《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计（水平三）
一、指导思想：
以“健康第一”为指导思想，以《全日制义务教育体育与健康课程标准》为依据，以“身体、心理、社会适应三维健康理念”为主线，通过改变教学策略和学生的学习方式，利用发展学生跳跃能力的各种方法，促使学生掌握正确的动作技术。
二、教材分析：
“跳高”这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。跳高由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成。本节课的基本教材为急行跳高第一课次。重点体验和学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作，采用多种跳跃练习方法和简单适用的技术动作达成教学目标，发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力，培养意志力，促进身心健康发展。
三、学情分析：
小学高段学生处于生长加速期，此时的学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，学生对跳跃类项目有一定了解，具备一些基本的跳跃能力。本节课通过降低教材难度、改变练习条件，克服学生对跨越的恐惧心理障碍，调动学生的主动性，为其创造一个展示自我能力的平台。通过合作学习方式，引导学生体会跨越式跳高的动作，享受战胜自我获得成功的乐趣。
四、教学目标
1、使90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；使80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作要领和方法。
2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。
3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。
五、教材重难点
重点：助跑轻松自然、起跳有力；
难点：助跑、起跳的连贯协调。
六、场地器材
小栏架20个 标志盘12个
七、安全措施
1认真检查器材与地面情况，合理控制练习场地，避免因过于拥挤而发生冲撞事故；充分做好准备活动，特别是下肢及脚踝关节。
2课中教授学生自我保护和相互保护的方法，注重学生体质差异性，强调小组内部的相互协作，合理调节运动负荷。
八、本课特点：
1、本课采用国际田联少儿趣味田径器材小栏架。本器材具有能拆、合、组装、安全等特点，它轻巧、方便，功能强大，具有发展学生动手、动脑能力的优势。器材色彩鲜艳，具有美化场地的作用，有利于激发学生想学、愿学、乐学的内驱力，具有多种功能。
2、本课以少儿趣味小栏架贯穿始终，通过不同颜色设定不同的高度，不同的助跑、起跳点，建立A、B、C递进方式，采用多种教学手段，满足学生不断获得知识与提高技能的需求，把教学重点、难点等融入到练习中，寓教于乐，让学生在玩中学、学中练、练中会、会中得。
3、本节课充分体现以学生为主体，教师为主导的教育思想，让学生在教师的层层引导下把握正确的助跑起跳动作。教师在教学中不断激励学生，及时评价学生的所学、所获，调动学生学习的积极性和主动性。
跨越式跳高单元教学计划（共5课次）
教
学
目
标 1、学会一些跳高的练习方法，学习并改进起跳技术，逐步掌握跨越式跳高的技能方法。
2、增强腿部力量，发展弹跳能力，提高灵活性和协调性。
3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，并能正确认识和对待身体条件和运动能力的差异；不因运动技能、身体条件等方面与他人有差异而感到骄傲、自卑或放弃努力。
课次 教学内容与要求 实现目标的教法与措施 重难点
1 1、建立跨越式跳高的动作概念，基本掌握助跑、起跳的动作方法。
2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高力量水平。
3、克服对器械的畏惧，逐步形成勇于克服困难的品质，乐意融入团队。 1、学生体验用不同的方法越过障碍。
2、教师示范跨越式跳高的完整动作，找出跨越式跳高动作技术特征。
3、注重讲解助跑和起跳的方法，
上步起跳练习。
3、短距离助跑起跳摸高练习。
4、体验助跑起跳越过横杆的动作。 重点：助跑轻松自然、起跳有力；
难点：助跑、起跳衔接连贯。
2 1、初步学会5—7步助跑方法，使学生能够做到助跑和起跳的结合
2、发展学生弹跳、速度、协调等素质。
3、培养勇敢、协作克服困难的精神。
1、教师讲解示范丈量方法。
2、复习上步起跳动作。
3、典型小组做示范，助跑起跳摸气球练习。
4、助跑几步，单脚起跳，越过折垫。 重点：助跑的节奏和角度
