九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第2课时示范教案新版新人教版
第二课时 元素符号 元素周期表 教学过程 知识回顾 1.元素的概念 2.地壳中含量最多的元素是______________。生物细胞中含量最多的元素是_____________。空气中含量最多的元素是_____________。 导入新课 从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？
［投影］
以各种不同的部首偏旁的汉字来给元素命名，固然比较形象化，但是书写十分不便；若在不同文字的国家和地区进行交流则尤为困难，怎么办呢？这节我们来学习更简单的表示元素的符号。 推进新课 一、元素符号 国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号 ［提问］ 元素符号如何书写呢？ 1.书写：①由一个字母表示的元素符号要大写：如H、C、S、P、K等。 ②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写(即“一大二小”)如：Na、Mg、Ca、Zn、Si等。 常见元素的名称和符号见课本表43，比一比，看谁记得又多又快。 ［分析］ 在国际上现在统一采用元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区别，例如用Cu来表示铜元素，Cl表示氯元素，Ca表示钙元素。 ［思考］ 元素符号表示什么意义呢？
［思考］ 如果在元素符号前面加上化学计量数是否还能表示该元素？ ［小结］ 如果在元素符号前面加上化学计量数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。(元素符号前面加数字只具有微观意义) ［练习］ 下列符号各表示什么意义？ ①2N ②3S ③nFe 答案： ①2N表示2个氮原子 ②3S表示3个硫原子 ③nFe表示n个铁原子 ［思考］ 我们已经知道了元素符号的书写方法和意义，再来想想元素中文名称有什么特点 1 呢？ ［回答］ 金属元素除汞以外都是“钅”字旁，非金属元素按其单质在通常情况下的存在状态分别加“石”“氵”“气”等偏旁，因此，我们可从它们的偏旁判断它们属于哪类元素。 3.
［思考］ 超市里的商品有成百上千种，为了便于顾客选购，所有商品均分类、有序进行摆放，同样，物质世界中的100余种元素也是按照一定的规律排列的。它们是按照什么规律摆放呢？ 二、元素周期表 ［提问］ 元素周期表中每一格所含有的信息有哪些？ ［回答］ 在元素周期表中，每一种元素均占据一格，对于每一格，均包含元素的原子序数、元
素符号、元素名称、相对原子质量等内容。
［提问］ 关于核电荷数我们学过什么等量关系？ ［回答］ 核电荷数=核内质子数=核外电子数 ［分析］ 原子序数和核电荷数在数值上相等，所以我们可将以上等量关系拓展为如下等量关系：原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数 ［提问］ 在元素周期表中有几个横行和纵行,分别叫什么？ ［回答］ 周期表每一横行叫做一个周期，每一个纵行叫做一族。 ［小结］ 周期表每一横行叫做一个周期，共有7个横行，有7个周期。周期表的18个纵行中，除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共有16个族。（记忆：横是周期，纵是族） ［思考］ 元素周期表上有几种颜色？不同颜色表示的元素有什么区别？ ［回答］ 共有两种颜色，一种颜色表示的全部为金属，另一种颜色表示的元素全部为非金属。 ［讨论］ 每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部的是什么类型的元素，结尾是什么类型的元素，这说明元素之间存在什么规律性的联系？“元素周期表”这一名称与这个规律有什么关系？ ［结论］ 每周期开头是金属元素(第一周期除外)，靠近尾部的是非金属元素，结尾的是稀有气体元素，这说明随着原子序数的递增，元素的性质出现了周期性的变化。这种规律性的变化也就是“元素周期表”的名称的来源，它反映了元素之间的内在联系。 ［小结］ 元素周期表的意义：学习和研究化学的重要工具。 ①为寻找新元素提供了理论依据； ②由于在元素周期表中位置越靠近的元素性质越相似，可以启发人们在元素周期表的一定的区域寻找新物质(如农药、催化剂、半导体材料等)。 2 ［课堂练习］ 正确认识相关事物的相同点与不同点，是学好化学的关键之一。我们可用下图来表示事物的异同点。将两种事物的共同点写在两个圆重叠的区域内，每种事物的不同点则写在相应圆重叠区域以外的部分。请参照下图左侧事例，另外确定一组化学事物，填在右侧的空格中。
答案：举例：A分子 B原子；a在化学反应中可以再分；b构成物质的基本粒子；c在化学反应中不能再分。（答案合理即可） ［课堂小结］ 本节课我们主要学习了元素符号和元素周期表，了解了元素的方法及意义，并学会利用元素周期表来为化学学习服务。 板书设计 元素符号 元素周期表 一、元素符号
二、元素周期表 1.每一格：包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。 2.周期：每一横行叫做一个周期 3.族：每一个纵行叫做一族（8、9、10三个纵行为一族） 4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数 5.元素周期表按颜色分为金属元素区和非金属元素区 布置作业 1.上册课本P习题3、4、5
772.下列不能用来描述物质微观构成的是（ ） A.单质 B.原子 C.离子 D.元素 3.元素周期表是学习化学的重要工具，右图是元素周期表中的一格，下面从该图获取的信息中，正确的是（ ）
3
