人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3 第六课时 教学设计
1 Unit 3第六课时 课时内容 B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time 课时分析 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。 Start to read中，教材展示了四种动物的图片，分别是金鱼、老鼠、狗和熊猫，同时出示了四个句子: It’s small and thin. It’s big and fat. It has a long tail and big eyes. It has a long body and short legs. 学生需要猜一猜这四句分别对应是哪个动物，再说一说，选一选。这个活动主要检验学生能否正确认读本单元的两个重点句式：It’s…和It has … Let’s check部分包括两个练习活动。第一个活动为听录音判断正误。第二个活动为看一看，连一连。活动提供了一幅猫捉老鼠的图片。学生需要认真观察图片中动物的特征，并选择与之对应的形容词。这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的认读和理解。 Let’s sing的歌词内容是在动物园，呈现了cat, rat, monkey, giraffe四种动物，并通过描述他们的活动及特征呈现了单词：fast, fat, short, tall。学生在学唱歌曲的同时，一方面熟悉了四种动物的名称，另一方面也进一步操练了形容词的使用。 Story time还是我们的老朋友Zoom和Zip之间的故事。这次，他们两个比谁认识的动物多。他们边画边说，直到Zoom把猩猩认成了猴子为止。故事内容极其简单，绝大部分内容都是动物名称的罗列，包括老虎、狮子、狐狸、狼、斑马、马、猩猩和猴子。这些动物都有相似的地方，在学习故事的时候，要指导学生使用形容词来描述它们的具体特征，以区分这些动物。此外，还要向学生渗透保护动物的意识和观念。
课时目标 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 2. 能够听懂故事，并表演。 3. 能够会唱歌曲At the zoo。 4. 能够完成阅读、连线、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 能够完成阅读、连线、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。 2. 难点： 能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。
教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 故事中两个主要人物的头饰、动物图卡。
教学过程 2
Step 1 Warm up 播放B部分的Let’s do，学生边做动作边重复指令。 Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small. 设计意图：以与本课重点内容为主题的TPR活动热身，在复习了学过的知识的同时，营造了良好的学习氛围。 Step 2 Lead in 1. 猜动物。教师说出动物的特征，请学生猜出动物。 Teacher: Now, let’s guess the animals. It’s black and white. It’s fat. What is it? It’s long. It has no legs. What is it? It’s thin. It has a long tail. It likes bananas. What is it?... 设计意图：学生在此活动中需要认真倾听，能够听懂老师对于动物特征的描述，才有可能猜出动物的名称。所以此环节主要考查学生能否听懂本单元的重点词汇及句式。 2. 说一说你最喜欢的动物。 Teacher: What animal do you like? Can you say something about it? 设计意图：请学生描述自己喜欢的动物的特征，此环节考查学生能否会说、会正确使用本单元的重点词汇和句式。 Step 3 Presentation 1. 展示动物图片，简单讲解有关野生动物保护的知识。请学生说一说看到的动物的名称。 Teacher: Look at these animals. Do you know the name of them? Please say their name quickly. 设计意图：引起学生的兴趣，也与故事内容紧密相关。 2. 播放故事视频，学生认真观察。 Teacher: You know so many animals. What about our friends Zoom and Zip? Let’s watch a story about them. Then try to answer: Who knows more animals? 3. 学生跟读故事，之后针对课文内容进行交流、讨论： Teacher: This time please read the story. Teacher: How many animals does Zoom know? What does he say? How many animals do you hear in the story? What are they? 设计意图：通过听回答问题、跟读、读后回答问题这些活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。 Step 4 Practice 1.出示故事所说的动物图片，学生快速说出它们的名字。 Teacher: What animal is it? Say it quickly. 将八种动物两两比较，请学生说说它们之间的不同。 Teacher: Look at the tiger and the lion. What’s the difference? What about the fox and the wolf? Can you find the difference between the zebra and the horse? Look at these two animals. Which is the gorilla? What’s the difference between the gorilla and the monkey? 设计意图：故事中的八种动物两两比较，为了区分清楚，学生必须认真观察，之后再使用本单元的重点句式：It’s... It has...来进行描述。这个活动给学生提供了真实的交际情景来使用句式，帮助学生提高他们的口语表达能力。 2. 完成Start to read活动。展示四种动物的图片及描述的句子，请学生说一3