难点：动作的连贯和助跑与起跳的协调。
3 1、 进一步改进起跳技术，体会过竿与落地动作。
2、增强弹跳力和腿部肌肉力量。
3、激发学生学习兴趣及表现欲望，培养学生竞争意识。 1、原地运球中体会单脚、双脚依次跨过篮球。
2、短距离助跑起跳后的提膝靠胸过杆（皮筋）练习。
3、变换横杆（皮筋）角度的过杆动作练习。
4、中距离助跑，越过一定高度的横杆。 重点：两腿依次过杆；强化蹬摆结合。
难点：过竿技术的合理，适时运用。
4 1、通过组合练习体会跳高正确的动作方法
2、发展灵敏性、协调性和弹跳力，
3、消除对障碍物的恐惧心理，培养学生自信心。 能正确认识和对待身体条件和运动能力的差异。 1、教师讲解练习内容：
（1）双脚连续跳过折叠垫子
（2）单脚起跳摸高练习
（3）两腿依次跨过跳动的篮球。
（4）斜向助跑，两腿依次越过皮筋。
2、学生分四组练习，按顺时针依次轮换
3、八个不同高度的皮筋，争霸赛等。 重点：提高速度、积极起跳
难点：各环节之间的连贯和协调。
5 1、跨越式跳高全套动作的串联。
2、发展学生下肢力量，培养上下肢协调性。
3、培养学生勇于克服困难，正视失败的精神。 1、助跑起跳摆腿练习。
2、学生按能力分组练习。
3、学生自己丈量步点中距离跨越式练习。
4、请动作好的学生进行展示，并相互评价。 重点：蹬摆结合；过杆内旋。
难点：腾空后的身体姿态。
体育高二下学期《田径-跨越式跳高》第二课时 教案
首 页 高二下期体育学科教学设计（四）
章节
内容 跨越式跳高 课时数 授课
时间 月 日 － 月 日
主备人 审核人 授课人 授课班级
教学目标 1、了解跨越式跳高的完整技术动作，懂得助跑起跳的动作方法，运用所学跳跃各种障碍。
2、通过辅助练习和专项练习有80%以上的学生能掌握跨越式跳高助跑和起跳的动作要领及技巧，发展学生的跳跃能力，有30%以上学生跑跳的协调性较好。
德育目标 让学生通过练习，建立良好的人际关系，形成积极进取、乐观开朗的生活和学习态度。
重点难点 重点：助跑与起跳的结合
难点：正确的起跳技术及起跳效果
学情考情
集体备课内容（统一打印） 个体备课内容（红笔手写）
一、课堂常规
1、体育委员整队，报告人数。
2、师生问好
3、宣布本课的内容和目标要求
4、安排见习生
组织：成四列横队排列
组织：成四列横队
××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
☆
要求：集队做到快、静、齐。
二、热身活动
1、绕场跑
2、绕大场地做热身操
一、学习跨越式跳高
一、跨越式跳高
1、讲解丈量步点的方法
（1）跑步丈量
中间页 （2）走步丈量
2、助跑步点练习
（1）技术要领：侧面直线助跑
（2）一般采用自热走14步
量步点示意图：
要求：练习有序，注意安全
组织：分成四组各自练习助跑
3、辅助性练习
（1）上一步踢橡皮筋
（2）左右垫步跨跳橡皮筋
4、起跳专项练习
（1）原地起跳摸球
（2）上1步起跳摸球
（3）短距离3步助跑起跳摸球
5、助跑与起跳结合的练习
（1）分组用6步或者8步助跑练习
（2）纠正动作与表扬示范评价
（3）自主尝试过杆
组织：分四组进行各自辅助练习
要求：按老师要求体验动作
练习队形：
组织：按完成动作的情况改进提高练习
要求：全脚掌着地，助跑积极，不赶步，起跳有力，起跳腿快速蹬直。
尾页 3 集体备课内容（打印） 个体备课内容（红笔）
八年级体育《跨越式跳高》教学设计
跨越式跳高教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、学情分析
八年级学生在14岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差等现象；在体育课中易兴奋，精神不易集中；对于说教过多、技术要求过高的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
三、教材分析
本课题是九年义务教育教材《体育与健康》（全一册）书中，跳跃部分中的第二节内容，“跳高”这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。跳高由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成。本节课的基本教材为跨越式跳高第一课次。重点体验和学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作，采用多种跳跃练习方法达成教学目标，发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力，培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
四、教学目标
1、认知目标：学生初步建立跨越式跳高的动作概念，并了解跨越式跳高的基本要领。
