三年级美术下册第6课《大嘴怪》课件3人美版

三年级下册美术教案第课恐龙世界▏人美版6三年级下册美术大嘴怪

三年级下册美术教案第6课恐龙世界▏人美版

一、教学目标

1.让学生通过观察和想象，运用线条、色彩表现恐龙的外形特征和动态。

2.培养学生的观察力、想象力及创作能力。

3.激发学生对恐龙的兴趣，提高学生对美术的热爱。

二、教学重点与难点

1.教学重点：观察恐龙的外形特征，运用线条、色彩表现恐龙的动态。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的恐龙作品。

三、教学过程

1.导入新课

（1）教师展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的外形特征。

2.新课教学

（1）教师展示人美版三年级下册美术教材中《恐龙世界》的图片，引导学生观察恐龙的形态、色彩、动态等。

（2）教师示范如何运用线条、色彩表现恐龙的动态，引导学生发挥想象力。

（3）学生跟随教师一起练习，尝试用线条、色彩表现恐龙的动态。

3.创作环节

（1）教师出示创作要求：以“恐龙世界”为主题，运用线条、色彩创作一幅恐龙作品。

（2）学生进行创作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

（3）创作过程中，教师引导学生关注恐龙的外形特征、动态和色彩搭配。

4.展评环节

（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师组织学生进行评价，鼓励优秀作品。

四、教学反思

1.本节课通过观察、想象和创作，让学生对恐龙有了更深入的了解，激发了学生对美术的兴趣。

2.学生在创作过程中，充分发挥了想象力，创作出形态各异的恐龙作品。

3.教师在指导过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的鼓励和指导。

4.展评环节让学生有机会展示自己的作品，提高了学生的自信心和表达能力。

五、教学资源

1.图片资源：恐龙图片、人美版三年级下册美术教材《恐龙世界》图片。

2.教学工具：画纸、画笔、颜料等。

3.辅助资料：恐龙相关知识资料。

六、教学建议 1.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，引导学生关注生活中的美术元素。

2.针对不同学生的个体差异，教师应给予不同的指导，使每个学生都能在创作过程中得到提升。

[三年级下册美术教案-,第4课,,人物与环境,▏人美版,(6)]三年级下册美术大嘴怪

. 《[三年级下册美术教案-,第4课,,人物与环境,▏人美版,(6)]三年级下册美术大嘴怪》

摘要：【教材分析，、师结背景不人物从事活动就不表现主题也不那么人物与环境究竟有什么关系呢，教材有两人物他们高举着双臂（师生起模仿动作）他们做什么呢

《人物与环境》【教材分析】《人物与环境》是人美版学美术三年级下册四课容课学生可以根据教材提出问题进行探究学习开阔思维胆创新、想象其部分学生优秀作品还可以提供给学生主学习参考

但还要教师步步进行引导、想象人物根据特定人物姿态想象人物做什么？、想象环境根据人物活动想象环境

课是创新思维训练种方式教师学生提供部分人物图片学生根据想象旋纸张更改人物位置然粘贴到作业上进行绘画方式激发学生创新能力

【教学容】学生根据教师提供人物造型发挥想象力添上适当背景创造不环境使画面丰富完整

【教学目标】了绘画创作人物与环境彼呼应、和谐统关系利用添画、想象激发学生创新思维提高学生表现完整画面能力

【教学重】利用想象、添画将人物与环境有机结合呈现有主题且完整画面

【教学难】人物形象胆塑造以及背景情趣性

【教学准备】人物动态造型、电子白板、移动讲台、绘画材和工具

【教学程】、导入、出示四学背影“他们”要带我们旅行

（移动讲台手机换页）、到了海底隧道、看球赛、哈利波特魔法世界、遨游太空

3、(展示全部四张图)问样是四朋友却带我们了这么多地方有趣吗？怎么做到呀？（移动讲台生发言组加分）、师结背景不人物从事活动就不表现主题也不那么人物与环境究竟有什么关系呢？我们今天起探讨下