52 B.该元素属于非金属元素A.该元素的原子序数为 24个电子该元素在地壳中的含量为52.00% D.该元素的原子核外有C.2.D 3.D 答案： 教学反思是需要学生直接记它是学习化学不可缺少的工具， 元素符号是国际上通用的化学用语，复现的方法，效果较因此，教学中采用陈述、忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能， 好。 备课资料 化学元素之最 宇宙中含量最多的元素是氢； 地壳中含量最多的元素是氧； 最轻的气体是氢气； 形成化合物最多的元素是碳； 最易燃烧的非金属元素的单质是白磷； 延展性最好的是金； 熔点最高的金属是钨； 导电性最好的金属是银； 制造新型飞机最好的材料是钛； 最易应用的超导元素是铌；; 第一个人工制得的元素是锝 海洋中储存量最大的放射性元素是铀；多万倍。50最昂贵的金属是锎，一克锎价值一千万美元，是相同重量黄金价格的 4
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化 学习方式。主 要工作一、教研组建设 方面：、深入学习课改理论，积极实施课改 实践。、以七年级新教材为“切入点”，强 化理论学习和教学实践。、充分发挥教研 组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学 常规管理，抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备 详案。要求教师的教案能体现课改理念。（ ）上课关。（）作业关。首先要控制学生 作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。（）考试 关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。 、加强教研组凝聚力， 培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二、常规 教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难 点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公 开课教学。、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于 节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。、进一步制作、 完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究 ，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。校 内公开课活动计划表日期周次星期节次开课 人员拟开课内容10月127四 王志忠生物圈10月137五 赵夕珍动物的行为12月114 五赵夕珍生态系统的调节12月 2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中 学生物教研组xx- 20X 下学期生物教研组工作计划范文20X年秋 季生物教研组工作计划化学生物教研组 的工作计划生 物教研组工作计划下 学期生物教研组工作计划年下学期生物教 研组工作计划20X年化学生物教研组 计划20X年化 学生物教研组计划中 学生物教研组工作计划第一学期生物教 研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英 语教研组工作计划一．指导 思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工 作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二 ．主要工作及活动：． 加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教 材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。． 加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十 项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。．加强课题研究 ，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组 的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并 组织好听课、评课等工作。三．具体 安排：二月份：制订好教研组工作计划、课 题组工作计划和本学期公开课名单。三 月份：、组织理论学习。、高一英语教学 研讨活动。、组织好高三第一次模 考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份： 、组织好高三英语口语测试。、高三英 语复习研讨会。五月份：、组织好高三 第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。、协助开展好我 校的区级公开课。六 月份：、组织好高考的复习迎考工作。、 收集课题活动材料。2019学年春季学期小学语文组教研计划思想一 、指导育。标，全根本，点，以核心，基础教育课程改革为以研究课堂教学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目面实施素质教彻实施习贯彻坚 持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学课程改革精神，以贯。习动机养，调语文素动启发学生的内在学动，培提高。