湘美版2014三年级下册美术教案全册
第 1 页 列宁学校集体备课教案 主备人： 集备人： 时间： 课 题 1.美化教室一角 课时 1
教学目标 知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。 过程与方法： 训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的 能力。 情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养 成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重难点 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。
教学准备 课程表、范画
教学过程 一：欣赏导入 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表） 你更喜欢哪一张？为什么？ 2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计 二：探讨方法 1、认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。 （2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学 习工具） （3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。 小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。 3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图 (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。 4、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来？ （1）教师示范绘画人物场景图。 （2）出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图 画综合运用） 小结：通过学习活动的特 第 2 页
点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜 明。 （3）检测：你能看出这些图标是哪些课程吗？怎么看出来的？ （4）你想怎样设计的喜欢的课程图标呢？说一说。 三：创作表现 1、提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作 制作一份课程表。 2、学生作业，教师行间巡视。 四：展示作品 1、小组自评作业：说一说你们组的创意？ 2、小组互评：哪组的最精致美观，富有创意？小组投票，优胜组课程表作为最 终班级课程表。 3、课堂小结。
教学反思
主备人： 集备人： 时间： 课 题 2.生日快乐 课时 1
教学目标 1学习人物画的表现方法。 2培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 3培养学生热爱生活的情感。
教学重难点 营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学准备 课件 一、记忆交流 通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。 接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。 二、比较分析 第 3 页
教学过程 先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景；另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。 然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么？是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。 三、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
教学反思
主备人： 集备人： 时间： 课 题 3.我们来下棋 课时 2
教学目标 1.认知目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2.能力目标：培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。 3.审美目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点 注意画面的线条要流畅，色彩应对比鲜明，尤其是路线的颜色要醒目、强烈，关卡处配备的图标（或者说是小画）要简洁生动，棋面的背景绘制要与内容息息相关，使棋的主题更加明确。
教学准备 小罐子、小瓶子、纸筒、球、小方盒、彩泥、彩纸、线、绳、彩笔等 第 4 页
教学过程 活动一： 1. 展示棋类，了解历史。通过多媒体向学生展示不同种类的棋。如围棋、中国象棋、国际象棋等。让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解，体验民族自豪感。 2. 游戏介入，欣赏比较。设计一个“猜一猜”的游戏环节，运用多媒体把普通棋子与制作后的立体实物棋子对应起来，比较两者的区别，训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性的转变。 3.观察讨论，启示方法。不管是人物形象棋还是动物形象棋都利用了拟人拟物的方法，制作时注意主体材料和装饰性材料的配合，表现出对象的特征；注意让学生多利用废旧材料，培养学生节约能源的环保意识。 4.抓住特征，变换材料。在制作过程中，要启发学生举一反三，多尝试运用新材料去表现对象。 5.欣赏评析，交流感受。主要由学生自己来介绍创作意识和方法。 活动二： 1.玩棋。ａ、选个别学生试玩游戏棋，激发其他学生玩的愿望。ｂ、给出几张游戏棋盘，让学生找出一张真正能玩的。把学习的主动权交给学生，让他们自己来选择，来判断。 2.议棋。ａ、讨论不能玩的棋盘是缺少哪些部分。ｂ、找出能玩的棋盘包括哪几部分。棋盘上最醒目的是哪部分（路线）。路线是如何分布的。ｃ、寻找棋的主题（或者内容）。中间设了些什么关卡，惩罚关和奖励关各是什么。ｄ、改变棋的关卡，或者重新自编游戏棋的主题、关卡，注意让关卡间形成联系。议棋是设计思维萌发、生成的过程，教师要抓住这一环节，让学生主动地思考，增强其群体意识，并在“众说纷纭”中取长补短，形成共识。 3.画棋。指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 4.玩棋。 在设计游戏棋时，要考虑好主题的选择，可以从这几方面入手：①学习和生活。如上学路上。②幻想与梦想。如宇宙旅游、小队探险。③知识性内容。如怎样充当小交警、大自然的秘密。 老师也可以从主题内容入手，通过故事引出游戏棋。例如：老师边讲小红帽的故事，边出示游戏棋的起点，逐渐出示路上遇到的危险——惩罚关、得到的帮助——奖励关，最后到达终点的外婆家。在故事讲解、多媒体手段演示的过程中，学生自然形成对设计游戏棋的认识。好的游戏棋情节跌宕起伏，处处充满惊险，甚至让人有“塞翁失马，焉知非福”的惊喜。 第 5 页
教学反思 主备人： 集备人： 时间： 课 题 4.自制颜料 课时 2
