部编版四年级语文上册第六单元 语文园地六 课件(3篇)
这次数学没考好，主要是由于我的粗 心，明明很多计算题算对了，却因为打错 了小数点而导致整体丢分。真是差之毫厘 ，谬以千里啊！
我是好记星
—— 背诵PK
➢ 占上风：保持优越位置。 ➢ 破天荒：借指事物第一次出现。
➢ 栽跟头：比喻失败或出丑。
➢ 敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 ➢ 开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供
方便。 ➢ 碰钉子：做事遭到拒绝或者受到挫折。
本单元课文多是与童年相关，童年的 我们总会有这样或那样的心情，你会如何 表述自己的心情呢？
因为“韭”字是象形 字，是我们古代农民根据 韭菜的形状来造字的。
汉字：【韭】字形演变 字源演变
战国文字 篆文 隶书 楷书
那么“椒”字呢？为什么不是草字
头而是木字（艹），其形像 草，表示椒是一种植物；从尗，尗是豆 的通称，表示椒的果实，球形如豆。
（篆）
椒
（隶）（楷） 隶、楷书从木，表示 椒是木本植物；从叔，叔 的本意是拾取，有花椒的果实掉落地面俯 身拾取之意。本义是花椒。
我会在下列括号里填上正确的成语 。1.（ 病从口入，祸从口 ）指病毒常常因饮食
不注意出而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
2.（ 一言既出，驷马难 ）一句话说出了口， 就是套追上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口 ，就不能再收回，一定要算数。
3.（ 比上不足，比下有 ）赶不上前面的，却 超过了余后面的。这是甘居中游，满足现状，不努 力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知 足。
识字加油 站
韭jiǔ 韭菜
芥jiè 芥菜
芹qín 芹菜 蒜suàn 青蒜
椒jiāo 辣椒 藕ǒu 莲藕 薯shǔ 红薯 芋yù 芋头
这些字的共同点是什么？ 韭jiǔ 芥jiè 芹qín 椒jiāo 藕ǒu 薯shǔ
蒜suàn 芋yù
1.都是一种植物，可以做主菜或配菜。
2.除了“韭”字，其他字的偏旁都是表示 植物的“艹”和“木”。
语文园地六
四年级上 册
交流平台
常言道：不动笔墨不读书。尤其在语文 学习上，特别强调边读边记边想，你又哪些 学习语文的好方法呢？
其实作批注也是一种很好的学习语文 的方法，能够帮助我们塔高学习效率。
《夏诺的网》一文中的批注 ：
自有读课本中“交流平台”中的内容。思考 ：这四段话围绕作批注讲了哪些内容？
日积月累
➢ 尺有所短，寸有所长。 ➢ 机不可失，时不再来。 ➢ 差之毫厘，谬以千里。 ➢ 病从口入，祸从口出。 ➢ 一言既出，驷马难追。 ➢ 比上不足，比下有余。
我发现：这几个句 子都是教育我们为人处 世的八字格言。
➢ 尺有所短，寸有所长。 比喻人或事物各有各的长处和短处。
➢ 机不可失，时不再来。 指时机难得，必须抓住，不可错过。
解。
语文园地
（2）认识几种蔬菜，抄写词语，注意不要写错字。
（3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词语 ，造句。
语文园地
写写动作。 有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有 四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说 话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕 ，怕它们看见了会追过来。 画出表示人物动作的词语，表现了人物怎样的 心情？
某些果实或种子有刺激性味道的植 物：花～|辣～。
～盐 蕃～ 胡～ 花～ 辣～ 秦～ 青～
词句段运用
你知道这些词语的意思吗？说说 你会在什么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
➢ 打头阵：比喻冲在前边带头干。
➢ 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用 的工作。
批注秘籍 ○：圈出本课需要掌握的生字。 （ ）：标出课文需要掌握的字词。 ①②③……（序号）：标在每一自然 段前。
﹏或＿：画出优美的语句，画出文 章关键句子（过渡句、总起句、中 心句等）。
‖、│：用来划分段落与层次，标 在每一段（或层）末尾。 △△：标在句子关键词下面。 ＿？(疑问号)：用在有疑问的词语 或句子末尾。
4.（ 尺有所短，寸有所长 ）比喻人或事 物各有其长处和短处。
5.（ 机不可失，时不再来 ）指时机难得 ，必需抓紧。
6.（ 差之毫厘，谬以千里 ）一点微小的 误差，结果就会造成很大的错误。
这些都是多字成语，你会用这些成语造句吗
？ 我心仪已久的玩具正在打折出售，机 不可失，失不再来，我要赶紧去买。
韭jiǔ 椒jiāo
芥jiè 藕ǒu
芹qín 薯shǔ
韭：象形字 芹：形声字 椒：形声字 芋：形声字
芥：形声字 蒜：形声字 藕：形声字
蒜suàn 芋yù
词句段运 用 你知道下面词语的意思吗? 说说你会在什么 情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵
挑大梁
害怕
自豪
着急