5、出示课题人物与环境（环节设计图设疑导入激发学习兴趣明确学习主题

. 初步感受人物与环境妙不可言

）二、深入探究、教材有两人物他们高举着双臂（师生起模仿动作）他们做什么呢？、那么老师也进行了设想维修电路、放风筝、女足胜利

三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(5)

. 《三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(5)》

摘要：本课是人美版三年级下册的第三课，线条随着儿童涂鸦开始，伴随着孩子的成长，捉奸成为孩子绘画表达内心的主要手法，出示三组图画（1）静止的柳树→随风摆动的柳树（2）安静的小船→乘风破浪的船（3）垂落的国旗→迎风飘扬的国旗师：能动的线条就藏在我们的身边，作业要求：1、仔细观察生活中具有动感的景物，并以曲线为主画一幅有动感的画 2、大胆试着使自己画中的线条都动起来

会动的线条教材分析：本课是人美版三年级下册的第三课，线条随着儿童涂鸦开始，伴随着孩子的成长，捉奸成为孩子绘画表达内心的主要手法。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，在做游戏玩乐的同时引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标： 󰀀知识与能力目标：通过做游戏观察、体验、感受，哪类线条能表现出动感，感悟线条的表󰀀过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识能动的线条 󰀀情感与价值目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。

教学难点：线的动感的表现、疏密的组织以及线条运动的方向。

教学准备：画纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、动画片导入，激发学生兴趣 1.播放一个和线条有关的动画片，激发学生对线条的意识和兴趣，引导学生感受线条的表现力。

2.发挥自己的想象力，给动画片起一个名字，引出课题《能动的线条》。

三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案第课恐龙世界▏人美版

教学目标：

1.让学生了解恐龙的基本特征，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素，创作出自己心中的恐龙形象。

3.培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

教学重点：

1.恐龙的外形特征和生态环境。

2.线条、形状、色彩等美术元素的运用。

教学难点：

1.恐龙外形的描绘和创作。

2.线条、形状、色彩等美术元素的灵活运用。

教学准备：

1.课件、图片等教学资源。

2.铅笔、彩笔、水粉、画纸等绘画工具。

教学过程：

一、导入

1.教师出示恐龙模型或图片，引导学生观察恐龙的外形特征。

二、新课教学

1.教师通过课件展示不同种类的恐龙图片，引导学生了解恐龙的生活环境、习性等。

2.学生根据观察到的恐龙特征，尝试用线条、形状描绘恐龙的外形。

3.教师示范如何运用线条、形状、色彩等美术元素创作恐龙形象，并讲解创作技巧。

4.学生分组讨论，确定创作主题和内容，准备绘画材料。

三、创作实践

1.学生根据讨论结果，开始创作恐龙世界。

2.教师巡回指导，针对学生的创作进行点评，提出改进意见。

3.学生在创作过程中，注意运用线条、形状、色彩等美术元素，表现出恐龙的外形特征和生活环境。

四、作品展示与评价

1.学生完成创作后，将作品展示给全班同学。

2.学生互相评价，分享创作心得。

3.教师对学生的作品进行点评，鼓励创新和表现。

五、课堂小结

2.学生谈谈在本节课中的收获和感受。

教学反思：

本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了恐龙的基本特征，培养了学生的观察力和想象力。在创作环节，学生能够灵活运用线条、形状、色彩等美术元素，创作出富有创意的恐龙世界。但在课堂组织和学生互动方面，仍需进一步改进，以提高课堂效果。一、导入

1.教师出示恐龙模型或图片，引导学生观察恐龙的外形特征。

师：同学们，你们知道恐龙是什么样子的吗？谁能告诉我恐龙有什么特征？

三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(31)

. 《三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(31)》

摘要：通对艺术作品欣赏了哪些线条能表现出动感学习如何运用线条表现动感，、请三位学完成游戏，教学培养学生观察、分析、动手表现能力从而通古代现代学生创作作品欣赏扩展学生思路用线条进行创作表现

