人教版小学语文五年级下册-晏子使楚--公开课教案
1
《晏子使楚》第二课时教学设计
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解《晏子使楚》故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明
才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。
2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课
文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。
教学重、难点：
朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，直奔结果
1、导：上节课大家读了课文，学了生字，初步了解了课文的内容。今天我和大家一起继续学
习。(指课题。生齐读课题)
2、请同学们打开书，快速浏览一遍课文，用“——”划出晏子出使结果的那句话。
交流：出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
3、可在这之前，楚王的态度可不是这样的，引读：楚王仗着自己国势强盛——
同学们预习了课文，知道楚王是因为什么而态度发生了大转变？
二、先品楚王，感受侮辱
1、请同学们继续读课文，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话
的。（板书：楚王 侮辱 晏子）
2、课件出示：
a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞
里钻进去。（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）板书：钻狗洞
b、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”
指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑
(这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。)板书：没人才
2
c、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”(楚王借此讥笑齐
国人没出息，齐国社会风气不好。)板书：没出息
说这两句话时，楚王都笑了，那是一种怎样的笑啊？
是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良）
三、再品晏子，欣赏反驳
过渡：面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 板书：反击
（一）学习晏子第一次反击楚王
1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句。
出示： 晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？
指名读，大家听听晏子的话到底什么意思？交流。
完成练习（出示）： 访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。
所以楚国是__________________。板书：是狗国
师：（齐读）你们再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。
2、师：晏子的意思你们竟让我钻狗洞，你们楚国简直就是个狗国。可是，晏子为什
么不这样说？（晏子说话有礼有节，合身份）
3、师：晏子给予有力的回击以后，结果如何？读：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接
进去。板书：只好开城门
师：楚王这回是别无选择，这城门打得也是无可奈何啊，要不然就承认自己国家是狗国，
自己是狗王了。
4、
晏子还没进国门，就给楚王来了一个迎头痛击，在接下来两次斗智过程中，晏子又
是怎样反击楚王的呢？请同学们用刚才的方法——通过
反复朗读、仔细思考、结合自己
的理解，小组自主交流，体会晏子说话的妙处。
学生讨论
（二）学习晏子的第二次反击
1、面对楚王说齐国没人才，晏子是如何反击的？出示：
这是什么话?我国首都临淄(ｚī)住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；
大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有
人呢?
师：从这段话中，你体会出什么？（齐国人很多）运用了什么修辞手法？（夸张）明
明是夸张的，晏子却是——（严肃地说），这就不得不让楚王相信齐国人多。
3
在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，那就是什么？（张袂成阴，挥汗
如雨，摩肩接踵）
2、 师：晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子要说什么？出示：
晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国
家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”
上等人访问上等国，下等人访问下等国。
我最不中用，访问楚国。
所以楚国是__________________
结果________________________
指名回答，板书：最下等国
师：晏子是拿贬低自己来贬低楚国，说完晏子还故意笑了笑，大家说说那是一种怎样的笑？
指导感情朗读。
师：晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。所以楚王只好——板书：只
好陪着笑
（三）学习晏子的第三次反击
1、楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，