生气
快乐
伤心
我们知道《牛和鹅》中，“我” 碰见鹅是害怕的，《一只窝囊的大老 虎》中，“我”表演得不好时，是着 急、伤心的，《陀螺》中，“我”的 陀螺获胜时，“我”是快乐、自豪的。
不同的作者通过不同的写作手法 描述了自己的心情，如果是你写，你 将怎么写？仿照一下自己喜欢的一个 段落，来写一写自己的心情。
交流批注
现在请同学们以小组为单位，互 相交流自己作的批注，了解别人对文 章的想法，加深自己对文章的理解吧。
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
qín
芹菜
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
这些词语有什么共同之处？ 都是蔬菜类
加点的字有什么特点？ 都是草字头
那么“韭”字为什么没有草字头呢？
miù
➢ 差之毫厘，谬以千里。
开始相差得很小，结果会造成很大的错误。
huò
➢ 病从口入，祸从口出。
指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往
往因说话不谨慎而招致。
sì
➢ 一言既出，驷马难追。
一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车 也追不回。形容话说出口之后，无法再收回。 强调说话算数，不能反悔。
驷马：指驾一车之四匹马，指显贵者所乘 的驾四匹马的高车，表示地位显赫。
语文园地六
交流平台
经过本单元课文的学习，我 们学会了怎样作批注，现在就请 大家来说一说自己作批注的方法。
画线、写感受、写心得。
首先，批注可以写在什么位置？ 眉批：批在书头上。 旁批：字词句的中间，书的左右侧。 尾批：段或者一篇文章的结尾。
其次，批注用什么符号来写呢？
优美句段画横线或波浪线，好 的词语画三角号或圆圈，不懂的地 方画问号。
有人做事一马当先时用 一个人起支柱作用的时候 用
占上风
破天荒
有人占据有利地位 、 处于优势时用
用在以前从来没 有出现过的事
栽跟头
敲边鼓
在遭遇失败、经历 教训和挫折时用
在别人从旁帮腔,帮讲话 的人向听者传达思想时用
开绿 灯
碰钉子
做某件事被人行 方便之门时用
在办事遭到拒绝 或受到斥责时用
选择一个词语说一句话：
妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开 ，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘 。
想一想
你有过“害怕”“生气”“自 豪”“着急”“快乐”“伤心”的 时候吗？当时发生了什么事？
选择你感受最深的一个词来写 ！
示范 ：写“伤心”：
她呆呆地坐在门前，双手抱着蜷曲
的腿，泪水止不住地往下流。
日积月累
尺有所短，寸有所长 。 机不可失，时不再来 。 差之毫厘，谬以千里 。 你知病道从这口些入句，祸子从的口意出思吗 ？。 一言既出，驷马难追
➢ 比上不足，比下有余。 赶不上前面的，却超过了后面的。这
是满足现状，不努力进取的人安慰自己的 话。有时也用来劝人要知足。
语文园地
语文园地
语文园地
导入
这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理
，引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》文章故事性强，尤其是描
写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的
一、一边阅读，一边批注有疑问、有启发或 是写得好的地方是很好的学习方法。
二、作批注的方法有标画词句和写批语等。
三、读完文章，作完批注，再重新读一 下文章和批注，可以加深对文章的理解 。 四、同学之间互相交流批注，了解别人 对文章的想法，丰富自己对文章的理解 。
写批注的方法
1.找出文中优美的成语或词语，分析其作 用。 2.找出文中比喻、拟人、排比等修辞，分 析其作用。 3.找出重点句子：总起句、过渡句、中心 句。
语文园地
日积月累
尺有所短，寸有所长。 差之毫厘，谬以千里。 一言既出，驷马难追。
机不可失，失不再来。 病从口入， 祸从口出。 比上不足，比下有余。
语文园地
总结
同学们，这节课我们知道了怎样边 读书边做批注，认识了一些蔬菜，知道 了“碰钉子”等词语什么意思，怎样 用，学会了用动作来描写心情，还积 累了一些八字的成语。收获不少呀！
示例：1.放过一次违章操作,等于为十次事故开绿灯。
2.碰钉子的事在所难免,我们要迎难直上,勇于克服 。 3.父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。 4.他不再是惹是生非的公子哥,而是个有战略思想, 能挑大梁的好汉了。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它 。
害怕
生气
自豪
着急
快乐
伤心
写“害怕”:
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄 悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看 见了会追过来。
，以及“我
”
通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对
鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的
话，告诉我们
；《一只窝
我是好记星
—— 背诵PK
➢ 占上风：保持优越位置。 ➢ 破天荒：借指事物第一次出现。
➢ 栽跟头：比喻失败或出丑。
➢ 敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 ➢ 开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供
方便。 ➢ 碰钉子：做事遭到拒绝或者受到挫折。
本单元课文多是与童年相关，童年的 我们总会有这样或那样的心情，你会如何 表述自己的心情呢？
因为“韭”字是象形 字，是我们古代农民根据 韭菜的形状来造字的。
汉字：【韭】字形演变 字源演变
战国文字 篆文 隶书 楷书
那么“椒”字呢？为什么不是草字
头而是木字（艹），其形像 草，表示椒是一种植物；从尗，尗是豆 的通称，表示椒的果实，球形如豆。
（篆）
椒
（隶）（楷） 隶、楷书从木，表示 椒是木本植物；从叔，叔 的本意是拾取，有花椒的果实掉落地面俯 身拾取之意。本义是花椒。
我会在下列括号里填上正确的成语 。1.（ 病从口入，祸从口 ）指病毒常常因饮食
不注意出而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
2.（ 一言既出，驷马难 ）一句话说出了口， 就是套追上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口 ，就不能再收回，一定要算数。
3.（ 比上不足，比下有 ）赶不上前面的，却 超过了余后面的。这是甘居中游，满足现状，不努 力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知 足。
识字加油 站
韭jiǔ 韭菜
芥jiè 芥菜
芹qín 芹菜 蒜suàn 青蒜
椒jiāo 辣椒 藕ǒu 莲藕 薯shǔ 红薯 芋yù 芋头
这些字的共同点是什么？ 韭jiǔ 芥jiè 芹qín 椒jiāo 藕ǒu 薯shǔ
蒜suàn 芋yù
1.都是一种植物，可以做主菜或配菜。
2.除了“韭”字，其他字的偏旁都是表示 植物的“艹”和“木”。
语文园地六
四年级上 册
交流平台
常言道：不动笔墨不读书。尤其在语文 学习上，特别强调边读边记边想，你又哪些 学习语文的好方法呢？
其实作批注也是一种很好的学习语文 的方法，能够帮助我们塔高学习效率。
《夏诺的网》一文中的批注 ：
自有读课本中“交流平台”中的内容。思考 ：这四段话围绕作批注讲了哪些内容？
日积月累
➢ 尺有所短，寸有所长。 ➢ 机不可失，时不再来。 ➢ 差之毫厘，谬以千里。 ➢ 病从口入，祸从口出。 ➢ 一言既出，驷马难追。 ➢ 比上不足，比下有余。
我发现：这几个句 子都是教育我们为人处 世的八字格言。
➢ 尺有所短，寸有所长。 比喻人或事物各有各的长处和短处。
➢ 机不可失，时不再来。 指时机难得，必须抓住，不可错过。
解。
语文园地
（2）认识几种蔬菜，抄写词语，注意不要写错字。
（3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词语 ，造句。
语文园地
写写动作。 有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有 四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说 话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕 ，怕它们看见了会追过来。 画出表示人物动作的词语，表现了人物怎样的 心情？
某些果实或种子有刺激性味道的植 物：花～|辣～。
～盐 蕃～ 胡～ 花～ 辣～ 秦～ 青～
词句段运用
你知道这些词语的意思吗？说说 你会在什么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
➢ 打头阵：比喻冲在前边带头干。
➢ 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用 的工作。
批注秘籍 ○：圈出本课需要掌握的生字。 （ ）：标出课文需要掌握的字词。 ①②③……（序号）：标在每一自然 段前。
﹏或＿：画出优美的语句，画出文 章关键句子（过渡句、总起句、中 心句等）。
‖、│：用来划分段落与层次，标 在每一段（或层）末尾。 △△：标在句子关键词下面。 ＿？(疑问号)：用在有疑问的词语 或句子末尾。
4.（ 尺有所短，寸有所长 ）比喻人或事 物各有其长处和短处。
5.（ 机不可失，时不再来 ）指时机难得 ，必需抓紧。
6.（ 差之毫厘，谬以千里 ）一点微小的 误差，结果就会造成很大的错误。
这些都是多字成语，你会用这些成语造句吗
？ 我心仪已久的玩具正在打折出售，机 不可失，失不再来，我要赶紧去买。
韭jiǔ 椒jiāo
芥jiè 藕ǒu
芹qín 薯shǔ
韭：象形字 芹：形声字 椒：形声字 芋：形声字
芥：形声字 蒜：形声字 藕：形声字
蒜suàn 芋yù
词句段运 用 你知道下面词语的意思吗? 说说你会在什么 情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵
挑大梁
害怕
自豪
着急
生气
快乐
伤心
