人教部编版版三下语文第七单元23《海底世界》第二课时 教学设计
人教部编版语文三年级下册
第23课《海底世界》第二课时教学设计
课题 《海底世界》 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级
学习
目标 一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观
通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
重点 了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
难点 通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习检查，巩固生字：
1、上一节课，我们学习了《海底世界》，再来看一下这些字词认识了吗？
波涛 澎湃 宁静 闪烁 器官
嗡嗡 啾啾 汪汪 警报 肌肉
危险 梭子 乌贼 章鱼 推力
攻击 差异 海参 迅速 后退
蕴藏 铁矿 窃窃私语 多种多样
景色奇异 物产丰富
2、今天，我们继续学习《海底世界》。
板书：海底世界
指名读
开火车读
齐读
齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课 一、品读感悟
（一）学习第一自然段
1、出示第一自然段：
你可知道，大海深处是怎样的吗？
指名读
本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的
2、开头提出疑问。
（二）学习第二自然段：黑中有光
1、自由读课文第二自然段，思考：海底有光吗？
2、出示第二自然段：
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
3、出示波涛澎湃的海面和平静的海底图片
4、海底有光吗？
5、出示发光器官的鱼：发光水母。
6、小结：深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！
（三）学习第三自然段：静中有声
1、自由读课文第三自然段，思考：海底是否没有一点儿声音呢？海底都有哪些声音呢？
2、出示第三自然段：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
3、出示句子：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
设问句
4、理解“窃窃私语”？
（1）“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”
指名读
读后思考
指名读
欣赏图片
欣赏图片
齐读
指名读
读后思考
指名读
指名读
交流
生理解词语 字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。
（2）学生用动作演示“窃窃私语”。
（3）句子对比：
海底的动物常常发出轻微的声音。
海底的动物常常在窃窃私语。
作者用“窃窃私语”这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。
（4）指导朗读：读出窃窃私语的感觉。
5、海底有什么声音呢？
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
（1）仿写句子：
下课了，校园里真热闹啊！有的在打乒乓球，有的在交流难题，有的在丢沙包，还有的在背诵课文。
（2）省略号表示海底的声音还有很多。
（3）除了这几种声音，海底还会有什么声音？
有泡泡的咕噜声，有鱼儿游时发出的窜水声……
6、小结：深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界！
（四）学习第四自然段：动物的活动方法多
1、自由读课文第四自然段，思考：这段是围绕哪句话写的？这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？他们的活动方法是什么样子的？
2、出示第四自然段：
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像
演示
指名读句子对比
交流
有感情地朗读
指名读句子
仿写句子
交流
指名试着说
齐读
指名读
读后思考
指名读
梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
3、中心句：海里的动物，各有各的活动方法。
4、这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？他们的活动方法是什么样子的？完成表格。
动物 活动方法 活动结果
海参 爬 每小时前进四米
梭鱼 游 每小时前进几千米
乌贼、章鱼 喷 迅速后退
贝类 巴 免费长途旅行
5、出示句子：
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。
一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！
“免费”两字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。
6、你还知道海底那些动物的活动方法吗？
出示龙虾图片
龙虾的地域性很强，在珊瑚礁的石缝生活,在它们迁徙的时候会成群结队活动，爬行的，受到攻击的时候会用尾巴弹射开，躲过攻击。
7、小结：海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
（五）学习第五自然段：植物差异大
1、自由读课文第五自然段，思考：这段话围绕着那句话展开的？海底植物有哪些差异？
2、出示第五自然段：
交流
生读课文，完成表格
指名读
集体交流
集体交流
观察图片
了解知识
齐读
指名读
读后思考
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
3、中心句：海底的植物差异也很大。
4、海底的植物有哪些差异？
从颜色、大小两个方面进行比较
相机出示图片。
5、小结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。
（六）学习第六自然段：矿产资源丰富
1、自由读课文第六自然段，思考：海底有哪些丰富的矿产？
2、出示第六自然段：
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
3、矿产资源丰富
4、小结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。
