沪粤版八年级物理上册教学课件 第一章 走进物理世界 第4节 尝试科学探究(共23张PPT)
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沪粤版八年级物理上册尝试科学探究教学课件
❖ 具体的探究过程是学生在物理过程和生活情 境中，通过发现问题、调查研究、动手操作 、表达与交流等探究性活动，获得知识、技 能、方法的学习过程。这种思维程序有如下 的七个要素组成：
思维程序有如下七个要素组成
❖ 提出问题 ❖ 猜想与假设 ❖ 制订计划与设计实验 ❖ 进行实验与收集证据 ❖ 分析与论证 ❖ 评估 ❖ 交流与合作
沪粤版八年级物理上册 尝试科学探究教学课件
2020/9/22
哇，真厉害！ 怎么拧几下走时就
准了
❖ 探究的本意：探讨和研究。 ❖ 探讨就是探求学问，探求真理和求源；
❖ 研究就是研讨问题，追根求源和多方寻 求答案，解决疑问。
学生的科学探究
❖ 运用一定的科学思维程序和科学方法去探究 知识的过程，这种思维程序与科学工作者进 行探究的过程是相似的。
❖（5）分析与论证：
❖ 通过分析实验现象及有关实例，检验猜 想与假设的正确与否，并对猜想与假设 进行修正、发展，或对大量的实例证据 进行分析比较、归纳，最后得出一定的 科学结论。各探究 Nhomakorabea素的说明
❖ （1）提出问题：通过生活实 例、自然现象或实验现象的 观察，使学生发现并提出要 研究的课题。
爱因斯坦说过，提出问 题比解决问题更重要。
❖（3）制订计划与设计实验：
❖ 为了检验猜想是否正确，去设计整个 的验证过程，在物理学中主要是通过 检验的形式，因此需要设计实验的全 过程。
思维程序有如下七个要素组成
❖ 提出问题 ❖ 猜想与假设 ❖ 制订计划与设计实验 ❖ 进行实验与收集证据 ❖ 分析与论证 ❖ 评估 ❖ 交流与合作
沪粤版八年级物理上册 尝试科学探究教学课件
2020/9/22
哇，真厉害！ 怎么拧几下走时就
准了
❖ 探究的本意：探讨和研究。 ❖ 探讨就是探求学问，探求真理和求源；
❖ 研究就是研讨问题，追根求源和多方寻 求答案，解决疑问。
学生的科学探究
❖ 运用一定的科学思维程序和科学方法去探究 知识的过程，这种思维程序与科学工作者进 行探究的过程是相似的。
❖（5）分析与论证：
❖ 通过分析实验现象及有关实例，检验猜 想与假设的正确与否，并对猜想与假设 进行修正、发展，或对大量的实例证据 进行分析比较、归纳，最后得出一定的 科学结论。各探究 Nhomakorabea素的说明
❖ （1）提出问题：通过生活实 例、自然现象或实验现象的 观察，使学生发现并提出要 研究的课题。
爱因斯坦说过，提出问 题比解决问题更重要。
❖（3）制订计划与设计实验：
❖ 为了检验猜想是否正确，去设计整个 的验证过程，在物理学中主要是通过 检验的形式，因此需要设计实验的全 过程。
粤沪版八年级物理上册单课件-4尝试科学探究.pptx
般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科
学探究过程中挖掘学生的探究能力。特别是抽象
和假设检验的能力。
一、探究摆的奥秘 1、提出问题
这个摆来回摆动一次 所需的时间由什么决定呢?
