小学五年级英语下学期期末试卷分析
五年级英语期末考试试卷分析
一、试题质量分析：
1、试题与新课改的对应分析
本套试题侧重对学生基础知识与基本技能的考查，培养学生良好的书写习
惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，
激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
2、试题的难易程度分析：
总的来说以各种形式考查了学生的认读能力、阅读能力、句子运用能力，
有效的考查了学生的“三会”“四会”能力，把各个单元所学的词汇、句子有效
的组合在了一起，对所学的知识有一个很好的回顾。本套试题题量较大，有些
偏离于学生所学的内容，特别是听力特别难。总的来说，侧重对学生语言交际
知识和学生运用语言的能力的考查，题目所占比例搭配不是很合理。并且增加
了阅读题目，也锻炼了学生的阅读与判断的能力。
3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：
试题直观生动，且较为形象，适合小学生的心理特点。试题注重学生听说
能力与语言运用能力的培养，培养学生的听说能力，阅读能力，语言交际能力。
4、试题的题型：
本套期末试题分听力和笔试两大部分，由听音选词、听音选图片、听音选答
语、听音写单词、听音排序、写动词的现在分词形式选择、选词语填空、连词成
句、阅读判断、选择组成对话十四个大题组成。
二、试题质量评价：
1、试题质量的评价：
本试题为2014—2015学年度小学五年级英语试题，由县教研室统一命题，满
分为100分，时值为50分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。题目覆盖面
广，涉及到整个五年级内容，难度较大，特别是听力题，录音嘈音很大，效果
很差，对学生来说，有一定的难度，过于侧重对学生运用交际能力的考查。
2、试题自身的特点：
（1）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基
本原则，充分体现了交际教学思想。
（2）拓宽了学生的知识面，增加了有关阅读方面的内容，有利于其阅读能力的
良好培养。
（3）注重了学生的认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和
语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
三、 对今后命题的建议：
鉴于以上对试题的综合评价，以学生的发展为主，以促进每个学生综合素质
为主，对今后的命题提出如下的建议：
1、根据听到的内容选答语，分值不合理，超出学生的接受能力。建议合理
划分试题难度。
2、继续加强学生基础知识和基本能力的学习，并把它作为重点进行训练，
采取各种方式，力求形式更加丰富多样化。
3、注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目，拓宽学
生的知识联系面，延伸知识。
4、试题内容要全面，既有单词，又有句子，搭配比例要适当，综合学生的所
学。可以增加简单的英语交际方面的题目。
试卷分析
一、学生答卷中反映的问题与分析
（一）听力测试：整体来看，听力部分得分率相对来说较低，尤其是第三
题错的较多，原因主要是学生对句型掌握不准，学生答题的反应能力差，不能
准确推理，对于对话录音不能整体把握，另外，有部分学生听也缺乏正确的做
题方法，以致判断失误。
具体情况如下：
1、第一题，听录音选单组，这类题目学生是经常接触，学生出错的不多。
2、第三题，选择正确的答句。该题录音杂音太多，而且需要学生一定的推
理，可以看出在平时的训练中，学生对句子或句型的识别差，造成在听力情况
下，学生慌乱，不知如何选题。
3、第四题，听录音排顺序。该题可以看出有的学生句子听不懂，导致失分
较多。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，整体得分率在70%左
右，现将出错较多的分述如下：
1、第二题，按要求填空，该题题量大，也很复杂。有的学生ing形式变化
规则记不清，基数词和序数词混淆，失分较多。
2、第四题，单项选择。此题个别题目做的较差，虽然难度不大，但部分学
生能识别一些句子，在读题时不认真，造成误选，这主要是平时的教学与训练
有所缺乏。
3、第五题，看图并根据汉语提示填空。考查学生对于ing与一般现在时的
区别，有的学生不是很细心，当成了选择题来做。失分原因主要是部分学生审
题不认真。
三、今后教学建议
考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语
教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，
从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此
结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：
1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更
加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培
养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生