2、技能目标：80%以上的同学基本掌握跨越式跳高的基本动作，并发展跳跃能力。
3、情感目标：学生在尝试跨越式跳高的过程中体验到成功的乐趣，获得自信。
五、本课重难点
重点：摆动腿高抬，起跳腿发力。
难点：助跑与起跳相结合。
六、教学方法
讲解和示范法，分组轮换练习法
七、教学过程
准备部分：集合整队并清点人数，带领学生做准备活动。
基本部分：将学生分成四个小组，教师分别讲解示范四个练习方法，四个小组同时练习，分组轮换；插入游戏，提高学习兴趣并放松身心。
结束部分：带领学生进行放松练习，总结本课内容。
跨越式跳高教案
水平四(八年级)《跨越式跳高》技术课教学设计
水平四(八年级)《跨越式跳高》技术课教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为主导思想，遵循立德树人的理念，由易到难教学准则，注意挖掘教材的内涵，尊重个体差异，因材施教，设计有序、有趣、有效的练习步骤，充分激发学生的学练兴趣。通过学习跨越式跳高技术，激发学生对田径运动的兴趣，学练过程培养自主意识，渗透品德教育，努力实现掌握技能、发展体能、培养品行的学科核心素养目标。
二、教材分析
田径运动是所有运动的基础，具有较强的竞技性和欣赏性。而跨越式跳高是田径运动中最具有观赏性的项目，要真正的掌握好并不是件容易的事情。因此，在教学中要严格要求，使学生在助跑和起跳的衔接掌握熟练，过杆中摆动腿内转下压，起跳腿外旋上提，手臂配合上摆。练习跨越式跳高还可以发展学生的速度、灵敏等身体素质，培养学生的进取精神。在课堂教学的后半部分加入手臂力量和核心力量的训练，全面发展学生的身体素质。本单元预计第5课次，本课的第二课次。
教学重点：起跳时摆动腿抬高，踝、膝、髋斜成一条线
教学难点：跨越的时候身体内转摆动腿内旋
三、学情分析
本课教学对象是初二（1，2班）女生，年龄为14岁左右，人数38人，该年龄段学生活泼、好动、注意力易分散，处于生理的叛逆初期。但其思维活跃，接受能力较强，具备一定的自学能力，且勇于尝试和挑战。体能上处于速度、力量等素质的高速发展期。本班学生技能方面有一定的跳高基础，但基础素质较弱，同时掌握程度参差不齐，个别差异明显，所以，本节课的教学注重运用模仿、挑战等多种方法，纠正不规范的技术动作，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
四、教学目标 根据教材特点、学情和校情制定以下如下教学目标：
（一）认知目标：使学生了解跨越式跳高的比赛规则，明确起跳腿和摆动腿及起跳点，掌握过杆后摆动腿内转并下压。
（二）技能目标：使75%左右的学生能掌握过绳时摆动腿能做出踝、膝、髋斜成一条线的动作。使40%左右的学生能够在过绳时完成内旋动作，使20%左右的学生能够结合助跑起跳衔接过杆挑战高度。
优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案
优秀教案 《跨越式跳高》教学设计及教案
一、教学内容
本节课选自体育与健康教材第四章“跳跃与跳高”部分，具体内容为跨越式跳高的技巧与训练。重点包括跨越式跳高的基本动作要领、训练方法以及安全注意事项。
二、教学目标
1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作意识，提高运动竞技水平。
三、教学难点与重点
难点：跨越式跳高动作的连贯性和协调性。
重点：动作要领的掌握、跳跃高度的提高以及安全防护。
四、教具与学具准备
教具：跨越式跳高杆、海绵垫、测量尺、口哨等。
学具：运动服装、运动鞋、毛巾等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
引导学生思考：如何才能跳得更高？激发学生对跨越式跳高的兴趣。
2. 理论讲解（5分钟）
讲解跨越式跳高的动作要领，强调关键点。
介绍跨越式跳高的训练方法及安全防护措施。
3. 示范与模仿（10分钟） 教师示范跨越式跳高动作，学生跟随模仿。
纠正学生动作中的错误，指导学生掌握正确的动作要领。
4. 分组练习（15分钟）
学生分成小组，进行跨越式跳高练习。
教师巡回指导，及时纠正动作错误，提高学生跳跃能力。
5. 例题讲解（5分钟）
选取一道跨越式跳高的例题，讲解解题思路和方法。
引导学生运用所学知识解决问题，提高跳跃能力。
6. 随堂练习（10分钟）
学生自主进行跨越式跳高练习，教师观察并进行指导。
组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
学生反馈学习心得，教师针对问题进行解答。
六、板书设计
1. 跨越式跳高动作要领
2. 训练方法及安全防护
3. 例题解析
七、作业设计
1. 作业题目：请在课后练习跨越式跳高，拍摄视频并至班级群。
答案：视频反馈。
八、课后反思及拓展延伸