我们知道《牛和鹅》中，“我” 碰见鹅是害怕的，《一只窝囊的大老 虎》中，“我”表演得不好时，是着 急、伤心的，《陀螺》中，“我”的 陀螺获胜时，“我”是快乐、自豪的。
不同的作者通过不同的写作手法 描述了自己的心情，如果是你写，你 将怎么写？仿照一下自己喜欢的一个 段落，来写一写自己的心情。
交流批注
现在请同学们以小组为单位，互 相交流自己作的批注，了解别人对文 章的想法，加深自己对文章的理解吧。
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
qín
芹菜
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
这些词语有什么共同之处？ 都是蔬菜类
加点的字有什么特点？ 都是草字头
那么“韭”字为什么没有草字头呢？
miù
➢ 差之毫厘，谬以千里。
开始相差得很小，结果会造成很大的错误。
huò
➢ 病从口入，祸从口出。
指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往
往因说话不谨慎而招致。
sì
➢ 一言既出，驷马难追。
一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车 也追不回。形容话说出口之后，无法再收回。 强调说话算数，不能反悔。
驷马：指驾一车之四匹马，指显贵者所乘 的驾四匹马的高车，表示地位显赫。
语文园地六
交流平台
经过本单元课文的学习，我 们学会了怎样作批注，现在就请 大家来说一说自己作批注的方法。
画线、写感受、写心得。
首先，批注可以写在什么位置？ 眉批：批在书头上。 旁批：字词句的中间，书的左右侧。 尾批：段或者一篇文章的结尾。
其次，批注用什么符号来写呢？
优美句段画横线或波浪线，好 的词语画三角号或圆圈，不懂的地 方画问号。
有人做事一马当先时用 一个人起支柱作用的时候 用
占上风
破天荒
有人占据有利地位 、 处于优势时用
用在以前从来没 有出现过的事
栽跟头
敲边鼓
在遭遇失败、经历 教训和挫折时用
在别人从旁帮腔,帮讲话 的人向听者传达思想时用
开绿 灯
碰钉子
做某件事被人行 方便之门时用
在办事遭到拒绝 或受到斥责时用
选择一个词语说一句话：
妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开 ，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘 。
想一想
你有过“害怕”“生气”“自 豪”“着急”“快乐”“伤心”的 时候吗？当时发生了什么事？
选择你感受最深的一个词来写 ！
示范 ：写“伤心”：
她呆呆地坐在门前，双手抱着蜷曲
的腿，泪水止不住地往下流。
日积月累
尺有所短，寸有所长 。 机不可失，时不再来 。 差之毫厘，谬以千里 。 你知病道从这口些入句，祸子从的口意出思吗 ？。 一言既出，驷马难追
➢ 比上不足，比下有余。 赶不上前面的，却超过了后面的。这
是满足现状，不努力进取的人安慰自己的 话。有时也用来劝人要知足。
语文园地
语文园地
语文园地
导入
这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理
，引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》文章故事性强，尤其是描
写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的
一、一边阅读，一边批注有疑问、有启发或 是写得好的地方是很好的学习方法。
二、作批注的方法有标画词句和写批语等。
三、读完文章，作完批注，再重新读一 下文章和批注，可以加深对文章的理解 。 四、同学之间互相交流批注，了解别人 对文章的想法，丰富自己对文章的理解 。
写批注的方法
1.找出文中优美的成语或词语，分析其作 用。 2.找出文中比喻、拟人、排比等修辞，分 析其作用。 3.找出重点句子：总起句、过渡句、中心 句。
语文园地
日积月累
尺有所短，寸有所长。 差之毫厘，谬以千里。 一言既出，驷马难追。
机不可失，失不再来。 病从口入， 祸从口出。 比上不足，比下有余。
语文园地
总结
同学们，这节课我们知道了怎样边 读书边做批注，认识了一些蔬菜，知道 了“碰钉子”等词语什么意思，怎样 用，学会了用动作来描写心情，还积 累了一些八字的成语。收获不少呀！
示例：1.放过一次违章操作,等于为十次事故开绿灯。
2.碰钉子的事在所难免,我们要迎难直上,勇于克服 。 3.父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。 4.他不再是惹是生非的公子哥,而是个有战略思想, 能挑大梁的好汉了。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它 。
害怕
生气
自豪
着急
快乐
伤心
写“害怕”:
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄 悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看 见了会追过来。
，以及“我
”
通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对
鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的
