幼儿园大班教案《快乐心情》含反思
大班心理健康教案40篇
大班心理健康教案40篇《大班心理健康教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班心理健康教案40篇！（1）大班心理健康教案《我高兴我快乐》含反思活动目标：1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：1.多媒体、音乐《笑一个吧》2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。
他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。
放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。
闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。
悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。
幼儿园心理健康教育《我的情绪》教案及反思
幼儿园心理健康教育《我的情绪》教案及反思活动目标：1、懂得情绪愉快有利于身体健康。
2、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动重点难点：活动重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
活动难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备：图片1 （笑）图片2 （生气）图片3 （伤心）图片4 （发愁）图5 （）图6活动过程：一、情景感知，理解每个人都有情绪。
1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
）问:图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
）2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。
）3、出示图片3 （一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。
）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。
）4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。
）问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。
）5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。
教学反思：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。
二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。
幼儿园大班心理健康教案及教学反思《快乐宝贝》
活动目标：1、了解人的情绪是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。
2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义，从而形成积极的情感态度。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：1、方法统计图2、卓别林片段活动过程：一、通过游戏，进入活动猜测游戏：老师手上有什么(出示)，猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边)，教师张开手展示结果。
游戏进行三次!二、讨论人的情绪是多种多样的，并可以寻求解决方法。
1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们高兴、难过，还有呢?(小结人的情绪的多样性)。
(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。
(2)你什么时候会感到难过?你会怎么样?(哭是很正常的，每个人都会哭)3、你自己喜欢开心还是难过?4、难过时，我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动，统计方法)。
小结：我们想出那么多让自己开心的办法，别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!三、个别情感体验。
1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情，谁能用这些办法让他开心呢?2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。
(个别情感体验)小结：当别人自己和别人不高兴的时候，我们可以通过很多办法来快乐起来。
四、通过幽默片段欣赏，进一步感受快乐情感1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法，觉得很开心，我知道其他小朋友也想来尝试一下，那让我们大家一起来开心吧!2、欣赏卓别林幽默片段。
;本文.来源：屈，老，师.教案网;3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?4、查理·卓别林是世界上最著名的幽默大师，他的电影表演非常滑稽，他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐，我们又多了一种快乐的方法。
5、一起模仿卓别林的滑稽动作。
大胆表现滑稽的舞蹈。
幼儿大班情绪教案反思
幼儿大班情绪教案反思大班健康教育活动教案《情绪温度计》含反思活动目标：1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。
3、感受情绪与色彩的关系。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
学习用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。
活动材料：1、温度计一个，一张画好刻度的温度计图片。
2、幼儿用书：《情绪温度计》。
3、人手一支彩笔活动过程：1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。
●教师出示温度计。
教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。
●教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。
如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。
2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。
●教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。
教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？●教师组织幼儿自由交流。
教师：今天你的心情好吗？为什么？●教师启发幼儿在书上记录自己今天的心情。
幼儿可以用鲜艳的暖色或自己喜欢的颜色在羚度以上记录自己愉快的心情，用冷色大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：1、六个情绪脸谱。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程：一、幼儿听两段音乐。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？听曲子"赶花会"。
提问：听后你的感觉怎样？再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？听曲子"北风吹，扎红头绳"。
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》含反思大班语言教案《快乐的小屋》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌，理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园大班语言《快乐的小屋》含反思教案吧。