《会动线条》教学设计学习领域造型表现教材分析课是人美版三年级下册四课

线条随着儿童涂鸦开始伴随儿童成长逐渐成孩子们表达心世界主要手段

通课教学能让学生进步认识线条理感受线条节奏感激发他们胆运用各种各样线抒发己情感

教学目标 ①知识与能力目标通观察、体验、感受、了哪类线条能表现出动感感悟线表现能力培养学生线造型能力和创造能力

②程与方法目标通教师讲及演示让学生认识会动线条；通引导学生组学习探究相交流从而学会运用各种线条表现具有动感画面

③情感与价值目标通欣赏活动培养学生热爱祖国传统化情感以及对线造型活动兴趣

教学重通对艺术作品欣赏了哪些线条能表现出动感学习如何运用线条表现动感

教学难线动感表现及疏密组织

教学准备师课件等

生图画纸、水彩笔或油画棒等

教学设计、导入、请三位学完成游戏

（分别做弯腰、直另外位用线条画出）生认识曲线、直线…… 、起和老师完成活动

（把己想象成条线做跳绳和扭腰）生画出折线和曲线（导入新课） 3、引入课题二、创设情境、综合探究、感受生活动具有动感线条（观察图片）、通感受柳树枝条感受曲线动态变化

. 3、敦煌壁画《飞天》（添画）（）静止不动美术作品有会动线条吗？看屏幕这幅画叫《飞天》它选敦煌壁画添加了曲线形彩带让人感觉飞舞

如彩带有什么感受？感受画画面上用了量曲线曲线有很强动感所以我们才感觉这两位仙女空飞翔看静止不动美术作品也有会动线条

()出示划龙舟通师生动感受曲线疏密影响动态事物强

三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,第1课,,恐龙世界,▏人美版,(12)

. 《三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,第1课,,恐龙世界,▏人美版,(12)》

摘要：了恐龙相关知识学习表现不特恐龙及其生活环境培养学生造型能力和表现能力，生水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术、美术、铅笔，师、你认识这两只恐龙吗

恐龙世界教学目标了恐龙相关知识学习表现不特恐龙及其生活环境培养学生造型能力和表现能力

引导学生组学习探究相交流培养学生合作、探究识

3通学习活动培养学生热爱然、勇探究科学奥精神以及对美术学习活动兴趣

教学重通节课学习观察、记忆、表现恐龙程培养学生热爱科学、关环境训练他们观察、记忆、表现能力

教学难正确把握不体型恐龙身体各部分比例

教具准备师多媒体课件生水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术、美术、铅笔

教学程、组织教学二、激趣导入,欣赏录像片段师语言描述“我们地球上曾生活着群庞然物他们曾统治地球亿七千万年久神全部灭绝成科学上谜他们是谁呢？” 生恐龙师出示恐龙化石图片向学生明确恐龙曾存真实性

学生兴趣被吸引播放段视频短片（课件）激发学生热情直观展示恐龙生活世界使学生了恐龙相关知识引入课题

三、授新课、欣赏恐龙展览集体分析恐龙特征

（）教师提出问题学生参观并思考交流

师朋友你们喜欢哪些恐龙？师那那就请从几你喜欢恐龙图片对比下它们体貌特征生由回答（）教师结师通刚才学们参观确实收获不是否真和我们说样呢？下面请随着老师讲继续欣赏让我们起游览真实恐龙世界

（3）教师播放课件具体讲恐龙分类（食肉类和食草类）B具体分析恐龙不外形特征

. 恐龙生活环境

恐龙分类（食肉类和食草类）师恐龙从分食肉类恐龙和食草类恐龙现看到上面这些都是食肉类恐龙（出示课件食肉类）食肉类恐龙都有这样几共特前肢短肢强可以立起行走或奔跑它们都有锋利牙齿以食肉主

下面这些都是食草类恐龙（出示课件食草类）食草类恐龙都有这样几共特它们般都是四肢着地头颅很没有锋利牙齿以食植物生

B．具体分析几只恐龙不外形特征

【三年级下册美术教案-,第4课,,人物与环境,▏人美版,(11)】三年级下册美术大嘴怪

1 三年级下册美术教案-,第4课,,人物与环境,▏人美版,(11)】三年级下册美术大嘴怪

人物与环境教材分析：

本课属于“造型•表现〞领域。旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，转变人物方向，表现不同的绘画内容，使人物与环境和谐统一。激发学生的创新思维能力，重点培育想象力和表现能力，提高画面的组织能力。

