三年级科学下册素材-第三单元 《太阳、地球和月球》复习知识点 教科版
单元知识点：教科版三下第三单元 《太阳、地球和月
球》复习知识点
1.像开着的电灯这样可以自己发光并正在发光的物体叫作光源,
例如太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、星星、萤火虫、打开的手
电筒
2.影子产生的条件:光源、挡光物体、屏。
3.从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
4.影子的特点:影子的长短与光源的位置、角度有关:影子的大小
和光源到物体的距离有关。影子的形状和被照射的物体侧面有关。
5.阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总
是和太阳的方向相反。例如:大树的影子朝西,那太阳在东边。
6.阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化
而变化的,太阳位置最高时影子最短,位置最低时影子最长。影子
最长的时间是早晨和傍晚,最短的时候是中午
7.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
古代的人们曾经利用日影观测仪计时,如日晷。
8.地心说:古希腊天文学家托勒密提出,地球是球体、地球处于宇
宙中心静止不动、太阳围着地球转。
9.日心说:波兰天文学家哥白尼提出地球是球形的,地球是运动的,
地球每24小时自转一周,太阳是不动的,地球围着太阳转,并于去
世前发表了著作《天体运行论》
10.天体的东升西落是由于地球的自转而发生的现象。地球自转的
方向是自西向东或逆时针,正好与地球上看到的其他天体自东向
西或顺时针的运动方向相反。
11.地球自西向东自转,每24小时转动一周,相当于一小时转动15
度。
12.月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面
特征等方面与地球不同。
13月球围绕地球逆时针方向运行,月球直径大约是地球的1/4,月
球引力大约是地球的1/6
14.1969年7月,美国的阿波罗11号载人飞船成功地在月球上着
陆,阿姆斯特朗留下人类在月球上的第一个足迹。
15.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。月相在一个
月的不同时期有不同的形状。
16.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规
律的:农历上半月由缺到圆,下半月再由圆到缺。
17.月球是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光是它反射
太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮
的部分。由于观察的角度不同,所以看到的月相亮面大小、方向也
就不同。
18.环形山是月球地形的主要特征,环形山的形成与许多因素有
关。
19.有关环形山形成原因,目前公认的观点是“撞击说”,这种观点
认为环形山是长期以来流星、陨石撞击后留下的痕迹,因为月球上
没有空气,就相当于少了一层保护尽
使撞击更猛烈和频繁。
教科版小学科学三年级下册第三单元第8课《太阳、月球和地球》课件
板书设计
8 太阳、月球和地球 太阳：红色 月球：灰色 地球：蓝色、绿色、白色、彩色…… 保护我们的地球家园
新知讲解
1.确定主 题色彩
4
为地球制作一张主题海报
海报制作流程图：
2.收集图 片文字
3.筛选资 料素材
4.分工合 作制作
小组讨论确定 地球海报颜色
多种方法收集、 整理资料。
从资料中筛选 出该颜色素材
手抄、绘图、剪贴， 合作完成海报制作。
新知讲解
5 展示和交流。
在交流时，试着向同学介绍海报所表达的内容。
新知讲解
2 收集和选用与地球有关的图片和文字资料。
我可以上网查找一 些资料，或者观看 一些纪录片等。
我要去找小伙伴一 起交流信息。
我要去图书 馆查阅书籍。
新知讲解
3
小组讨论和确定地球海报的主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。
根据小组内查找的资料，确定好主题色彩，并标注好每种颜色代表了什么。蓝色代
新知讲解
用什么色彩来表示太阳、月球和地球。
我们已经对太阳、月球和地球有了初步的认识。想一想，用什么色彩来表示太阳 和月球呢？和太阳、月球相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。我们 又该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