但楚王不肯善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又开始了。
楚王在宴席上怎样
取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的?出示：
晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，
齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”
1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。
2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。
3、所以楚国是________________________
结果_________________________
板书：强盗国
2、师：这一回晏子又胜了，真是主人主人魔高一尺——道高一丈，
这次楚王不再是陪着笑，而是只好——“赔不是了”，板书：只好赔不是
什么是赔不是？我们一起来读第5自然段
3、好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，面对晏子，楚王是——（生读三处
表示结果的话）。细心的同学会发现，有一个共同的词语（只好），谁能用一个词语来形
容此时的楚王。
4
这真是：哑巴吃黄连——（有苦说不出）
偷鸡不成——（反蚀一把米）
搬起石头——（砸自己的脚）
自作自受
师：所以说，晏子使楚最终的结果是——生齐读：“从此以后，楚王不敢不尊重齐国了！”
重点讲解“不敢不”，感悟双重否定句加强语气的作用。
四、小结感悟，迁移运用
晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对
他有了哪些认识？
迁移运用，出示：
有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：
“白痴” 。如果你是克林顿，你会怎样回答？
五、总结：
今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只
有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。
作业布置：
1、一样话百样说,生活中你一定见到过巧妙地运用语言来解决问题的情景吧?回忆一下,把最
精妙的对话写一写,跟大家分享语言的魅力。
2、找同学合作，将课文改写成课本剧，再演一演。
板书设计：
11 晏子使楚
楚王——————晏子
（侮辱）—————（反击）————结果
钻狗洞 是狗国 只好打开城门
没人才 下等国 只好赔不是
没出息 强盗国 只好陪着看
五年级下册语文《晏子使楚》教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《晏子使楚》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
能够正确朗读课文，掌握生字的读音和书写。
能够运用课文中的句子和词汇进行简单的口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的爱国情怀。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们对语文学科的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《晏子使楚》是一篇古代文学作品，讲述了晏子作为齐国的使者出使楚国的经历。
晏子以其聪明才智和机智应对，成功地完成了使命，并赢得了楚王的尊重。
2.2 生字词学习：晏、子、楚、使、机智、应对、尊重等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师简要介绍课文《晏子使楚》的背景和作者。
引发学生对课文主题的兴趣，激发他们的学习热情。
3.2 朗读课文：学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
教师进行示范朗读，指导学生正确朗读课文。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流讨论。
教师选取重点生字词进行讲解和示范书写。
3.4 理解课文内容：学生阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生分析课文中的人物形象和故事情节，讨论晏子的聪明才智和爱国精神。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生根据课文内容，完成课后练习题。
学生选择一个生字词，进行书写练习。
4.2 评价：教师对学生的朗读、生字词学习和课文理解情况进行评价，给予鼓励和指导。
学生进行小组互评，互相学习和提高。
第五章：拓展与延伸5.1 小组讨论：学生分组讨论课文中晏子的聪明才智表现在哪些地方。
每组选择一个最有代表性的例子进行分享。
5.2 写作练习：学生根据课文内容，编写一个关于晏子使楚的故事情节。
学生进行写作练习，培养写作能力和创造力。
五年级语文下册晏子使楚教案