话，告诉我们
；《一只窝
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部编人教版四年级语文上册《语文园地六》配套课件
这样的惯用语还有很多，读一读。 炒鱿鱼 走后门 穿小鞋 开小差 拍马屁 吃老本 烧高香
词句段运用 第2课时
• 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
• 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进 被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
自由读词语和句子，说说你读了以后有什么发现。 我发现这六个词语都是表现人物心情的，两个句
引吭大叫：扯着嗓子喊 。 文中指篱笆外有人走路 ，鹅也会大叫。
每当天蒙蒙亮，我 家的公鸡就会引吭大叫 ，提醒我起床。
整体感知
默读课文，说一说：这只白鹅给你 留下了怎样的印象？（用课文中的词语 回答）
高傲
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找 到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼 。
子也学不聪明。 破天荒——童童今天英语测试得了100分，真
是破天荒了。
打头阵 栽跟头
挑大梁 敲边鼓
占上风 开绿灯
破天荒 碰钉子
选择上面的词语，填在下面的括号里。
➢ 让那些人先去（打头阵），我们再跟着加入。 ➢ 人（栽跟头）并不可怕，只要坚强，就一定能重新
站起来。 ➢ 你尽管放心干吧，老师不会不给你（开绿灯）的。
我发现这些词语都是八个字的成语。
你知道哪些词语的意思？ • 差之毫厘，谬以千里。
谬：错误。“毫厘”与“千里”是反义词， 分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差 一小点，结果就会造成很大的错误。
• 一言既出，驷马难追。 词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉
的车也追不上。指话已出口就不能再收回。 ➢ 和这个词语意思差不多的词语还有哪些？
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》 课件完美版
词句段运用
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 造句：不合格的产品要上市，我们绝不能给它开绿灯！
碰钉子：比喻遭到拒绝。 造句：我想吃冰淇淋，妈妈同意了，却在爸爸这里 碰钉子了。
词句段运用
选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
自豪
着急
生气
快乐
伤心
词句段运用
写“害怕”：
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心 里很害怕，怕它们看见会追过来。
识字加油站
qín 芹菜
suàn 青蒜
识字加油站
识字加油站
jiāo 辣椒
ǒu 莲藕
识字加油站
识字加油站
shǔ 红薯
yù 芋头
识字加油站
“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”这些字，都是什么部首？
jiǔ
jiè
qín
suàn
韭
jiāo
芥
ǒu
芹
shǔ
蒜
yù
草字头的字与 草本植物有关 系。
椒藕薯芋
03 词 句 段 运 用 Enter your title content
➢尺有所短，寸有所长。 ➢机不可失，时不再来。 ➢差之毫厘，谬以千里。 ➢病从口入，祸从口出。 ➢一言既出，驷马难追。 ➢比上不足，比下有余。
日积月累
➢尺有所短，寸有所长。 由于运用的场合不同，一尺有时也显
得短，一寸有时也显得长。比喻人或事物 各有所长，也各有所短。
日积月累
➢机不可失，时不再来。
日积月累
sì
➢一言既出，驷马难追。
一句话既然说出了口，就是套了四匹 马的车也追不回。强调说话要算数，不能 反悔。
日积月累
➢比上不足，比下有余。 赶不上前面的，却超过了后面的。告
部编版四年级语文上册《语文园地六》课件
故事情节
简要介绍故事情节，包括小蚂蚁为什么要搬家、它 们遇到了哪些困难、最后如何成功搬家的过程。
主题思想
阐述故事所表达的主题思想，如团结协 作、勇敢面对困难等，引导学生思考并 理解这些主题在现实生活中的意义。
05
写作训练
观察日记写作指导
明确观察对象
选择感兴趣的观察对象，如植物、动物、 自然现象等。
观察方法指导
教授如何进行全面、细致的观察，如用五 官感知、记录变化等。
写作技巧指导
教授如何将观察到的内容转化为文字，包 括描述、联想、情感表达等。
观察日记写作实践
实践观察
小组交流
组织学生进行实地观察，如种植花草 、饲养小动物等。
组织小组交流，分享彼此的观察日记 ，互相学习、借鉴。
写作练习
让学生根据观察到的内容进行写作练 习，包括片段描写、短文等。
“小小观察家”活动总结
活动成果
01
学生提交观察报告，展示自己的观察成果。
活动反思
02
教师对活动进行总结和反思，找出存在的问题和不足，提出改
进意见。
活动意义
03
通过此次活动，培养学生的观察能力和思考能力，提高他们的
综合素质。
谢谢您的聆听
THANKS