太阳温度高，是 个大火球，用红 色、橙色……
地球海洋居多，还有大 气层和陆地的植被、蓝 色、绿色多一些……
我知道了我国 的地形特点。
我了解到地球表面有高 山、平原、河流……
新知讲解
你们太阳人都是这 么打招呼的吗？
2 相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
我们那有美丽山川、绿 树森林、小河流水……
1.适宜的温度。 2.有液态水，水资源丰富。 3.比较厚的大气。
教科版三年级科学下册第3单元必背知识点整理
教科版三年级科学下册第1课时仰望天空一、学习目标1.知识目标(1)太阳是一颗恒星，带给地球光照和热量。
(2)太阳和月球都是球体，但是它们表面各不相同，到地球的距离也不同。
2.探究目标(1)通过观察、对比图片，收集信息，整理维恩图，对比太阳和月球的异同点。
(2)用模拟实验尝试探索宇宙空间问题。
二、知识梳理1.太阳诞生之后，地球和月球也相继形成,它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了O2.我们生活在地球上,当我们仰望天空时，白天常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月球。
3.太阳是太阳系的中心天体,是整个太阳系中唯一能够自身发光的恒星，它的质量几乎等于太阳系的总质量，其中有大约5的质量是氢，是一个炽热的气体星球，表面温度大约是6000摄氏度。
太阳发出的光和热，照亮和温暖着整个太阳系，其他天体都围绕太阳公转。
太阳的质量大约是地球的33万倍，体积大约是地球的130万倍，直径大约是地球的109倍(大约139万千米)。
太阳黑子是太阳表面可以看到的最突出的现象,活动周期为∏年。
4.月球是地球的卫星。
它本身不发光，不透明，但能反射太阳光。
它的年龄大约为45亿年，直径约3500千米，与地球的距离约38万千米，体积约是地球的引力约是地球的巳月球上有明显的环形山。
5.太阳和月球的相同点和不同点6 .通过模拟实验，我们知道：太阳比月球大很多，但看上去它们的大小差不多,这是因为太阳离地球的距离远，月球离地球的距离近。
三、实验解析1 .实验重现(1)实验名称：探究太阳和月球大小的模拟实验。
(2)探究问题：从地球上看，太阳和月球为什么看起来大小差不多呢？ (3)提出假设：可能是与地球的距离远近影响了太阳、月球的观测大小。
(4)实验材料：观察纸筒、小圆纸片、大圆纸片等。
(5)实验步骤：①观察纸筒模拟地球上人的观察视角，小圆纸片模拟月球，大圆纸片模拟太阳。
②保持观察纸筒和小圆纸片的位置不变，移动大圆纸片。
观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。
新教科版科学三年级下册第三单元 太阳、地球和月球《太阳、月球和地球》优质课件
探索
太阳和月球的颜色
1 给太阳和月球图上颜色并说明原因。
太阳
月球
6
二、新知讲解
探索
太阳和月球的颜色
1 给太阳和月球图上颜色并说明原因。
原因：
月球的地面是灰色的。 月球上没有水分，还 分布这环形山，从照 片看是灰色的。
原因：
太阳是暖色的，卫星 的照片是红、橙、黄 的颜色。
原因：
月球比较宁静，可以 用黄色，环形山可以 用灰色。
新教科版科学三年级下册
3.8 太阳、月球和地球
第三单元 太阳、地球和月球
一、新课导入
聚焦
地球 不发光的球体。
存在空气和水。
地球上有多种多样 的生物。
水大约占了地球表 面积的71%。
地球是一颗行星。
2
一、新课导入
聚焦
地球 不发光的球体。
没有空气和水。
表面有பைடு நூலகம்多环形山。
月球是地球唯一的 天然卫星。
昼夜温差大
11
二、新知讲解
探索
太阳和月球的颜色
3 小组讨论和确定地球海报的主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色 和彩色等。
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二、新知讲解
探索
太阳和月球的颜色
3 小组讨论和确定地球海报的主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色 和彩色等。
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二、新知讲解
研讨