五年级语文下册《晏子使楚》教案 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）能够正确地朗读和背诵课文。 （2）理解课文的大意，把握主要情节。 （3）了解晏子的聪明才智和爱国精神。 2. 过程与方法： （1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。 （2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。 （2）培养学生勇敢、机智、诚实、善良的品质。 二、教学重点： 1. 正确朗读和背诵课文。 2. 理解课文大意，把握主要情节。 3. 分析晏子的聪明才智和爱国精神。 三、教学难点： 1. 课文中的重点句子和词语的理解。 2. 欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。 四、教学准备： 1. 课文文本《晏子使楚》。 2. 多媒体教学设备。 五、教学过程： 1. 导入新课： （1）教师简要介绍晏子的背景和事迹，激发学生的学习兴趣。 （2）提问：同学们听说过晏子吗？谁来说说晏子的故事。 2. 自主学习： （1）学生自主阅读课文，理解大意。 （2）学生结合注释，理解课文中的重点句子和词语。 3. 合作探讨： （1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的重点句子和词语。 （2）学生分享讨论成果，教师进行点评和讲解。 4. 分析晏子的品质： （1）教师引导学生从课文中找出描述晏子品质的句子。 （2）学生结合课文内容，分析晏子的聪明才智和爱国精神。 5. 朗读和背诵： （1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。 （2）学生分组进行朗读比赛，激发学习兴趣。 （3）教师鼓励学生背诵课文，提高记忆力。 6. 课堂小结： 教师总结本节课的学习内容，强调晏子的聪明才智和爱国精神。 7. 作业布置： （1）熟读课文，巩固知识点。 （2）回家后和家长分享课文内容，加深理解。 8. 板书设计： 《晏子使楚》 晏子的品质：聪明、机智、诚实、善良 9. 教学反思： 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。 10. 课后评价： 对学生的学习情况进行评价，包括对课文内容的理解、朗读和背诵能力，以及晏子品质的分析。 六、教学策略 1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。 2. 运用案例教学法，通过分析晏子的具体事迹，使学生更好地理解晏子的品质和思想。 3. 利用小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力和团队意识。 七、教学步骤 1. 课前准备：让学生预习课文，了解晏子的背景和事迹，收集相关资料。 2. 课堂导入：通过问题驱动，引导学生思考晏子的品质和思想。 3. 课文讲解：分析课文内容，详细讲解晏子的行为和言语，引导学生理解晏子的聪明才智和爱国精神。 4. 案例分析：让学生分组讨论晏子的具体事迹，分享各自的观点和看法。 5. 小组合作：让学生通过小组合作，共同完成一篇关于晏子的短文，培养学生的写作能力和团队协作能力。 6. 课堂小结：教师总结晏子的品质和思想，强调其对当代学生的启示。 八、教学评价 1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，评估学生的参与度和思考能力。 2. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。 3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括写作能力和团队协作能力。 九、教学拓展 1. 让学生阅读其他关于晏子的故事或相关文学作品，进一步了解晏子的品质和思想。 2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验晏子的情况和决策过程。 3. 引导学生思考晏子的品质和思想在当代社会的应用，如何成为一个有智慧、有责任感的人。 十、教学反思 在课后，教师应认真反思教学效果，看是否达到教学目标，学生是否真正理解了晏子的品质和思想，以及是否有需要改进的地方。教师还应关注学生的学习情况，了解学生的需求和问题，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。 重点和难点解析 一、教学重点： 1. 正确朗读和背诵课文。 2. 理解课文大意，把握主要情节。 3. 分析晏子的聪明才智和爱国精神。 二、教学难点： 1. 课文中的重点句子和词语的理解。 2. 欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。 三、教学策略： 1. 问题驱动法：引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。 2. 案例教学法：通过分析晏子的具体事迹，使学生更好地理解晏子的品质和思想。 3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力和团队意识。 四、教学步骤： 1. 课前准备：让学生预习课文，了解晏子的背景和事迹，收集相关资料。 2. 课堂导入：通过问题驱动，引导学生思考晏子的品质和思想。 3. 课文讲解：分析课文内容，详细讲解晏子的行为和言语，引导学生理解晏子的聪明才智和爱国精神。 4. 案例分析：让学生分组讨论晏子的具体事迹，分享各自的观点和看法。 5. 小组合作：让学生通过小组合作，共同完成一篇关于晏子的短文，培养学生的写作能力和团队协作能力。 6. 课堂小结：教师总结晏子的品质和思想，强调其对当代学生的启示。 五、教学评价： 1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，评估学生的参与度和思考能力。 2. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。 3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括写作能力和团队协作能力。 六、教学拓展： 1. 让学生阅读其他关于晏子的故事或相关文学作品，进一步了解晏子的品质和思想。 2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验晏子的情况和决策过程。 3. 引导学生思考晏子的品质和思想在当代社会的应用，如何成为一个有智慧、有责任感的人。 七、教学反思： 在课后，教师应认真反思教学效果，看是否达到教学目标，学生是否真正理解了晏子的品质和思想，以及是否有需要改进的地方。教师还应关注学生的学习情况，了解学生的需求和问题，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。 全文总结和概括： 本教案以五年级语文下册《晏子使楚》为教学内容，通过问题驱动、案例教学和小组合作等教学策略，引导学生深入理解课文内容，把握晏子的品质和思想。教学过程中，重点关注学生的朗读和背诵、课文理解、晏子品质分析等方面，难点则是课文中的重点句子和词语的理解以及欣赏古代文学作品的能力提升。通过多元化的教学活动和评价方式，评估学生的学习效果，促进学生的全面发展。教师还需不断反思和调整教学方法，以提高教学质量，满足学生的学习需求。