的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气
主动发言，从多方面培养学生的自信心。
3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学
生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、 狠抓后进生。本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成
绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争
取让全体学生得到全面提高。
5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，
做题之强先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做听力题
不再慌乱。
五年级英语期末考试试卷分析
学校：张官营二小
姓名：韩燕子
时间：2015年7月5日
五年级下学期英语期末试卷分析
五年级下学期英语期末试卷分析五年级下学期英语期末试卷分析一、试卷整体情况分析本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。
就本次考试的情况分析如下。
听力部分第一题，听录音，选项。
此题是考查学生对单词、词组和句子的掌握情况，正确率较高，约为96%。
第二题，听录音、判断。
此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力，此题有2∕3的学生能全做对，得分为90%第三题，听录音，选答语。
本题主要是检查学生对口语的掌握情况，有55﹪的学生全能做对，少数学生错误原因是没有听懂，此题得分率为65%。
第四题，听音，完成句子。
此题是考查学生对单词、词组记忆的掌握情况，有的学生单词书写掌握不好，造成失分。
笔试部分第五题，辨音。
此题主要考察学生对字母和字母组合发音的掌握情况。
此题对大多数学生来说较难，失分严重。
第六题，英汉词组互译。
由于学生平时词组掌握较好，只有少数学生失分。
第七题是单项选择，是对学生综合能力的考察，大部分学生都有失分情况，这说明平时上课没有注意练习，课下也不复习导致失分。
第八题，连词成句，有些句子学生没有背会，导致句子词序排列不正确，有的学生句首字母没大写。
第十题，阅读理解。
此题学生做得较好，基本没有失分。
二、存在问题1.由于基础语音、基本词汇不过关，导致学生失分率较高。
三、整改措施1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。
坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
4、继续搞好小组教研活动，进一步努力研讨提高教学质量的方法和措施。
五年级英语下册期末考试试卷分析
五年级英语下册期末考试试卷分析一、试题的特点:本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷及学生答题情况分析(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。
失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好!1、第一道题是听录音选出所听到的单词，主要考查书本中所学的字母组合发音、形主代和名主代的区别、动词的进行时和基数词与序数词的区别，说的到底还是考查学生的单词发音，错的最多的第三题，学生对单词shorts的s没有仔细听出来。
2、第二题为听语音判断图画的对错，主要考查学生对所学句子的掌握，困难在学生掌握不了方法，对语境分析不清晰和没有用心看图片掌握不了主要信息。
3、听录音选择正确的图片，这类题学生整体出错较少。
4、听问选择答语，考查所学问句的答语并结合语境选出相应的答语，学生对询问物品归属和询问某人正在做什么的情境分析不细致不仔细，主要出错在后两题。
5、听短文选择最佳选项，学生对这类题始终没办法掌握方法，也是平时训练的比较少，这是接下来需要教师改进的地方。
湘少版五年级英语第二学期期末考试试卷分析
湘少版五年级英语第二学期期末考试试卷分析一、试题质量分析：1、试题与新课改的对应分析本套试题侧重对学生基础知识与基本技能的考查，培养学生良好的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
3、试题的难易程度分析：总的来说以各种形式考查了学生的认读能力、阅读能力、句子运用能力，有效的考查了学生的“三会”“四会”能力，把各个单元所学的词汇、句子有效的组合在了一起，对所学的知识有一个很好的回顾。
本套试题题量较大，有些偏离于学生所学的内容，特别是听力特别难。
总的来说，侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的考查，题目所占比例搭配不是很合理。
并且增加了阅读题目，也锻炼了学生的阅读与判断的能力。
4、知识点涵盖与课程标准的对应分析：试题直观生动，且较为形象，适合小学生的心理特点。
试题注重学生听说能力与语言运用能力的培养，培养学生的听说能力，阅读能力，语言交际能力。
5、试题的题型：本套期末试题分听力和笔试两大部分，由听音选词、听音选图片、听音选答语、听音写单词、听音排序、写动词的现在分词形式选择、选词语填空、连词成句、阅读判断、选择组成对话十四个大题组成。