教学目标 1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。 2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。 3掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学重难点 注重学生在动手操作中的体验和感受。
教学准备 制作颜料的材料，植物、泥土等。
教学过程 第一课时 活动一： 一、课前准备 教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。 二、欣赏探究 1、故事导入。 2、欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。 三、实践操作 1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。 2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。 3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。 4、小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结。 5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。 （制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。） 第 6 页
（教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。） 四、交流评价 全班交流评价，共同探讨制作中的问题。 五、绘画体验，欣赏感悟 1、总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。 2、利用自制颜料进行自主绘画表现。 第二课时 活动二： 一、课前准备 课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。 二、欣赏激趣 欣赏几幅彩色的粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。 三、材料整理 学生制作材料采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。 四、自主制作 根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。 首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。 (制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。 “急”除认真细致外，动作要利索。如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。) 五、拓展延伸 展示图片，(公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。)让学生了解这种方法在生活中的运用。
教学反思
湘教版三年级下册美术全册教案
湘教版三年级下册美术全册教案第1课：美化教室一角教学目标:1、研究书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画学具准备：上色工具、剪刀教学课时：三课时教学过程：第一课时（好书推介设计）一、导入新课1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。
２．指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。
３．导入并板书课题。
二、临摹好书的封面１．交流看过的好书的封面２．探讨临摹的注意事项。
３．尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。
４．辅导后再次临摹好书封面。
三、为临摹的这本好书写一段推介文字１．同桌互相交流若何为摹仿的这本好誊写一段推介文字。
小组交流。
２．小组选代表全班交流。
３．尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。
４．辅导修改。
四、作品展评1.小组展评。
２.集体展评。
３.表彰优秀。
第二课时（课程表图标设想）一、导入新课上节课我们设想了“好书推介”，这节课我们用集体的伶俐群策群力再来美化教室里的一件东西。
它是我们研究生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)我们可以将每门课程用形象的图形来表示。
揭示课题——课程表图标设计。
二、探究设计方法1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。
看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容，不精练；第二幅简洁美观；第三幅外形散乱，不美观。
板书：“简洁”。
看到它你会想到美化什么课呢?还有哪些课也可以用工具材料表示。
湘美版三年级下册美术教案
湘美版三年级下册美术教案三年级下册美术教案1 美化教室⼀⾓教学⽬标：1、学习书籍推介设计、队⾓安排设计与制作、课程图标设计与组合应⽤的⽅法，了解班队活动⾓的设计、制作与安排的各种⽅式和表⽰形式。
2、训练发散性思维能⼒，培养同学美术设计与组合应⽤的能⼒。
3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的⾃信⼼，养成有序地进⾏设计与制作的⼯作态度。
重点难点：重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的⾃信⼼。
难点：训练发散性思维能⼒，培养同学美术设计与组合应⽤的能⼒。
课前准备：彩笔或油画棒，各⾊卡纸、胶⽔、剪⼑等。
教学过程：第⼀课时⼀、导⼊：队⾓是我们少先队的活动阵地，⽤⽂字、图画、实物、照⽚、图书和相应的制作等来宣传⼀个中⼼内容，供我们经常观赏和利⽤。
今天我们⼀起来筹划⼀个有创新意味的队⾓安排⽅案。
那如何设计安排⽅案，⼜如何实施⽅案呢?⼆、新课讲授：1、了解队⾓（1）队⾓⼀般都有⼀个主题，我们来看看这个队⾓是什么主题的呢? (⼩同学⽇常⾏为规范的主题)（2）为了表⽰这个主题，队⾓的教育与宣传内容有哪些?（3）队⾓还有咨询箱、⼯具箱、⼩队⽇志、中队⽇志等项⽬内容。
（4）这个队⾓是⽤什么资料制作的? (吹塑纸、彩纸、图⽚等)2、探究设计⽅法（1）我们教室原来的队⾓是什么主题?你准备⽤⼀个什么主题来创意我们的队⾓? (同学表达创意)（2）⽐较队⾓你觉得哪⼀个更好?为什么?分析，⼩结：构图散乱、颜⾊灰暗的不好，层次分明的好。
（3）说⼀说教材上设计⽅案草图的特点。
（4）你想设计⼀个怎样的安排⽅案?我们来试试⽤草图表达⾃⾝的想法。
(同学尝试草图设计训练)（5）反馈与指导安排⽅案的设计。
3、分⼯设计（1）根据座位分布，分出2个⼩组，组内⾃选⼩组长。
⼩组成员合作，每组选定和完善出⼀个队⾓安排⽅案。
对分⼯提出建议：每组由2⼈设计队⾓教育与宣传内容，l⼈设计⼩队或中队⽇志封⾯，l⼈设计医药箱等物品的外观。
（2）同学分⼯设计，教师⾏间辅导。
湘美版三年级下册美术全册教案
湖南美术出版社三年级下册美术全册教案教学内容：森林王国教学目标：1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点：1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学方法：观察合作教学准备:教具：多媒体课件学具:彩笔，白纸等教学过程：一、温故知新上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：……）今天我们来评选森林中的国王。
