浅析中式英语以及对大学英语写作教学的启示
的 直接 翻译 是 ： 没有 痛 苦 ， 有 收 获 。 分耕 耘 ， 分 收获 ］ 者 是 “ｈ 没 卜一 一 或 ｔｅ ｎ ｒ，ｈ ｌｅ”多 多 益 善 １都 是 英 语 常 见 日特 有 的 ， 此 ｌｎ ｍ ｏ ｌ ｅ ｔｅ Ｔ ｒ『 ｏ ｍｅ ｉ ） ． 因 ｏｇｉ ｅｎ ｔ ｓｅ 许 只 是 其 中一 个 巧 合 。 ｅ也 三、 中式 英 语 的成 因分 析 从 以上对于中式英语 的概括 ， 我们 可以看出 ， 中式英语 的主要特点 就是中国的英语学 习者不 合规范的英语表达或者是不符合英语文化习 惯 的英语 ， 从而造成交流的不畅通 主要成 可以从如下几方面加 以分 析。 １ 语 文化 缺 失 是 中国式 英 语 产 生 的 根 本 原 因 ． 英 文化语言理论认为 ， 占和文化具有不町分割性 ． 语 它们之间相互作 用 ， 互 影 响 ～ 方 面 ， 言 反 映文 化 ， 义 化 的基 础 ， 化 的 写照 ， 化 相 语 是 文 文 的载体。另一 方面， 文化“ 约着语言产生和发展的方向 ， 制 从而使 民族语 带上 自己的文化特征 ， 形成区别于其它语 言的特点 ”“ ，人们在文化取
自于“ 久不 见”中文） 这些 中式英语被来 自海外的码头工人用来向水 好 ｆ 。 手打招呼。“ 好久不 见” 开始 出现在二十世纪ｆ ０ ’ 初期 ， ｌ ０ｓ ９ ） 当时英 国和 美国的军舰 以及贸易商船 ， 通常停泊在 中国码头 ， 藉由两种语言混杂使 用和码头ｌ 人沟通 ， ［ 开始使用我们所知 的中式英语沟通 。当水手们返 回 家乡后 ， 他们 开玩笑 地使用这词组 Ｌｎ ｉｅｎ ｅ“ 久不见” ， ｏｇｔ ｏ ｅ （好 ｍ ｓ ）不知 怎么的， 在说英语的国家里 ， 这词组渐渐地被广泛使用 。 从语法上讲 ， 更 正确的英语词组用法应是 Ｉ ａｅ ’ ｅｎ Ｏ ｒ ｇｓ 我好久没见到你 ） ｖｎ ｅ Ｈｆ ｅ． ｈ ｔ ｓ Ｖ ｏａ （ 当这个故事经由其他来源查证后 ， 也许 只是一个未知纪录来源的传说 。 但从语法上来说 ， 相似表面 卜 不正确 的词组（ 例如“ｏ ａ ， ｏ ａ ” ｎ ｐｉ ｎ ｉ 中文 ｎ ｇｎ
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人 文 社科
浅析巾式英语以及劝大学英语写作教学昀启示
沈阳理工 大 学 丁 玲
［ 要］ 摘 中式英语是 中国的英语 学习者普遍存在 的， 也是大家广为探讨的 问题。长期 以来 ， 它不仅是 中国的英语 学习者语言习得 中 的障碍， 而且也给 与英语本族语的交流带来 了许多困难， 文作 者将 围绕这一现 象简要分析 中式英语 产生的原因， 本 即文化生活及语 言习惯差异、 思维方式和文化 背景的差异等 因素 ， 并在此基础之 上提 出如何较好地帮助 学生在英语 写作中扫 清障碍 ， 对减 少及避 并 免 中式英语产生提 出了几点教学建议。 ［ 关键词 ］ 中式英语 成 因 英语 写作
一
、
引言
近 年来 ， 国内外 语言学 界对 中式英语作了很多研究 ， 国内不少学 者 对中国式英语的成因、 表现形式和危害性等进行过研究和探讨 ， 成果 斐 然 。 应该 说 ， 些 研 究和 探 讨 对 提 高 我 国英 语 教 学 质 量 ， 养 学 生 习得 这 培 纯正英语起 了一定的积极作用 。 巾式英语并不是近年才出现的 早在解放前 ， 上海有一个地方 叫洋 泾浜 ， 中国商人同欧美商人做生意的场所 当时中国人英语还远没 那是 达到运用 自如的水平 为了有效地同外商做生意 ， 他们操起 了半生不熟 的英语 ， 即英语的单词加上 中文的句式， 开始了对外交流， 这就是外 国人 称的 Ｐｄｉ Ｅ ｇｓ ， 洋泾浜英语” ｉｇ ｎｌｈ 即“ ｎ ｉ 。