和小学小学语和“会化，定的评课规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活养提高学生的使教师 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，目标 二、工作素养。观念，习语文以课改 、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培生语文，努力神和实践能力提高学养学生创新精素质。的业务，以老”活动带新，不断提高教师用，重带头人研究小设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的示范作视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对文教师 、进一步加强语队伍建动。能够结师说课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对展教例赏析活典型课例进行互动研讨，开课沙龙组织教 、师开展切实有效的说、评课务。教师的素质服为提高课堂效率服务，提高真实实是走场交流教重点课集体备，每周、 加强教研组集体备课以段为单位组织一次课，分析教材，赏析文，进行文本细读，学心得。让备课不再，形式主义，而是真发展。提高学语文的、过关展形式定的语 、根据上学期制文常规活动计划，开多样的学习竞赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综合实践能力，促进个性和谐指标。，确保完成各项教学找得失、检测加强学习质量调查工作，及时分析，寻、 施具体措工作及 三、主要”。一）骨干教师示范、当好“领头羊把关，（ 水平。熟、有教研活动更成效，切实提高我校语文老师的专业教研活的探讨低段（课文教”这个索实效、力量，重视团队合作智慧。教研组将围绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。1-2年级）则继续进行识字教学的有效性。分层、有序地开展动，使范作用学科带 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示。，不断提高教务素质师的业动，以、 开展“师徒结对”活老带新成绩。学习，取经、争取出 （二）年轻教师。风格教师形而使新成个人的教学地进行据个人频或者以通过仿课的内容可观看名师的关盘、视教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从研讨课期上—促成新、 为了提高教学质量，教师迅速成长，年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。上模1 范文作计划高二历2019年史第二学期教学工一、指导 思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德 、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科 、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政 三个学科的综合要求，培养提高学生学
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第2课时元素周期表课件新版新人教版
1.元素周期表:科学家们根据元素的 原子结构 和 性质 ,把100多种元素科学
有序地排列起来而得到元素周期表。 2.原子序数:为了便于查找,元素周期表按元素原子 核电荷数
递增的顺序给元
素编了号,叫做原子序数。
原子序数= 核电荷数
= 核内质子数
3.单元格:在元素周期表中,每一种元素占据一格,包括四个方面的信息,如图所示:
(1)请从上1表1中Na查出1关2 于Mg硼元1素3 的Al一条14信S息i: 硼1元5 素P 的相1对6 原S 子质17量C为l 10.181A(r合理
答案3即可)。钠
镁
铝
硅
磷
硫
氯
氩
(2)第3周期22(.横99行)中24属.3于1 金属26元.9素8 的2是8.09钠(或30镁.9、7 铝)32.06
11
原子序数 相对原子质量
元素符号 元素名称
1
元素周期表及其应用
1.如图为元素周期表的一部分(X元素信息不全)。下列说法正确的是( C ) A.碳的化学性质活泼 B.X表示N2 C.氧原子的质子数是8 D.三种元素原子的核外电子数相同 2.(2017盐城)镆是近期刚确定中文名称的元素,下列有关说法错误的是( D ) A.镆元素为金属元素 B.镆的原子序数为115 C.镆原子中的质子数为115 D.镆原子的核外电子数为173
a.C和Ne
b.Be和Mg
c.Al和Si
d.F和Cl
4
元素周期表的每一格表示的意义: 等量关系:原子序数=核电荷数=质子数
5
1.受损元素周期表中某元素的残留信息如图所示,根据残留信息得出的下列说法 中错误的是( B ) A.该元素是金属元素,原子序数为11 B.该元素符号为Mg C.该元素的原子结构示意图为
最新人教版九年级全一册化学第三单元课题3 元素 课时2 元素符号和元素周期表
（6）五个氧分子：___5_O_2___。
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思路点拨 （1）金属、稀有气体、部分固态非金属（如碳、硫、磷等）的 元素符号还表示这种元素代表的物质。（2）当在元素符号前加 上数字时，仅表示微观意义；如3Fe仅表示3个铁原子。
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课堂练习 4. 下列图示属于第二周期元素的是（ D ）