【活动目标】1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。
2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动重难点】理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。
【活动准备】课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
【活动过程】一、开始部分教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。
师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢？二、基本部分（一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。
师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。
小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。
师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。
（出示课件，师朗诵诗歌）（二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。
幼儿园中班教案《情绪》含反思
幼儿园中班教案《情绪》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班下学期社会教案《互相帮助快乐多》含反思
幼儿园大班下学期社会教案《互相帮助快乐多》含反思教学目标1.培养幼儿园大班学生的团队合作精神。
2.通过学习互相帮助的方式，提高学生们的自我意识和自我控制能力。
3.发展幼儿园大班学生的沟通和表达能力，增强其理解他人和尊重他人的意识。
教学内容1.学生将学习团队合作和互相帮助的重要性。
2.学生将学习如何与其他孩子互相帮助和学习。
3.学生将学习如何与成人一起解决问题和为他人提供帮助。
教学方法1.课堂讲授。
2.视听教学。
3.小组活动。
4.角色扮演。
教学计划第一课：团队合作是多么重要1.讲授团队合作的概念和重要性。
2.观看视频，展示团队合作和互相帮助的好处。
3.分组游戏，加强团队合作和协作技能。
第二课：互相帮助，快乐多1.分组活动，通过互相帮助完成任务。
2.给学生灌输“互相帮助”的理念，分享帮助他人的经验和方式。
3.老师和学生互相帮助做手工活。
第三课：如何与成人合作1.鼓励学生向老师求助并提出问题。
通过询问、回答问题、讨论等方式培养学生的表达能力和思维能力。
2.角色扮演，模拟学生向老师寻求帮助并解决问题的情境。
教学反思通过本次的社会教育活动，我们深刻认识到团队合作和互相帮助的重要性。
在课堂活动中，学生们积极参与，理解了互相帮助的意义，并享受到了团队合作带来的快乐。
在角色扮演环节中，学生们通过模拟情境，锻炼了自我表达和沟通的能力，培养了独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，我们也看到了一些需要改进的地方，例如，在小组互相帮助的环节中，一些学生表现出了应对问题的困难，难以克服自己的想法和感受。
因此，我们将进一步思考教学方式和方法，帮助学生更好地理解他人和尊重他人。
幼儿园大班教案《快乐是什么》含反思
幼儿园大班课程计划《快乐是什么》与反思大班课程《快乐是什么》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们展示他们所学的所有单词，了解故事《快乐是什么》，可以简单地重复故事内容，并表演角色表演，来看看幼儿园《快乐是什么》反思课程计划。
[活动]1.了解故事《快乐是什么》。
2.显示你学到的所有单词。
3，可以简单地复述故事内容并进行角色表演。
4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
[活动准备]记录器，单词卡，大书。
【活动程序】首先，介绍节奏。
孩子，今天，爸爸妈妈和我们一起上课。
你快乐吗？（快乐）让我们以最热烈的掌声欢迎他们。
在课前，老师首先与孩子们一起制作节奏，叫做《拍手猜拳》。
2.让孩子们轻轻地放好椅子，听听音乐，并与老师一起节奏。
其次，谈话导致了故事。
孩子们，今天老师要和孩子们一起学习一个新故事。
这个故事叫什么名字？介绍大书的封面 - 《快乐是什么》你和孩子有没有幸福的事？谁能告诉老师他认为最幸福的是什么？（孩子们可以自由回答）3.让父母让父母谈谈他们最快乐的事情？（个别答案）4，老师总结道：爸爸，妈妈说很棒！第三，了解故事。
今天，让我们来看看故事中的内容？引导孩子们看图片。
莉莉和菲菲在遇到悲伤的阿奇时会说些什么？阿奇怎么回答？（让孩子们找到答案）莉莉和菲菲是谁去的？他们是怎么回答的？（鞋匠，老师，医生，农夫叔叔，祖父）爷爷是个什么样的人？（一个热心的人）当他们找到Archie时，Archie说了什么？阿奇终于找到了幸福吗？它的幸福是什么？（幸福的是与毛毛虫分享草）7，老师总结道：孩子们今天学到了这个故事，他们的幸福是一样的吗？（不一样）如果你能与同龄人和家人分享，那么每个人都会幸福地生活。
四，玩单词纸牌游戏。
今天我们学到了一些新词：快乐，鞋匠，老师，医生，农民，名单。
2，老师阅读，让孩子们阅读。
3，以下老师和你一起玩纸牌游戏。
（显示你学到的单词）游戏规则是：1获得单词卡的儿童应该对单词的含义持乐观态度，其他孩子不应该说出来。
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幼儿园大班教案《快乐心情》含反思1200字
教学目标：
1.理解快乐和心情的概念
2.学习使用简单的情绪词汇，如“开心”、“难过”、“生气”、“害怕”等
3.培养幼儿的情感表达能力和情感管理能力
4.倡导积极的情感氛围
教学方法：
活动导向的教学法、情境教学法
教学器材：
1.沙盘或绘本、卡通图片等
2.玩具、颜色笔、海报
3.音乐
4.教学板书：用图片或符号表示情绪，如“开心”、“难过”、“生气”、“害怕”等
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.播放愉快的音乐，让幼儿放松身心。
2.让幼儿自由表达自己的想法和心情，通过问答的方式了解幼儿的情感和内心世界，比如“今天你心情怎么样？为什么？”
3.引导幼儿讲述一个自己感到快乐的经历，或者做一个自己喜欢的活动，如画画、唱歌、跳舞等。
二、情境创设（10分钟）
1.老师准备一些图片或符号，包括“开心”、“难过”、“生气”、“害怕”等，放在桌子上。
2.老师用朗读的方式，让幼儿看图片或符号，并说出自己认为的情绪名词。
3.老师模拟一个场景，如小明跌倒了，老师或同学去安慰他，引导幼儿感受到不同情绪的表达方式和产生的效果。
4.通过对情境的创设、模拟或讨论，让幼儿了解情感与行为之间的联系。
三、游戏活动（20分钟）
1.老师挑选一些反应快、反应灵敏的幼儿，让他们穿过障碍物到达终点，比较速度和时间。
比赛结束后，问问幼儿们感觉如何？
2.在沙盘或绘本中创造一个环境，让幼儿自由玩耍和探索，引导幼儿用眼、用手、用
身体感受世界，促进情感体验和表达。
四、情感领悟能力培养（15分钟）
1.老师通过海报、图片等方式，展示幼儿们的快乐和开心的画面，让幼儿感受到积极
的情感氛围和正能量。
2.鼓励幼儿讲述自己的困惑和不开心，让幼儿意识到情感体验是我们生活中不可避免的，但是我们可以通过适当的方式来改变现状。
3.引导幼儿说出解决问题的方法或建议，如找朋友聊聊、听听音乐、看看风景等。
五、总结和评价（5分钟）
1.用五官表情、手势、舞姿等方式，让幼儿模仿不同情绪的表达方式，表现出自己理
解和掌握的情感词汇。
2.问幼儿今天所学的内容，让他们在回答中表达自己的理解和意见。
教学反思：
本教案通过具体的情境创设、游戏活动和情感领悟能力培养，让幼儿学会了快乐和心
情的概念，并掌握了简单的情绪词汇和表达方式，提升了幼儿的情感表达和管理能力，倡导积极的情感氛围。
但是，在实践中，教师需要注意以下几点：一是活动设计要做到富有情趣和趣味性，
让幼儿以轻松的心态参与活动，提高教学效果；二是教师要注重幼儿的身心健康，避
免过度消耗幼儿的体力和精力；三是教师要抓住教学时机，让幼儿在日常生活中更好地应用所学的情感表达和管理技巧。