提出问题有时 比解决问题更
一、探究摆的奥秘
2、猜想与假设 摆锤的轻重 摆的长短 偏离角度的大小 摆钟所处的地理位置 其它……
一、探究摆的奥秘
5、评估
探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； （2）实验的结论与生活经验和实实是否符合； （3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；
二、科学探究的要素
猜想 与假设
制定计划 与设计实验
提出 问题
交流与 合作
第一章 走进物理世界
尝试科学探究
你知道吗
小慧家的摆钟走快了，请邻 居张师傅帮忙。只见张师傅将摆 钟下面的螺母拧几下，摆钟走时 就准了。
哇，真厉 害！怎么拧 几下走时就
学习目标
（1）通过科学探究，了解科学探究的过程和一 般步骤。
（2）经历科学探究，获得对科学探究过程的一 PPT模板：../moban/ PPT背景：../beijing/ PPT下载：../xiazai/ 资料下载：../ziliao/ 试卷下载：../shiti/ PPT论坛：.. 语文课件：../kejian/yuwen/ 英语课件：../kejian/yingyu/ 科学课件：../kejian/kexue/ 化学课件：../kejian/huaxue/ 地理课件：../kejian/dili/
一、探究摆的奥秘
3、设计实验与制定计划
方案二：（不同长度的悬线）
验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其它条件相同。
八年级物理上册第1章走进物理世界尝试科学探究课件新版粤教沪版ppt
基础巩固练
A．只能验证猜想1 B．只能验证猜想2 C．既能验证猜想1，也能验证猜想2 D．既不能验证猜想1，也不能验证猜想2
基础巩固练
【点拨】在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别 测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均 发现t1＞t2，只能说明酒精温度低于手的温度，但酒精滴 在手上，感觉凉凉的，可能有两个因素：可能是由于酒 精的温度低于手的温度，也可能是由于酒精蒸发时吸热， 有致冷作用；实验中没有控制变量，故不能验证猜想1和 猜想2。 【答案】D
(3)小题的问题通过实验数据就可以得到答案；
能力提升练
(4)由表中实验记录可知，单摆来回摆动1次的时间比较短， 直接测量摆动1次的时间误差比较大。你认为小明为了 减小测量误差应该怎么做？ _可__测__出__单__摆__来__回__摆__动__多__次__(_如__3_0_次__)的__时__间__，__再__计__算__出____ _来__回__摆__动__1_次__所__用__的__时__间___。 【点拨】由于单摆来回摆动1次的时间比较短，因此 我们一般采取的方法是“测多求少”，即测量多次的总 时间，再算出1次的时间；
基础巩固练
2．[安徽合肥高新区月考]某同学做“探究影响摆的周期的因 素”实验时，用A、B两个质量不同的小球，在不同的摆 幅和摆线长度的情况下，做了如图甲、图乙、图丙、图 丁所示的四次实验。测得周期T甲＝T乙＝T丙＞T丁，摆球 质量mA＞mB，摆长L1＞L2，摆幅θ＞α。
基础巩固练
(1)该实验采用的科学实验方法是_____控__制__变__量__法______。 (2)利用_甲__、__乙___两次实验，得出结论：当摆长和摆幅相同
基础巩固练
3．[安徽亳州涡阳月考]科学的核心就是探究，科学探究 的基本步骤是___提__出__问__题___；猜想与假设；设计实验 与制订计划；__进__行__实__验__与__收__集__证__据__；分析与论证； 评估。在探究全过程中都要注意__交__流__与__合__作__。
沪粤版八年级物理上册1.4尝试科学探究教学课件(共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
▪（2）猜想与假设：通过集体 思考、相互讨论等方式去猜测 问题的可能的原因和答案或提 出科学假说。
牛顿说过，没有大 胆的猜测，就作不 出伟大的发现。
❖（3）制订计划与设计实验：
❖ 为了检验猜想是否正确，去设计整个 的验证过程，在物理学中主要是通过 检验的形式，因此需要设计实验的全 过程。
▪（4）进行实验与收集证据：
你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻
居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的 螺母拧几下，摆钟走时就准了。
哇，真厉害！ 怎么拧几下走时就
准了
根据上述现象你 能提出哪些问题？
你能否回答你提出的问题？ 怎样回答？
科学探究概述
❖ 探究的本意：探讨和研究。 ❖ 探讨就是探求学问，探求真理和求源； ❖ 研究就是研讨问题，追根求源和多方寻
▪（2）猜想与假设：通过集体 思考、相互讨论等方式去猜测 问题的可能的原因和答案或提 出科学假说。
牛顿说过，没有大 胆的猜测，就作不 出伟大的发现。
❖（3）制订计划与设计实验：