体育《体育跨越式跳高》科学出版社水平三六年级微课教学设计教案
科学出版社水平三六年级
《跨越式跳高》教学设计
教材分析 本课主讲由科学出版社出版的《小学体育教学教师用书（水平三，6年级）》中跨越式跳高这一章节。《跨越式跳高》是水平三中跳跃教材的主要内容在本书第二学期第八课至第十三课。本章重点在于轻快放松的助跑，有节奏、准确、有力的起跳和协调的过杆。本章的难度在于动作的协调与连贯，学生心理和生理的克服。《跨越式跳高》该章节让学生循序渐进的体会学习跨越式跳高的动作，提高学生跨越式跳高的技术动作，克服学生心理和生理，从而增加学生信心、增强学生爆发力和协调性，让学生感受到运动的快乐。
学情分析 本课授课对象是六年级学生，他们具有好动且对新鲜事物充满好奇、好问、好知、求知欲强，根据其年龄特点和个体差异制定本课的教学方法。六年级的学生认知能力逐渐提升，对运动掌握也逐渐增强，具有自主解读游戏的方法和规则，能布置练习场地并对游戏结果进行评价的能力。
教学目标 1. 学习跨越式跳高的过杆技术、基本掌握跨越式跳高的完整动作，通过合作完成游戏；
2. 发展学生身体灵活性、协调性，提高跳跃和观察思考的能力；
3. 学生在学习和游戏过程中学会和同伴合作，乐于展示自我，学会欣赏他人。养成学生敢于挑战、勇于竞争的精神。
教学重难点 【教学重点】
本章重点在于传授学生助跑、起跳动作连贯和过杆动作协调。
【教学难点】
本章难点在于鼓励学生克服生理和心理障碍，增强学生信心和运动能力，让学生感受到运动的快乐。 教学准备 教材、跨越式跳高视频、教学图片、多媒体设备
教 学 过 程
一、新课导入
（开头放周杰伦《本草纲目》音乐片段）亲爱的同学你好，欢迎来到我的体育微课堂！刚刚的音乐，同学耳熟吗？是的，它就是带领全民运动的标志性歌曲《本草纲目》。随着社会和科技的不断发展，运动越来越融入我们的日常生活，运动带给我们很多好处，运动可以使我们精神充沛、充满信心、积极向上。那么今天，老师要告诉同学奥运会中必不可少的体育运动——跨越式跳高。
教案《跨越式跳高》教学设计及教案
优秀教案 《跨越式跳高》教学设计及教案
一、教学内容
本节课选自体育与健康教材第五章“跳跃”，详细内容为跨越式跳高的技巧与训练。通过本章学习，学生将掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高身体协调性、灵活性以及跳跃能力。
二、教学目标
1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，提高克服困难的决心。
三、教学难点与重点
教学难点：跨越式跳高动作的连贯性与协调性。
教学重点：跨越式跳高的基本动作要领，以及跳跃时的身体姿态。
四、教具与学具准备
教具：跨越式跳高杆、海绵垫子、测量尺。
学具：运动鞋、运动服、毛巾。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
向学生介绍跨越式跳高的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）
讲解跨越式跳高的动作要领，强调重点与难点。
进行示范，展示动作的连贯性与协调性。
3. 分组练习（10分钟） 将学生分成若干小组，进行跨越式跳高练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
4. 例题讲解（10分钟）
选取一道具有代表性的例题，分析解题思路。
讲解跳跃时的身体姿态、用力顺序等关键因素。
5. 随堂练习（10分钟）
学生按照要求进行随堂练习，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行评价，给予鼓励和建议。
组织学生进行跨越式跳高比赛，检验学习成果。
六、板书设计
1. 跨越式跳高动作要领
2. 跨越式跳高的训练方法
3. 例题解析
七、作业设计
1. 作业题目：结合本节课所学内容，进行家庭练习，记录跳跃高度和动作感受。
2. 答案：学生需提交一份练习报告，内容包括跳跃高度、动作要领掌握情况等。
八、课后反思及拓展延伸
二年级体育教学设计《跳跃：跨越式跳高 》
二年级体育教学设计《跳跃：跨越式跳高 》
一. 教材分析
《跳跃：跨越式跳高》是小学二年级体育课程的一部分，主要让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的协调性、灵活性和爆发力。教材内容包括：跨越式跳高的动作要领、训练方法和比赛规则。通过本节课的学习，使学生了解跨越式跳高的技术特点，提高跳跃能力，培养团队合作精神。
二. 学情分析
二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。学生在跳跃方面有一定的基础，但跨越式跳高的技术较为复杂，需要教师耐心指导，帮助学生逐步掌握技术要领。