二、新授1、情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……），并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？三、学生作画1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
教学内容：森林王国教学目标：1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点：1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学方法：观察合作教学准备:教具：多媒体课件学具:彩笔，白纸等教学过程：一、组织教学二、欣赏分析1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。
湘教版小学美术三年级下册全册教案
湘版美术教课方案(6 册 )第一课丛林王国教课目的：经过教课 ,帮助学生进一步掌握不同动物的形象特色 ,经过想象画出常有动物在丛林里快乐生活的情形 ,培育学生热爱动物 ,热爱自然的思想感情 ,发展他们的想象力和绘画表现能力。
教课重点与难点：重点：综合剖析各种动物形象特色 .能用拟人的方法画不同动物 ,指引假想动物在丛林生活的情形。
难点：不同动物形象特色的捕获和掌握,画面的安排和布局。
教课准备：教具：各种动物的图片,动物头饰 .学具：彩色纸 ,白纸 .教课过程一、复习导入1、出示上堂课优异作业,并重申兽中王的外形特色突出。
2、图片赏识 ,剖析各种动物的外形特色。
兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的-------长颈鹿：脖子长长的-------重申指出 ,画这些动物必定要抓住它们的特色。
二、故事，揭露课题。
教师创编一个〈〈丛林王国〉〉的故事 ,波及多种学生熟习的,喜爱的动物 ,并有必定的情节。
板书课题游戏，发散思想。
出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个丛林王国的故事，而后戴上头饰进行表演。
三、赏识范画，议论1、书中的几幅图画描述了丛林王国的什么故事。
2、画中的各种动物是如何画的。
3、这几幅作品的构图和色彩有什么特色。
4、假如你来画,还可以够画什么内容。
学生议论回答 ,教师归纳板书。
（树，花，草，洞，石，神奇，欢喜，风趣）四、学生作业，教师个别指导。
作业要求：1、内容新奇，风趣。
2、构图饱满，布局合理。
3、色彩娇艳。
五、作业展评 ,讲堂小结。
第二课我们来下棋教课目的：一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计风趣的；二、经过棋盆的整体布局浸透浅易的设计意识三、相互沟通合作，体验学习与游戏活动的乐趣教课重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教课难点：环绕主题进行棋盘关卡的构想与表现，教师器具：教课课件，游戏所用的简单道具等。
学生器具： 4 开深色底纸，油画棒。
教课过程：一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。
湘美版小学三年级下册美术教案全册
三年级美术教案第二学期教学进度计划教学计划一、本期教材内容特点本期使用湘版教材、该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
(一)、所教年级学生现状分析：经过上学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。
本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。
提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱责任感，发挥创造美好生活的能力。
(二)、本册知识系统和结构。
本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。
具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。
课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
(三)、教学目的和教学重点、教学难点。
目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。
培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。
重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。
（四）、教学措施：a) 遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。
b) 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。
湘美版三年级美术下册全册教学设计
湘美版三年级美术下册全册教学设计美化教室一角教学目标：1、学习课程图标设计与组合应用的方法。
2、了解课程图标设计与组合应用各种方式及表现形式。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标。
教学活动:一、欣赏导入1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程呢?2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)3．揭示课题——课程图标设计二、认知了解1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。
2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。
三、探究设计方法1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。
看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。
第三幅外形散乱，不美观。
板书：“简洁”。
看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课)2．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。
还有什么课具有很典型的符号? (音乐)3．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。
老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。
4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。
怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。
7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?四、分工设计1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。
湘美版三年级下册美术教案
森林音乐会
以森林为背景，描绘动物们正在举行音乐会的场 景，注重表现动物们的神态和音乐氛围。
太空旅行