学情分析：

三年级的学生已经把握了用基本形表现人物和简洁景物的方法，本课的内容和形式较活泼好玩，简单激发学生的兴趣，但是学生要完好地添加合适的环境还是有肯定的难度。

教学目标：

1、了解人物与环境的关系是互相依存、和谐统一的，利用添画、想象激发学生的创新思维，培育学生的想象力和表现力，提高学生表现完好画面的能力。

2、通过对比观赏、观看想象等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

3、学生在观赏、观看、想象的基础上感受美术创作活动的乐趣，激发学生喜爱生活、表现生活的热情。

教学重点：

利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完好的画面。 1 教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。

教学预备：课件、范作、人物造型图、绘画材料和工具。

教学时间：1课时教学过程：

一、设置情境导入 1、今日，老师带来了一位好伴侣，她是一位爱探险的女孩子，知道她是谁吗？ 2、出示卡通图片：朵拉。瞧她去了那么多地方探险。

3、出示四幅不同背景的图片，这些多拉的照片你觉得哪张好？哪张不好呢？ 4、学生沟通。

5、今日我们就来学习——人物与环境。

二、观看观赏探究 1、多拉要带着我们去继续探险了，猜猜她要去哪儿？ 2、出示4组不同的造型，依据人物推想她会去哪？四周会有些什么？ 3、学生推想后出示图片。

4、多拉还带来了她的伴侣，〔图片出示〕他也想去探险，他会去哪？会穿怎样的衣服呢？ 5、教师示范用线条添加服饰，学生添加。

三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版-三年级下册美术大嘴怪

三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版:三年级下册美术大嘴怪

课题 3.《会动的线条》（一）课时第1课时教材分析教材版面分析教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。

教学重点了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响教学难点掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

教学目标 1.知识与技能：了解线条的粗细变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。

2.过程与方法：学生再本课胡学习过程中，通过粗细线条对比，了解用线条表现动感的方法。

3.情感态度肯价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。

课前准备图画纸或彩色复印纸、水彩笔、丝带、毛线、动感音乐等。

教学过程与方法教学过程教师活动学生活动教学意图个性修改导入新课初步感知，表现线条观察探究学习方法艺术实践

展示交流第一课时：

提问：再黑板上画出几种线条提问学生师：同学们喜欢那个线条哪个动感更强总结：线条曲线孙直线更具动感板书课题：会动的线条。

课件播放风吹柳树等图片。

启发：自然界发生了变化，画面中线条再哪里？想想看，什么样的线条能表现风来过？请你来画一画。

将学生的作品呈现在黑板上。

小结：看来，线条不仅能描绘静态的美景，还能表现动感的美。今天，就让我们努力使线条动起来吧！ 1.观察、探究线条表现的规律。

课件对比出示三幅线条作品《春天的旋律》（1）画面上仅有一根曲线。

（2）画面上线条的弯曲和排列规律一致。

（3）充满动感曲线的《春天的旋律》。

启发：这三幅作品哪幅更有动感？为什么？总结：变化丰富的曲线更宜表现动感。

人美版三年级下册美术教案：大嘴怪

一、教学内容

本节课选自人美版三年级下册美术第七课《奇思妙想》，教学内容主要包括大嘴怪的形象设计与创意表现。通过本课的学习，学生将了解大嘴怪的特点和趣味性，掌握运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出富有个性与创意的大嘴怪形象。具体内容包括：

1. 大嘴怪的外形特征及其表现方法；

2. 创作过程中线条、形状、色彩的运用；

3. 发挥想象，创作出独具特色的大嘴怪作品。

二、核心素养目标

1. 观察与想象：培养学生观察生活中奇特形象的能力，激发学生对大嘴怪这一主题的想象力，提高创新意识。

2. 美术表现：通过运用线条、形状、色彩等基本美术元素，培养学生表现大嘴怪形象的能力，提高学生的美术表现技巧。

3. 情感与审美：引导学生发现生活中的美，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对艺术作品的欣赏能力。

