★议论文过渡和衔接教学案

巧用“渡船”衔接好————议论文的过渡和照应【学习目标】1．了解过渡和照应相关知识；2．能安排好文章的过渡和照应。

【学习重点】安排好文章的过渡和照应。

【课时安排】2课时【温故知新】1．上周作文课“为有源头‘课本’来”，已列举了引用教材素材的几种方法。

（1）直接引用：①拟题巧借，②开头结尾巧借，③段中巧串，④全文架构巧借古诗文；（2）间接引用：①引经据典，②纵横拓展，③故事新编。

2．请从课文中选择素材论证“遭遇挫折，笑对痛苦”观点，不少于60字。

3．分析下面第②段在结构上的作用。

①习惯了在人供给的鲜美鱼肉前吃得畅快淋漓的猫，身体的丰实伴随的是利爪的变钝消失——而抓老鼠这一本应是猫的天职与本能的本领却渐被遗忘——这是怎样一种天性泯灭的悲哀！②猫如此，人亦然。

③人贵在知本。

知本是物质生活极大丰富后不废劳动的坚定，是经济发展迅速而不忘朴素人格的坚守，是人之所以为人的本质条件。

【课堂互动】★过渡1、什么是过渡？过渡是指体现段落与段落、层次与层次各种衔接关系的形式或手段。

必要的过渡可强化文章的逻辑性和层次感，使结构更严谨。

同时也要注意过渡的内容不宜太多，多了反而显得繁琐累赘。

2、常见的过渡形式有三种：（1）用词语过渡。

用一些词语来衔接上下不同的段落和层次。

可以是关联词语（不但、不管、不过、诚然、但是、而且、固然、或者、即使、既然、假如、尽管、就是、可见、可是、况且、其实、然而、如果、甚至、虽然、所以、倘若、因而、由于、于是、因此、只是等等），也可以是其他词语，如一些表示时间的词语。

（2）用句子过渡。

过渡句用在段末或下段首，起承上启下的作用。

（3）用语段过渡。

过渡段，用于内容转换、跳跃较大的段落间的衔接搭桥，往往独立成段。

过渡段常常用于部分与部分之间的过渡，过渡段与过渡句一段，一般既要承上，又要启下，将内容跳跃较大的段落连接起来。

【例文一】鸟的评说麻雀说燕子/是怕冷的懦夫燕子说黄鹂 /徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵 /声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的/要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊/ 生就一副奴颜媚骨苍鹰说麻雀/寸光鼠目[要求] 根据寓言诗，自选角度，自拟题目，联系生活实际，写篇不少于800字的议论文。

尺有所短，寸有所长【请看括号内对照应的分析】云南一考生①在寓言诗《鸟的评说》中，麻雀、燕子、黄鹂、百灵等鸟，它们唇枪舌战，互相攻击、诋毁，都恰如其分地指出了对方的所谓“缺点”。

【概述原材料】读罢寓言诗，我不由得想起了唐代一位大诗人的名句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

”这都生动地说明“尺有所短，寸有所长”的哲理。

【提出中心论点，并照应题目】②道理容易懂得，但在现实生活中，大家却往往要求“尺无所短”，同时又忽视了“寸有所长”。

【从反面照应中心论点】有些工厂的生产技术问题，我国技术人员、专家完全有能力解决，厂领导却非要出高薪聘请外国的洋专家不可，不相信“寸有所长”；【照应“忽视了‘寸有所长’”】；又比如在选拔人才问题上，往往是求全责备的，但“人非圣贤，孰能无过”呢？十个手指也有长短，一个人不可能三百六十行，行行称状元。

所谓多才多艺也是相对而言的，真正的全才是不存在的。

“金无足赤，人无完人”，便概括了这一普遍道理。

【再次照应中心论点】③选拔人才，不能求全责备。

【分论点之一，照应中心论点】就是要看他们身上出众的才能，否则，就会埋没人才。

牛顿是物理学家，但不善辞令；孙膑是军事家，但未必能亲临前线；陈景润是有名的数学家，但不是个好数学教师。

我们不能因此说牛顿的三大定律无价值，孙膑的兵书对作战没用处，陈景润对哥德巴赫猜想的证明就是错的，相反，我们不能不承认他们三人都是名副其实的人才，都是对世界做出巨大贡献的人才。

【照应分论点之一】④使用人才，用人所长。

【分论点之二，照应中心论点】于人才，应该避其所短，扬其所长。

而不是不作具体分析，盲目地一概而论。

有的知识分子在某一个专业方面有特长，就应该让人心安理得地搞科研，而不要硬把他提拔到领导的岗位上；有的知识分子专业知识平平，但他却有某个方面的管理经验和特长，我们就应该把他安排到这个部门的领导岗位上，让他最大限度地发挥他在管理方面的才能和积极性。

如果安排不当，同样也是埋没人才。

【反面照应分论点二】⑤“尺有所短，寸有所长”。

【首尾照应，也是题文照应】每个人都有自己的优点和缺憾，我们不但要看到自己的不足，更重要的是看到别人的优点，取长补短，正确看待自己和别人，切忌像寓言诗中的鸟儿那样片面性、绝对化地看待事物。

【照应原材料，也是照应开头的概述】★【小结】1、什么是照应？2、从形式上看主要有以下三种：（1）；（2）；（3）。

【例文二】换一种眼光【主要分析过渡，兼顾照应】江苏考生①这是一个有意思的怪圈：麻雀鄙视燕子，燕子鄙视黄鹂……最后苍鹰呢，成为这一怪圈的完成者——它竞鄙视起麻雀来！这使我想起围成一圈的“多米诺”骨牌，你能说清楚到底谁压在谁上面吗？②人们常常为这类事情困惑。