二、试题质量评价：1、试题质量的评价：本试题为2012—2013学年度小学五年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。
题目覆盖面广，涉及到整个五年级内容，难度较大，特别是听力题，录音嘈音很大，效果很差，对学生来说，有一定的难度，过于侧重对学生运用交际能力的考查。
2、试题自身的特点：（1）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
（2）拓宽了学生的知识面，增加了有关阅读方面的内容，有利于其阅读能力的良好培养。
（3）注重了学生的认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
五年级下册英语期末考试分析
五年级下册英语期末考试分析一、学生总体成绩分析参加考试人数为21人，及格人数12人，及格率为57%，优秀人数5人，优秀率为24%。
总体情况不是太理想，两极分化严重。
90分以上的同学有3个，最高分96分，但最低分36分。
二、试卷分析试卷有两部分，听力和笔试。
从试卷分析来看，失分最为严重的有听力的填词题，以及笔试部分的对话题，其他部分完成情况较好。
从听力的填词题来看，正确率特别低，这部分要求显然也是最高的。
不仅要求学生听懂，还要求学生能够写出该词。
这就要求平常学生能够四会该词。
显然，从结果来看，是不容乐观的。
从笔试部分的对话题来看，该题型有六个选项，只选五个，增加了难度。
然而从答题效果来看，有些较简单的选项学生都选错，学生显然是不了解对话大意。
这令我不得不反思自己教学的效果。
三、原因分析及对策1、学生对于四会单词的掌握力度，比较弱。
平常的听写单方式比较单一，还远达不到学生能够灵活运用的目的。
所以还应通过其他各种方式来加以巩固。
比如，听力练习，以及一些笔试练习来使学生加强理解。
2、学生对于对话、文章等的理解有待提高。
因此，平常应该多设置一些方式让学生自主去理解对话及文章，提高其自主学习的能力。
同时课前展示环节，可让他们多编对话，在编的过程中加深对对话的理解和运用。
值得一提的是，3位90分以上的同学在这个学期的表现中，特别突出。
每次课前展示都是自己所编写的对话。
而且展示的效果都特别不错。
这也使我反思，语言的学习必须得以多运用，才得以见其效果。
在以后的教学中，我将继续不断积累和总结经验，提高同学们的语言运用能力及理解能力，以求实现课堂的最高效化。
PEP五年级英语下册期末考试试卷分析
PEP五年级英语下册期末考试试卷分析（2010—2011学年度第二学期）本次五年级期末考试从试题本身来说，本次命题范围广，涉及知识全面合理。
既有基于基本单词的选择、填空，又有基于语言应用而设计的翻译、情景交际；既有最基本单词如何成句的组词成句，又有综合考量学生英语水平的阅读理解等。
试题结构合理，难易比较适中。
本次五年级有29人参加考试，平均分61分，及格率58.3%，从整体情况来说，成绩很不理想，整体成绩仍然偏低。
第一题选出不同类的一项总共10分，考查学生对所学的单词词类的掌握情况。
包括10小题，每空1分，所涉及的单词基本上都是本学期或以前重点学习的三会、四会单词，不是太难，是本次考试中做的比较好的一个题。
第二题写出下列单词的序数词共8分，主要考察的是本册第三单元所学习的基数词和序数词的互化，所涉及的8个序数词里面既包括一般规则的变换，又有特殊变化，但是均是上课过程中重点强调的单词。
只要学生平时上课时认真听了、读了、积累了，那么就没有多大的困难。
从试题难易程度方面考量，应该是本次考试中做的最差的一个题，从中不难看出相当一部分学生对平时要求记忆的单词没有记住，或者是记得不准，从而造成考试中的大面积错误。
第三题单项选择是对学生平时英语语言积累情况的全面考查，总分16分，所涉及的知识点都是平时教学中重点训练或者强调过的知识，因此不是很难，主要是部分学困生在该题中失分太多。
第四题连词成句，共4个句子，总计12分，其中第三、四两个句子有一定的难度，但是均在书本或课堂作业中出现过，但是答题效果不理想，是本次考试中做的很差的一个题，问题在于部分学生缺乏答题策略，在面对多个单词时，理不出正确的词语顺序，或者是对学过的句型记忆不准，从而造成做题中的错误。
第五题翻译共24分，主要涉及本期所学的重点句型及日常用语等平时经常操练的句子。
只要学生平时上课时认真听，注意积累，就能够做好，但是做得不理想，说明这部分学生的知识欠账确实太多。
小学英语PEP五年级下册期末测试质量分析只是分享
小学英语PEP五年级下册期末测试质量分析黄龙镇中心小学孙玲一、对试题的认识本次五年级英语期末质量测评由区教研室统一命题。
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
试卷突出了英语学习的基础性、应用性、创新性原则。
注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
本次试题共九个大题，分听力和笔试两个部分。
听力部分包括听音选词、听问句选答句，听音标号和听音写词组，笔试部分包括选词填空、连词成句、看图写单词和阅读理解。
试题基本上可以适应大多数学生的知识水平。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
但是第四大题第5小题出错较多，学生不能对所学的词组进行很好的辨析，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
