婴幼儿的科学养育 精细动作训练
《婴幼儿的科学养育（育婴师）》（第五集 精细动作训练） 解说：“心灵手巧”说明手的灵活性对人的一生产生重要的影响。婴儿精细动作的发展主要体现在手指、手掌、手腕等部位的活动能力。婴儿最初是用手来感知事物的属性和事物之间的关系的,精细动作的发展顺序，从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，在到用食指与拇指对握，代表着婴儿大脑神经、骨骼肌肉、感觉统合的成熟程度。精细动作的训练应该依据发展顺序，逐步进行。0-3岁是精细动作发展极为迅速的时期。 采访：精细动作呢，是我们人类解决细小问题很重要的一个物质基础。也就是说当我们要完成一个很小的一个抓握，一个捏起，一个穿，都是需要我们手，需要我们的眼睛，需要我们的身体各个方面的一个统一的配合。所以精细动作，对我们一个人来讲是大动作的一种延伸。 解说：（透明底）精细动作技能发育的发展顺序应为： ０至６个月婴儿应多做抓、握动作训练；
６至12个月婴儿应多做敲打等动作； １至２岁应围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常生活行为得到训练；一至两岁时：应多做一些生活自理方面的训练 ２至３岁应多做组合玩具、拼图、画画等方面的训练。 标题字幕：手部基本动作训练 解说：精细动作包括手的初级动作,如抓握能力这是很复杂的手眼协调动作，受大脑的视觉中枢、手的运动中枢联合支配，有待手神经发育的成熟，手指小肌肉成熟后，才会手眼协调活动。手的动作发展是智慧的重要标志之一。 竖标题：三个月开始练习抓握 解说：宝宝2、3个月时，要开始练习手部的抓握。可以把带响的或者颜色鲜艳的玩具挂在婴儿床的上面，吸引宝宝用手去抓握玩具。 大人也可以手里吊几个小球，吊的高度应该是孩子能够抓到的。为了提高宝宝的抓握兴趣,大人要和宝宝互动，逗引孩子去抓握吊着的球.当孩子的能够轻而易举的抓握住时,可以逐渐把球升高。 透明底字幕:练抓握注意事项:大人要和宝宝互动,提高宝宝的抓握兴趣 竖标题：4个月开始双手协调训练 解说：科学研究发现，左脑接受右侧身体传来的感觉并支配右侧身体的运动，而右脑正好相反。开发左右手，有利于开发左右脑的功能。婴儿2-3个月时可以双手对蹭，4-5个月可以双手抱瓶喝水；还可以双手对捏、鼓掌欢迎，双手搬、提、推等动作，为婴儿成为思维敏捷、善于操作、想象丰富、勇于创造的左右脑均衡发展的优秀人才打下基础。 解说：随着宝宝抓握能力的增强，应该训练他的双手协调能力。如给他一个大的玩具，他一个手拿不住，需要双手协调好才能拿起。训练宝宝简单的自理能力的同时也是训练他的双手协调能力。例如：一、喝奶的时候自己两手握住奶瓶，自己送到嘴里，喝完后自己拿开等。 竖标题：五个月练习拇指食指对捏 宝宝5个月时，大人可以找一些细小的物体练习他的拇指食指抓握。如让宝宝自己捏着小饼干,小馒头片吃，练习拇、食指对捏。 在游戏时，大人可帮助宝宝学会用手捏住绳子，拉着玩具玩，训练宝宝用拇指食指捏住细绳的准确性和手的握力，以上着两种行为都是训练宝宝手指的精细握力。 竖标题：六个月开始手眼协调训练 采访:我们常说的精细动作主要就是指手，是指手和手指的运动，在手和手指运动的过程中还别忘了眼，手和眼睛的协调。也就是说，也就是说精细动作是指手和手指的运动以及手眼协调。 6个月时，随着宝宝视觉和运动能力的发展，孩子不仅能看到周围的物体，还想把物体准确的抓到手，同时尝试着把抓到手的物体准确的放到一个特定的地方。这一系列动作要想顺利完成，需要手和眼的协调配合。因此，宝宝6个月时，要开始有意识的训练他的手眼协调能力。这时，家长不要嫌弃孩子乱拿乱动，因为这是他在用手来学本领。大人可以通过一些有趣的游戏有意识的训练孩子的手眼协调能力。 竖标题:7-9月动手能力训练 解说:宝宝7个月以后,因为已经有了一定的大动作和精细动作能力,所以很喜欢做重复动作，而且往往是同时运用两种物体的动作。比如：把小盖盖在瓶子上、拿下来，再盖上，再拿下来。把球扔到地板上、拣起来再扔、再拣再扔。这样极单调无味的动作，竟能重复20多次、40多次，非但不觉无聊，反倒非常好玩。据分析，这样的重复动作，正是小婴儿在思考，头脑里已经产生概括，从而弄懂了两件物体间的关系，自己与物的关系，对动作的效应产生乐趣。从此，他的小手变得勤快，特别喜欢动，什么都要拿拿、摸摸、碰碰、摆弄摆弄。不像从前那么好吃，什么东西都用嘴辨认，现在手又成为认识客观事物的工具，很多物品要经过双手的触摸、拿动，从而产生感知.在反复的动作中，使小儿体会对不同物体不同动作，发现物体之间的关系，促进智力发育，同时也锻炼手的灵活性和手眼协调。 竖标题:8个月开始练习塞东西 采访:有的小孩儿在六七个月，七八个月的时候看见墙上有一个小窟窿，也要用拇指小手指头去抠，这都是锻炼他的精细动作。锻炼手的，手指的一个控制手指的这样能力，那么这个时候呢，我们要给孩子一个充分的机会，充分的环境条件，让他发展手的动作。 竖标题：十个月开始练习敲打。 解说:从10个月开始，宝宝开始喜欢敲敲打打。敲木球这项游戏主要是训练宝宝敲打目标的准确性。在敲打的过程中训练了孩子手的抓握能力、手眼协调能力和认知能力。并开始对力量有所感知。 竖标题： 十一个月开始练习套环、拣豆子 解说： 11个月的宝宝就可以练习把小环套到小木棍上。让宝宝练习套的动作主要是练习宝宝的手眼协调能力和手的灵活性。 让宝宝拣豆子也是训练手指拿捏的精细度的一个有效游戏。通过把散落在地上的豆子拣到碗里，训练宝宝手抓东西的准确性和手眼协调能力。 透明字幕:练习拣豆子注意事项: 练习前一定反复给宝宝讲不能吃进嘴里 练习中间大人要密切监控以免宝宝误食 竖标题：十二个月练习逐页翻书 解说：宝宝12个月时，可以利用给他讲故事的时候，逐渐开始练习他自己翻书。