03
课文学习
《爬山虎的脚》精读课文
课文内容
本文介绍了爬山虎的脚的 形状、特点以及它是如何 攀爬墙壁的。
重点知识点
学生需要掌握爬山虎的脚 的形状、特点，以及它是 如何利用这些特点来攀爬 墙壁的。
教学方法
通过朗读、讲解、图片展 示等方式，帮助学生理解 课文内容，并引导学生进 行思考和讨论。
《蟋蟀的住宅》精读课文
02
部编版四年级语文上册《语文园地六》精美课件(共62张PPT)
例句：这件事我去给你说和，顺便 让老同学赵明去给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代 的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家 乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最 耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
着急：__快__考__试__了__，__他__却__发__现__笔__不__见__了__，__他__连__忙__俯__下__身___ 子__在__桌__子__底__下__到__处__找__，__没__找__到__，__又___围__着__桌__子__转__了__几__圈__，__ 还__是__没__找__到__，__急__得__汗__都__流__出__来__了__。_____________________
二、识字加油站
1．给加点字选择正确的读音，画“——”。
芥．菜(jiè jèi)
芹．菜(qíng qín)
红薯．(qǔ shǔ)
芋．头(yù yú)
韭．菜(jiǔ fēi)
青蒜．(shuàn suàn)
2．猜谜语，打一蔬菜名。 (1)白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。( 莲藕 ) (2)远望紫竹林，近看角黍型，年轻穿绿袄，老大穿红 袍。( 辣椒 )
这样的成语还有很多： • 一日不见，如隔三秋。 • 八仙过海，各显神通。 • 万事俱备，只欠东风。 • 一夫当关，万夫莫开。 • 仁者见仁，智者见智。
课后练习
一、交流平台 下列关于作批注的说法错误的一项是( C ) A．作批注可以标画出相应的词句。 B．作批注可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 C．作批注必须对应文章中的一句话。 D．可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的 地方作批注。
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母 亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一 下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打 来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手 中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
部编版四年级语文上册《语文园地六》优秀PPT课件
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼， 皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从 东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东， 抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞 的蝴蝶。
日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。
◎ 机不可失，时不再来。
占上风：指占据有利地位、处于优势。 我知道在活动、学习、工作等处于优势时，可 以用“占上风”这个词语。 例句：第一场辩论赛时，我们组一直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。 我知道以前从来没有出现过的事突然发生的时 候，可以用“破天荒”。 例句：这条小河里居然破天荒出现一只鳄鱼， 这引起了民众的恐慌。
词句段运用 【敲边鼓】 比喻从旁帮腔；从旁助势。 【栽跟头】 比喻失败或出丑。 【开绿灯】 比喻准许做某事或为某事提供方便。 【碰钉子】 指遭到拒绝。
词句段运用
动作描写是文学作品中塑造人物最 为重要、也是最常用的一种方法。
动作描写通过描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食 不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
◎一言既出，驷马难追：一句话说出了口， 就是四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无 法再收回，强调说话要算数，不能后悔。
◎比上不足，比下有余：赶不上前面的，却 超过了后面的。
拓展积累
眼观六路，耳听八方。 养兵千日，用兵一时。 一日不见，如隔三秋。
chā
miù
◎ 差之毫厘，谬以千里。