小学语文_《晏子使楚》教学设计学情分析教材分析课后反思
《晏子使楚》主题阅读教学设计【教学目标】1、正确、流利、入情入境地朗读课文。
2、品读体会晏子语言之巧妙，感受语言表达的艺术，感悟外交家的外交风范。
3、培养学生朗读、思考、探究、表达等基本语文能力，通过读想画写的方法使学生在阅读过程中获得成功体验。
【教学重点】：体会晏子语言之巧妙，感受语言表达的艺术【教学难点】：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神【教学流程】一、开门见山，直奔主题1.上课！今天我们将走进第三单元第二篇课文《晏子使楚》请大家齐读课题。
首先请一位同学读一读本单元的导语。
2.今天，就给大家介绍一位驾驭语言的高手（出示晏子肖像图)那便是一一晏婴。
对于他，《晏子春秋》是这样描述的:相陋身短。
可他却被以＂子”相称，被称为有道德、有学问、有贡献的人，这又是为什么呢？接下来让我们走进课文去寻找答案。
二、感知语言，小组合作1.课前我们已经读过课文了，考考大家。
课文主要讲了什么事？2.下面就让我们聚焦晏子与楚王的三次交锋，请同学们以小组为单位合作学习，画出晏子反驳楚王的话，再任选一次交锋，多读几遍，在组内交流晏子的话外之音。
3.接下来我们一起来交流。
第三次交锋补充，就是这次交锋，还诞生了一句流传至今的经典出示：桔生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
三、聚焦语言，朗读感悟1.现在就让我们走入第二次反驳，聚焦晏子的语言描写，来感受一下晏子的语言。
同学们找到课文的第4自然段，谁愿意为大家读一读？2.同学们，面对这样的侮辱，我认为晏子反击楚王的话，太罗嗦，不解气，不痛快。
你们读楚王，老师来读晏子。
同学们，假如你就是楚王，面对一个敢和你直接叫板的晏子，你会做怎么做？3.同学们，那老师和晏子的表达效果，哪一种更好。
说说为什么？面对侮辱，如果像老师这样直言反驳会招来——杀身之祸，而晏子的语言委婉含蓄，既反击了楚王又不至于激怒楚王。
这就是晏子语言的妙处。
下面，让我们在读中去感受晏子语言的巧妙。
4.你觉得晏子说这番话的目的是想告诉楚王什么？那么，这一部分，《晏子春秋》这样描述范读“齐之临淄三百闾（lǘ），张袂（mèi）成阴，挥汗成雨，比肩继踵(zhǒnɡ)而在，何为无人？同学们，这三个成语分别是文中的哪句话？5.楚王说，既然齐国那么多人，为什么打发你来呢？看看晏子如何应晏子真的很为难吗？他这样做的目的是什么？是的，晏子在引诱楚王上当，先不回答楚王，等楚王上当了再说。
小学语文教案：《晏子使楚》2
小学优秀语文教案：《晏子使楚》第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物关系。
学生能够掌握并运用成语“晏子使楚”及相关词汇。
学生能够提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法学生通过自主阅读和小组讨论，培养阅读习惯和合作能力。
学生通过写作和口头表达，提高语言表达和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解友谊、忠诚、勇敢等品质的重要性。
学生能够培养对中华传统文化的兴趣和自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
学生能够分析和欣赏文章的表达技巧和语言特点。
学生能够运用成语“晏子使楚”及相关词汇进行表达。
2.2 教学难点学生能够理解成语“晏子使楚”的内涵和用法。
学生能够深入分析人物心理和情感变化。
学生能够运用文中的表达技巧进行写作和表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料《晏子使楚》文本或故事书。
相关成语卡片或黑板。
参考资料或图片。
3.2 教学环境教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
座位安排便于小组讨论和互动。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入相关成语“晏子使楚”引起学生兴趣。
简要介绍晏子和楚国的背景知识。
4.2 阅读理解学生自主阅读《晏子使楚》文本，理解故事情节和人物关系。
学生回答相关问题，检验阅读理解能力。
4.3 分析与讨论学生分组讨论，分析人物形象、心理和情感变化。
学生分享讨论成果，进行口头表达。
第五章：教学评价5.1 评价方法学生自评和互评阅读理解和表达能力。
教师评价学生的阅读理解、分析和表达能力。
5.2 评价内容学生对《晏子使楚》故事情节和人物关系的理解程度。
学生对成语“晏子使楚”的运用和词汇掌握情况。
学生的阅读理解、分析和表达能力的发展情况。
第六章：教学活动6.1 学习成语“晏子使楚”学生通过成语卡片或黑板上的书写，学习成语“晏子使楚”的写法和含义。
学生举例说明成语在句子中的运用。
6.2 角色扮演学生分组，选择故事中的角色进行角色扮演。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教学设计
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教学设计一. 教材分析《晏子使楚》是人教版五年级语文下册的一篇课文，讲述了晏子出使楚国的经历。
晏子机智、勇敢，不畏强权，用自己的智慧维护了国家的尊严。
课文通过晏子的经历，教育学生要学习晏子的聪明才智和爱国精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但文中的一些文言文表述和古代礼仪可能对学生来说较为陌生，需要教师进行讲解。