目的是练习他手指的精细动作、手腕的力度和对图画的判断力。 解说：方法，准备一本故事书，注意书要整洁易翻动。让宝宝拿书，让他翻页。经常听故事的宝宝会将书正看而不会倒放；当他一下翻了2一3页时，他会发现图与故事对不上，要每次翻：面时故事才能对上。但此时宝宝的手仍太笨拙，总是一下翻几页，可由大人帮助更正。要经过多次练习才能学会一次只翻一页。 竖标题：一岁以后练习倒东西 解说：1岁的宝宝可以让他练习倒东西的动作，倒玩具碗里的小豆子、小彩珠等物品.让宝宝熟练掌握了倒固体东西的技能后,可以训练他倒水等倒液体物质的能力,倒东西是训练宝宝的手眼协调能力和运动能力及精细动作的准确度.同时培养孩子的专著力、独立性和生活能力。 竖标题：1岁3个月练习使用勺子。 解说:当宝宝在游戏中初步掌握了用勺子的要领后,就可以试着让他自己拿着勺子吃饭.刚开始吃不到嘴里也不要紧,,关键是让宝宝尽早学会使用勺子，能够训练他手指的灵活性，培养孩子的生活自理能力,同时也为孩子学习使用筷子合书写打基础。 透明字幕:练习使用勺子注意事项: 让宝宝自己用勺吃饭,家长尽量不要喂. 竖字幕：一岁四个月练习嵌板 解说：1岁4个月的宝宝可以通过玩嵌板游戏练习镶嵌的动作。开始让宝宝练习玩有抓手的嵌板，然后过渡到没有抓手的嵌板。嵌板游戏是训练宝宝的手眼协调能力以及观察力和记忆力。 竖标题：1岁5个月开始练习卷、拧东西 解说：1岁5个月以后宝宝进入卷的敏感期，刚开始可以让宝宝练习卷小毯子等稍硬的东西，以后逐渐练习卷较柔软的毛巾和纸。卷的动作既训练宝宝手腕的灵活性，同时也训练两只手的配合能力。
解说：在家里妈妈会发现一些孩子特别喜欢拧妈妈化妆品的小瓶盖。孩子不是对化妆品感兴趣，而是喜欢拧的动作。这时应该给宝宝准备相应的玩具来满足孩子的敏感期。拧的动作主要是训练手腕的灵活性和进行配对练习。 竖标题： 一岁半练习撕纸 采访：小孩我们看他拿起来什么东西都想撕，给他一本书也要撕，给他一张报纸他也要撕。这就是发展他的精细动作。那么随着年龄的增长，他的细动作越发展，他撕的东西就会越小。比如说他，给他一张纸，他刚一开始是撕成小条条，小条条。然后呢慢慢慢慢把这纸撕的很小很小，这实际是发展孩子在发展精细动作的一个过程，一个过程。 解说：给孩子10厘米正方形的、四边剪好口子的彩色纸，鼓励孩子撕成长条的筷子、油条、面条等。 演示同期：我们来做个面条好不好？我们拿起来，跟我一块来，来，来，不错，宝宝不错。跟我来，挺好的，我们要放在碗里面，不错，再来。宝宝真好做的，再来，真不错，好宝宝做的(面条真好)。谢谢你，谢谢你，宝宝真好。 专家采访：小孩小的时候，总愿意把小纸撕得特别碎，这是一个精细动作。我们家长不要怕孩子撕东西，就把或者他一撕就说他，那么这实际剥夺了，孩子一个发展精细动作的机会。 解说:孩子手部精细动作的训练，应该遵循从混沌到分化、从无意识到有意识的发展规律，进行科学的训练。撕纸练习就是孩子手部动作进一步分化的练习。使孩子在撕撕玩玩中锻炼手指的肌肉，促进手指之间功能的分化，两手更加协调地动作。 竖标题：一岁六个月练习夹东西 解说：1岁6个月的宝宝，我们可以让他练习夹东西的动作，把不同大小的物品用大小的夹子夹到指定的位置上，练习宝宝手部肌肉的控制能力和手臂的平衡稳定能力。 竖标题：一岁七个月练习切东西 解说：1岁7个月的宝宝可以练习切东西。准备一把玩具塑料刀，然后让宝宝玩切香蕉等水果的游戏。通过这个游戏训练宝宝手的准确性和双手的协调配合能力。 竖标题：一岁八个月练习捏东西 解说:宝宝1岁8个月时开始捏橡皮泥的练习，目的是训练宝宝三个手指的灵活性，为以后书写、拿筷子打下基础。 竖标题：捏橡皮泥 目的：锻炼手的灵巧，学习捏出形状。 方法：首先给宝宝一个橡皮泥，让他跟着大人的样子学捏。他会学大人的样子将橡皮泥搓圆，用手掌压扁，或者搓成条。大人可示范让孩子学做许多花样，如搓成长条,搓成圆棍,压成扁片,搓成小球等等形状，一是训练宝宝手掌和手指用力的精确度,而是激发孩子的想象力和创造力.捏时可玩一些游戏，如藏硬币。原来桌上有个小硬币忽然就找不着了，桌上、地上到处都找不着，原来硬币藏在橡皮泥里面了。 在宝宝玩橡皮泥时大人一定要在身边，以免宝宝把橡皮泥放入口中。 竖标题：两岁练习串珠子 解说：串珠子训练宝宝的手眼协调能力、手的灵活性，培养宝宝的专注能力和生活自理能力，提高宝宝完成精细动作的能力。玩这个游戏的目的是锻炼手眼协调，发展精细动作。 方法：大人为孩子准备彩色的木珠或塑料珠.让宝宝一手拿珠子，一手拿线，在成人的帮助下穿过珠子。先易后难，由开始的家长帮助到宝宝独立完成。穿珠时大人要在场，数清珠子的数目，警惕孩子将珠子放人口内吞掉。一面穿，一面可以让孩子挑中已认识的几种颜色搭配着穿。也可以让孩子拣出大的与小的作塔配。还可以让孩子复习数数，看看已穿进去几个了。穿完一定将所有珠子收拾好数一数，不可遗漏，以免吞食而没有被察觉。 透明字幕:练习串珠子注意事项: 练习前数清楚珠子的数量,练完后再复数一遍,以免宝宝吞食后没被发现 解说：宝宝学会串珠子以后，可以慢慢教他缝的动作，在穿针引线的过程中，宝宝的手眼协调能力和手的灵活性、准确性都得到了良好的锻炼。在练习缝的过程中，要注意宝宝的安全。不要用真正的缝衣针，要用幼儿专用的圆头的练习针。 竖标题：两岁开始学用筷子 解说：当孩子能够熟练使用勺子后，就可以让其练习使用筷子。 演示同期：在使用筷子的时候，咱们要先让宝宝，夹一些比较大的物体，或者并不是很光滑的物体。在夹的时候告诉宝宝用拇指、食指和中指，来操纵第一只筷子。用无名指和小指操纵第二只筷子。好了，像这样夹起一个比较大的物体，放在小盘当中，再夹起一个物体放在小盘当中。好子祥你的筷子呢？拿你的筷子，像小罗阿姨这样，好真棒！对，把它放在这个小盘里好吗？ 解说：开始时先训练用筷子夹起比较大的容易夹起的物体.宝宝练的比较的熟练