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5. 如图3-3-2是钾元素在元素周期表中的部分信息和原子的结 构示意图，下列判断不正确的是（ B ） A．钾的相对原子质量是39.10 B．钾元素和钾离子的电子层数相同 C．钾元素在元素周期表中应该排在 第四周期 D．钾元素的原子在化学反应中容易 失去电子
九年级 全一册 配人教版
第三单元 物质构成的奥秘
课题3 元素
课时2 元素符号和元素周期表
目录
01 课程要求 02 课前预习 03 知识点精讲 04 课堂检测
课程要求
1．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记 住并能书写一些常见元素的名称和符号。 2. 初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到 指定的元素。 3. 初步认识元素性质与原子核外电子的排布，特别是最外层电 子数的密切关系。
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课前预习
下图是元素周期表中的一种元素，其上的数字、字母、文字分 别表示什么意思？
该元素的原子序数是5 该元素的名称是硼
该元素的元素符号是B 该原子的相对原子质量是10.81
Hale Waihona Puke 返回目录知识点精讲
知识点1 元素符号 1. 元素符号的书写方法：由一个字母表示的元素符号要 __大__写____；由两个字母表示的元素符号，第一个字母要 __大__写____，第二个字母要___小__写___。 2. 元素符号的含义：（1）表示__一__种__元__素_______；（2）表示 ____这__种__元__素__的__一__个__原__子________。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教案(新版)新人教版
课题3 元素教学过程情景导入葡萄糖酸锌口服液，是一种主要成分为葡萄糖酸锌、蔗糖、纯化水的口服液。
用于治疗缺锌引起的营养不良、厌食症、异食癖、口腔溃疡、痤疮、儿童生长发育迟缓等。
这里的锌指的是单质吗？在生活中，我们经常在药品或食品标签上见到。
合作探究探究点一元素提出问题1. 一种元素是不是只有一种原子？2.元素和原子是什么关系呢？3. 在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？讨论交流阅读教材讨论归纳。
了解元素的相关知识。
归纳总结1.概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2.对元素含义的理解（1）原子核内的质子数决定元素种类。
质子数相同的粒子不一定是同种元素。
如H2O与NH4+，H2与He质子数相同，就不是同种元素。
（2）定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。
“一类原子”是指质子数相同，中子数不—定相同的原子。
（3）元素概念中的“原子”既包括中性原子和离子，如Cl(原子)和C1-(离子)都是氯元素。
3. 化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。
4.元素的种类及分布（1）种类：①金属元素②非金属元素③稀有气体元素（2）地壳中各种元素按含量由多到少依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。
（3）生物细胞中居前三位的“氧、碳、氢”元素。
5.元素与分子、原子、离子间的关系知识拓展元素与原子的区别元素只讲种类，不讲个数。
原子即讲种类，又讲个数。
探究点二元素符号提出问题元素符号如何书写，又表示什么含义？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结（1）表示方法：①由一个字母表示的元素符号要大写，如H、C、K、S等。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写，即“一大二小”如Na、Mg、Cu等。
（2）元素符号的含义：①宏观意义：表示一种元素；微观意义：表示这种元素的一个原子②对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示一种物质。
③元素符号前面添加上数字时，只能表示多个原子，不能再表示该元素。
九年级化学上册《第三单元物质构成的奥秘》课题3元素(
导学导练
知识点1. 元素周期表
【练习】
1.查阅课本附录元素周期表，回答下列问题。 （1）查找出原子序号为6、16的元素名称与符号： ①6：_____碳____、________C_； ②16：_____硫____、_____S____。 （2）13号元素的相对原子质量为__2_6_._9_8___；相 对原子质量为22.99的元素的符号为__N_a______。
（1）钒原子的质子数为__2__3__，x=___2____。 （2）钒属于___金__属____（填“金属”或“非金属”）元素； 钒的相对原子质量为__5_0_._9_4__。
16
随堂检测
5.（2018广东节选）如图是部分元素的离子结构示意图和 元素周期表的一部分。请回答：图①、②中属于阴离子的
第三单元 物质构成的奥秘
课题3 元素（二） 目标导学
化学用语天天练
导学导练 随堂检测 课后作业
1
目标导学
2
化学用语天天练
画出以下元素的原子结构示意图：
碳：
氮：
氧：
硫：
3
导学导练
知识点1. 元素周期表
【引导自学】
请学生自主阅读教材P62~P63，了解元素周期表的 编排依据和结构。
1.根据元素的___结__构____和___性__质____，将已知的一
19
课后作业
基础过关