引导学生想象自己在太空中旅行的情景，创作出 具有科技感和太空元素的创意绘画作品。
3
节日庆典
选择一个学生熟悉的节日，如春节、圣诞节等， 创作一幅表现节日氛围和特色的创意绘画作品。
合作性创意绘画
分组创作
01
纸艺造型艺术
01
指导学生动手实践，完成纸艺作 品。
02
展示学生作品，进行交流和评价 。
泥塑立体造型艺术
课程目标
通过学习泥塑立体造型艺术，培养学 生的空间想象力、立体造型能力和审 美和 技巧，包括捏陶泥、雕刻、上釉等。
泥塑立体造型艺术
教学步骤 引导学生欣赏泥塑作品，激发学生的学习兴趣。
湘美版三年级下册美术教案
目录
• 课程介绍与教学目标 • 绘画基础技能训练 • 创意绘画实践活动 • 手工制作艺术品体验 • 欣赏评述与拓展延伸 • 课程总结与反思
01
课程介绍与教学目标
Chapter
教材内容与特点
教材内容
湘美版三年级下册美术教材主要包括基础绘画技能 、色彩知识、创意手工等内容，通过丰富多样的课 程活动，培养学生的美术兴趣和基本美术素养。
当代艺术现象观察与思考
关注当代艺术发展动态，了解当 代艺术流派及代表作品。
组织学生参观美术馆、画廊等艺 术机构，现场感受当代艺术的魅
力。
引导学生思考当代艺术现象背后 的社会、文化和审美等因素，提 高学生的审美素养和批判性思维
。
06
课程总结与反思
Chapter
学生作品展示及评价
作品展示
通过课堂展示、走廊展览和线上平台等多元化方式，全方位呈现学 生的美术作品，让更多人欣赏到他们的创意和才华。
湘版三年级下册美术全册教案
湘版三年级下册美术全册教案第1课美化教室一角第一课时一、教学目标1.学习课程图标设计与组合应用。
2.训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
二、教学重点制作图画课程表三、教学难点训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
四、教学准备美术用具五教学过程（一）、欣赏导入1.出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？2.小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
（二）揭示课题美化教室一角——课程表图标设计（三）探讨方法1.认知应用2.出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
3.想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）4.还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）5.欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？6. 小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
7.尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图，(2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
8.深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？示范并小结:通过学习活动的特点来综合运用表现图标,使设计更加形式多样、个性鲜明。
（三）创作表现1.活动要求：每人设计一门课程图标，按本班的课程安排，小组合作制作一份课程表。
2.学生作业，教师巡视。
（四）展示评价1.小组自评作业：说一说你们组的创意？2.小组互评：哪一组的班级课程表最美观、最精致并且富有创意？第1课美化教室一角第二课时一、教学目标1.学习课程图标设计与组合应用。
湘美版小学三年级美术下册教案全册
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学习目标：学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
过程与方法：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
教学过程: 第一课时一：欣赏导入 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？ 2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
1 / 3揭示课题：美化教室一角课程表图标设计二：探讨方法 1、认知应用（1）出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。
第二副外形散，不精美。
小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
第二课时 1、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
2、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？第二课生日快乐教学目标：1、学习人物画的表现方法。
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第一课美化教室一角︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解美化教室的重要性，培养学生美化环境的意识。
2. 培养学生运用所学的美术知识，动手动脑，发挥创意，进行美化教室一角的设计。
3. 提高学生的审美能力，培养良好的审美情趣。
二、教学内容1. 让学生了解教室美化设计的基本原则和方法。
2. 教授学生如何利用废旧物品进行环保、创意的美化设计。
3. 引导学生关注教室环境的和谐、美观，培养集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的美术知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和审美能力。
四、教学过程1. 导入：教师引导学生关注教室环境，让学生意识到美化教室的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）教室美化设计的基本原则：整齐、美观、和谐、创新。
（2）教室美化设计的方法：利用废旧物品进行环保、创意设计。
（3）如何运用所学的美术知识进行教室美化设计。
3. 实践操作：（1）教师发放废旧物品，引导学生进行创意设计。
（2）学生分组讨论，确定设计方案。
（3）学生动手实践，进行教室一角的美化设计。
（4）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价：（1）学生展示自己的设计成果，分享设计心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。
（3）教师对学生的设计进行总结评价，强调优点，指出不足。
五、教学反思1. 教师要关注学生在实践操作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 教师要注重培养学生的环保意识和创新精神，引导学生关注教室环境的和谐、美观。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的动手能力和审美能力。
六、作业布置1. 让学生根据所学内容，为家里的一角进行美化设计。
2. 家长参与评价，拍照上传至班级群，共同分享家庭美化成果。
通过本节课的教学，学生能够掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。