婴幼儿大动作与精细运动作
婴幼儿大动作与精细运动作婴幼儿大动作与精细运动作：让孩子的动手能力更强大在宝宝的成长过程中，大动作和精细运动的发展是非常重要的。
大动作是指宝宝的躯体协调性和力量发展，而精细运动则是指宝宝的手眼协调能力和手指灵活性发展。
这两方面的能力都是宝宝成长过程中必不可少的，下面我们就来详细说说这两个方面的重要性以及如何培养宝宝的大动作和精细运动能力。
我们来看看大动作的重要性。
大动作能力是宝宝身体协调性的基础，也是宝宝学会走路、跑步等基本活动的关键。
如果宝宝的大动作能力不强，那么他们在学习这些基本活动时就会遇到很多困难。
而且，大动作能力还会影响到宝宝的身体平衡感和空间意识，这对于宝宝未来的学习和生活都是非常重要的。
那么，如何培养宝宝的大动作能力呢？其实，家长们可以从以下几个方面入手：1. 给宝宝提供足够的自由活动空间。
让宝宝有足够的空间去爬、滚、跳，这样可以锻炼他们的肌肉力量和协调性。
2. 鼓励宝宝尝试新的活动。
比如，可以让宝宝尝试站立、行走等新的活动，这样可以激发他们的好奇心和探索欲望，从而更好地锻炼他们的大动作能力。
3. 陪伴宝宝一起玩耍。
家长可以和宝宝一起玩一些需要大动作的游戏，比如抓球、接力跑等，这样既可以增进亲子关系，又可以锻炼宝宝的大动作能力。
接下来，我们再来看看精细运动的重要性。
精细运动能力是指宝宝的手眼协调能力和手指灵活性发展。
这一方面的能力对于宝宝的学习、生活和社交都是非常重要的。
精细运动能力对于宝宝的学习能力有很大的帮助。
比如，宝宝在学习写字、画画等活动时，需要用到手眼协调能力和手指灵活性，如果这些能力不强，那么他们在学习这些活动时就会遇到很多困难。
精细运动能力对于宝宝的生活能力也有很大的帮助。
比如，宝宝在穿衣、吃饭等活动中，都需要用到手眼协调能力和手指灵活性，如果这些能力不强，那么他们在这些活动中就会遇到很多困难。
精细运动能力对于宝宝的社交能力也有很大的帮助。
比如，宝宝在和其他小朋友一起玩耍时，需要用到手眼协调能力和手指灵活性，如果这些能力不强，那么他们在和其他小朋友一起玩耍时就会遇到很多困难。
婴幼儿精细动作训练注意事项
婴幼儿精细动作训练注意事项哎呀，今天咱们聊聊婴幼儿精细动作训练的那些事儿。
你知道，宝宝们刚出生的时候，手指头就像小香肠一样可爱，特别让人想捏一下。
可随着他们慢慢长大，精细动作可就成了家长们头疼的一个话题。
到底该怎么训练呢？别急，咱们一步步来。
首先啊，玩具可真是个好东西，像小宝宝的好朋友。
选择一些适合他们年龄段的玩具，像拼图、积木什么的，都是不错的选择。
想象一下，宝宝在地上努力把积木叠起来，手忙脚乱的样子，真是既搞笑又心疼。
哎，别急，慢慢来嘛。
别想着一蹴而就，精细动作这块儿得循序渐进，宝宝能自主探索最重要。
手指头的力量训练可不能少。
像是捏捏橡皮泥、抓抓小球，这些小活动都是提高手指灵活性的好办法。
话说回来，捏橡皮泥的时候，看着宝宝的小手巴巴地捏出各种形状，真是有趣得不行。
他们有时会把橡皮泥捏成小动物，那模样简直让人忍俊不禁，咱们可要多多鼓励哦！别忘了手眼协调的训练。
带宝宝玩一些简单的投掷游戏，像是把球扔进桶里，这可是个锻炼的好机会。
看着宝宝专注地瞄准，结果一扔，球偏得远远的，哈哈，真是太有趣了。
不过没关系，咱们就像大海一样宽容，陪着他们多练几次，肯定会越来越好。
咱们还可以在生活中多留心，比如喂宝宝吃东西。
给他们一些小勺子，慢慢学着自己吃。
虽然过程会有点狼狈，满脸都是食物的样子让人忍不住笑，不过这就是成长呀！看到他们慢慢掌握这些技能，心里那种成就感真是没得说。
还有一点要注意，千万别给宝宝施加太多压力。
他们的小心灵可是脆弱得很，太多的期待会让他们感到烦躁，甚至退缩。
记得鼓励他们，赞美每一次小小的进步。
你瞧，孩子的笑容就像阳光一样，照亮了整个房间。
训练的时间也得控制好。
小宝宝的注意力可没有那么长，别想着一次训练个几个小时。
短时间的训练，配上适当的休息，才能保证他们的小脑袋保持活跃。
想想看，宝宝如果玩得太久，最后就像小公主一样，累得趴在地上，真是让人心疼呀。
还可以尝试一些音乐游戏。
听听轻松的音乐，跟着节奏拍拍手、踢踢脚，这些小动作可是促进精细动作发展的好方法呢。
幼儿园精细动作达人：2～3岁精细动作训练教案分享
幼儿园精细动作达人：2～3岁精细动作训练教案分享幼儿园精细动作达人：2～3岁精细动作训练教案分享作为孩子成长过程中的重要阶段，2至3岁是孩子精细动作发展的关键时期。
在这个阶段，孩子们开始学会使用手指和手掌来做一些更加复杂的动作，比如穿针、剪纸和握笔等。
针对2至3岁孩子的精细动作训练变得尤为重要。
为了帮助孩子在这个阶段更好地发展精细动作，家长和老师可以采用一些科学有效的教案来引导和训练孩子。
下面，我们将分享一些针对2至3岁孩子的精细动作训练教案，希望对您有所帮助。
一、手指操控能力训练1. 指尖操控：给孩子准备一些小颗粒的物品，比如豆子、小玩具等，让他们使用指尖去捡起或移动这些物品。
这样可以有效地锻炼孩子的手指操控能力。
2. 捏捏细沙：将一些细腻的沙子放在孩子的手中，让他们自由地用手指去捏捏沙子，这有助于锻炼孩子的手指力量和灵活性。
3. 线穿珠练习：准备一根绳子和一些大珠子，让孩子通过线穿珠的方式来进行练习，这可以促进孩子的手眼协调能力和手指灵活度。
二、手眼协调能力训练1. 剪纸练习：给孩子提供一些安全剪刀和颜色纸，让他们自由地进行剪纸练习，这有助于培养孩子的手眼协调能力和剪纸技能。