到了上个世纪八十年代 ， 中国掀 起 了对 外开 放 的 高潮 ， 批 外 国人 蜂 拥 而 人 ， 国 人 并 没 有 为 此在 语 占 大 而 上做 出足够的准备。当老外们走进中国大门 ， 看见 、 听见大量 不合规范 的英语 ， 一个个发出会心 的微笑。 一方 面他们对刚刚打开大门的中国的 英语水平表示理解 ，另一方面为处处 出现 的难以理解 的英文广告 、 文 件、 商标 、 口语感到无奈 ， 于是用 Ｅ ｇ ｓ 和 Ｃ ｉ ｓ 的混成词 给这种语 ｎｌ ｈ ｉ ｈ ｅｅ ｎ 言现象起 Ｊ一个名字 ， Ｃ ｉｇｉ ， Ｃ ｉｅｅ ｎ ｉ （ｈ ， 叫 ｈｎｌｈ 即 ｈｎｓ ｇｓ ｑ式英语） ｓ Ｅｌ ｈ 。 二、 什么是“ 中式英语” 葛传 （９０在 《 １ ８） 漫谈 由汉译英 的 问题》 中首 次提 出 了 Ｃ ｉｇｓ ｈｎｌｈ与 ｉ Ｃ ｉａ ｎ ｌｈ的概念 ， ｈｎ Ｅ ｇｉ ｓ 但并未给出中式英语的定义 。邓炎昌（９ ９认为 ， １８ ） 中式英语是中国的英语学习者 由于受到母语 的影 响和干扰而生成 的口 语和书面语， 是一种符合语法规范的， 却 符合标准或地道 的英语表达 方式的表达方式 ， 尽管有时能被理解 却不 能被本族语者接受 ， 而后李文 中ｆ ９ ） 给出了几 相同的定 义： Ｌ 同式英语是 指 叶国的英语学习 １ ３也 ９ “｝ ｌ １ 和使用者由于受母语干扰和影 响， 硬套汉语规则和 习惯 ， 在英语交际 中 出现的不合规范英语或不合英语 文化习惯的畸形英语 ：” ＿ ｅ ｒ ｓ 在 ｒ ａ — ｈＴ ｎ ｌｔ ’ Ｇ ｉｅｏＣ ｉｇ ｓ ａｏ Ｓ ｕｄ ｈｎｌｈ一文中 ，ｏｎＰｎ ｈｍ指 出中式英语是一 种外 ｒ ｔ ｉ Ｊａ ｉｋ ａ 来 的错误的语言形式 ， 这种语言既不是英语 也不是汉语 ， 但是可以被描 述 成 带 有 “ 国 特 色 的 英 语 ” （ ａ ｉｋ ａ ２ ０ ： ）“ ｈｎ ｉ ，ｆ 中 。 Ｊ ｎＰｎ ｈｍ， ０ ０ １（Ｃ ｉｇ ｓ ｏ ｏ ｌ ｈ
大学生英语作文中的中式英语现象
大学生英语作文中的中式英语现象摘要：在如今的中国大学中，英语写作中出现的中式英语现象尤为普遍，并且长时间地困扰着大学生，影响着他们的英语成绩，其中中式英语现象特别突出。
所以，如何转变写作习惯和写作思维方式显得尤为重要。
大学生们还在不断地抱怨写作难，也为此闹出不少句式笑话，这个问题在非英语专业大学生身上尤为明显。
关键词：大学生英语写作中式英语引言现如今中英两种语言交流越来越密切，学生们也意识到学好英语知识并应用于实践的能力相当重要。
英语学习中的写作能力是至关重要的一项技能，而一门语言的学习好与不好也是可以在写作中有所体现的。
中国大学生在写英语作文时，存在一个普遍的问题，就是想当然地用中式思维来表达自己的想法，这样得出来的句子并不符合英语写作的思维习惯。
而大学生受母语——汉语的影响较深，去调整写作思维和习惯是有一定难度的。
所以即使学习写了很多年作文，可中式英语现象依旧普遍存在。
一、什么是中式英语琼·平卡姆在《中式英语之鉴》一书中对中式英语有这样的定义：Chinglish, of course, is that misshapen, hybrid language that is neither English nor Chinese but that might be described as "English with Chinese characteristics." 简单来说，“中式英语”是指中国的英语学习者由于受到汉语的影响，在口语和写作中产生的主观编造、生搬硬套一种英语。