说，连一连 Teacher: We can say the differences between two animals. So great! Now, let’s match the sentence and the animal. You can do it in pairs. One student says the sentence. The other says the animal. 学生完成连线活动后，教师随机展示其中一种动物的照片，学生读出正确的描述它的句子，以检验学生的完成情况。 设计意图：此活动主要检验学生对于重点句式的认读情况。学生需要能认读句子，并且能够读懂句子的意思，才能完成猜动物进行匹配的活动。 3. 展示第二十页Let’s check中的照片，完成Listen and tick的判断活动。 Teacher: Now listen to the sentences and find what animal it is. Tick the correct animal. 设计意图：此活动仍然是描述动物特征，请学生猜出动物。学生需要在听懂句子描述的内容之后，在两种动物中选出正确的一种并打对勾。这检验了学生是否可以听懂本单元的重点句式，并做出正确的判断。 4. 完成教材第二十一页Look and number活动。 Teacher: You find the correct animals. Now, look at this picture. What can you see in this picture? Look at these words below the picture. You should match the picture and the words. Say a sentence like it’s... it has... to show it. 设计意图：先让学生认真观察图片，并整理所观察到的信息，之后再进行单词与图片的匹配活动。检验学生能够认读重点单词，并正确理解单词的含义。同时，让学生将重点词汇放在句子中去，检验其重点句式的表达。 Step 5 Summary 播放歌曲At the zoo，讨论歌曲内容，学生跟唱。然后练唱，展示歌曲。 Teacher：Where can we see many animals? Yes, at the zoo. Let’s listen to the song at the zoo. Teacher: What do you see at the zoo? What do they look like? Sing the song with the video, please. Teacher: Now who wants to show the song? You can do some actions when you sing the song. Teacher：Boys and girls, animals are our good friends. We should love them, protect them. Let’s help them forever. 设计意图：通过听、学、唱、表演几个层次的活动，保证学生会唱歌曲， 同时向学生传达热爱动物、保护动物的意识。
课堂作业 一、选出下列各组中不同类的一项。 ( ) 1. A. tall B. fat C. giraffe ( ) 2. A. long B. nose C. eye ( ) 3. A. tail B. short C. ear ( ) 4. A. panda B. lion C. big ( ) 5. A. zoo B. small C. long 二、选择正确的单词补全句子。 ( ) 1. Look _____ that giraffe. A. at B. to C. with
Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。
单元主题为At the zoo（在动物园）。
本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。
同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。
学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分三课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。
英语人教PEP版三年级下册Unit 6 第六课时教案
第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。
包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。
学生需要数一数图片中的花朵数目，与左边的观察日记进行匹配、连线。
这个活动检查了学生能否将阿拉伯数字与英文单词相匹配，同时是否真正理解数字单词代表的数量。
Let’s check中包括两个活动，第一个活动是听音判断正误。
题目中呈现了苹果、汽车、帽子、彩笔四种物品，每个物品上方还对应着一个数字。
学生会听到四组对话，需要根据对话中提到的数量是否与图片中给出的数量相符合，打√或×。
接下来的Listen and number提供了六个数字单词，学生根据听到录音的顺序，而非这六个数字的大小顺序为它们标注序号。
这个活动考查学生理解和认读重点单词的能力。
Let’s sing中学生要学习的是一首经典的歌曲，one, two, three, four, five。
它具有故事性，又很押韵。
可以通过表演或播放相关的歌曲视频使学生理解其表达的意思，再让学生学习演唱。
在演唱的过程，学生可以熟悉1—10十个数字的表达。
Story time中，Zoom和Zip进行了一场摘苹果比赛。
Zoom摘得很快，却不知道用东西把苹果装起来，最后只剩下了3个苹果。
而Zip却很聪明地用了篮子，而且她还跟着Zoom后面，轻轻松松地就超过了Zoom。
这个故事简单明了，语句也不多，共有四幅图，主要用来复习1—20的表达和重点句子。
学生学起来会非常容易。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2. 能够听懂故事，并表演。
3. 能够会唱歌曲one, two, three, four, five。
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk的教学设计，针对的是三年级学生。
本单元的主题是“Colorful Clothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。
单元课时数为10课时。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，将能够听懂、会说、会读、会写与衣服和颜色相关的词汇和句型。
在文化意识方面，学生将能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯。
在思维品质方面，学生通过观察、比较和分析，将能够提高自己的思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语简单描述衣服和颜色；2. 能够在日常生活中运用所学语言进行交流；3. 能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯；4. 能够通过观察、比较和分析，提高自己的思维能力。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk的教学设计，针对的是三年级学生。