1.通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么知识？
2.相对于太阳、月球、地球有什么不同的特点？
3.我们对地球家园有产生了什么新问题？
14
研讨
二、新知讲解
地球上资源分布情况；知道了我国地形特点；知道了地球上 几大海洋。
有适宜的温度；水资源丰富；有比较厚的大气；有多种多样的生物。
教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元 太阳、地球和月球 整理与复习(含单元过关测试)
单元测试
二、选择题。 7、农历下半月月球的亮面在（ B )。 A. 右侧 B.左侧 C. 正上方 8、关于月球环形山的形成，人们曾有过多种猜测，目前公认的观点是（ B )。 A. 气候说 B.撞击说 C.火同喷发说
单元测试
三、简答题 1、请你简要说一说，为什么在地球上看太阳和月球，它们的大小差不多？ 解答：因为月球距离地球较近，太阳距离地球很远，所以在地球上看上去，它们的大 小差不多。 2、在模拟月相变化的实验过程中，我们观察到的月球的亮面大小一样吗？亮面朝向一 样吗？ 解答：月球的亮面大小不一样，亮面由小变大，再由大变小。亮面朝向不一样，上半 月朝右，下半月朝左。
单元测试
二、选择题。 1、一个月中我们每天看到的月相都不相同，下列关于月相变化的说法中不正确的 是 ( A )。 A.月球始终有一半被太阳照亮，由于观察的角度不同，因此每天看到的月相也不 同 B.月相的变化是由于月球被太阳照亮部分的大小每天都不一样 C.月相的变化是由于月球被地球挡住的部分每天都在变化 2、像蜡烛、电灯、太阳等能够自己发光的物体，我们称为( B )。 A.恒星 B.光源 C.能源
太 阳
影子的
时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。
、 地
研究
影子的产生条件：光源、不透明的遮挡物和屏（投影面）。
球
影子的变化规律：影子的长短、方向、形状、大小等变化随着光源的改变而改变
和
月 球
月相
月球Βιβλιοθήκη 月相的变化规律月球表面的特征
地球
人类探索地球形状的过程。 地球上丰富的液态水资源。
易错易混
易混易错 分析 易混点 影子的产生除了需要遮挡物和光源，需不需要其他物体 影子的产生需要光源、遮挡物和屏。屏起到呈现影子的作用。当光源照射到遮挡物时 ，需要将影子呈现出来，屏就发挥了至关重要的作用一一让人们能看到物体所呈现的 影子。 例：产生影子的必要条件是光源、遮挡物。（ ） 解析：光源、遮挡物和屏是产生影子的三个必不可少的因素。 答案：×
(新教材)教科版三年级下册小学科学 第三单元 太阳、地球和月球 单元全套教学课件PPT
科学探索
影子产生的条件
影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要 在光源和屏之间。
注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。
科学探索
下列哪些物体是光源？
点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
科学探索
探索二：让影子发生变化
实验材料
利用右边的材料继续做模拟 实验，让影子发生变化。 想一想
科学探索
实验现象
大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小圆纸片大小差不多。
实验分析
物体距离观察位置越近，看起 来越大，反之看起来越小。
实验结论 太阳到地球的距离要比月球到地球的距离远的多，
所以看上去大小差不多。
交流研讨
研讨一：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同 和不同？
我发光发热， 非常大。
交流研讨
研讨一：影子是怎样产生的？
影子的产生需要光源、遮挡物、屏(能够呈现影子 的物体，如墙面、地面 等)，并且遮挡物要在光源和屏之间。
交流研讨
研讨二：影子可以发生哪些变化？
(1)方向的变化： 物体的影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总在背光的一面。
(2)长短的变化： 物体影子的长短随着光源照射角度的改变而改变。（光源直射时，影 子最短，随着光源斜射的程度越来越大，影子越来越长。）
பைடு நூலகம்
科学探索
探索一：产生影子
实验材料
利用右边的材料做模拟实验， 产生影子。
想一想
不同的材料模拟的是什么？
手电筒
它们对影子的产生起了什么作用？
木圆柱
科学探索
探索一：产生影子
打开手电筒， 看到影子。