它这类句子包含了汉语和英语的语言特征，既像汉语又像英语，是一种“四不像”表达。
二、中式英语的成因（一）环境资源不足大部分中国学生几乎从来没有在日常交流中使用英语。
即使他们从小学到大学一直在学习英语，仍然不能以口头形式或者书面形式熟练运用英语，来表达自己的想法。
比如有过出国或留学经历的学生，口语表达和写作明显是有很大进步的。
对“中式英语”的思考-最新作文
对“中式英语”的思考“中式英语”的界定学习者在使用外语表达思想时，其所使用的语言既没有摆脱本民族语的影响，又带有目的语的特征，这种现象国内学者一般称之为“中介语”、“过渡语”或“学习者语言”。
随着学习者不断充实及反复扬弃和修正，中介语也就不断地由本民族语向目的语靠近。
但由于学习者自身情况、认识水平和学习方法的不同，他们所处的中介语的层次也就不同，这就出现了同其母语与文化粘连的英语。
如“法式英语”Frenglish，“西班牙式”英语Spanglish，“中式英语”Chinglish。
Chinglish一词，是将Chinese和English两个单词截头去尾合并而成，它有别于China English。
如复旦大学葛传规教授在对“中国英语”（China English）与“中国式英语”（Chinese English）作界定时指出：“中国英语是以规范英语为核心，表达社会文化诸多领域特有事物，不受母语干扰，通过音译、译借及语意再生等手段进入英语交际，具有中国特点的词汇，句式或语篇。
中国式英语则是指中国的英语学习者和使用者，由于受母语干扰和影响，套用汉语规则和习惯，在英语习惯中出现的不合规范或不合英语习惯的畸形英语。
”“中式英语”的表现类型套用汉语句子结构学习者中有这么一种倾向，就是在用英文表达时总是以汉语为依据，然后再一字一句地翻译成英语，这实际上就把英语单词放到了汉语句型结构中，表达出的英语，往往带有“洋泾浜”的味道。
例如，学习者在表达“我不知道用英语怎么说”时，脱口而出“I don’t know how to speak this in English .” 这就完全套用了汉语的语法顺序,怎么也想不起来使用“what’s English for this?” 这地道的英语。
再如，“我想我不会同意你”。
有相当一部分学习者会用如下表达：“I think I will not agree with you.”这同样也套用了汉语的语言顺序，忽略了英语语言中的否定前置现象。
大学生英语作文中的中式英语分析
象 的 观察 分 析 对 于 深 入 理解 中 介 语 过 程 有 重 要 意 义 。 据 Ｊｍｅ 的研 究 ． 中介 语 的分析不 可避 免地 根 ａ ｓ 对
包 括 三方面 的对 比： 中介 语 和 目的语 相对 比 ， 把 是错 误 分 析 ； 目的语 和 母语 对 比 ， 对 比分析 ： 中介 把 是 把 分 析 的一个 诊 断阶段 ．用 于 分析 判断母 语 迁移 或干
的畸形英 语 ”” ［
特 征 的研 究很 有 价值 ．但 这些 现象 是否 源 于汉语 的
干 扰或汉 语 以什 么样 的方 式干 扰 ．还有 待进 一 步的
研究。
中式英语 现 象反 映 出大 多数 中 国学 生 二语 写作
中一个 根本 的共 性 问题—— 母 语 的负 迁移 ．对 该现
一
、
引 言
的每 一个思 想 ． 然后 再逐 字逐 句 地 翻译 成 英语 ， 种 这 做法 在外语 写 作水 平低 的学 生 中相 当普 遍 实证 研 究还 发现 了二语 作 文在 语言 、 篇上 的一 些 特点 ， 语 如 在 词 汇上 ， 主要 使 用低 级 词 汇 ， 高级 词 汇 较 少 ； 法 句