huò
◎ 病从口入，祸从口出。
sì
◎ 一言既出，驷马难追。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物 各有其长处和短处。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从 东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东， 抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞 的蝴蝶。
日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。
◎ 机不可失，时不再来。
占上风：指占据有利地位、处于优势。 我知道在活动、学习、工作等处于优势时，可 以用“占上风”这个词语。 例句：第一场辩论赛时，我们组一直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。 我知道以前从来没有出现过的事突然发生的时 候，可以用“破天荒”。 例句：这条小河里居然破天荒出现一只鳄鱼， 这引起了民众的恐慌。
词句段运用 【敲边鼓】 比喻从旁帮腔；从旁助势。 【栽跟头】 比喻失败或出丑。 【开绿灯】 比喻准许做某事或为某事提供方便。 【碰钉子】 指遭到拒绝。
词句段运用
动作描写是文学作品中塑造人物最 为重要、也是最常用的一种方法。
动作描写通过描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食 不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
◎一言既出，驷马难追：一句话说出了口， 就是四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无 法再收回，强调说话要算数，不能后悔。
◎比上不足，比下有余：赶不上前面的，却 超过了后面的。
拓展积累
眼观六路，耳听八方。 养兵千日，用兵一时。 一日不见，如隔三秋。
chā
miù
◎ 差之毫厘，谬以千里。
huò
◎ 病从口入，祸从口出。
sì
◎ 一言既出，驷马难追。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物 各有其长处和短处。
部编版四年级语文上册人教版小学四年级语文上册《语文园地六》PPT课件
部编版四年级语文上册人教版小学四年级语文上册《语文园地六》PPT课 件
科 目：语文
适用版本：部编版
适用范围：【教师教学】
【教学目的】 １、感受人间真情，倡导助人为 乐的社会风尚； ２、通过模拟现场场景，分角色 对话，提高口语交际能力； ３、学会用恰当的语言感谢和安 慰别人。
第一页，共十一页。
今天，我们上一节口语交际课， 请看大屏幕。 （点击课件，课件出故障。） 请人帮忙，课件恢复正常。 对帮助者感谢。
第二页，共十一页。
刚才这，还能说些什么来 表示我们的感谢？我们感谢他的 态度应该怎样？
板书：真心实意
第三页，共十一页。
谁能对帮助过自己的人当面表示 感谢？ （在交际中“真心实意”表示感 谢）
第四页，共十一页。
老师也有件事想请你们帮忙。前 几天，咱班设立了这个“小烦恼” 信箱，（课件出示：“小烦恼” 信箱）里面收到了很多来信。你 们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
第十一页，共十一页。
第八页，共十一页。
课堂交流： 读诗歌。 听范读。闭眼悟诗情。你听着诗 歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的 画面？ 齐读《过故人庄》。 背诵。
第九页，共十一页。
拓展： 课外搜集的有关友情的诗歌，课 堂上交流。
第十页，共十一页。
作业： 根据《过故人庄》编写一个小故 事；和同学交流写友情的诗歌， 从中选择一首或几首搜集到自己 的资料袋中。
从“小烦恼”信箱里抽出信，根 据学生“安慰”该生的话语， 板书：鼓励、同情
第五页，共十一页。
（放录像“天地对话”）３１岁的聂海胜 叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认 真听、仔细看，他们说了些什么？ 聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂 海胜叔叔有什么反应？ 小结： 安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、 同情、委婉、动情等得体的话语打动人心， 使别人得到真正心灵上的安慰。 板书：话语得体
科 目：语文
适用版本：部编版
适用范围：【教师教学】
【教学目的】 １、感受人间真情，倡导助人为 乐的社会风尚； ２、通过模拟现场场景，分角色 对话，提高口语交际能力； ３、学会用恰当的语言感谢和安 慰别人。
第一页，共十一页。
今天，我们上一节口语交际课， 请看大屏幕。 （点击课件，课件出故障。） 请人帮忙，课件恢复正常。 对帮助者感谢。
第二页，共十一页。
刚才这，还能说些什么来 表示我们的感谢？我们感谢他的 态度应该怎样？
板书：真心实意
第三页，共十一页。
谁能对帮助过自己的人当面表示 感谢？ （在交际中“真心实意”表示感 谢）
第四页，共十一页。