同时，学生对于如何运用聪明才智解决问题可能还缺乏一定的认识，教师在教学中可以以此为切入点，引导学生学习晏子的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解晏子的聪明才智和爱国精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学习晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，体会晏子的聪明才智和爱国精神。
2.难点：文中一些文言文表述和古代礼仪的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.相关图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。
3.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片，引导学生谈论晏子的形象，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
同时，对课文中的文言文表述和古代礼仪进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，结合课文内容，回答相关问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案篇1一、导课1作者说自己是晏子，穿越时空来到今天，给同学们讲自己出使楚国的事情，看谁最聪明?表现最好?板题《晏子使楚》。
2分析“使”的意思（1）使是什么意思？出使，派遣去。
（2）什么人可以出使别的国家？（3）出使的时候代表了什么?（4）为什么要出使？3（1）如果我到你们家去做客，你高兴吗？（2）你会怎样招待我？如果我到你家去，那可是你的荣幸！（3）二楚王却不是这样想的，他想干什么？板“趁机”“侮辱”（4）过了几次招？他侮辱了我几次?（5）结果怎样？板“尊重”4穿越时光隧道，穿越到70页，看我那天的表现吧！二、授新〈一〉第一次楚王怎样侮辱我的？默读第二段。
1请生概括2师譬喻：如果你现在要进教室了，我把门一关，让你从墙上开的一个小洞里钻进来，你的心情如何？此刻我跟你们一样生气。
楚王的做法体现了什么？侮辱不尊重3我用什么话来反击？请生有感情读。
4他这句话说白了是什么意思?(如果楚国是狗国，我就从这个狗洞里钻进去。
)5结果怎样？尊重从哪个词语看出来的？迎接6处王此时的心情从哪个词语反映出来的？（只好吩咐）7这件事反映出晏子的什么？板聪明才智8表演过渡语楚王并不甘心，又挑起第二次侮辱〈二〉分角色读：划神态词、动作词1“冷笑”是什么态度？2听到这话晏子的神情怎样？“严肃”说明什么?3晏子说的这段话运用了什么手法？（夸张）是什么句式？（排比）给你什么样的感觉？4“既然你........你来呢?”哪个词说明楚王的态度?(打发)我们一般都会打发什么人？这又体现了什么？（侮辱）5串词：晏子是怎样反击的?读他说的话.6他为什么要故意笑？（嘲笑）7楚王为什么只好陪着笑？8结果？（赢得尊重）9再次反映了什么？（聪明才智、口才好、思维敏捷、爱国）〈三〉楚王仍不甘心，又可以安排酒席来侮辱晏子，（表演读）1正当他们吃得很高兴的时候，就有五是压着齐国的盗贼从他们面前走过，你们不觉得奇怪吗？这说明了什么？2从楚王的表情看他的心情。
五年级《晏子使楚》阅读课堂备课教案
本节课是五年级的一堂阅读课，主要内容是教授学生如何阅读《晏子使楚》这篇古文。
这篇古文是一篇关于晏子在楚国劝降的故事，是中国古代的经典文化遗产，也是学生们了解中国历史和文化的重要途径。
本课教案分为以下几个部分：一、课前准备在上课前，教师需要通过阅读《晏子使楚》文本，了解文章的意义和故事情节，把握重点。
并准备以下教学工具：1、PPT课件：准备一份简洁明了的PPT，用来描述文章的朝代、情节、人物关系等，帮助学生更好地理解文章内容。
2、课文选段：选出文章的几个重点段落，让学生展开课堂阅读和讨论，深入理解文章内涵。
3、讲义：制作一份详细的讲义，记录重要知识点和理解难点，便于学生回顾复习。
二、课堂教学1、导入在课程开始前，为了引起学生的兴趣，教师可以通过课件、图片或视频等方式，介绍晏子使楚的背景和历史意义。
例如，通过展示起义的音画或玺印，以及晏子的传记资料概述其才华、手段和历史贡献等。
2、阅读教学教师通过PPT课件，讲解文章的朝代、情节、人物关系等，引导学生快速了解文章内容。
在较短篇幅内讲解，凸显文章重点，同时激发学生的好奇心和求知欲。
成功激发学生的思考与阅读兴趣，为下一步开展互动探究做好铺垫。
接着，教师可以抽取课文中的重点段落让学生课堂阅读和讨论。
有了前面的讲解，学生可以更好地理解段落的意义和语言。
在阅读过程中，教师需要引导学生对课文内容进行解读，并提高学生的阅读技巧和理解力。
3、关键知识点讲解在阅读教学结束后，教师需要对学生产生疑问的难点知识点进行讲解，还原语言的含义和文化背景。
例如，晏子的行为在历史中留下了怎样的故事和轶闻，为何被后世学者推崇，以及这篇文学作品体现了怎样的时代风貌和思想价值等。
教师需要深入挖掘文章蕴含的知识，让学生进一步理解并掌握相关的文化资讯和价值观。
4、巩固训练教师通过“情境复述”、“填空练习”、“思考对话”可巩固学生对阅读内容和文化价值的理解，同时训练学生的语言组织和思维能力。
三、课后作业1、写作后感：通过教学笔记和学习体会，提出1条关于“晏子劝降”故事背后的启示和思考。
五年级下册语文《晏子使楚》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中晏子的言行举止。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、善于沟通的品质。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中晏子的言行举止，理解晏子的聪明才智。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的背景和事迹，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们听说过晏子吗？请大家谈谈对晏子的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《晏子使楚》，感受课文的语言魅力。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中晏子的言行举止。