２０ ０ ９年 第 ３ 期
北 京 化 工 大 学学 报 （ 社会 科 学 版） Ｊｕｎｌ ｅ ｉｇＵ ｉ ｒ ｔ ｏ ｈｍ ｃｌ ｅｈ ｏ ｇ ｏ ｒａ Ｂ ｉｎ ｎｖ ｓｙ ｆ ｅ ｉａ Ｔ ｃｎ ｌ ｙ ｊ ｅ ｉ Ｃ ｏ
Ｎｏ ．２ ９ ．３ ００ Ｔｏａ ．６ ｔ ｌＮｏ ７
思维 文化对 语 言 的影 响 。 二 、 料 收集 和研 究方 法 语
词 汇 的意 义 一般 区分 为概 念 意义 （ｅ ｏａ ｏ ） ｄ ｎ ｔ ｉｎ 和 ｔ 内涵 意 义（ｏ ｎ ｔ ｉｎ 词 的概念 意 义可 称为 认知 意 ｃ ｎ ｏａ ｏ ） ｔ 义． 指语 言交 际 中表 达 的最 基本 意 义， 内涵 意 义指 附
中国英语学习者写作中的中式英语现象探究
中国英语学习者写作中的中式英语现象探究近几年来，由于中国加快融入全球化步伐，在英语学习方面也变得更加热衷，学习英语已经成为中国年轻人的流行话题。
但是，随着英语学习的发展，中式英语成为英语学习者最大的障碍。
此外，由于缺乏准确的英语语法规则和有效的系统学习方法，他们往往只能在一定程度上增加汉语的英语学习，而不能在实际中运用英语。
本文将介绍英语学习者在写作中所出现的中式英语现象，以及如何正确理解和控制这种现象所带来的问题。
首先，中式英语是在学习英语过程中，由于汉语的影响而导致的一种特殊的英语表达方式，它主要包括英汉混用，中式英文结构，语法缺失，甚至句子的乱写等等。
例如，有的学习者会写出“I make the decision to play basketball”，而没有使用“decide”这个动词，从而导致句子的不通顺。
其次，关于语言学习，中国学习者一般善于学习语法，但却无法将语法知识应用到实际写作中。
在写作时，他们往往困惑于英语句式和汉语句式之间的差异，使用了英语语法，却经常出现汉式中英文混用的现象。
此外，许多中国学习者也把汉语的思维习惯带入了英语写作，其表现为文中缺失一些必要的语法结构，表达也比较单调，潦草而简单，此类文章无论是从语言表达还是表达逻辑上都比较初级。
最后，为了解决中式英语现象带来的问题，中国英语学习者应该重视英语写作实践，从而增强英语表达能力。
学习者应该正确理解并掌握英语的语法结构，努力提高英语表达能力，并将英语写作技巧应用到实际文章中；进一步地，学习者也应该放弃汉语思维习惯，融入更多英语表达方式。
只有通过这种方式，中国学习者才能真正掌握英语，写出符合英语习惯的文章。
综上所述，中式英语仍然是中国英语学习者的一大障碍，常见的现象有汉英混用，中式英文结构，语法缺失等。
随着英语文化不断发展，中国学习者应该正确理解、掌握和放弃汉语思维习惯，努力提高英文写作能力，从而真正掌握英语写作技巧，写出贴近英语习惯的文章。
大学生英语写作存在中式英语的原因分析及对策
大学生英语写作存在中式英语的原因分析及对策【摘要】“中式英语”是大学生英语写作中的普遍现象，文章分析了其成因，最后给出了应对“中式英语”的对策。
【关键词】中式英语；大学英语写作；原因分析；教学对策一、前言《大学英语教学大纲》提到了对大学英语写作的具体要求：“能运用学到的语言知识，按规定的题目和提示，在半小时内写出100—120个词的短文（专科三级英语写作为80—100个词），内容连贯，无重大语法错误。
”这个要求对于大学学习英语的同学来说，应该是不难达到的。
然而，从历年的大学英语等级考试结果看，目前大学生的英语整体写作水平离预期目标还有较大的差距，作文中存在大量“词不达意”、“句子表达不清”、“文章结构混乱”等现象。