4. 团队合作：在创作过程中，培养学生相互交流、分享想法的能力，提高团队协作意识。

5. 个性发展：鼓励学生发挥自身特点，创作出独具个性的大嘴怪作品，促进学生个性化发展。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解大嘴怪的基本特征：重点讲解大嘴怪的外形、表情、动作等特点，通过图片和实例分析，使学生掌握如何抓住大嘴怪的核心特征进行创作。

- 美术元素的运用：强调线条、形状、色彩的搭配和应用，教授学生如何运用这些元素来表现大嘴怪的生动形象。

- 创作方法与步骤：明确创作过程中的基本步骤，包括草图设计、线条勾勒、色彩填充等，指导学生按照步骤进行有序创作。

2. 教学难点

- 想象力的激发：难点在于如何引导学生突破常规，发挥想象力，创作出独特的大嘴怪形象。教师需提供丰富的素材和启发性的问题，激发学生的创意思维。

- 美术技巧的掌握：学生在运用线条、形状、色彩时可能会遇到技巧上的困难，如线条不流畅、色彩搭配不协调等。教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握这些技巧。

- 个性化表达：鼓励学生表达自己的风格和情感，难点在于如何引导学生将个人特色融入作品中。教师可以通过讨论、分享和肯定学生的创作，帮助他们找到个性化的表达方式。

人美版美术三年级下册_《大嘴怪》名师教案 (1)

1/5

《大嘴怪》名师教案

（本节课以小组探讨为主所以以下是台词）

师：上课！

全体学生：老师！您好！师：同学们好，请坐！

师：上节课老师布置的有关于第六课“大嘴怪”的学习任务不知道两个项目组的成员完成了没有？两组项目组成员：完成了！

师：好！有请两个项目组成员就位，观察评审团学生就位！咱们有关“大嘴怪”一课，课题成果验收会现在开始！全体学生：鼓掌

师：项目组成员准备好了吗？两组项目组成员：准备好了！

师：好那我可要开始提问了！首先由“大嘴怪”的形象的研究组，解答我课前布置的学习问题。课件：（问题1：请问咱们今天研究的“大嘴怪”“怪”在哪？请你根据第13页大嘴怪的形象总结回答一下）。

项目一组①：大家好我是项目一组成员（朱语桐）！这个问题由我来给大家解答：首先“大嘴怪”长了一张大大的嘴巴，样子特别怪。

从图中我们分析大嘴怪竟然可以上天入地，进入海里，可见大嘴怪的本2/5

领特别大。

再次我们发现很多小孩子在大嘴怪的身旁快乐的玩耍，证明大嘴怪虽然长得怪，但却有非常好的性格乐于助人这样不多见的怪物属实奇怪。师：（板书）嘴大样子怪、本领大、善良乐于助人课件：（问题2：大嘴怪的样貌究竟是什么样的？）师：大嘴怪的样貌究竟是什么样的？

项目一组②：大家好我是项目一组成员（刘恩博）！通过我们课下查找资料发现，在我们的生活中就有很多“大嘴怪”的原型。比如鲨鱼、鳄鱼、狮子、老虎！再比如植物类的一些捕蝇草，猪笼草、毛毡苔，又或者是工地上干活的铲车等机械类的大嘴怪兽，它们都可以称作是大嘴怪！当然我们也可以把他们综合到一起变成一个崭新的超能力大嘴怪！说道这儿，各位评审员是不是心中也有大嘴怪的形象了？你想画一个怎样的大嘴怪？是动物？植物？还是和我一样将不同的事物组合在一起拼凑一个？（）你说说？（）你说说？我的答案说完了大家满意吗？谢谢！

课件问题：（问题3：我们的大嘴怪是善良的还是邪恶的？为什么？）师：说到这儿了我要问了大嘴怪是善良的还是邪恶的？为什么？全体学生：善良的！因为我们都是善良的好孩子。师：答案这么统一相信你们一定是善的好孩子！课件问题：（问题4：你的大嘴怪有什么本领？怎么证明？）