第六大题第4小题也存在较大问题，很多同学把疑问句写成了陈述句，不是不会做，而是根本没审题，在今后的教学中对这方面要加强训练。
第九大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三、年级总体情况分析四、从成绩统计中看存在的主要问题从列表数据中可以看到全镇五年级英语成绩从总体上说还处于偏低状态，与课标要求尚有差距，这样不利于学生自信心的建立和自主能力的形成。
虽然小学英语教师的整体素质逐渐加强，小学英语教学逐步得到重视，然而这毕竟不是一蹴而就的事情。
从这个层面上说，成绩编低更不利于学生英语终身学习和发展。
究其原因，可以分为以下五点：1、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住通过深入分析，这点主要表现在三个方面：（1）教师教学方法单调，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。
（2）教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。
五年级英语期末试卷分析
五年级英语期末试卷分析考试已经结束，下面我就期末考试做个简单总结.本次考试试卷难易适中.但学生还是有很多地方考不好。
下面我就本次考试简单地做一下分析.（一)、情况分析:本学期学生学习了新的时态--一般现在时,学生掌握的不是很好，错误率很高。
就连每天都默写的词组,学生在做的时候还会错好几个，几乎每一大题都有失分的。
通过对这次期末测试的质量分析，我发现我的教学还存在着很多的不足之处.首先,基础知识教学还不够扎实。
虽然平时早读课、课后都很注重学生对基本单词、句型和语法的读背，但效果却不是很理想。
有很多学生有很多的单词和重点句型写不出来，造成失分严重.仔细分析,还是我的课堂教学不够扎实，没有稳扎稳打，一步一个脚印，而是急功求利，为了赶超进度，不顾学生的接收能力一味地往下教，造成两极分化严重,很多学生课堂中对所学知识只是稍有印象，一下课就全部忘光了，到了早读课再读背时,已经记不起来，又要从头再学，久而久之，不会的东西是越来越多，再加上早读课一周才有一个早上，因此效果却并不好。
其次注重基础知识训练的同时，必须加强学生对重点句型的理解和解题能力的培养。
部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些字母知识、词汇知识、及单词翻译等。
但是对重点句型却一点都没有掌握.情景交际这题失分较多，说明了他们对重点句型掌握还没有到位，一些句子会读会说,却不会运用，只停留在书面上，而把这些知识点打乱后，他们就束手无策了。
学生有了基础知识，但并不意味着掌握了对它们的运用方法。
当把知识点融入句子或语篇中考查时,部分学生便存在或暴露出一些问题。
另外单项选择题、学生也出现了很多失误，主要原因是对句子结构的分析和课文中重点对话的掌握还不到位，有待于进一步加强。
另外，学生的学习习惯也有待于调整和促进。
课改中提出教师在课堂上传授给学生知识的同时,应注意对他们的情感目标、能力目标的培养,使他们养成一种自主学习的习惯,养成他们在学习中获得乐趣、让他们能充分享受获得成功的喜悦，从而激发他们的学习上进心.学生如能带有目标地进行学习，其效果不言而喻.但在我所教的这三个班级中还有很多的学生学习习惯差，学习的主动性不够，缺乏学习上进心，对英语学习缺乏兴趣，连作业也经常不写,根本谈不上能自主学习了.可想而知他们的英语成绩很少能够及格.作为我教师来讲应该认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼。
小学五年级英语下册期末试卷分析
小学五年级英语下册期末试卷分析一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
从本次考试卷面看，题量适中，试题包含的面非常广，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生综合分析问题的能力。
试题分两部分：听力部分和笔试部分。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
但是听力的第四五大题出错较多，学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
读写部分的第八大题也存在较大问题，很多同学不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在句型结构方面下大工夫。
第七大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
笔试部分：第六题做的较好，大部分学生做的较好。
出错较多的是动词的特殊变化。
第七题：选择题后几个出错较多。
八、九题，组句子或汉译英，人称动词句式掌握不算好。
十题读短文，判断句子与短文内容是否相符，个别学生对短文没有读懂，个别学生出错。
反思：从学生的整体答题情况看，发现了这两方面的问题：（1）听力还存在不同程度的失分现象，说明学生听力训练还是不够，以后还要在这方面多下功夫。
（2）笔试部分中第三人称单数学生理解不够。
不会灵活运用。
三、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
五年级英语期末测试卷面分析