鸟类终究不懂得“懦夫”与“勇士”、“好高骛远”与“脚踏实地”的区别，人类都懂得；于是，凡事便总要问“谁比谁好？谁又不如谁？究竟谁赢了？究竟谁是最差的？”遗憾的是，这类问题常常很难找到答案。

我于是要说：“来！换一种眼光。

”③很多人惯于标榜自己是“辩证唯物主义者”，却同时在不知不觉中犯着“形而上学”的错误。

每种鸟都“敏锐”地发现了别人的“污点”，而对别人所发现的自己的“污点”浑然不觉，乃是因为它们无一例外地犯下了片面看事物的错误，忘记了“尺有所短，寸有所长”的古训，这是其一；其二，百灵会唱歌，苍鹰飞得高，这些都是客观事实，而不同的人站在不同的立场、角度上却会作出截然不同的评价。

好比苍鹰，喜鹊觉得它“好高骛远”，也许苍鹰自己，或者许多别的人，恰恰以为这是勇气与力量的体现。

④如果换一种眼光呢？以喜鹊为例，假如它换一种思维方式，思考一下：我这种生活是不是有些不足呢？苍鹰飞得高的勇气和力量我有没有呢？这样情况便不同了：怪圈被打破，鸟类将成为由各个富有个性的个体完善结合而成的整体。

⑤以鸟喻人，人们在复杂的社会中奔波，每天接触着形形色色的人与事。

如果我们不换换眼光，而总是以某种思维定势来评判谁是谁非，在看别人和看自己时下意识采取两种标准，那么，就会严重影响我们对自身、对别人及社会的正确认识。

再美的世界，也就只能是雾中之花，甚至连花也不像了。

⑥所以，让我们学会换一种眼光看世界，不以偏概全，也不以主观否定客观；这样，鸟类的怪圈才不会出现人间的复印件，我们才能在对主、客观清醒认识的基础上更好地改造世界，建设更新更美好的生活。

【课堂练笔】阅读下面这首诗，根据要求作文。

(70分)吴兴杂诗[清] 阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

这首哲理诗，引发你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。

②不得套作，不得抄袭。

高考资源网③不得透露个人相关信息。

④书写规范，正确使用标点符号。

【例三】找到适合自己的位置【根据要求补写内容】安徽一考生①“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

”这首诗里呈现出一幅美丽的画卷，菱、稻、荷花扎根于潺潺的流水中，各得其所，各安其位，各自展示生命的精彩。

②。

【由物及人进行过渡，并引出文章的观点】③作为学生就应该以学习为重，为理想奋斗，努力学习是最适合学生的位置；而作为家长，努力教育子女成人成才，在孩子遇到困难时鼓励他们，成为孩子成长过程中的朋友，这是家长最佳的位置。

④可是找到自己适合的位置并不容易。

从古到今，太多的人彷徨于现实与梦想之间、徘徊于失望的边缘，没有找到自己的位置，留下了让人感慨万千的遗憾。

【根据上下文内容，写出过渡的语句】⑤具有强烈的任侠作风，尚武轻儒的李白。

他不拘小节，轻财好施，豪荡使气，志得意满的他唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。

当受到皇帝的忽视，他受不住约束和冷落，由心底发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！月光与酒伴随着他走过一生，在其中他为我们留下了一篇篇令人叫绝的不朽诗篇。

他找到了自己的位置。

⑥“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明，一生酷爱菊与酒。

他曾说过不能为了五斗米而折腰，在经过一系列的坎坷后，他得出这样的结论：“悟已往之不谏，知来者之可追。

实迷途其未远，觉今是而昨非。

”陶渊明最终回到了自己应该处于的位置，“或命巾车，或棹孤舟；既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”，悠然自得！⑦醉酒自保，蔑视封建纲常，“竹林七贤”之一的阮籍，当他驾车行走到无路可走时，大哭一场，表示自己对现实的“穷途之哭”。

对现实的不满，也许是没有找到适合自己的位置吧！所以处于绝望之中，谨慎避祸。

⑧。

【结合当代中学生写一段结尾，既能展望未来，又能和材料、观点相照应】【点评】作者开篇通过对阮元的诗进行简要分析，引出要“找到适合自己的位置”这一观点。

接着考生既联系自己身边的例子，又结合古今名人的例子来证明上述观点。

行文流畅而观点鲜明。

难能可贵的是考生善于引用名篇名句，信手拈来，使用恰当。

本文选择了李白、陶渊明和阮籍等古人事例作为素材，来证明观点。

第八段由“古人”过渡到“今人”，联系现实，强有力的论证了中心。

【本次作文】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文；注意过渡照应。

越是忙碌，就越会有闲暇。

（海斯利特）我空闲的时候，常常是我最忙的时候。

（西塞罗）巧用“渡船”衔接好参考答案【课前预习】2、面对挫折，不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的那一天。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗?消沉了吗?没有。

笑对痛苦，“长安市上酒家眠”；面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!由此看来，面对挫折，我们不应沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥潭中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。

遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。

相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。

3、【点评】作者用了过渡段来承上启下，就是第②段。

其中“猫如此”承上，“人亦然”启下，这样段落间便严丝合缝了。

【课堂互动】【例文一】小结1、照应，是一种衔接手段，但必须由成双或成组的词语、句子、乃至段落构成。

通常是交代在前，呼应在后；暗示在前，挑明在后；伏笔在前，应笔在后等等。

照应的作用是显示文脉的贯通和强化关键的内容，从而给读者以深刻印象和某种暗示。

2、从形式上看主要有以下三种：（1）首位照应。

这是指文章的开头与结尾遥相呼应的方法。

各类文章均可应用。

它能使文章显得连贯、严谨、和谐、统一，能增强文章的聚合力。

首位照应可使结构完整、主旨突出。

（2）点题照应。