三. 教学目标
1. 认知目标：使学生了解跨越式跳高的动作要领、训练方法和比赛规则。
2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握跨越式跳高的技术，提高跳跃能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，增强自信心，乐于参加体育活动。
四. 教学重难点
1. 重点：跨越式跳高的动作要领。
2. 难点：跨越式跳高的动作协调性和爆发力。
五. 教学方法
1. 示范法：教师亲自示范跨越式跳高的动作，让学生直观地了解技术要领。
2. 分解法：将跨越式跳高的动作分解为几个部分，逐个进行讲解和练习。
3. 游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中掌握跨越式跳高的技术。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正动作中的错误。
六. 教学准备
1. 场地准备：设置长度为30米的跑道，每隔5米设置一个障碍物（可用体操圈代替）。 2. 器材准备：跨越式跳高杆（可用竹竿代替）、体操圈、秒表、记录表格。
3. 教学课件：制作跨越式跳高的动作要领、训练方法和比赛规则的课件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师以趣味性的游戏导入课程，引导学生积极参与。如：学生进行“跨越障碍”游戏，让学生在游戏中体验跨越式跳高的乐趣。
2. 呈现（5分钟）
教师通过课件呈现跨越式跳高的动作要领、训练方法和比赛规则，让学生对跨越式跳高有更深入的了解。
体育五年级下册《 跨越式调高》教学设计
体育五年级下册《 跨越式调高》教学设计
一. 教材分析
《跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的跳跃能力和身体协调性。教材内容主要包括跨越式跳高的动作要领、训练方法和比赛规则。通过学习，学生可以熟练掌握跨越式跳高的技巧，培养勇敢、自信、坚韧的品质。
二. 学情分析
五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，善于模仿和接受新事物。但部分学生可能对跳跃动作掌握不够熟练，对身体协调性有一定影响。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。
三. 教学目标
1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 提高学生的跳跃能力和身体协调性。
3. 培养学生的勇敢、自信、坚韧的品质。
4. 培养学生团队合作和积极参与体育活动的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：跨越式跳高的动作要领。
2. 难点：动作的连贯性和身体协调性。
五. 教学方法
1. 示范法：教师或优秀学生展示动作，让学生直观地了解动作要领。
2. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握动作技巧。
3. 比赛法：学生进行比赛，提高学生的学习兴趣和竞技水平。
4. 反馈法：教师及时给予学生动作评价和指导，帮助学生改进动作。
六. 教学准备
1. 场地准备：跳高场地、跑道、安全垫等。
2. 器材准备：跳高杆、测量尺、计时器等。
3. 教学课件：动作演示、图片、视频等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过简短的语言和动作，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道跨越式跳高是什么吗？它有什么特点？”让学生思考和回答，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师展示跨越式跳高的动作视频或图片，讲解动作要领，让学生直观地了解跨越式跳高的动作过程。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行跨越式跳高的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。练习过程中，教师可引导学生互相观摩、交流，提高练习效果。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(3)
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(3)
一. 教材分析
