写那时父亲打“我” 在“我”心目中就是一副暴君的嘴脸直到长大懂事后听到村人夸老徐家的孩子懂事有教养“我”才对父亲的严厉有了一丝感激父亲坚持冒雨送“我”去上学“我”回头看见父亲“原地站着” “我”鼻子有点酸酸的体会到父亲温情的一面然后写“我”工作后父亲对“我”的变化和在赴宴一事上的表现“我”体会到了父亲卑微、虚荣的背后有强烈的自尊理解了父亲文章以“父啊我的父啊”串联起了“我”对父亲的认识变化过程使文章结构完整且与结尾“我多么希望一直这么叫下去‘父啊！我的父啊’”相互照应【答案】（3）①为人善良、厚道相信他人从当村会计时借钱、粮之事可以看出②教子严厉甚至粗暴但也有温情的一面从责打孩子、送子读书等事可体会到③卑微虚荣的背后有强烈的自尊从对“我”态度的变化和在赴宴一事上的表现可感受到【解析】（3）分析人物形象要根据文章中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可本题要求简要分析作者眼中的父亲是一个怎样的人从文中写父亲当村会计时借钱、粮之事可以看出父亲为人善良、厚道相信他人从责打孩子、送“我”读书不忍离开等事可体会到父亲教子严厉甚至粗暴但也有温情的一面从对“我”态度的变化和在赴宴一事上的表现可以感受到父亲卑微虚荣的背后有强烈的自尊7.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）7.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）7.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 能让读者在最短的时间里完成对整本书概览性质的阅读在线“浓缩书”迎合了人们需求悄然走红B. “浓缩书”并非新概念它借鉴了“状元笔记”的手法划出书中的精华和重点方便快速把握全书C. “浓缩书”在快节奏的生活、工作背景下出现改变了人们在无意义的娱乐中消磨时间的不良习惯D. 就像不能将吃饭简单理解为枯燥单调的营养摄取一样人们读书也完全不能依靠阅读在线“浓缩书”【答案】A【解析】（1）B．“借鉴了‘状元笔记’的手法”无中生有C．“改变了人们在无意义的娱乐中消磨时间的不良习惯”无中生有D．“完全不能依靠阅读在线‘浓缩书’”表述过于绝对最后一段偶尔阅读“也算不上坏事”故选A【答案】B【解析】（2）B．结合文本内容“网上经常有人炒作的‘状元笔记’ 其实就是针对教材及老师所讲授的课堂知识的‘浓缩书’ 但大家也都清楚绝对不是买了‘状元笔记’就能成为状元‘状元笔记’也无法替代上课与教材”分析可知这里不是对比论证而是类比【答案】D【解析】（3）D．“应当提倡”说法不当“浓缩书”有诸多限制先天不足原文最后一段对其也持“偶尔从知识中介那获取一点‘血肉’有限的内容也算不上坏事”这一态度不能理解为“应当提倡”8.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）8.（2）根据以上材料下列说法不正确的一项是（）8.（3）下列说法中不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（）8.（4）材料一在论证上有哪些特点？请简要说明8.（5）为适应现代社会的发展乡土社会需要做出哪些改进？请结合材料谈谈你的看法A. 乡土社会里乡民是中国社会的基层他们以种地为基本谋生方式从土地中获取生活资源因此与土地分不开为土地所束缚固守乡土B. 人与人在空间排列上的不流动性造成乡土社会里乡民个体之间、乡村之间的彼此关系的孤立与隔膜所以才有三家村式微型村落的存在C. 乡村社会的农民以亲情纽带和乡土圈子为核心诚实相待和谐共处而现在受到外部条件变化影响熟悉社会的亲密关系很难延续下去D. “熟悉的社会”是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况在村落共同体中信息对称村民个体之间知根知底、能够达成默契【答案】A【解析】（1）B项强加因果根据文意“所以”前后分句不是因果关系C项“熟悉社会的亲密关系很难延续下去”曲解文意材料二表述为“熟悉社会已遭遇强烈冲击但在日益变动的社会结构中仍有影响”D项“是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况”曲解概念根据材料三可知“熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括而非指微观的、个别的人际关系或社会网络状况故选A【答案】B【解析】（2）B项“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”于文无据属无中生有【答案】C【解析】（3）C项“乌鸦反哺羔羊跪乳”一般喻指报恩父母材料一无此观点【答案】（4）①开篇提出观点开门见山旗帜鲜明②采用层进式的论证结构层层深入逻辑性强③综合运用了多种论证方法如例证法、引证法、对比法等④论证语言通俗自然深入浅出【解析】（4）分析材料一主要讲的是中国乡土社会的特点“从基层上看去中国社会是乡土性的那些被称土气的乡下人是中国社会的基层”开篇即亮明观点“乡土社会的生活是富于地方性的”“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会”“乡土社会里从熟悉得到信任”“从熟悉里得来的认识是个别的并不是抽象的普遍原则”这样层次推进形成递进式论证结构“用一位外国学者的话说前者是‘有机的团结’ 