老师也有件事想请你们帮忙。前 几天，咱班设立了这个“小烦恼” 信箱，（课件出示：“小烦恼” 信箱）里面收到了很多来信。你 们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
第十一页，共十一页。
第八页，共十一页。
课堂交流： 读诗歌。 听范读。闭眼悟诗情。你听着诗 歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的 画面？ 齐读《过故人庄》。 背诵。
第九页，共十一页。
拓展： 课外搜集的有关友情的诗歌，课 堂上交流。
第十页，共十一页。
作业： 根据《过故人庄》编写一个小故 事；和同学交流写友情的诗歌， 从中选择一首或几首搜集到自己 的资料袋中。
从“小烦恼”信箱里抽出信，根 据学生“安慰”该生的话语， 板书：鼓励、同情
第五页，共十一页。
（放录像“天地对话”）３１岁的聂海胜 叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认 真听、仔细看，他们说了些什么？ 聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂 海胜叔叔有什么反应？ 小结： 安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、 同情、委婉、动情等得体的话语打动人心， 使别人得到真正心灵上的安慰。 板书：话语得体
部编版小学四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共65张PPT)
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想 法，丰富自己对文章的理解。
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
统编四上语文《语文园地六》教学课件(共23张PPT)
人教部编版 小学语文 四年级上册
语文园地六
教学课件
第一节：新课导入
第五节：日积月累
目 第二节：交流平台
第六节：课堂小结
录 第三节：识字加油站
第四节：词句段应用
第七节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结
新课导入 —— 走进“语文园地”
板书设计
同学们，通过本单元的学习，我们明白了“正确角度看问 题”“纯真回忆很美好”“海水不可斗量”等很多道理。课文 中蕴含着深刻的道理，也引发了我们深深的思考。现在我们就 一起走进“语文园地”，看看会有什么特殊的发现。
课堂小结
这节课我们回顾了本单元课文，学习了批注阅读的方法。这 对我们来说是一种很好的指点，从中我们知道了如何进行阅读。 除此之外，我们还学习了关于蔬菜的生字词和练习了用动作描画 心理，这样不仅认识了蔬菜一步扩大了对 成语的认识，同时增加了文化积累。
深入探究——词句段学习
栽跟头： 也称摔跟头，指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折。 敲边鼓： 比喻从旁帮腔、撺掇或助势。 开绿灯： 比喻提供方便条件。 碰钉子： 指遭到拒绝。
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段学习
生气
快乐
伤心
畏惧
自豪
着急
选一个词，用动作描写来表现它。
第七节
板书设计
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
板书设计
语文园地
交流平台 认识蔬菜 写写动作 日积月累
谢谢观看
批注类型
（1）基础性批注 （2）感受式批注 （3）点评式批注 （4）联想式批注
语文园地六
教学课件
第一节：新课导入
第五节：日积月累
目 第二节：交流平台
第六节：课堂小结
录 第三节：识字加油站
第四节：词句段应用
第七节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结
新课导入 —— 走进“语文园地”
板书设计
同学们，通过本单元的学习，我们明白了“正确角度看问 题”“纯真回忆很美好”“海水不可斗量”等很多道理。课文 中蕴含着深刻的道理，也引发了我们深深的思考。现在我们就 一起走进“语文园地”，看看会有什么特殊的发现。
课堂小结
这节课我们回顾了本单元课文，学习了批注阅读的方法。这 对我们来说是一种很好的指点，从中我们知道了如何进行阅读。 除此之外，我们还学习了关于蔬菜的生字词和练习了用动作描画 心理，这样不仅认识了蔬菜一步扩大了对 成语的认识，同时增加了文化积累。
深入探究——词句段学习
栽跟头： 也称摔跟头，指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折。 敲边鼓： 比喻从旁帮腔、撺掇或助势。 开绿灯： 比喻提供方便条件。 碰钉子： 指遭到拒绝。
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段学习
生气
快乐
伤心
畏惧
自豪
着急
选一个词，用动作描写来表现它。
第七节
板书设计
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
板书设计
语文园地
交流平台 认识蔬菜 写写动作 日积月累
谢谢观看
批注类型
（1）基础性批注 （2）感受式批注 （3）点评式批注 （4）联想式批注