英语兴趣小组活动ppt
家长会优秀课件(通用版)ppt
与孩子保持良好的沟通
良好的沟通是家庭教育的基础也是关键 所在。在家庭学习过程中，家长要定期 与孩子进行交流沟通了解他们的学习情 况、困惑和需求并给予及时的关爱和支 持；同时也要向孩子分享自己的经验和 观点帮助他们更好地应对学习中的挑战 和困难；最后还要鼓励孩子多表达自己 的想法和意见培养他们的语言表达能力 和逻辑思维能力。
合适的光线和温度
适宜的光线与温度，是孩子舒适学习的保 障。学习区域需有充足且柔和的光线，自 然光为上选，若在夜晚，则护眼台灯不可 或缺，可有效呵护孩子的眼睛。
同时，室内温度要恰到好处，让孩子体感 舒适，免受寒冷或炎热的侵扰而分心。炎 炎夏日，空调送来清凉；寒冬腊月，暖气 营造温暖，为孩子的学习营造宜人氛围。
安静整洁的空间
为孩子打造一个专属的学习小天地，至 关重要。这个角落务必保持安静，远离 电视、游戏机等 “诱惑之源”。想象 一下，孩子的书桌安置在房间静谧之处， 周围没有杂乱的玩具干扰视线。桌面仅 摆放当下作业所需文具与书籍，简洁有 序，如此一来，孩子的注意力便能更高 效地聚焦于作业之上，心无旁骛地开启 学习之旅。
目录
01 班级基本情况 02 教学基本情况 03 给家长们的建议 04 下一阶段计划
01第一部分
教学工作回顾
学习方面
分层教学：针对学生的学习差异， 实施分层教学，为不同层次的'学生 提供适合他们的学习内容和难度， 促进全体学生的共同进步。
学习方法指导：定期开展学习方法 指导课，教授学生有效的预习、复 习、笔记记录等学习策略，提高他 们的学习效率。
感谢各位家长！
我是为了您的孩子，您是为了我的学生
班主任：某某老师
时间：某某年某某月
04 第四部分
下一培养学生的国际视野和时事敏 感度，我将定期分享英语新闻和时 事热点。 通过引导学生阅读英文新闻、讨论 时事话题，提高他们的信息获取能 力和批判性思维能力。
初中课外英语活动教案模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断发展，课外英语活动在提高学生英语学习兴趣、拓展英语学习渠道、培养学生英语综合运用能力等方面发挥着重要作用。
为了更好地开展初中课外英语活动，以下提供一份初中课外英语活动教案模板，供教师参考。
二、活动目标1. 激发学生对英语学习的兴趣，提高英语学习积极性。
2. 培养学生英语口语表达能力，增强英语交际能力。
3. 拓展学生英语知识面，提高英语文化素养。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生组织协调能力。
三、活动准备1. 教师准备：活动主题、活动材料、活动场地布置等。
2. 学生准备：提前了解活动主题，准备好相关资料。
四、活动流程1. 开场白（5分钟）- 教师简要介绍活动主题和目的。
- 学生自由交流，分享对活动主题的看法。
2. 主题活动（30分钟）- 分组讨论：将学生分成若干小组，围绕活动主题进行讨论，各小组派代表发言。
- 角色扮演：根据活动主题，让学生分组进行角色扮演，提高英语口语表达能力。
- 游戏环节：设计与活动主题相关的英语游戏，让学生在游戏中学习英语。
- 情景模拟：模拟实际生活场景，让学生运用所学英语进行情景对话。
3. 互动环节（15分钟）- 教师与学生互动，解答学生在活动过程中遇到的问题。
- 学生之间互相交流，分享活动心得。
4. 总结与反思（10分钟）- 教师总结活动成果，肯定学生的表现。
- 学生反思自己在活动中的不足，提出改进措施。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，了解他们对活动的兴趣和积极性。
2. 英语口语表达能力：评估学生在角色扮演、情景模拟等环节中的英语口语表达能力。
3. 团队合作精神：观察学生在小组讨论、游戏环节中的团队合作情况。
4. 活动成果：根据活动主题，评估学生在活动中的表现和成果。
六、活动教案示例活动主题：My Dream Job一、活动目标1. 学生能够用英语描述自己的梦想职业。
2. 学生能够了解不同职业的特点和职责。
3. 培养学生英语口语表达能力和团队合作精神。
What’s this in English PPT课件 6 人教版
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36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
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37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
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38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
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39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
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40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
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41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
︱ 4. 达标练习，总结
第四课时： (Self check、复习)
1. 听写单词，句型
︱ 2.小组合作：分小组总结本单元知识 ，展示 3. 比拼大本营 （任务四） （ 从听说读写方面巩固本单元知识点）
︱ 4.分小组总结本单元知识
︱ 5. 达标练习，总结
Thank you!