大多数学生在写作时习惯性喜欢先用汉语构思，然后再把汉语译成英语，无论是在字词句的选择和使用，还是在谋篇布局方面，不符合英语习惯的“中式英语”现象时有发生。
本文将就这种“中式英语”现象的成因进行分析，并进一步试探出相应对策，以期对大学英语写作教学有一定的借鉴作用。
二、中式英语存在的原因分析中式英语现象是中国学生学英语过程中产生的一种普遍现象，是受汉语语言模式和思维模式影响而产生的一种不地道的英语。
中国学生因为受中英语言差异、文化背景和思维方式的不同，在语言学习和运用中会产生符合自己的思维和语言习惯的不太标准的语言形式，对于这种语言形式，人们把它称为中式英语（Chinglish）。
对于中式英语的成因，庄绎传把“中式英语”的产生归咎为对原文理解不透和对英语的特点不熟，沿用汉语的搭配和结构。
王初明提出的“补缺假说”从语境的角度解释了中国式英语形成机制，认为中国式英语是英语形式与汉语语境相结合的产物。
马庆林、季建芬从认知角度分析了中国式英语的成因，提出学习者由于过多同化汉语语言规则而导致中国式英语产生的观点。
尽管中国英语学习者的情况千差万别，但是大多数英语学习者的困惑背后隐藏着一个深层次的共性问题——母语的负迁移作用。
浅析中国英语在大学英语教学中的应用
浅析中国英语在大学英语教学中的应用宋延辉(平顶山学院，河南平顶山467000)摘要：中国英语作为一种客观存在已经得到广大研究者的关注，有效地在大学英语中开展中国英语教学，不仅可以克服学生的英语学习障碍，还可以提高其母语文化素养，增强其跨文化交际能力，激发其文化自豪感，更有利于其学习兴趣的提高和促进世界文化间的交流和理解。
关键词：中国英语；大学英语教学；应用中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)04—0092—02一、引言随着中国对外开放的持续深入发展，中国在世界经济和文化上的影响力也日益扩大，英语日益成为中国对外交流和交往的世界性语言。
越来越多的中国人正在努力学习英语，然而，中国本土的英语学习者不可避免地会受到其文化的影响，于是，作为英语语言变体之一的中国英语也就应运而生了。
二、中国英语的发展就中国英语而言，目前学术界几乎已经达成了共识：中国英语是一种客观的现实存在。
实际上，自从中国19世纪初与西方英语世界有了交往和交流，中国英语也就开始萌芽了，而后又经历了进一步发展和目前的繁荣时期。
洋泾浜英语是中国英语萌芽期的主要表现。
在中国第三次翻译高潮中，中国英语得到了进一步的发展。
一些文学巨匠，如赛珍珠、林语堂、杨宪益夫妇等在其翻译中有意识或无意识地运用了中国英语，并取得了很大的成就。
80年代之后到现在，随着中国改革开放及经济的迅速发展，中国英语进入了繁荣发展时期，在对外媒体交流和对外宣传中起着举足轻重的作用，越来越引起研究者的关注。
中国英语的繁荣发展为敏感的语言学者提供了研究中国英语的现实素材。
上世纪90年代前，葛传架、曾炳辉及张辅军等关注到中国英语现象并对其进行了论述。
之后的近10年问，汪榕培、李文中、张培成、谢之君及魏乾扬等就中国英语、中式英语进行了界定并就相关问题进行了研究。
2000年后，与中国英语相关的文章大量涌现，研究的方向由中国英语与中式英语之争逐渐转向中国英语的客观实用价值及其存在的【收稿日期12013—06—01(作者简介】宋延I瞰1975一)。
中国英语学习者写作中的中式英语现象探究
中国英语学习者写作中的中式英语现象探究近年来随着全球化的加速，英语的知识与技能在越来越多的中国人中得到普及，越来越多的中国学生愿意学习英语。
越来越多的学生在学习英语写作时，会存在一种“中式英语”现象，即学生们会皈依中文习惯，将中文思维应用于英语写作表达中，存在一定的中式英语表达特征，如语法、单词使用、搭配、逻辑关系等方面。