3.实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可 以制取氧气,其原因是( D ) A .都属于混合物 B .都含有氧气 C .都含有氧分子 .都含有氧元素
7
导学导练
知识点1. 元素周期表
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教案新人教版(new)
课题3 元素
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人教版九年级上册化学 3.第三单元 物质构成的奥秘课题3 元素 教案
课题3 元素教学目标情景导入葡萄糖酸锌口服液，是一种主要成分为葡萄糖酸锌、蔗糖、纯化水的口服液。
用于治疗缺锌引起的营养不良、厌食症、异食癖、口腔溃疡、痤疮、儿童生长发育迟缓等。
这里的锌指的是单质吗？在生活中，我们经常在药品或食品标签上见到。
合作探究探究点一元素提出问题1. 一种元素是不是只有一种原子？2.元素和原子是什么关系呢？3. 在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？讨论交流阅读教材讨论归纳。
了解元素的相关知识。
归纳总结1.概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2.对元素含义的理解（1）原子核内的质子数决定元素种类。
质子数相同的粒子不一定是同种元素。
如H2O与NH4+，H2与He质子数相同，就不是同种元素。
（2）定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。
“一类原子”是指质子数相同，中子数不—定相同的原子。
（3）元素概念中的“原子”既包括中性原子和离子，如Cl(原子)和C1-(离子)都是氯元素。
3. 化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。
4.元素的种类及分布（1）种类：①金属元素②非金属元素③稀有气体元素（2）地壳中各种元素按含量由多到少依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。
（3）生物细胞中居前三位的“氧、碳、氢”元素。
5.元素与分子、原子、离子间的关系知识拓展元素与原子的区别元素只讲种类，不讲个数。
原子即讲种类，又讲个数。
探究点二元素符号提出问题元素符号如何书写，又表示什么含义？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结（1）表示方法：①由一个字母表示的元素符号要大写，如H、C、K、S等。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写，即“一大二小”如Na、Mg、Cu等。
（2）元素符号的含义：①宏观意义：表示一种元素；微观意义：表示这种元素的一个原子②对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示一种物质。
③元素符号前面添加上数字时，只能表示多个原子，不能再表示该元素。
2021年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素教案 (新版)新人教版
2021年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3 元素教
案（新版）新人教版
3.使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。
4、指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
重点元素的概念
难点元素符号的书写
教学方法
对比探究、合作讨论相结合的启发式教学法
教具多媒体教学设备
板书设计
课题2 元素１、元素的概念。
２、地壳中和生物细胞中主要元素含量。
３、书写元素符号的要求。
４、元素名称造字的规律。
附录
表格一
表格二
表格四
课堂练习
（一）元素符号组合游戏：下列两组符号能组成几种元素的符号？
Ⅰ：A B C M N Ⅱ：a u e l g
（二）试找一找，下列哪些物质里含有相同的元素？
氧气（O
2）、水（H
2
O）、过氧化氢（H
2
O
2
）、二氧化硫（SO
2
）、氢气（H
2
）、
硫粉（S）
（三）身边的元素──我们在看电视的时候，经常会看到有关补锌的广告，这里的锌指的就是元素，像这样的元素你还知道哪些？请讨论并填写下表。
23061 5A15 娕23869 5D3D 崽29843 7493 璓n27888 6CF0 泰26995 6973 楳W ;x40836 9F84 龄31991 7CF7 糷26186 664A 晊。
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 3.3 元素(第2课时)学案新人教版
课题3 元素（第2课时）班别：姓名：学号：[学习目标]：1、熟记常见的元素符号和名称，掌握元素符号的书写规律。
2、理解元素符号表示的意义。
3、认识元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
[知识回顾]1、元素是：具有相同的（即）的一类的总称。
2、元素种类是由或决定；不同种元素的本质区别是或数不同。
3、地壳中含量较多的前4种元素分别是、、、。
4、【xx·泰安】元素观是化学的重要观念之一。
下列有关元素的说法错误的是（）A．物质都是由元素组成的 B．元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数C．在化学变化中元素的种类不发生改变 D．同种元素的原子核内中子数相同[学习过程] [阅读课本P75-76] 完成下列习题：写出下列元素的名称或符号：氢氮氖钠镁磷硫氯钙He C O F Al Si Ar K I 锌铁铜银锰Hg Pt A u Ba一、元素符号1、元素符号：国际上统一采用元素文名称的第个字母来表示。