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
3.分小组用物品进行对话练习，展示 ︱
4. 小组总结，点拨升华 ︱
5.做达标练习题检测 第三课时：(sectionB)
1. 对话练习（巩固上节要点） ︱
2.小组合作：听录音，分小组自学有关单词拼写的对 话，小组展示。 ︱
3.小组活动：小设计家活动 （任务三） （小组设计卧室，练习对话，活动展示，拓展性活动）
能力目标：
1.通过活动让学生学会在实际生活中怎样用英 语确认事物。
2.通过任务型学习活动，增强学生英语的听、 说、读、写能力
情感目标：
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英 语的主动性；
2、在活动中培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1.掌握单词表重点词汇
Unit 2
2.能运用所学句型熟练询问物品并回答。
小学英语数字1-100的教学课件
06
教学评估
通过课堂表现和练习情况评估学生的学习成果
观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度和参与度 检查学生的练习情况，评估他们对数字1-100的掌握程度 综合评估学生的学习成果，为后续教学提供参考 及时调整教学策略，提高教学效果
通过课后作业和测试评估学生的学习效果
课后作业：布置与数 字1-100相关的练习 题，如听写、翻译、 阅读理解等，以巩固 学生的学习成果
书写格式，引导学生进行练习
• 学习：讲解数字1-100的英文表达，示范正确的书写格式，引导学生进行练习
• 通过互动问答、小组讨论等形式引导学生思考数字1-100的英文表达方式。 • 详细讲解数字1-100的英文表达方式，包括基数词和序数词的用法，以及英文数字的读法。 • 示范正确的书写格式，包括大写和小写字母的书写规则，以及数字的占中书写等细节问题。
感谢观看
汇报人：PPT
游戏化教学和导入：通过歌曲或游戏引入数字的概念
播放数字歌曲或游戏，激发学生学习兴趣 引导学生观察歌曲或游戏中的数字，初步认识数字的概念 通过歌曲或游戏的互动，帮助学生理解数字的顺序和大小关系 总结导入过程，为后续教学做好铺垫
学习：讲解数字1-100的英文表达，示范正确的书写 格式，引导学生进行练习
测试评估：设计针对 数字1-100的测试题 目，如选择题、填空 题、应用题等，以检 验学生的学习效果
评估结果反馈：及时 批改学生的作业和测 试，将结果反馈给学 生和家长，以便及时 调整教学策略
评估与改进：根据学 生的表现和评估结果 ，及时调整教学内容 和教学方法，以提高 教学效果
根据评估结果调整教学方法和策略，提高教学效果
数字91-100的英文表 达
数字31-40的英文表达
小学英语Unit4Hobbies教案
小学英语Unit 4 Hobbies教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：hob, drawing, singing, dancing, reading, playing。
2. 能够运用句型What's your hob? My hob is进行简单的自我介绍和询问他人的兴趣爱好。
3. 培养学生的合作意识，激发他们积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词hob的发音及拼写，句型What's your hob? My hob is的运用。
2. 教学重点：掌握与兴趣爱好相关的单词和句型，能够进行自我介绍和询问他人的兴趣爱好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画，引入单词hob，让学生猜测画中的小朋友在做什么，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：(1) 教师展示PPT，呈现单词hob, drawing, singing, dancing, reading, playing，引导学生认读。
(2) 教师用句型What's your hob? My hob is进行自我介绍，并邀请学生模仿。
(3) 学生两人一组，用句型What's your hob? My hob is进行对话练习。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生用所学单词和句型进行回答。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。
5. 小组活动：学生四人一组，讨论各自的兴趣爱好，并制作一份小组报告。
六、板书设计1. 板书Unit 4 Hobbies2. 内容：单词：hob, drawing, singing, dancing, reading,playing句型：What's your hob? My hob is七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写单词hob, drawing, singing, dancing, reading, playing，每个写5遍。
小学英语Unit4Hobbies优质教案
小学英语Unit 4 Hobbies优质教案一、教学内容本节课选自小学英语教材Unit 4 Hobbies，涉及章节为第3章和第4章。
第3章详细介绍了不同的兴趣爱好，如绘画、唱歌、跳舞等，同时教授了相关词汇和句型。
第4章则围绕谈论个人兴趣爱好展开，让学生学会用英语表达自己的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握与兴趣爱好相关的词汇和句型，如“painting”、“singing”、“dancing”等，以及“I like”和“What's your hob?”等。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用所学词汇和句型，进行流畅的口语表达。