针对中式英语现象，出现了不同的观点，有人认为这种表达式是英语学习中一种值得称赞的准确表达方式，是一种跨文化的表达；但也有学者指出，中式英语缺乏语言流畅性和精确性，具有模糊性，会使读者产生困惑与模糊，是一种失败的。
为了更好地分析和研究中式英语现象，本文从以下几个方面展开：第一，对中式英语的定义进行探讨，对其特征做出详细的分析；第二，分析中式英语的影响因素，结合国内外研究情况，发现这种现象的成因；第三，介绍一些有效的解决措施，以期解决中式英语的问题。
首先，讨论中式英语的定义与特征。
中式英语是指中国英语学习者学习英语写作时，以其原本的中文习惯为基础，并结合英语特有的内涵，不断演变出一种新的表达形式，即中式英语。
目前，中式英语表达一般从语法、词汇使用、句式搭配、逻辑关系等方面进行研究。
从语法方面分析，中式英语的特点是在英语句子结构中加入了中文所没有的部分，即增加了语法结构复杂度，如：在英文中，句子主干所用的是S+V，而在中式英语中有时会添加上多余的形容词、副词等，从而使原本简单的英语句子变得复杂起来；从单词使用上看，中式英语会加入一些中文概念中不存在的单词，使原本简单句子变得复杂；从句式搭配上看，中式英语会将中文的句子模式运用到英文写作中，使原本英文句子变成混合句子，并且从语句的连贯性上来看，这些混合句子也会造成句子的不连贯等现象。
其次，分析中式英语的影响因素。
这种现象的成因主要包括语言环境、文化背景、教学方法等因素的影响。
首先，中国英语学习者多数处于非英语环境中，在日常的生活和学习中，多数人接触的是汉语，这会导致中国学生不好地掌握英语，使用不正确的“中式英语”。
英语写作中的“中式英语”现象分析及教学启示——基于中国大学生英语语料库的研究
语言 ， 主要依靠语序和实词来表达具体 的含义 ， 这种 表意 形式 上 的差 异导 致 了 中国大 学生 在英 文 写作 中
运用 母语 的句养学生对西方文化 的敏感性 ， 善于发现并 总结写作 特点从而克服母语负迁移心理 ， 养成用英语思维 的
语习得者按 自己习惯的规则所创造出来 的含有母语
特征和 目的语特征 的语言系统 ， 由母语 和英语 的 是 文化差异以及汉语对英语 的负迁移造成 的。由于汉
通过 表 １可 以看 出 ， 汇 和句 法 是 大 学生 写 作 词 语 与 英语 分属 汉藏 和印 欧两个 语 系 ， 因此 ， 两者无 论
出， 英语语篇思维模式是亚里士多德式 的线条式 ， 而 东方人 的语篇思维模式是迂 回式的 。 Ｊ 英语语篇思维模式是从主题句（ 论点 ） 开始 ， 从
主题 出发 逐 步展 开 论 述 ， 东 方 人 往 往 围绕 主题 论 而
［ ］ ｉｋ ａ ａ ． ｈ ｒｎｌｏ￣Ｇ ｉｅ ｏＣ ｉ ｌｈ Ｍ］ Ｂ ｉ １ Ｐｎｈ ｍ Ｊ ｎ Ｔ ｅＴａｓ ｔ ｏ ａ ｒ ｕｄ ｈｎ ｉ ［ ． ｅ ｔ ｇｓ ．
英 语 的表 达 习惯 ， 是 学 生 按 照 汉语 的表 达 习惯 阐 这
中国 学生 用 英 语 进行 写 作 是跨 语 言 、 文 化 的 跨 交 际行 为 ， 保证 大量 英语 阅读 输入 的前 提 下 ， 在 还要
及 时地对 英 、 两 种语 言 的异 同进 行 概 括 归 纳 。在 汉
作的难题 。本 文基 于中国学生英语语料 库（ Ｌ Ｃ ， 究从 中抽取 出的大 学生英语作 文 ， ＣＥ ）研 分析 学生在英语 写作 中的 错误 ， 结果分析的基础上探讨“ 在 中式英语 ” 的形成原 因， 然后运 用相 关的写作 理论 ， 出我 国大学英语 写作教 学的 提
中西语言文化差异对大学英语写作教学的启示
表达具体 的事物 。汉 民族则不太重视纯粹意义的抽象思维 ， 反而更