本单元的主题是“Colorful Clothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。
单元课时数为10课时。
第一课时：课题为“Hello, Clothes”，主要让学生学习与衣服相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“dress”等，并能够用英语简单介绍自己的衣物。
第二课时：课题为“Colors and Clothes”，主要让学生学习颜色和衣服的词汇，如“red”、“blue”、“green”等，并能够用英语描述衣物的颜色。
第三课时：课题为“I Like Your Clothes”，主要让学生学习表达对衣物喜好的句型，如“I like your shirt.”，并能够用英语简单交流对衣物的喜好。
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit3第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语三年级下册 Unit 3 的第1课时，主要围绕“我的朋友们”这一主题展开。
教学内容包括认识并描述人物的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，同时学习如何用英语介绍朋友。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述人物特征的词汇和句型，如“tall, short, long hair, friendly”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对朋友的关爱和尊重，增强他们的集体荣誉感。
教学难点1. 描述人物特征的词汇和句型的正确使用。
2. 学生在介绍朋友时，能够流畅地运用所学知识。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、人物图片。
2. 学具：学生自带的英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本节课主题相关的歌曲，让学生跟随音乐做动作，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师展示人物图片，引导学生用英语描述人物的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一张人物图片，用英语介绍图片中的人物，并表演一个小品，展示人物的兴趣爱好。
4. 巩固练习：教师设计一些描述人物的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 人物外貌特征：tall, short, long hair, friendly2. 人物性格特点：outgoing, shy, funny3. 人物兴趣爱好：reading, sports, music作业设计1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己朋友的小作文，不少于50词。
2. 小组作业：每组制作一份关于本节课主题的手抄报，展示人物的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
课后反思1. 教师在授课过程中，应注重学生的听说训练，提高他们的英语实际运用能力。
2. 在小组活动中，教师要关注每个学生的参与情况，确保他们都能在活动中得到锻炼和提升。
Unit 3 Weather第6课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
四、教学目标定位
通过本课时学习，学生能够：
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
2.梳理明信片上的细节信息，进行复述；仿照例子写一张字迹清晰、书写规范的明信片；(应用实践)
3.了解南北半球不同城市的天气情况以及人们的穿着、活动等；(迁移创新)
Weather and activities
PartB Let’s talk
Different weather in different countries
PartB Let’s learn
Weather in the world
PartBRead and write
Weather andplans
3.能够在情境中运用句型“It’s … and … It’s … in …”描述气候特征和天气情况。
4.能运用句型“I’m in ... It’s ... I can ...”去描述自己根据天气而定的活动内容。
5.能够按意群朗读短文、理解短文内容并仿写句子。
语音
1.能够掌握字母组合ar, al的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔː/音。
Can you ...?
五、教学重难点
【重点】
能够在图片帮助下读懂明信片内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息。
【难点】
综合运用本单元目标语言，依据天气制定活动计划，并进行描述。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
5.了解同一时间，不同的国家间的气候差异。
人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第2课时 教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 3第2课时Let’s learn ;Let’s do& Let’s spell教学目标一、知识与技能1.Let’s learn主要学习掌握单词：thin，fat，short，tall。
要求学生能听、说、认读，并能听懂。
.2.Let’s do通过歌谣和相应动作复习所学单词，增强语感。
3.Let’s spell .能够听出并写出：“big，pig，six，milk”。
二、过程与方法教师通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。
让学生在情境中掌握重要单词。
同时通过学生在Let’s do 中的表现对单词进一步巩固。
三、情感态度与价值观培养学生对不同动物的爱护意识。
教学重点、难点理解掌握形容词tall，short，并在实际情境中运用教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航学生在教师的指导下通过视听来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。
教学准备1. 本课生词的单词卡片。
2. 配套的教学课件。
3. 配套的教学录音带。
4. 动物园的大挂图。
5. 教师和孩子们准备的毛绒玩具。
教学过程一、热身(Warm-up)1.让学生拿出自己画的动物图片，对动物进行描述。
2.教师展示上一节课的单词让学生一起复习。
二、呈现新课(Presentation)1.教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2.通过描述图中的动物，引出单词tall，short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。