五年级英语期末测试卷面分析一、总体情况这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。
试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出五年级学生英语的真实水平。
知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
本次五年级英语考试共有学生150人，及格人数112人，及格率76%，优秀率6.7%，平均分66.8分。
二、主要成绩本套试卷共分为听力、笔试两大部分，其中听力占50%，笔试占50%，总分100分。
听力部分共两道大题，分别从听录音选出与录音内容相符的图片，完成对话，听录音判断正误以及听音排序对学生进行了考查，因为五年级学生已经有了一定的听力方面的分析再认能力所以听句子选答语，学生做得还可以，听音排序，学生们做的不是很好，对句子的理解和运用还有待加强。
尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。
听力部分：易错题第三题。
笔试第一，二题错的多，学生对一些细节掌握不好。
一些语法知识的运用有待于加强，第二题连词成句问题较大，首先开头字母不能大写，其次句子的主谓宾不能够准确分析及写出，第三末尾老是忘记打标点。
最后一题情景对话做的较好，望同学们继续保持。
三、存在问题从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面： 1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
学生死记硬背，若出现与书上不一样的句子，就不会做了，还有就是做题不会灵活运用，太死板。
小学五年级下册英语期末考试质量分析
《小学五年级下册英语期末考试质量分析》摘要：重考学生语言基础知识和学生运用语言能力，听力测试目是考学生听音、辨音及听力理和快速反应能力，应改学五年级下册英语期末考试试卷质量分析五年级英语下册期末试卷含题量较多覆盖知识面却很广重考学生语言基础知识和学生运用语言能力试题采用了听力和笔试相结合方式；某些题型上适当增加些能力要题下面就考试试卷做以下分析、试题特、重基础知识考试卷坚持依据课但又避免教材机械知识对些学生必须掌握基础知识作重考容因这些语言知识掌握能更地今学习打下坚实基础、突出语言交际功能英语作语言是种交际工具而学英语教学根据学生年龄特和语言学习规律确立以听说能力培养主要目标写跟上原则进行因整考试加了对听说能力考3、渗透了能力考要学习语言是了交际学英语教学不仅要教给学生些基语言知识而且要教给学生运用语言方法和能力次试卷问题设计上增加了对学生理能力和活用语言能力考二、各题分析（）听力部分听力测试目是考学生听音、辨音及听力理和快速反应能力、五年级听力满分0分题考听录音选择正确单词或短语题难比较适得分率较高听力题是听录音括里标序平正确率9%这两题达到了预期效成绩较；三题考学生综合知识题失误较多四题听录音根据对话及问题选择正确答案题有定难得分率不高有很多学生把对话听完搞不明白是什么听力五题是听短判断正误得分率较高（二）笔试部分笔试部分主要考学生语言基础知识和基技能包括词、词组（习惯用语）、语法正确运用和写能力考现分述如下、五年级六题语音主要考学生对元音母及母组合单词准确音掌握情况题失误严重原因是教师参照了学英语课程标准及教材而课标和教材又没有对音标教学提出具体要；七题主要考学生介词、词组或习惯用语及语法等句子运用能力题失分率不高失误较多是0题题学生对表达方位介词使用掌握不是很；教材没有系统地归纳教师教学也忽略了归纳总结八题英汉译题共8题5题是四会词组另外3题是三会词组学生做错题多r l r 只要平对词组抓住训练其它也不难得满分重平训练积累而且学生基础知识应该牢牢掌握九题是搭配题题是考学生对三会四会句型掌握教师只要教了学生基都会这题正确率高达90%十题改错题35两题是很简单学生得分很高6两题错得多题学生根不懂是什么6题r r 是单数应改有部分形式都不明白看还是老师没有提到也没有讲种类型十题根据提示用恰当单词完成句子题是送分题学生都能掌握极别进生还是有问题十二题短分别按要答题题纽约是美国因没有当成重记忆学生有印象而部分学生都判断错了剩余几题都简单根据实际情况回答下列问题题是考察学生对三人称单数面动词变化；理从整体上看正确率达70%句型既是重又是难教师应讲到位练到位从整笔试部分分析看学生基础知识与运用部分普遍还存着以下几方面问题学生掌握基础知识但还不能灵活运用；基语法概念较模糊；知识面狭窄缺乏定生活常识；语言综合运用能力较差以上这些还有待今教学得到加强三、对今教学几思考次质量监控留给我们思考问题很多现对如何进步加强学英语教学提高学英语教学质量提出以下几建议、狠抓基础培养能力打扎实语言基础特别是基词汇、语法和常用句型要反复训练做到举反三课堂教学教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等把更多让给学生进行听、说、、写语言实践、、高年段要强化训练平应加量教师应多选些容健康、知识性、趣味性、欣赏性强短对学生进行训练以提高学生能力比如“虫”物等3、加强答题技巧指导和训练教学方面要规答题要另方面要加强思维方法训练和答题技巧训练使学生不断实践掌握正确方法、学生英语口语训练还要进步加强学英语教学重对学生听说演训练口语面语但是卷面许多错误（如四年和五年级面表达题型出现部分错误）都与学生缺乏正确英语语感有着直接关系如学生平有量英语朗和口头表达习惯许多错误完全可以避免。