习惯用具 体形象的方法表达抽象概念 。这种思维方式 的差 异造 成 在语 言上英语常常用抽象名词来表达复杂的理性概念 ， 而汉语则习
（） ｏｅ ｅｐｅｗ ｏｄｒ ｔｃａ ｅｇ ｅｈｇｅｉ ｅｋ ａｄ － １ ｔｓｈ ｓ ｏｌ ｈ ａｅｏ ｈｌ ｎｅｈ ｉ ｓｐａ ｓｈｔ ｅ Ｉｉｔ ｐ ｌ ｔ ｈ ｔ
不高。本 文首先分 析 了英汉语言文化在 思维方 式、 句子结构 、 句子 类型和词 汇方面的差异 ， 进而 阐述 了其在写作 中的主要表现 ， 最后
写作是大学英语教学 中一项 十分重要的 内容。尽管教师和学 生都付 出了很大 的努力 ， 各种写作教学法也是异军 突起 ， 但效果并
不 明显 ， 学生 的写作水平仍 然普遍 较低。据统计 ， 全国大学英语 四
ｆｌ ． ）ｎｙｗ ｅ ｏ ｒ ｗｌｎ ｅｖ ｅｃ ｍ ｆ ｏ ｄ ｅｉｇｏ ｕｌ （ Ｏ ｌ ｈ ｎｙｕ＆ｅ ｉｉｇｔ ｌａｅｔ ｌ ｌｅ ｆ ｗ ｌｎ ｎ ｙ３ ｌ ｏ ｈ ａ ｉ ｌ
上 面这则短文 中， 开篇一句主题 句 ： 只有那些敢于挑战生 活高 峰的人才可 以欣赏到人生美景 。（） ） ２（ 用两个 ｏｌｗ ｅ …引导的从 ３ ｎｙ ｈｎ 句对 主题句展开说 明 ， 最后结 论（） ４为生 活的真正 意义 就在于挑 战
过去。 汉 民族 的思 维 方 式 呈 螺 旋 ￣ （ｉ ｕａ） 东方 人 含而 不 露 ， 就 Ｃｒ ｌｒ ｃ 。 这
ｓｒｅｈ ｏｔａｃ ａｉｇ ｉ ｔｆｉ． ） ｎｙｗ ｅ ｏ ａｅｏｂ ｒ ｅ ｅｖ ｅｍ ｓｆ ｉ ｔ 曲 ｅ（ ０ ｌ ｈｎｙｕｄ ｕｎｔ ｔ ｓ ｎ ｎ ｓ ｏｌ ２ ｆ ｒ ｔ ｈ
中式英语产生的原因及其对大学英语教学的启示
中式英语产生的原因及其对大学英语教学的启示作者：王谦郝志远张青来源：《群文天地》2008年第12期随着中国对外开放的深入发展，中国与国际交流的日益增多，越来越多的中国人加入到外语学习，特别是英语学习的大军中去。
在这个庞大的英语学习群体中，高校大学生占了很大的比重。
现在的大学生们从小学就开始接触英语，到高中毕业，学习英语的时间也有五六年了，但始终有一个问题困扰着他们，那就是他们的英文译文或作文中，总是不可避免地出现一些汉语化的英文短语或结构，外国专家称之为“中式英语”（Chinglish）。
近十年来中外学者就中式英语展开了激烈的争论。
虽然目前就其产生的原因还没有达成一致，但有一点是为各国学者所共同接受和承认的，中式英语是一种不符合英文规范用法及英语文化习惯的畸形英语，是中国人在学习和使用英语时，受汉语语言、文化的影响，硬套汉语的规则和习惯而产生的中介语变异体，是一种不可避免的过渡现象。
[1]可见中式英语对大学生学习英语的影响是根深蒂固的。
故本文尝试着从根本上阐述中式英语产生的原因以及针对这一现象，大学英语教学策略的改变。
一、中式英语产生的原因（一）思维方式固有化思维，即人脑对客观现实的反映过程，它是人类特有的从社会实践中产生的一种精神活动。
思维与语言有着密切的关系。
一方面，思维离不开语言，如果没有语言，思维则无以定其形。
另一方面，思维同时又支配着语言，语言是人类思维和认识的组织者，如果没有思维，语言也就不具备其多功能性和丰富性[2]。
东西方迥异的思维方式导致了语言的差异。
中国人在谈论一个问题时，不是采取直线式或直接切题的做法，总有一个由次要到主要、由背景到任务的从相关信息到话题的发展过程。
而大不列颠民族谈话或写文章习惯开门见山，把话题放在最前面，以引起听话人或读者的重视。
他们习惯“果”在前、“因”在后，与中国文化的“因”在前、“果”在后形成鲜明对照。
例如：（1）能为他的这本散文集作序，我觉得非常荣幸。