❖ 为了检验猜想是否正确，去设计整个 的验证过程，在物理学中主要是通过 检验的形式，因此需要设计实验的全 过程。
▪（4）进行实验与收集证据：
你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻
居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的 螺母拧几下，摆钟走时就准了。
哇，真厉害！ 怎么拧几下走时就
准了
根据上述现象你 能提出哪些问题？
你能否回答你提出的问题？ 怎样回答？
科学探究概述
❖ 探究的本意：探讨和研究。 ❖ 探讨就是探求学问，探求真理和求源； ❖ 研究就是研讨问题，追根求源和多方寻
沪粤版物理八年级上册第1章走进物理世界课件 (共13张PPT)
（5）厨房中的电灯，利用电流的热效应工作，将电能转化为内能和光能
（6）厨房的炉灶（蜂窝煤灶，液化气灶，煤灶，柴灶）是将化学能转化为 内能，即燃料燃烧放出热量。
难点 突破
典例精析：
例1.在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”，其物理含义C是（ ） A．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关 B．开灯和关灯都是指闭合开关 C．开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关 D．开灯和关灯都是指断开开关
难点 突破
长度的估测： （1）估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数 量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，运用估测法计算的问 题称为估测题必须要注意对一些物理量的单位及单位换算要有正确的认识 1m、1dm、1cm有多长． （2）常见的物体长度有： ①手臂长74cm ②某同学身高160cm ③手指宽1.5cm ④教室课桌高78cm ⑤乒乓球的直径约是40mm ⑥教室门的宽度是95cm ⑦一本物理书长26.7cm ⑧一元硬币的直径18.0 mm
难点 突破
典例精析：
例2.量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因C为（ ）
A．实验中，细高的量筒便于操作
B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度
C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地 读数
D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃， 因而不便读数
解析：从量筒的特点（刻度均匀）和刻度线的距离上来考 虑． 解：量筒的示数是均匀的，做得细而高，表示体积的刻度线 间隔较大，可以更快、更准确的读数． 故选C。
解析：A、把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，不能控制球的初速度相同， 无法根据反弹后落地距离比较弹性大小，故A错误； B、把直径不同的乒乓球抛向地面，没有控制球的抛出速度相等，不能根据 落地后反弹的高度判断弹性大小，故B错误； C、把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，没有控制高度相等，故C 错误； D、把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，控制了球的初始高度相 同，比较落地后反弹的高度，可以判断球的弹性大小，故D正确
（6）厨房的炉灶（蜂窝煤灶，液化气灶，煤灶，柴灶）是将化学能转化为 内能，即燃料燃烧放出热量。
难点 突破
典例精析：
例1.在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”，其物理含义C是（ ） A．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关 B．开灯和关灯都是指闭合开关 C．开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关 D．开灯和关灯都是指断开开关
难点 突破
长度的估测： （1）估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数 量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，运用估测法计算的问 题称为估测题必须要注意对一些物理量的单位及单位换算要有正确的认识 1m、1dm、1cm有多长． （2）常见的物体长度有： ①手臂长74cm ②某同学身高160cm ③手指宽1.5cm ④教室课桌高78cm ⑤乒乓球的直径约是40mm ⑥教室门的宽度是95cm ⑦一本物理书长26.7cm ⑧一元硬币的直径18.0 mm
难点 突破
典例精析：
例2.量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因C为（ ）
A．实验中，细高的量筒便于操作