（七）总结提升
1、出示第七自然段：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、读读下面每组中不同的句子，想想哪句话写得更好？为什么？
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
海参靠肌肉伸缩爬行，非常缓慢。
梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还要快。
梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，非常快。 指名读
交流
指名回答
观察图片
齐读
指名读
读后思考
指名读
齐读
齐读
指名读句子
比较
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
第 1 页 共 6 页 三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
23 海底世界 ——第二课时 【教材分析】 《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的一篇课文。文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
【学情分析】 海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是照本宣科，那么中年级的孩子还是处于思维、理解能力的培养阶段，对各种事物有强烈的好奇心和求知欲，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。教学过程中充分创设情景，把学生带入神秘的海底，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
【教学目标】
1. 抓住关键语句，感知海底的景色奇异、物产丰富。
2. 有感情地朗读课文。激发热爱大自然、探索大自然的奥秘的兴趣。
3. 学习课文是围绕一句话把内容写清楚的。
【教学重点】 抓住关键语句，感知海底的景色奇异、物产丰富。 第 2 页 共 6 页 【教学难点】 学习课文是围绕一句话把一个意思写清楚的。
【设计理念】 《小学语文新课程标准》中积极倡导开放而又活力的语文课堂。教学时，我尊重学生，在学生汇报中将对教材进行加工和扩展，通过多种方法渗透，注重读书、积累和感悟，激发学生习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人。
【教学准备】 课 【教学过程】
一、初潜——回顾导入，抓关键词。
1. 同学们，我们继续学习《海底世界》，齐读课题。
2. 通过第一课时的学习，我们知道了海底是一个怎样的世界？ 出示中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
二、深潜——研读文本,习得方法。
三年级语文下册-23《海底世界》说课稿(部编版)含2个课时
三年级语文下册-23《海底世界》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《海底世界》是一篇科普文章。这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的活动方法、海底的矿藏等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚，语言优美流畅。
二、说教学目标
1、初读课文，整体感知，学会生字新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、借助具体的语言材料，品味课文的语言文字，读中思考，读中想象，读中感受海底静中有声的奇异景色。
三、说教学重难点
教学重点：
1、学习生字新词。
2、感受海底静中有声的奇异景色。
教学难点：
让学生体会课文是怎样运用语言文字将海底静中有声的奇异景色描绘出来的。
四、说学情
海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用信息技术创设情景，例如播放海底世界的的视频，出示海底动物的图片等，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情。
五、说教法学法
1、通过教师的讲解及填表格的形式，使学生从几个方面去了解和掌握如何围绕一句话把一个意思写清楚地。
2、通过小练笔巩固，理解围绕一句话把一个意思写清楚地。
六、说教学过程
（一）、谈话导入，激趣探究。 1、谈话：同学们，你们喜欢大海吗？为什么？
2、通过一段短片来欣赏海底的景色吧， 引出课题，板书课题，指导生字“底”。
【设计意图：谈话引起学生对大海的向往，然后播放海底美丽的景色，激发起学生对探究海底的兴趣，架起了教路、学路与作者思路之间的桥梁。】
（二）、初读课文，整体感知。
1．选择自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，将生字词圈出来，多读几遍。
2．检查初读。
人教部编版三年级语文下册第七单元 23 海底世界 教案设计
第1页 共10页 23 海底世界
▶教学目标
1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点
体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略
1.识字写字
识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学
课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达
课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。引导学生尝试在平时的习作中运用这种修辞手法。
部编版三年级下册语文《23海底世界》教学设计(全国赛课一等奖)
统编小学语文教科书三年级下册第23课
海底世界
一、教材分析
《海底世界》是统编小学语文教科书三年级下册第七单元的一篇精读课文。本单元语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”。本课通过通俗形象的语言，从海底的宁静、声音、动物、植物和矿产五方面，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