书写时注意：一，二。
2. 下列元素的名称或符号有错误，请改正元素名称元素符号改正元素名称元素符号改正锰MN ca贡Hg 铝aL3、元素符号的意义：既表示一种，还表示一个。
有的还可以表示。
如：“N”：既表示，还表示一个。
4、元素符号的意思是： O ①__________②_____________、K ①_____________②______________。
Fe可表示1个铁原子，则3Fe表示_________________那么2个铜原子如何表示__________________5、[[课堂练习]]指出下列符号的意义或意义的符号：(1) 2O表示 (2) 2个氮原子（3）H表示、(4)Fe表示、、；（5）3S表示(6)C既表示又表示还可表示；二、元素周期表简介 [阅读课本P76] 思考下列问题并在课本上画出来1、科学家们根据元素的和，科学有序地排列起来，就得到元素表。
2、元素周期表共有个横行，个纵行。
人教版九年级上册化学 3.第三单元 物质构成的奥秘课题3 元素 教案
课题3 元素教学目标情景导入葡萄糖酸锌口服液，是一种主要成分为葡萄糖酸锌、蔗糖、纯化水的口服液。
用于治疗缺锌引起的营养不良、厌食症、异食癖、口腔溃疡、痤疮、儿童生长发育迟缓等。
这里的锌指的是单质吗？在生活中，我们经常在药品或食品标签上见到。
合作探究探究点一元素提出问题1. 一种元素是不是只有一种原子？2.元素和原子是什么关系呢？3. 在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？讨论交流阅读教材讨论归纳。
了解元素的相关知识。
归纳总结1.概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2.对元素含义的理解（1）原子核内的质子数决定元素种类。
质子数相同的粒子不一定是同种元素。
如H2O与NH4+，H2与He质子数相同，就不是同种元素。
（2）定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。
“一类原子”是指质子数相同，中子数不—定相同的原子。
（3）元素概念中的“原子”既包括中性原子和离子，如Cl(原子)和C1-(离子)都是氯元素。
3. 化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。
4.元素的种类及分布（1）种类：①金属元素②非金属元素③稀有气体元素（2）地壳中各种元素按含量由多到少依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。
（3）生物细胞中居前三位的“氧、碳、氢”元素。
5.元素与分子、原子、离子间的关系知识拓展元素与原子的区别元素只讲种类，不讲个数。
原子即讲种类，又讲个数。
探究点二元素符号提出问题元素符号如何书写，又表示什么含义？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结（1）表示方法：①由一个字母表示的元素符号要大写，如H、C、K、S等。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写，即“一大二小”如Na、Mg、Cu等。
（2）元素符号的含义：①宏观意义：表示一种元素；微观意义：表示这种元素的一个原子②对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示一种物质。
③元素符号前面添加上数字时，只能表示多个原子，不能再表示该元素。
人教版九年级上册(新)第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 教案
课题 3 元素学校：授课教师：授课班级：初三
授课地点：
授课时间：
使用的教材版本：人民教育出版社九年级《化学》（上册）
教学背景分析
（一）本课时教学内容的功能和地位 本课题是新课程标准中一级主题《构成物质的奥秘》下的二级主题《认识化学元素》。
本课时是人教版九年级《化学》上册第三单元课题 3《元素》里的内容，是接着《分子和原 子》和《原子的结构》之后，让学生从微观世界又到宏观世界。在中学化学中，元素的概念、 以及元素在化学反应中的守恒思想至关重要。引导学生逐渐深入认识世界是物质的，物质是 由元素组成的，物质多样但组成元素有限，元素在化学变化中不变的基本元素观，同时把对 物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来，引领学生初识元素周期表，感受到化学学科的 核心知识所彰显的学科之美，为今后的学习打下良好的知识基础和思想基础。 （二）学生情况分析 1．学生已有的知识： （1）对分子、原子、离子的概念有了一定的认识 （2）初步了解原子内部的结构及各微粒数的关系。 （3）了解物质是由一些不连续的微粒构成，例如分子、原子、离子。 2．学习能力： 初步具备了学习化学概念的基础，能够初步应用观察、比较、分析、归纳、概括、演绎等方 法学习知识。
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3．化学变化中 元素是否改变
讨论
从已有知识 中做出推断
1．物质、分子、 原子、元素的 关系
2．认识物质及 其变化的角度
3．符号表征
师生互动， 共同总结归
纳
思考回答
讨论
图片
实验室制氧气原 理、电解水的原 理 有本节课学习的 内容中提炼
具体的化 学反应 思考题
课后反思：
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板书设计： 元素：核电荷数（质子数）相同的一类原子的总称。