B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度
C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地 读数
D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃， 因而不便读数
解析：从量筒的特点（刻度均匀）和刻度线的距离上来考 虑． 解：量筒的示数是均匀的，做得细而高，表示体积的刻度线 间隔较大，可以更快、更准确的读数． 故选C。
解析：A、把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，不能控制球的初速度相同， 无法根据反弹后落地距离比较弹性大小，故A错误； B、把直径不同的乒乓球抛向地面，没有控制球的抛出速度相等，不能根据 落地后反弹的高度判断弹性大小，故B错误； C、把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，没有控制高度相等，故C 错误； D、把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，控制了球的初始高度相 同，比较落地后反弹的高度，可以判断球的弹性大小，故D正确
沪粤版八年级物理上册1.4尝试科学探究课件(共14张PPT)
▪（4）进行实验与收集证据：
▪按照制订的方案去进行实验操作，并对 实验现象、数据进行观察与记录；也可 以搜集日常生活中有关实例或查阅有关 资料，为检验猜想与假设的正确与否准 备充分的事 通过分析实验现象及有关实例，检验猜 想与假设的正确与否，并对猜想与假设 进行修正、发展，或对大量的实例证据 进行分析比较、归纳，最后得出一定的 科学结论。
寻求答案，解决疑问。
学生的科学探究
▪ 运用一定的科学思维程序和科学方法去探 究知识的过程，这种思维程序与科学工作 者进行探究的过程是相似的。
▪ 具体的探究过程是学生在物理过程和生活 情境中，通过发现问题、调查研究、动手 操作、表达与交流等探究性活动，获得知 识、技能、方法的学习过程。这种思维程 序有如下的七个要素组成：
▪ “科学探究既是学生的学习目标，又是重 要的教学方法之一。……通过科学探究， 使学生经历基本的科学探究过程，学习科 学探究方法，发展初步的科学探究能力， 形成尊重事实、探索真理的科学态度。”
科学探究概述
▪ 探究的本意：探讨和研究。 ▪ 探讨就是探求学问，探求真理和求源； ▪ 研究就是研讨问题，追根求源和多方
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 1:39:33 AM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
2019秋沪粤版八年级物理上册课件：1.4 尝试科学探究(共46张PPT)
7．小华与小杰两位同学课间在学校的乒乓球台上玩弹玻璃球 的游戏，一不小心玻璃球就会滚到台下，而且每次落地时远 近不同．玻璃球滚的次数多了，便在小华同学的脑子里产生 了一个疑问：玻璃球的落地点到球台的水平距离与哪些因素 有关？有什么关系？
请根据你的生活经验，对小华的这个疑问提出你的两个猜想： 猜想 1：
小强说：摆动的快慢可能跟摆偏离的角度有关； 小岗说：摆锤下面的螺母位置估计会影响摆的长短，看来， 摆动的快慢跟摆的长短有关． 为了验证同学们的猜想，他们用细线系上小球代替钟摆，根 据上面提出的一些猜想制订出一个计划，进行实验，则：
(1)在探究“摆的奥秘”实验中，请提出问
题：
，他们的猜想有
个．
(2)实验中还需要用 来测量小球摆动 10～20 次的时间．
2．如果某摆的摆长一定时，用一个 200 g 的金属球作摆锤， 摆的摆动一次所用时间为 1 s，现将摆锤改为 260 g 的金属球 作摆锤，那么摆的摆动一次所用的时间应该( A ) A．等于 1 s B．大于 1 s C．小于 1 s D．不能确定与 1 s 的大小关系
3．下列有关摆振动的说法中，正确的是( B ) A．摆的快慢与摆锤有关 B．摆的快慢与摆长有关 C．摆的快慢与摆动角度有关 D．以上说法均不对
8．不同物体吸收太阳辐射的能力不同，小明认为它可能与物
体的颜色有关，于是他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放
在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度．就“小明认为
它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的
( A) A．猜想假设
B．提出问题
C．进行实验
D．分析论证
9．小明在一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的 单摆，小明发现螺母往返摆动过程中，每摆一个来回所用的时 间几乎相等．于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次 所用的时间 t 跟哪些因素有关呢？ 猜想 A：可能跟螺母摆动的最大角度 θ 有关． 猜想 B：可能跟绳子的长度 L 有关