2. 抓抓珠子：将一些小珠子放在桌子上，让孩子用手指去抓取珠子并放入一个小容器中，这可以有效地锻炼孩子的手眼协调能力和手部灵活性。
三、手部力量训练1. 按压动作：给孩子提供一些稍软的物品，比如海绵或泥土等，让他们进行一些按压或挤压的动作，这有助于锻炼孩子手部的力量和灵活性。
2. 捏捏面团：准备一些面团，让孩子用手去捏面团，可以让他们感受到手部肌肉的力量，并培养手部的力量和灵活性。
总结回顾通过以上的精细动作训练教案，我们可以看到，在2至3岁这个关键时期，给孩子提供科学有效的精细动作训练是非常重要的。
这不仅可以帮助孩子发展良好的手部技能，还有助于提升他们的手眼协调能力和手指灵活性。
个人观点和理解对于2至3岁的孩子来说，精细动作的训练是非常重要的，因为这关系到他们未来更复杂动作的发展和学习。
婴幼儿精细动作
精细动作能力的发展不仅有助于宝宝掌握基本的日常生活技 能，如吃饭、穿衣等，还能提高其手眼协调能力和注意力集 中能力，促进智力发展。此外，良好的精细动作能力还有助 于宝宝自信心和独立性的培养。
精细动作发展的阶段
01 0-3个月
02 4-6个月
03 7-12个月
04 13-18个月
05 19-24个月
鼓励实际操作
鼓励婴幼儿参与实际的操作活动，如搭积木、捏泥巴等，以锻炼手 部肌肉和协调能力。
培养兴趣爱好
引导婴幼儿发现和培养对非电子产品的兴趣爱好，如绘画、音乐等 ，以促进其全面发展。
05
婴幼儿精细动作发展的 建议与展望
鼓励孩子多动手
让孩子自由地玩耍
允许孩子自由地摆弄玩具、翻书、涂 鸦等，不要过多限制他们的动作，以 培养其自主性和创造性。
02
婴幼儿精细动作训练方 法
抓握训练
01
02
03
抓握摇铃
家长可以给新生儿一个摇 铃或软球，让他们学习抓 握和摇晃。
抓握球类
当宝宝能够坐立时，可以 给他们一个球，让他们学 习抓握、滚动和投掷。
捏取物品
当宝宝能够站立时，可以 给他们一些小物品，如积 木、小珠子等，让他们学 习捏取和拼装。
手指协调训练
04
婴幼儿精细动作发展的 注意事项
提供适当的环境刺激
多样化玩具
为婴幼儿提供各种形状、颜色和材质的玩具，以刺激其抓握、摆 弄和操作物体的兴趣。
适合年龄的玩具
选择适合婴幼儿年龄和发育水平的玩具，避免过于复杂或危险。
创造互动游戏
与婴幼儿一起参与互动游戏，如躲猫猫、拍手歌等，以鼓励他们 锻炼手部精细动作。
投球
03
宝宝精细动作训练 - 婴儿成长
宝宝精细动作训练 - 婴儿成长注意力培养——精细动作训练
1.指读
一边指着字一边读，需要口、脑、手、眼综合运用，还能锻炼孩子识字。
2.画画
锻炼孩子控笔能力的同时，也能训练孩子的手眼协调能力，3岁就可以开始让孩子自己画画啦，之后可以让孩子写字，握笔姿势一定要正确，不然孩子以后容易近视。
3.手指操
正处于大脑快速成长期的儿童，长期坚持做手指运动能有效地促进其大脑与手指间的信息传递，均衡左右脑的发育，开发孩子大脑的潜能，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。
【常见手指操】
小白兔说OK：左手中、食指与右手小拇指边上3个手指同时伸出，然后左右手互换，反复练习。
一枪打四个：左手大拇指和食指与右手除大拇指外的四个手指同时伸出，反复练习。
一个好汉三个帮：左手大拇指与右手小拇指边上3个手指同时伸出，然后左右手互换，反复练习。
小老鼠上登台：左手大拇指与右手小拇指同时伸出，反复练习。
边锤边搓：左手握拳上下捶腿，右手伸掌在腿上同时做来回搓腿的动作。
左右手写数字：左右手同时写不同的数字，这个很有难度，爸爸妈妈可以先试试哦~
拳掌互换：左拳右掌同时出，然后左右手互换，反复练习，速度可以快些
抓耳抓鼻：左手抓鼻子，右手抓耳朵，反复练习，爸爸妈妈可以和孩子比赛，一起玩儿，孩子肯定很高兴，锻炼的同时也增加了亲子感情哦~
精细动作训练生活中还有很多，比如扣纽扣、系鞋带、泥塑，折纸、剪纸等。
孩子平时能自己做的事情就让孩子自己做，不但能发展孩子的精细动作，也能锻炼孩子的自理能力。
婴幼儿的手眼协调与精细动作训练
婴幼儿的手眼协调与精细动作训练手眼协调和精细动作技能是婴幼儿发展的重要组成部分，对他们的日常生活和学习起着关键作用。
在婴幼儿时期，适当的手眼协调和精细动作训练可以帮助他们建立坚实的基础，为日后的成长和学习奠定良好的基础。
本文将探讨婴幼儿手眼协调和精细动作训练的重要性，并提供一些帮助婴幼儿发展这些能力的方法和活动。
婴幼儿的手眼协调是指大脑、眼睛、手部以及其他肢体的协同工作能力。
这种协调使得婴幼儿能够准确地使用手和眼睛进行定位、触摸、抓取等动作。
手眼协调的良好发展对婴幼儿的运动能力和感知能力有着积极的影响。
许多学习活动，如拼图游戏、积木搭建等都需要婴幼儿良好的手眼协调能力才能完成。
因此，培养和提高婴幼儿的手眼协调能力至关重要。
精细动作是指使用细小肌肉完成精细动作的能力。
这种动作涉及到手指、手腕和手臂等部位的协作。
在婴幼儿发展的早期阶段，应该关注和培养这种精细动作能力。
通过精细动作训练，婴幼儿可以提高手指的灵活性和精确性，有助于他们日后进行握笔、书写、打字等重要技能的学习。
了解了手眼协调和精细动作对婴幼儿发展的重要性后，接下来我们将介绍一些可以帮助婴幼儿训练这些技能的方法和活动。
1. 游戏和玩具：选择适合婴幼儿年龄的游戏和玩具，如积木、拼图、穿珠子等。
这些游戏和玩具需要婴幼儿运用手眼协调和精细动作能力完成，可以帮助他们锻炼并提高这些能力。
2. 手指操控活动：婴幼儿的手指操控能力需要通过练习来提高。
可以尝试一些简单的活动，如捏泡泡、拉拉链、揉面团等，这些活动可以帮助他们锻炼手指的灵活性和精准性。
3. 纸上活动：提供一些适用于婴幼儿的纸上活动，如涂色、剪纸、折纸等。