后者是‘机械的团结’”“我读《论语》时看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释‘孝’的意义时我感觉到这乡土社会的特性了”“现代社会是个陌生人组成的社会各人不知道各人的底细所以得讲个明白还要怕口说无凭画个押签个字这样才发生法律在乡土社会中法律是无从发生的”运用了例证法、引证法、对比论证等多种论证方法“我们说乡下人土气这个‘土’字用得很好……长在土里的庄稼行动不得土气是因为不流动而发生的”语言通俗易懂据此概括作答即可【答案】（5）①增加社区间往来突破地域限制走出孤立的社会圈子②重视契约增强法理意识③突破狭隘思想追求普遍真理（或“普遍原则”）【解析】（5）本题为开放性试题根据题干意思在文中找到“乡土社会的弊端”相关信息“地方性是指他们活动范围有地域上的限制在区域间接触少生活隔离各自保持着孤立的社会圈子”“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会常态的生活是终老是乡”“乡土社会的信用并不是对契约的重视而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性”“从熟悉里得来的认识是个别的并不是抽象的普遍原则” 然后据此转换成“改进的方面” 用自己的语言表述即可六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）9.（1）归纳上述消息的主要内容不超过30个字9.（2）针对上述消息所反映的社会现象写一段评述性文字不超过80个字【答案】（1）综合阅读率和数字化阅读率双增有声阅读成为新的增长点【解析】（1）关注一下括号中的内容“包括书报刊和数字出版物”“网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等” 由此可知第二段所说的“有声阅读”属于“数字化阅读方式” 综合两段文字概括压缩即可【答案】（2）（示例）科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式随着人们生活节奏的日益加快听书这种阅读方式因为更加便捷为越来越多的读者所喜爱却会带来阅读浅表化问题【解析】（2）一方面可针对阅读率提升来评述另一方面可针对这种改变了传统的以“看”为主的方式可能带来的弊端来评述10.（1）文段中画线的词运用不正确的一项是（）10.（2）下列各项没有使用文中第二处画横线的句子中包含的修辞手法的一项是（）10.（3）文中第一处画横线的句子有语病请指出病因类型并把修改好的正确句子写出来A. 方寸之间B. 雕虫小技C. 炉火纯青D. 履行【答案】D【解析】（1）D项应该为“践行” ①意思不同履行执行、实践执行对他人的承诺并行动践行实践用实际行动去做某些事②侧重点不同履行仅强调完成的结果践行着重完成过程的艰辛行动包含艰难完成的意味【答案】B【解析】（2）文中第二处画横线的句子使用了反问和排比的修辞手法A项使用的是反问的修辞手法B项使用的是互文的修辞手法C项使用的是反问的修辞手法D项使用的是排比的修辞手法故选B【答案】（3）病因类型搭配不当修改而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神【解析】（3）画线句子中“高树”与“价值原色”动宾不搭配“展现”与“市场风尚”动宾不搭配“擦亮”与“时代精神”动宾不搭配应修改为而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计3小题，每题15分，共计45分）1.（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）1.（4）下列句中画线字词的意义不正确的一项是（）1.（5）把下列句子翻译成现代汉语。
①王之春秋高，一日山陵崩，太子用事，君危于累卵，而不寿于朝生夕死。
②今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
（《师说》）A. 赵未之遣/不韦说赵曰/子异人/秦之宠子也/无母于中/王后欲取而子之/使秦而欲屠赵/不顾一子以留计/是抱空质也B. 赵未之遣不韦/说赵曰/子异/人秦之宠子也/无母于中/王后欲取而子之/使秦而欲屠赵/不顾一子以留计/是抱空质也C. 赵未之遣/不韦说赵曰/子异/人秦之宠子也/无母于中/王后欲取/而子之使秦而欲屠赵/不顾一子以留计/是抱空质也D. 赵未之遣不韦/说赵曰/子异人/秦之宠子也/无母于中/王后欲取/而子之使秦而欲屠赵/不顾一子/以留计是抱空质也【答案】A【解析】（1）画线句句意为：赵国没有送异人回来。
于是吕不韦劝说赵王道：“王子异人是秦王所宠爱的儿子。
他没有母亲在宫廷中做后盾，王后想要接他回去作为自己的儿子。
假使秦国想要攻打赵国，不会顾虑有一个儿子在赵国做人质而停止攻赵的计划，您这是抓着一个无用的人质啊。
“赵未之遣”是宾语前置句，应为“赵未遣之”，主谓宾俱全，句意、结构完整，故应在“遣”后断开，据此排除B、D两项；“异人”是人名，中间不能断开，排除C项。
故选A。
【答案】A【解析】（2）A项，“春秋末年”有误，应为战国末年；“小说家”有误，应为“杂家”。