《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养他们的跳跃能力和身体协调性。通过本节课的学习，学生将能够了解跨越式跳高的动作要领，并在实际操作中逐渐提高动作质量。
二. 学情分析
五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。在这个阶段，学生已经掌握了基本的跳跃能力，具备一定的身体协调性。然而，部分学生可能对跨越式跳高的技术要领理解不够，需要在实践中加强指导。
三. 教学目标
1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生的跳跃能力和身体协调性。
3. 培养学生勇敢、自信、顽强的品质。
四. 教学重难点
1. 重点：跨越式跳高的动作要领。
2. 难点：动作的连贯性和稳定性。
五. 教学方法
1. 示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，引导学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解动作要领，引导学生理解并掌握技术。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导，提高动作质量。
4. 比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备
1. 教具：跨越式跳高器材、秒表、标志物等。
2. 场地：学校操场或体育馆。
3. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师展示跨越式跳高的动作要领，让学生初步了解技术要点。
3. 操练（10分钟）
学生分组练习跨越式跳高，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4. 巩固（10分钟）
学生进行跨越式跳高比赛，激发竞争意识，巩固所学技术。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生尝试不同高度的跨越式跳高，提高学生的挑战意识。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调跨越式跳高的动作要领和练习方法。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(9)
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(9)
一. 教材分析
《跳跃：跨越式跳高》是五年级体育课程的一部分，主要目的是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高他们的跳跃能力和身体协调性。通过学习跨越式跳高，学生可以培养勇敢、自信、坚韧的品质，同时也能增强他们的团队合作意识。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的跳跃基础，对跳跃类项目有一定的兴趣。但是，部分学生可能对跨越式跳高的技术要领理解和掌握程度不够，需要教师在教学过程中耐心引导和纠正。此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要注重因材施教，调动每个学生的积极性。
三. 教学目标
1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作意识，增强勇敢、自信、坚韧的品质。
3. 提高学生的身体协调性，达到锻炼身心的目的。
四. 教学重难点
1. 教学重点：跨越式跳高的技术要领。
2. 教学难点：跨越式跳高的动作协调性和准确性。
五. 教学方法
1. 示范法：教师亲自示范跨越式跳高的动作，让学生直观地了解技术要领。
2. 纠正法：针对学生动作中的错误，教师及时进行纠正，确保学生掌握正确技术。
3. 分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学生的团队合作能力。
4. 比赛法：学生进行跨越式跳高比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备
1. 教具：跨越式跳高器材、计时器、标志物等。
2. 场地：学校操场或体育场地。 3. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师以轻松愉快的语言引导学生进入课堂，简要介绍跨越式跳高的基本概念和重要性。然后，进行热身活动，如慢跑、关节活动等，确保学生的身体处于活跃状态。
2. 呈现（5分钟）
教师亲自示范跨越式跳高的动作，讲解动作要领，如起跳、摆动、过杆、落地等。同时，让学生注意观察动作的细节，如腿部的折叠、手臂的摆动等。
3. 操练（10分钟）