这些活动需要婴幼儿用手控制画笔、剪刀等工具完成，可以促进他们的手眼协调和精细动作能力。
4. 食品探索：在婴幼儿吃饭时，可以给他们一些小块水果或者面包等食物，鼓励他们用手指抓取和探索。
这种活动既可以满足他们对新鲜事物的好奇心，又可以锻炼他们的手眼协调能力。
2024年婴幼儿大动作与精细运动作课件
2024年婴幼儿大动作与精细运动作课件一、教学内容1. 婴幼儿大动作发展的特点及训练方法。
2. 婴幼儿精细动作发展的特点及训练方法。
3. 结合实际案例分析，探讨大动作与精细动作在婴幼儿教育中的应用。
二、教学目标1. 理解婴幼儿大动作与精细动作发展的基本特点。
2. 学会针对婴幼儿大动作与精细动作的训练方法。
3. 能够将大动作与精细动作的训练应用于实际教育场景。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿大动作与精细动作发展的特点及其训练方法的掌握。
教学重点：如何在实际教育中应用这些训练方法，促进婴幼儿的动作发展。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿大动作与精细动作发展教材、多媒体教学设备、PPT课件。
2. 学具：各类婴幼儿动作发展训练器材、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过展示一段婴幼儿在不同年龄阶段的大动作与精细动作发展视频，引导学生关注动作发展的重要性。
2. 理论知识讲解（20分钟）详细讲解婴幼儿大动作与精细动作发展的特点及训练方法。
3. 例题讲解（15分钟）选取具体案例，分析如何针对婴幼儿的大动作与精细动作进行训练。
4. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生设计一份针对婴幼儿大动作与精细动作的训练方案。
5. 小组展示与点评（20分钟）强调大动作与精细动作在婴幼儿教育中的重要性，布置作业。
六、板书设计1. 婴幼儿大动作发展的特点及训练方法2. 婴幼儿精细动作发展的特点及训练方法3. 大动作与精细动作训练在婴幼儿教育中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一份针对13岁婴幼儿的大动作与精细动作训练方案。
2. 答案要点：婴幼儿年龄阶段划分。
针对不同年龄阶段的大动作与精细动作训练方法。
训练过程中的注意事项。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾本次课程，思考如何在实际工作中运用所学知识，提高婴幼儿的动作发展水平。
2. 拓展延伸：推荐阅读相关书籍，了解国内外婴幼儿动作发展的最新研究成果。
区月龄婴幼儿双手精细动作的训练方法
婴儿和托德勒斯精细汽车技能培训方法婴儿和幼儿的精细运动技能是指使用手和手指中的小肌肉进行精确运动的能力。
这包括诸如抓住物体、拾取小物品和使用餐具等活动。
必须在年轻时开始培训这些技能，因为这些技能对于以后的发展和在写作、绘画和自我护理等活动中的成功至关重要。
在本篇文章中，我们将讨论各种培训方法，以提高婴儿和幼儿的精细运动技能。
发展婴儿和幼儿精良运动技能的有效培训方法之一是利用感官游戏活动。
感官游戏让孩子们可以探索不同的纹理，形状，和材料，促进手眼协调的发展和手指的节奏。
儿童可以从事手指绘画，玩偶模具等活动，并用wee子拾取小物件。
这些活动不仅提供感官刺激，而且鼓励以有趣和接触的方式使用精良的机动技能。
精细运动技能发展的另一个重要方面是手力。
加强手和手指的肌肉对完成需要精确和控制的任务至关重要。
诸如挤压打字机，撕纸，以及使用脱衣机等简单活动可以帮助提高婴儿和幼儿的手力。
使用需要牢牢把握的玩具和物品，如构件或堆放环，也可以帮助发展手力。
为婴儿和幼儿提供自食其力的机会也有助于发展良好的运动技能。
鼓励儿童使用勺子和叉子等餐具，以及允许他们从杯子中饮用，可以帮助完善手眼协调和握力。
虽然这可能会导致起初更混乱的膳食时间，但精良的汽车技能发展的长期好处使它成为一个值得付出的努力。
除了这些实际操作活动之外，还必须将精细的机动技能培训纳入日常工作。
服装和脱衣活动，例如抠抠衬衫和拉链夹克，为儿童提供了操控小物体和以协调方式使用手指的机会。
同样，玩拼图，构件和线状珠也可以帮助在自然和非正式的环境中提升精细的机动技能。
在设计精细的机动技能培训活动时，还必须考虑到每个儿童的个人需要和能力。
一些儿童可能需要额外的支持或改造来参与这些活动，而另一些儿童则可能受益于更具有挑战性的任务，以进一步发展其技能。
通过观察和了解每个儿童的独特优势和需要改进的领域，照料者和教育工作者可以调整培训方法，以最适合他们的需要。
精良的机动技能在婴儿和幼儿的成长中发挥着关键作用，必须为他们提供从小练习和完善这些技能的机会。
训练婴幼儿精细动作能力
训练婴幼儿精细动作能力第一章：婴幼儿精细动作的重要性婴幼儿期是儿童生命发展的关键时期，也是其精细动作的关键时期。
精细动作是人体的一种高度复杂的功能，它需要大脑、神经、肌肉等各种系统的协调配合。
精细动作的良好发展，对儿童的生理和心理发展都有着非常重要的影响。
婴幼儿期的精细动作表现为手指的灵活度、手眼协调能力等。
婴幼儿期以后，手指的灵活度及手指对物体的精细控制能力受限，因此这个阶段是婴幼儿精细动作训练的关键时期。
第二章：婴幼儿精细动作能力的发展阶段1.出生至6个月这个阶段，婴儿开始学习自觉性、主动性，但是对外界的反应还比较迟钝。
同时，婴儿的手掌握力尚不完善，只能通过抓取来获取自身的感觉。
2.6个月至1岁这个阶段，婴儿开始锻炼手指力度，能够有效地抓住物体并将其自如地搬运。