（2）引导学生关注晏子的聪明才智，学会尊重他人、善于沟通。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《晏子使楚》。
2. 运用本节课学到的生字词，写一篇关于晏子的故事。
3. 思考：晏子的聪明才智表现在哪些方面？我们应该如何学习晏子的品质？五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 阅读理解能力：通过课后拓展阅读，评估学生的阅读理解能力和文学素养。
六、教学策略：1. 情景模拟：教师可以设定情景，让学生扮演晏子和其他角色，通过表演的方式，更好地理解课文内容。
2. 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生讨论晏子的言行举止，培养学生的合作能力和批判性思维。
五年级下册语文《晏子使楚》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，掌握晏子使楚的故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，拓展对课文背景的了解。
（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勇敢、机智、谦虚的品质。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
2. 理解课文内容，掌握晏子使楚的故事情节和人物形象。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点句子和词语。
2. 深入剖析晏子的性格特点和智慧。
3. 将课文中的情节和人物形象运用到实际情景中。
四、教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《晏子使楚》的故事情节。
（2）邀请学生分享他们对晏子的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解课文背景，加深对课文的理解。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生分析晏子的性格特点和智慧。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点句子和词语。
（2）剖析晏子的性格特点和智慧，引导学生学习晏子的优秀品质。
5. 实践运用：（1）设计情景剧，让学生扮演晏子等角色，表演课文中的情节。
（2）学生通过表演，加深对课文内容的理解，提高表达和沟通能力。
6. 总结拓展：（1）让学生总结课文中学到的知识和品质。
（2）鼓励学生将晏子的优秀品质运用到实际生活中，做一个勇敢、机智、谦虚的人。
小学语文_人教版五年级下册第三组第11课《晏子使楚》教学设计学情分析教材分析课后反思
《晏子使楚》教学设计一、教学目标 :1．会认8个生字，会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2．分角色朗读课文。
3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
二、教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
三、教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
四、课时安排：2课时五、教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学六、教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。
自编课本剧七、教学过程一、简介背景，揭示课题1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为。
（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。
今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题） 2．你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3．“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？二、初读课文，整体感知1．请同学们自由读课文，要求：根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（1）想课文是按什么顺序来写的？（2）事情的起因，经过，结果是什么？用自己的话简单概述一下课文内容。
（3）楚王为什么要侮辱晏子？楚王几次侮辱晏子？是怎样侮辱他的？（4）晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，是怎样反驳的？2．检查自学情况（1）生字新词并强调”侮辱”的读音“矩”的写法（2）理清课文顺序,了解事情的起因经过和结果(3)抓住中心理清脉络三、再读课文,完成表格1.让学生再读课文，画出相关语句，完成下列表格。
2．楚王是如何侮辱晏子的？（1）找出第一次侮辱晏子的语句：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞钻进去。
（板书：钻狗洞）（2）找出第二次侮辱晏子的语句：楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”“既然有那么多人为何打发你来呢？”抓住重点字词“瞅”、“冷笑”、“打发”来理解楚王的骄傲自大、蛮横无理、目中无人。