本文在表达上突出的特点是结构清晰，采用总分总的结构，中间部分每一个段落都明确围绕着一个意思来写的。本课的教学重点在于引导学生体会第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
海底世界距离学生的生活比较遥远，但是他们对海底世界充满好奇。教学中，通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促悟，在读中感受海底世界的奇妙，在读中学习作者围绕一句话把一个意思写清楚的表达方法。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.积累表达，尝试整合信息。
三、教学准备
1.学生：搜集关于海底世界的资料；完成预习单。
2.教师：多媒体课件。
四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1.课前同学们都搜集了有关大海的资料，谁来跟大家分享一下你搜集的信息？
2.那大海深处又是怎样的呢？这节课我们一起走进海底世界。
3.板书课题，齐读课题。
（二）朗读课文，厘清结构
1.海底世界究竟是怎样的呢？请同学们用课文中的一句话来回答。
（1）指名学生回答。
（2）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（3）齐读。
2.海底的景色是如何奇异，物产又是怎样丰富呢？请大家回想一下，课文是从哪几个方面介绍海底世界的？
（提示：可以找关键句，也可以抓住关键词语概括。）
3.汇报交流，相机板书关键词。
（三）研读课文，体会写法
1.学习第三自然段
过渡：现在，让我们先去听一听海底的声音。同学们，来，带上水中听音器。
部编人教版语文三年级下第23课《海底世界》新版教案
部编人教版语文三年级下第23课《海底世界》新版教案
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23 海底世界
教课目的：
能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文。认识课文是从哪几个方面描绘海底世界的，感觉“窃窃私议” “免费的长途旅游”在表情达意方面的成效。
知识目标：会写本课 12 个生字，两条横内的 8 个字只识不写。
明确“波浪汹涌”的读音，会用“窃窃私议” “风景奇怪”造句。
感情目标：经过朗诵品尝语言文字，认识海底的风景奇怪、物产丰富，激发学生热爱自然、研究海底世界的兴趣。
教课要点：经过朗诵品位语言文字， 认识课文从哪几个方面描绘海底世界的。感觉海底风景奇怪、物产丰富的特色，激发学生热爱自然、研究海底世界的兴趣。
教课难点：领会要点句子的表达成效。
教课准备：教师制作课件
教课时数：两课时
教课课程：
第一课时
一、讲话导入
1. 同学们，你们见过海洋吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的海洋吗？ 部编人教版语文三年级下第23课《海底世界》新版教案
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2. 你们看，这就是海洋 ! 时而波浪汹涌，时而沉静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。 那海洋深处又是如何的呢？今日就让我们一同来感觉这奇异的海底世界吧！ （板书：海底世界）提示“底”字下边有个点。请大家齐读题。
【设计企图：学生从较为熟习的海面出发， 趁势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着研究的欲念去学文。 】
3. （放录像）赏识海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。
1. 用自己喜爱的方式读一读课文，注意读准字音 , 标出自然段。
2.（出示课件） 这些字你们会认吗？谁来试一试？此刻让我们一
起借助拼音读一读 .
波浪汹涌 窃窃私议 多种多样 风景奇怪 物产丰富 海藻
嗡嗡 啾啾
寂静 闪耀 肌肉 峡谷 细胞 储藏 储蓄 打鼾 波浪汹涌 窃窃私
语
【设计企图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字阻碍。】
部编版小学三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》教学设计
第七单元
单元内容简析：
本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析：
对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
23 海底世界
课型：精读课文
教学目标：
1、认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文讲了哪几个方面的内容。
教学重点：认识重点字词，了解课文主要内容。
教学难点：学习作者运用的描写方法，感受作者所表达的情感。
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：
1、预习课文，要求读通课文，自学生字新词。 2、有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。
2．播放课件，欣赏海底美景。
3．导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。
4．板书课题，齐读课题。
【设计意图】：海底世界对于学生来说不是熟悉的。开课伊始，从了解大海入手，播放海底优美的画面，激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，学习字词
1．自由读课文，标出自然段序号。要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
小学语文部编版三年级下册第23课 《海底世界》教案2篇
23 海底世界
【课前解析】
本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
◇ 第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
◇ 第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
◇ 第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。如第四自然段，这一段共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：
◇ 描写大海的成语：