3.1岁至2岁这个阶段，婴儿的精细动作能力得到了进一步的提升，能够用手指轻松地操作小物品，如穿鞋绑扣、开关玩具等。
第三章：训练婴幼儿精细动作能力的方法1.使用拼图和拼图盒子等相关玩具拼图盒子可以让婴儿在装拼图的过程中锻炼手指的灵活度和手眼协调能力。
2.使用堆积型玩具婴儿在使用堆积型玩具时，需要控制手臂、手掌、手指的力度，形成逐渐升高的堆积物，从而训练其手指的灵活度和控制能力。
3.使用操作类玩具操作类玩具包括各种类型的拨动、转动、拉动、扭转式的玩具。
通过操作这些玩具，可以帮助婴儿提高手指的控制能力和反应速度。
4.使用丰富多彩的纸笔工具使用纸张和笔不仅可以锻炼婴儿的手指灵活度，还可以促进其视觉、空间感知的发展，增强婴儿的创造力和想象力。
第四章：注意事项1.训练过程要逐渐扩大训练的难度需要根据婴儿的具体情况逐渐增加训练的难度，但是也要注意不要过于强求，以免引起婴儿的厌烦和疲劳。
2.训练时间要适当婴儿的精细动作训练时间每天不宜过长。
最好在10~20分钟内完成，以防止对婴儿产生心理和身体上的压力。
3.要保证训练环境的安全和卫生训练环境应该保持安全和卫生，以免对婴儿的身体健康造成影响。
婴幼儿大运动和精细动作训练
婴幼儿大运动和精细动作训练大运动训练婴儿运动发育规律1、由上至下：抬头- 翻身- 坐- 爬- 站- 走2、由近至远：肩- 臂- 肘- 腕- 手指3、由泛化到集中,由不协调到协调手舞足蹈- 视物伸臂- 伸手抓物4、正向动作先于反向动作：先抓后放,先站后坐,先走后退婴儿大运动训练的原则1、按照神经心理发育规律进行；2、从小儿的实际发育水平开始；3、坚持长期教育和训练；4、早教与保健相结合；5、以儿童为中心,贯彻积极参与的原则；6、发挥家长的积极主导作用；7、个别化的早教训练;3个月婴儿：俯卧抬头900目的：抬头训练,锻炼颈背部肌肉,扩大婴儿的视觉范围;方法：婴儿俯卧位,使婴儿的肘关节屈曲支撑上身,训练者用玩具或语言,鼓励婴儿抬头;如抬头不到900,训练者可轻轻拍击婴儿下巴,或轻托下巴,或在婴儿的胸部下面垫一个小枕,促使婴儿抬头;注意点：1、婴儿俯卧的姿势要正确,手不能后伸,也不要压在胸下面;2、如果婴儿头还不能抬起,甚至婴儿的下巴还不能离开床面,应怀疑存在发育落后,需作进一步检查;4个月婴儿：手支撑,能左右转头目的：锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉,是爬行、翻身运动的基础动作;方法：1、婴儿置俯卧位,训练者帮助其双手放在肩下方,手掌着地;在婴儿头的前上方用玩具逗引,吸引婴儿能用手支撑住身体,肘关节伸直,身体重心落在手上,头完全抬起900,并能向左、右方向看;2、可给些帮助1轻轻向上扶住婴儿两肩,2用双手分别扶住婴儿两手的肘关节部位,使其手臂伸直,逐渐减少帮助;3在婴儿胸部下面垫1个小枕或楔形板,促使婴儿用手支撑5个月婴儿：向前腹爬几步目的：爬行可以锻炼四肢肌肉,移动身体、扩大活动范围,对智能发展和手脚协调动作非常有利;方法：1、俯卧位,用手和腹部支持上身,用玩具逗引,吸引婴儿向前爬行;2、婴儿俯卧位,训练者用手掌抵住婴儿的两足,玩具逗引,当婴儿向后蹬足时可使婴儿向前移行;3、婴儿用手和腹部支持上身,训练者和助手各扶住婴儿一侧的上臂和小腿,用玩具逗引,一人扶婴儿的右手向前,另一人扶婴儿的左腿向前移,使其学会手足协调地向前爬行;注意点：腹爬的前题是手支撑,还不能者可以先训练手支撑,然后再训练爬行;6个月：前倾坐目的：坐位时眼睛的视野比卧位时开阔双手的活动多,是运动发育的一个新阶段;方法：1、让婴儿坐在地上,双腿伸直,双手向前支撑,呈前倾坐姿势;用玩具吸引他坐稳;2、婴儿能前倾坐时,在其前方放玩具,训练者可固定婴儿的一手,协助婴儿抬起另一手去拿玩具,使婴儿能单手支撑前倾坐;3、在婴儿前方放一个皮球,让婴儿双手拿起皮球,逐步能直起后背坐稳;注意点：1、刚会坐的婴儿不能坐得过久,开始时可坐5～10分钟,逐步增加,一般每次不超过10～20分钟;2、坐位时下肢伸直,髋关节应屈曲900,头部控制要好;8个月：手膝爬行,能爬行钻过洞目的：手膝爬行能够更大地扩大婴儿的活动范围,也是训练婴儿空间、距离的概念和身体平衡功能的方法;方法：1、手膝爬位训练：婴儿俯卧位,保持手膝爬的姿势,玩具逗引爬行;可将小枕头垫在婴儿胸腹部,或用一条长毛巾从婴儿腹部下方绕过向上吊起婴儿的胸腹部帮助;2、三点支撑训练：在婴儿保持手膝爬位的姿势时,用玩具在前面逗引,鼓励婴儿伸出一只手取抓玩具,使身体保持在三点支撑两膝和一手支撑位置;3、帮助爬行：一位训练者站在婴儿右侧扶住婴儿的右前臂和右脚,另一位训练者扶住婴儿的左前臂和左脚,按照右手—左脚和左手—右脚前进的次序,帮助婴儿练习手膝爬行;逐步减少帮助,鼓励婴儿自己爬;4、让婴儿从圆筒隧道的一端爬进,在隧道的另一端放置玩具逗引,引导婴儿爬过隧道;训练者可以在隧道两侧的园孔中注意婴儿爬行的情况,并给以鼓励;1、保持正确的手膝爬姿势和手脚协调动作,及时纠正不正确的爬行姿势2、婴儿能爬行后父母要随时注意安全保护,特别要防止从床上跌落;10个月：从跪到站目的：是一种转变姿势的训练,促进婴儿运动功能发育,是站立和行走的基础训练;方法：1、先训练婴儿扶着栏杆从坐位转成跪位,待婴儿能够双手扶住横栏架双足跪稳后,鼓励婴儿一只脚踏向前成半跪位,训练者用玩具或食物逗引,使婴儿逐步放开手,能独立地单足跪,保持身体的平衡;2、婴儿一手或双手扶住横栏架,单足跪位,训练者用玩具或食物逗引婴儿由单足跪位站起来;3、训练者用玩具或食物鼓励婴儿从跪位自行站起来;注意点：婴儿由坐到双足跪,到单足跪,再到站立位,是运动发育的一个过程,在训练时可以分阶段进行,