通过动作比画tall，short 两个词，引导学生理解。
3.引导孩子们和老师、同学比一比身高，运用上这两个单词。
4.出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5.播放课件，孩子看课件理解含义。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 3第1课时Let’s talk &Draw and say教学目标一、知识与技能1.句型：It’s so tall.2.词汇：tall，fat，short 。
二、过程与方法教师在本课时中通过展示各种动物的图片和视频来引起学生的兴趣，通过对动物形象的认知达到学生对部分形容词的掌握。
再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。
三、情感态度与价值观通过本课学习，让学生体会动物的可爱，并增强他们对动物的热爱。
教学重点、难点句型It’s so tall的实际应用。
教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。
学法导航学生要在教师的指导下进行操练。
同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备各种动物的图片以及教学录像。
教学过程一、热身(Warm-up)1.日常口语会话展示。
2.教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
二、呈现新课(Presentation)1.游戏：猜动物。
T: Listen to me，children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail. It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.2.在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe，elephant，monkey，mouse，rabbit，tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit6 第六课
Unit 6 At the zoo第六课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是英语缩略词：A.Ｍ.（a.m.），P.Ｍ.（p.m.），TV ，ＣＤ，ＶＣＤ。
这些缩略词都是一些比较常见的缩略词，可能学生对这些词也比较熟悉，因此，教师可以通过引导启发让学生自己去认读这些缩略语。
最后，通过字母游戏让学生对26个字母整体复习。
二、教学目标（一）知识掌握几个常见的英语缩略词：A.Ｍ.（a.m.），P.Ｍ.（p.m.），TV ，ＣＤ，ＶＣＤ。
（二）能力能够理解并运用常见的英语缩略语。
（三）情感通过生活中的英语，培养学生学习英语的兴趣。
难点：理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读。
三、教学重点英语缩略词：A.Ｍ.（a.m.），P.Ｍ.（p.m.），TV ，ＣＤ，ＶＣＤ。
四、教学媒体电脑，投影仪，录音机，磁带，字母卡，单词图片五、教学过程1．导入形式一：播放A部分Let’s chant，边唱边表演。
形式二：Guessing game让学生们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个学生描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
2．呈现新课1）复习：教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上，请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。
2）a.m.教师呈现课件中morning图，让学生猜：Is it morning or afternoon?…告诉学生morning的缩写是A.M.或a.m.扩展：What time do you get up in the morning?教师引导学生说：I get up at 7:00 a.m.2）教师呈现课件中afternoon图片：Is it morning or afternoon?…告诉学生afternoon的缩写是P.M.或p.m.What time do you go home in the afternoon?教师引导学生：I go home at 5:30 p.m.3）pair work让同桌之间互相询问：What time do you get up？What time do you have breakfast?What time you go to school?What time do you do sports?What time do you go home?…4）扩展：night，good night。
Unit3Howmany教案
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第5课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第5课时优质课教学设计一、教学目标本课时我们将通过引入外教，为学生创造一个英语交流的环境，提高学生的口语表达能力，使学生能够自如地运用所学知识进行日常交际。
具体目标如下：•熟练掌握日常英语问候语及回答；•学会介绍自己的姓名、年龄、家人以及校园；•能够简单描述自己所喜欢的学科和颜色；•意识到跨文化交流的重要性。
二、教学准备•教材：《PEP小学英语》三年级下册Unit 3 第5课时；•教具：投影仪、课件、活动卡片、自我介绍表格、纸笔、照片。
三、教学流程1. 热身活动（1）Ss 与老师互相问候让学生学会英语中的常见问候语：Good morning/ afternoon/evening, how are you? I’m fine, thank you. And you?（2）Guess Who将学生分成两组，在活动卡片中找出对方的照片。
该活动可使学生练习描述人物外貌和形态，并在活动中体验跨文化交流的乐趣。
2. 引入新知（1）导入学科和颜色让学生回顾学过的色彩名称，引导学生了解不同国家的学科分类。
（2）外教自我介绍为学生引入外教，让外教自我介绍，包括姓名、年龄、家庭情况及学科背景。
3. 学习新知（1）听力播放Unit 3 第5课时中所学内容的录音，引导学生跟读并掌握正确的发音和语调。
（2）口语学生与外教和同学进行对话练习，介绍自己的姓名、学科、年龄、家人和校园情况等。
4. 输出练习学生通过自我介绍表格和课堂上的问答练习，进一步提高口语交流能力和表达能力。
5. 课堂总结和作业布置通过问答和简单交流，对学生所掌握的知识，进行总结，布置课后作业。
四、教学效果评估通过互动活动、听力练习、口语对话和输出练习等多种形式的评测，考察学生对所学知识的掌握和应用能力，以及在跨文化交流中的表达能力和应变能力。
五、教学反思通过引入外教，能够创造一个英语交流的环境，使学生能够在实际的交流中提高口语表达能力。