水天一色 波澜壮阔 无边无际 风平浪静 惊涛骇浪 一碧万顷
汹涌澎湃 北雁南飞 水平如镜 波澜不惊 碧波荡漾 大浪滔天
◇ 描写大海的诗句：
潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【教学目标】
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 【教学重点】
人教部编版三年级下册海底世界第二课时教案优秀版
《海底世界》教学设计
第2 课时
教学目标
知识与能力
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
过程与方法
借助课件，理解课文的内容。通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体
会课文思想。
情感态度 与价值观
感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
教学难点
感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程
一、预学查异
1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。通过上节课的学习，
我们对海底已经有了一个初步的印象。你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（相机板书）
二、初学适异
打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底世界“景色奇异”、“物产丰富”的。
指4名学生说。
评价：你们真是一群善于归纳的孩子。 请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会儿我们来交流。
（一）动物的声音
1、 师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。你们看（播放视频），那么，海底是否一点儿声音也没有呢？
生：也不是（相机板书：有声）
师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”些什么？
课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（指名说）
评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话)
部编版三年级下册海底世界第二课时doc完美版教案
23 海底世界
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文；
2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语，能用“窃窃私语”说一句话。
3.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的地方。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
4.在品读文字中，初步了解学习总分的构段方法，学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习列数字、作比较、打比方等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
教学难点：
了解作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法突出海底动物的活动特点。
教学过程：
一、复习字词 理清脉络
1．同学们，这节课，我们继续学习《23 海底世界》。这些生字词，还记得吗？
2．你能把左右两边的词语搭配起来吗？我们来检查一下正确答案。
3．一起读
4．通过上节课的学习，你知道：大海深处是什么样的吗？
5．你用文中的中心句概括了大海的特点。现在，让我们潜入深海，去看看那神秘的海底世界。
二、精读课文 品读感悟
（一）潜入深海 初识海底
1．播放视.频
2．在这一片黑.暗的深海里，你知道那些幽蓝色的光点是什么吗？（深水鱼）
3．出示图片
4．作者是这样写的（齐读第二自然段）
5．这许多的光点像什么？（生：闪烁的星星）
6．在说明文中，这样的方法称为---打比方（板贴） 过渡：深水鱼为什么会发光呢？
7.学习“官”：这个字是本课的生字，它非常有意思（出示字理演变：“官”头上戴有一顶大盖
帽，下面张着两张口，并且以笔直的一竖连接着。这就是说，我们人.民的父母官，戴着人.民国徽的帽，则就应该大公无私地为人.民多说些话，为人.民多做些事），在字典中它有四种解释，你觉得在课文中它是
什么意思？（出示课件），请拿出你们的选择器选一选。
部编版三年级(下)海底世界第二课时精品教案1
《海底世界》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 3、理解“免费的长途旅行”等词句的意思，体会它们的表达效果。
教学重难点：
细读第四、五自然段，说说一段话是怎样把一个意思写清楚的。
教学方法：
批注式阅读 以读代讲 以文带文
教学准备：
课件 课文《鲸》
教学课时：
第二课时
一、诵读诗歌，复习导入。
师：这节课让我们继续学习《海底世界》。请大家回想一下，我们课文从哪几个方面来介绍海底世界的？
生：光线、声音、动物、植物、矿产（适时书写板书）
师：上节课我们已经体会到，现在让我们通过一首小诗再次领略那奇异的景色。（师生承接读诗歌）
导入新课：动物、植物、矿物这三方面，你最想了解哪方面？
二、批注式阅读，以读代讲
（一）感受动物活动方法的不同
1.四人小组合作完成表格，梳理动物活动方式及特点。 强调梭子鱼，给学生稍作提示，降低难度。
2.分享交流：指名小组代表分享本组的学习结果。
3.小结：同学们，我们的作者选择了五种具有代表性的动物，它们有的速度快，有的慢，有的不动，它紧紧围绕文章的一句话来写：海里的动物，各有各的活动方式。 利用表格可以让我们很快地梳理出文章的主要内容，条理特别清楚，我们以后可要常用。
过渡语：让我们走近这些动物，感受它们不同的活动方法。
4. 指导朗读。
（1）关键词重读。
a重读“每小时”和“四米”，结合生活实际感受海参爬行之慢（男女生比赛读）。
b齐声重读“突然”“迅速”感受乌贼和章鱼速度之快。
（2）换词对比读。
师：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，特别快。
生：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。