达到一个阶段再训练下一个阶段的内容,逐步地由坐位进步到站立位;1岁：独走目的：独走使婴儿活动范围扩大,对外界接触的内容更加丰富及精彩;方法：1、宝宝还未能放手自己走,可以让他推小车或在两个大人之间学走;2、婴儿靠墙站着,训练者蹲在婴儿前面1—2米距离,鼓励婴儿独走2－3步;1、不要利用学步车学走路;2、12～14个月学会独走都是正常的;1岁5－6个月：跑步,并能慢慢停下来目的：是运动功能和平衡能力训练;方法：1、训练者在儿童面前慢慢地退后跑,引导儿童跟着向前跑和停;2、训练者用肥皂水吹泡泡,鼓励和引导儿童跑着去追肥皂泡;3、训练者可以用活动玩具引导儿童追赶,也可以利用光线下的影子叫儿童去追赶自己的影子;然后能够扶住物体停下来,直至能够自己减慢速度,不扶物慢慢地停下来;注意点：1、儿童头重脚轻,跑步时头向前伸,身体的重心在前面,跑步时容易跌倒,一旦摔跤摔痛了,就会害怕跑步,所以尽量做好保护,室内容易引起碰伤的物件要移开;轻轻的跌倒儿童是不会害怕的;2、儿童跑步要停下来比较困难,先要训练扶物停下,然后学会减慢速度,慢慢地自己停下来;开始训练时训练者可以扶住儿童的手给以帮助,逐步减少帮助,让儿童自己能够停下来;1岁7－8个月：双足跳目的：锻炼儿童的平衡能力和控制方向能力方法：1、训练者拉着儿童的双手与他对面站立,先示范双脚跳一次,然后与儿童一同跳;进一步让他自己单独双足跳;能够双足离地,跳起10厘米以上;2、训练者扶小儿双手或一只手在蹦床上双足跳,可以提高小儿学跳的兴趣;3、儿童能在第一级台阶由大人牵着双手跳下;4、在地上划两条线当作“小河”,鼓励儿童跳过“河”或跳过地上的一个小方格;注意点：在宝宝开始学跳时,尤其在跳高落地站立时,头部往往前倾,不易站稳;大人应在宝宝前方保护,避免摔倒;1岁9－10个月：过独木桥目的：控制身体平衡和空间感知觉训练方法：1、在地上划间距10cm的两条线,训练者与儿童一前一后,引导儿童在两线之间走,不能踩线;然后鼓励儿童独自在线中间走;2、用10cm宽的木板,两端垫上一块砖头,当作平衡木,让儿童在上面行走;开始时训练者可扶着儿童的一只手,进行保护,逐步让他单独在平衡木上走;反复练习,至行走自如;3、在离地10cm高的平衡木上行走,鼓励孩子展开双臂保持身体平衡;注意点：训练时注意安全保护;1岁11月－2岁：跳跃过障碍目的：对儿童进行平衡觉和空间距离觉的训练;方法：1、训练者在地上放上6～8个纸剪成的脚印,左右两排,相距10～15cm,让小孩踩着脚印走路;2、在地上平放6块砖或木块,每两块间距5～10cm,让宝宝练习在砖或木块上走,每步踏在一块砖上,家长要在旁保护,以防孩子磕碰在砖头上;3、在地上画上边长为15～20cm的多个方格,训练者与儿童玩跳方格游戏;4、在地上放一张16开的纸,鼓励儿童用双足跳或单足跳的方式跳过去;注意点：1、注意儿童跳跃时的安全保护;2、行走和跳跃要保持正确的姿势;2岁1－3个月：跳远目的：训练跳跃和弹跳能力以及平衡能力方法：1、训练者与小孩相对站立,拉着他的双手,鼓励孩子向前跳跃;2、在小孩面前的地上放一块20cm宽的泡沫板,鼓励他跳过去;注意点：1、训练中注意安全保护;2、开始时可以用单足跨越跳,然后训练双足跳远;2岁7－9个月：单足原地跳目的：身体平衡能力和空间、时间的概念以及协调能力训练;方法：1、让儿童双手握住家长或训练者的手,模仿训练者做单脚原地跳跃的活动;2、训练者和儿童一起握住一个呼啦圈,随着音乐的节奏用单脚跳;3、训练者喊口令：“一、二、三,跳”, 鼓励儿童用单脚原地跳4－5次;注意点：开始训练时儿童用单脚跳一次后,就会双脚落地,然后再单脚跳起,这是身体平衡能力还不好的缘故,训练者可以轻轻扶住儿童的一只手鼓励他连续地单足跳,反复地训练能够达到目的;2岁11个月－3岁：抛远3m目的：练习投掷动作和上肢动作的协调能力;方法：1、用布缝一个小袋,内装玉米粒或豆子;训练者示范投掷小袋,要求屈肘、手过肩用力向前抛出,要求能够把小袋抛过3m线;2、训练者与儿童“比赛”谁投掷得远,儿童投掷得远时有奖励;3、在3m远处放一个大筐或纸箱,训练者示范把小布袋投进筐中,请儿童模仿投掷;注意点：1、布袋不要过重,否则儿童投不远;2、投掷的姿势要正确,要求屈肘过肩抛投,能够抛出3m以上大运动训练实习：手支撑、腹爬、独立行走、跳过障碍精细动作的训练精细动作发育程序3～4个月——握持反射消失,胸前看手;4～6个月——拇指对4指抓玩具,玩具换手;7～8个月——桡侧抓物;9～10个月——拇食指钳夹小物体,扔玩具、撕纸12～15个月——翻书、用勺、乱画;18～24个月——搭积木2~3块,画线、脱袜子;2～3岁——用筷子进食,用杯子喝水;3～4岁——穿衣、扣纽扣,脱鞋穿鞋;2个月婴儿：摇响玩具目的：由无意识地弄响握在手中的玩具到有意识地摇响玩具,是建立了条件联系的表现;方法：婴儿仰卧位;在婴儿手中放一个能摇响的细柄玩具,在他四肢舞动时玩具发出响声,反复多次后,婴儿能动有玩具的手使之发响;注意点：条件联系需要经过多次反复训练才能建立,而且要固定训练方式,例如玩具的铃声、握玩具的方法等都不要改变;4个月婴儿：伸手抓玩具目的：眼手协调能力和手的运动功能的训练;方法：1、在桌上放几样不同的玩具,训练者抱着婴儿坐在桌子前,轻敲桌面引起婴儿注意,婴儿看到喜欢的玩具后会伸手去抓到玩具;2、婴儿睡在床上,在他面前出示一个玩具,摇动玩具引起他的注意,吸引婴儿伸手来抓;注意点：1、不要把玩具触碰婴儿的手掌或把玩具放在他的手掌中,那样出现的抓握还是原始的握持反射被诱发出来,而不是手的抓握功能的表现;2、给婴儿抓握的玩具要小而颜色鲜艳,使婴儿喜欢并能用小手握住;5个月婴儿：放下一物拿另一物目的：训练手的抓握和认知能力方法：1、给婴儿