2. 教学重点：兴趣爱好相关词汇和句型的学习，以及口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程2. 新课内容呈现：a. 教师播放教材录音，让学生跟随录音学习新词汇和句型。
b. 教师展示PPT，呈现新词汇和句型的中文翻译，帮助学生理解。
c. 学生跟读，并进行小组合作练习。
3. 例题讲解：教师挑选一个兴趣爱好，如“painting”，结合句型“I like painting”进行讲解，然后让学生模仿练习。
4. 随堂练习：教师给出多个兴趣爱好，学生运用所学句型进行口语表达练习。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个兴趣爱好，用所学词汇和句型进行对话练习，进行展示。
六、板书设计1. Unit 4 Hobbies2. 内容：a. 词汇：painting、singing、dancing、reading、swimming 等。
b. 句型：I like、What's your hob?、My hob is3. 示例：I like painting. What's your hob?七、作业设计2. 答案示例：I like reading. Reading books can make me learn a lot of knowledge. I enjoy reading storybooks, science books and so on. What's your hob?八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和口语表达能力，针对学生存在的问题进行针对性指导。
小学英语兴趣小组教案
短剧GO SHOPPING1．活动目的1利用购物句型"Can help you?” “What do you want?”“ How about…?”“How much..?”等进一步扩展，排练并表演，走向实践2）培养学生综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。
2．活动准备（1）任务包（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。
（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。
一些新出现且没有实物的用图片代替。
（教师事先布置）（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）3．活动地点教室4．活动过程：Step 1 PresentationT：Today let’s do some shopping, OK?S：OK!T：First ,let’s revision.S：学生表演T：Here are some tasks. Please choose!1 ．Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母亲（Mr. Read和Mrs. Read）想买些水果去看望她。
现在，他们到了果店。
水果店有下列水果：xx（watermelon）、菠萝（pineapple）、xx（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….2 ．Kate和她的父母亲（Mr. Green和Mrs. Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃xx。
KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken 等。
3．Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。
文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box 等。
4．Li Lei 和他的好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。
课件tpr教学
三、 TPR教学法的四大原则
（一）让第二语言进入学生的右半脑 James Asher认为，右脑是缄默的，非语言性的， 但是它可以通过指令做出适应动作来表达自己。 通过让语言进入右半脑引起行为变化，学生很快 就可以理解语言代码，当学生能够理解目标语的 基本结构及其表示的含义时，他就作好了说的准 备。
“TPR”教学法就是根据初学者（小孩子）爱动、注意力 难以持久等心理特征，让孩子通过跑、跳、唱、画、做 游戏学英语，调动孩子的多种感官，而不是规规矩矩地 坐在凳子上听讲。这样，课堂气氛活跃，孩子学习情绪 主动，注意力持久。 它的精髓是以口头发号施令给予指示，并以肢体语言 为动作示范，帮助学生理解指令的意义并且在学生理解 的基础上以肢体动作作出正确的回应，达到此时无声胜 有声的绝佳效果。
（二）、 主要缺点
1) 比较抽象的单词和句子很难用TPR来表述，教师在 向学生解释一些抽象的事物的时候会比较困难，这 种方法不适用于中级和高级外语教学。 2) 该法只适用于语言学习的初级阶段，其动作及言语 大都是简单的活动，不可能单靠它学习较深的内容， 必须同别的方法结合在一起使用。 3) TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小 组竞赛等，而孩子一开心就手舞足蹈，没有好的课 堂教学管理模式，再好的教学方法，再丰富的教学 活动，也难以取得预期的效果。
可进行小组竞赛，如分别将几个小组取名为“tiger”、 “panda”、 “rabbit”、“elephant”、 “monkey”„ 可进行个人与团体之间的竞赛，如“boys”与“girls”之间 的竞赛。竞赛会使学生们热情高涨，使原来的语言学习变得更 加有趣，语言的反馈与体现也会显得更直接、更真实。 比如男女比赛的方法。在比赛之前，可先在黑板的一边画上 两个简单的代表男孩和女孩的图像，然后说出比赛规则：问题 回答正确加一分；回答错了不加分也不扣分；乱说话或做小动 作扣一分，一节课结束后，评出胜利者，然后在胜利者的图像 上画上笑脸，输了的则画上哭脸。这样不但能提高学生学习的 积极性，而且都自觉的维护纪律，达到了很好的学习效果。