一块积木,然后再将另一个婴儿喜欢的玩具轻轻触碰婴儿的手背,使他将积木放下,这时当训练者把另一个玩具放到婴儿面前时,他就会放下一个去拿另一个玩具了;2、当婴儿拿着玩具时,训练者把彩色气球或食物给他,促使婴儿放下玩具去拿气球或食物;8个月婴儿：盒中取物目的：训练手的抓握能力和认识、分析能力方法：1、训练者与婴儿面对面坐着,在桌子上放一个透明方盒;训练者把一块积木或其他小玩具放进方盒中,摇动方盒引起他的注意,鼓励婴儿伸手进盒取出积木;2、将存有玩具的方盒放到婴儿面前,训练者对婴儿说：“把玩具拿出来”,同时用手指指着玩具,鼓励婴儿伸手进盒拿取玩具,或把方盒倒过来取到玩具;开始时可以给以帮助;注意点：积木或玩具的大小要适合婴儿握取,并且是婴儿喜欢的玩具;握取积木或玩具的握法要恰当,是用前三指或拇食指抓握;9个月婴儿：用拇指及食指指尖相向抓握小物体目的：训练可以使婴儿手的精细动作;方法：1、将小豆子放在桌子上,鼓励婴儿用拇、食指指尖相向捡物,如有困难,训练者可握住婴儿的中指、无名指和小指,只让婴儿用前两指捡物;2、将一些小食物如葡萄干、爆米花、虾条粒放在小盒子里,鼓励婴儿自己用拇、食指取物;注意点：要用拇、食指的指尖捡物,注意婴儿捡物的姿势,随时进行校正;11个月：搭2块积木目的：训练手的活动能力和控制、协调能力以及眼手协调能力;方法：训练者和婴儿面前各放2块积木,训练者拿一块积木放到另一块积木上面,并说：“把积木叠高”,鼓励婴儿模仿把积木叠高;积木的大小可根据训练情况而定,开始时可用大一些的积木,以后逐步改用边长2.5mm的小积木;注意点：1、积木的各面要平整,大小要易于婴儿抓握;2、对积木的颜色不论,开始训练时最好用一色的为好;3、积木与婴儿的位置要适当,使婴儿能伸手自如;1岁：插孔板5根目的：训练手的精细动作和观察、分析能力及眼手的协调能力;方法：训练者先示范,鼓励婴儿模仿插棍;先给儿童一根园棍,插进一根后再给一根,要求能插进5根以上;注意点：1、握圆棍的动作要正确,一般用前三指或食指握棍,不能全掌握棍;2、插棍不要求分园棍的高低或颜色,也不要求按孔的顺序,只要能把园棍插进孔就行;1岁1－2个月：一页一页地翻书目的：训练食拇指的摄取能力和眼手协调能力以及孩子的理解和观察能力;方法：1、训练者与小儿一起看图书,边看边讲,可扶着宝宝的手翻书;2、把图书给小儿拿着,分清书的正和倒,把书拿正;然后对着书一页一页地讲故事,讲完一页后,让宝宝自己动手去翻书页;注意点：学会看书和翻书页,并不要求看懂书的内容,重点是学会看一页翻一页的动作;1岁3－4个月：将圆、方、三角形的形状块放到形状板中目的：训练儿童空间感知能力和手的精细动作及眼手协调功能;方法：1、训练者分别拿出圆形、方形、三角形等几何图形,逐一让宝宝玩耍,让他熟悉各种图形;2、当儿童在玩弄时无意中将形块放入相应的孔里时,大人要称赞,训练者一块一块地把形块递给儿童,让他逐一尝试着放入,必要时给予指示帮助;3、把三形板和三块形块都放在桌子上,训练者指着形块说：“把它们都放进去”,让儿童一块一块地把形板放入孔内;儿童放进一块立即表扬一次;1岁5－6个月：拣瓶盖和小扣目的：训练儿童手指的抓握能力和分辨不同事物的能力方法：1、训练者把5个瓶盖和5个扣子混和,放在一个盘子里,先示范将扣子拣到桌子上;然后请儿童把扣子从盘子中拣出来;2、在一个盒子里放5－10个瓶盖和扣子,要儿童把扣子全部拣出来放在桌子上注意点：1、要求儿童拣的物品区别要明显,便于儿童分辨;2、拣的数量可以由少到多,一般从3~4个开始训练,逐步增加到10个;3、小物品要当心不能让儿童放到口中;1岁7－8个月：穿珠子目的：训练手的活动能力以及眼手协调功能,培养儿童的注意力和计数能力;方法：1、训练者和儿童各拿一根塑料丝,训练者示范用塑料丝穿过大的套环,将套环挂在塑料丝上;让儿童模仿着做;2、将粗的塑料套管剪成一段一段的管子,穿过一个就数1,要求连续穿进3个;3、要求儿童用细的塑料丝穿进3个珠子;注意点：1、逐步增加难度;2、穿珠子的关键是要会把穿入的线头从珠子的另一端提起来,这需要很好的眼手协调能力;1岁9－10个月：瓶中装水目的：训练儿童的眼手协调能力和的精细动作以及手的技巧;方法：1、用一个沙盘装满沙子,放2只小碗,把沙子从一只碗里倒到另一只碗中;然后让他将沙子到进瓶里去;2、在水池或面盆中让儿童边玩水边学倒水,拿着瓶子将水倒进碗中,再让他用碗装满水,将水倒进瓶子里;注意点：在倒水技巧不太熟练时用沙子代替水,可以免些泼洒,但不能代替倒水的训练,不能因为害怕弄湿衣服而不让孩子玩水;2岁1－2个月：筷子夹枣目的：训练手的运动功能和眼、手的协调能力,学习使用筷子;方法：1、训练者把一双筷子给儿童,示范拿筷子的方法,开始时给以帮助;2、训练者与儿童一起用筷子把桌子上的大枣夹住,放到小碗内,一边用筷子夹枣,一边数数：“1个、2个、3个”;注意点：一开始就要儿童训练正确的拿筷子的姿势,不能一把抓或用握匙的方法拿筷子;2岁7－9个月：对折纸目的：训练儿童手的抓握能力和双手配合动作以及眼手协调能力;方法：1、在儿童面前放一张边长15cm的正方形纸或手帕,训练者先示范把纸对折后,然后请儿童自己折纸;2、可训练儿童向不同的方向折纸或2次、3次对折;注意点：纸的大小、质地要适当,开始训练可先示范和帮助;2岁10个月－3岁：用剪刀剪纸目的：训练训练双手协调及眼手协调能力;方法：训练者帮助儿童拿稳儿童安全剪刀,先学会打开与关合剪刀的动作,然后帮助他剪纸,能够用剪刀把纸剪开;逐渐让小孩自己剪纸;注意点：1、正确的持剪刀方法只有用正确的持法,才能正确使用剪刀;2、能用小剪刀能把纸剪开即可,剪纸的形状不论;实习1、伸手抓物2、一页一页翻书3、放入形板4、瓶中装水5、筷子夹枣。