郭小立德树人论文
立德树人作文800字（通用41篇）
立德树人作文800字（通用41篇） 立德树人作文800字（通用41篇） 作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。下面是小编整理的立德树人作文800字，欢迎大家分享。 立德树人作文800字 篇1 古人有言：“人之初，性本善”，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。教师作为一盏指路明灯，为的就是指引学生走向正确的人生道路。所以教育应把道德教育、文化教育置于同一高度，统筹兼顾方能培养国家之栋梁之才。 然而又如何育人呢？我认为，首先要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”。 其次，要用一颗“关爱”的心去呵护学生。我所教过的孩子很多，每个孩子的家庭背景也各不相同，那么对他们的教育也各不相同。在我教过的班里，有一个孩子父亲生病去世了，妈妈又体弱多病，经济上也不宽裕，看见别的孩子吃零食，眼睛不住的看着。一天，她终于把手伸向了同学的衣袋。当我发现了他的异常举动，目标锁定在他身上。对于她的教育我没有公开批评，背地里和她谈心，他承认自己所做的事，并表示以后不在做这样的事了。对于孩子我们更要尊重，因为孩子是正在成长的幼苗，这幼苗能否茁壮成长，与身边的影响、教育有着直接的关系。 “少年智则国智，少年强则国强；少年雄于地球，则雄地球于！”面对一个新科技，新信息，新体制不断涌现和竞争异常激烈的知识经济时代，为培养祖国未来的建设者，在教授科学文化的同时，提高学生的道德修养尤为重要。 中国梦，是我们每个中国人的梦想，小学教师的工作千头万绪，教无定法，学有法。只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以灵活创新的教育方法作为动力，“勤”字当头，就一定能将教育工作做好。每个人都在自己的岗位上做好自己该做的事情，个人的力量汇聚成中国的力量，中国梦就能腾飞于世界之颠。 今天，中国梦带给我们的振奋如春藤般爬满了我们的眉宇心间，中国梦更需要我们用脚踏实地的努力来实现！ 立德树人作文800字 篇2 记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我认为，一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。知识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。因为古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就能够创造无尽的财富！道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。道德是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌；道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，人类就没有了核心，人类将自相残杀，争名逐利，世界将一片混乱，惨不忍睹。 想做一个有道德的人是需要长期的日积月累的，必须时时留意身边的每一件小事，需要在实际生活中实践，需要从我做起，从小事做起，做到情、意、行的统一。在公交车上，主动给老人、孕妇或小孩让座；随手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内；为辛劳了一天的父母献上一杯茶，尽一份自己的孝心；帮助同学解答一道难题；用自己的好成绩来报答敬爱的老师；送迷路的小孩回家……其实这都是司空见惯的小事，但不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有道德的好少年、好公民。此外，我们要积极参加学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“希望工程”的活动等，帮助那些贫困的孩子们，让他们也能和我们一样坐在宽敞明亮的教室中学习，这样，我们的道德观念会再次升华。 三国时的刘备曾以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话教育自己的儿子，它讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。这句话值得我们知道并铭记在心，他反映了古人的道德观，直至现在，仍千古流传、脍炙人口。还有儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。既然古人都有这样的道德观念，我们作为祖国的未来，就更应该努力发扬这种优秀的品质，并世世代代传播下去，让祖国的明天更加美丽！ 立德树人作文800字 篇3 风，引领着雨，为大地带来生命的苍翠；太阳，引领着人们走出黑暗的黎明；德，像一颗璀璨恒星，指引着生灵的方向。 诚信，是中华民族的传统美德。古人曰：所谓诚其意者，毋自欺也。意思是：所谓使自己意念诚实，就是不要自己欺骗自己。我在书中看到这样一个故事：吴国国君的儿子季礼曾答应送予徐国国君宝剑，正要送予时，徐国国君却不在人世了，但季礼却郑重地把宝剑挂在他墓前的松树上。让我感动的是：季礼的诚信。季札明知他已看不到，用不了，却依然守约“赠”予他。时光悠悠，岁月匆匆，诚信，依然是人们所追求的。诚信，诚信，就在一个“信”字。假如我们不守承诺，用谎言欺骗了他人，何尝不是在骗自己呢？你欺骗的，都是信任你的人，你欺骗了他们，你，又剩下什么呢？诚信，总会令我们的生命更灿烂…… 古语有云：谁言寸草心，报得三春晖。在一声婴儿的啼哭声中，我们来到这个世界，逐渐长大成人。但是，你有没有想过，是谁让你有一次游世界的机会呢？又是谁，给了你人生？没错，是父母。是在你发脾气时，在身边哄你、逗你的是父母，在你掉眼泪时，为你擦干眼泪的是父母；当你生病时，因你而着急上火的是父母。父母，给了你多少？数不胜数吧。而你，又回报了父母多少？屈指可数吧。那么，从现在开始，用你的行动，去回报父母的爱吧！让我们从点滴做起，以德待人，去回报父母的恩泽。因为，他们是最爱你的人。 从小，老师就教育我们要乐于助人，与人为善。长大了，我们也成熟了，但理解善，并去践行善的，又有多少人呢？在同一个世界，有许多令人心痛的人和事，那是一片片等待善良的雨露降临的沙漠，等待我们去行善、乐施；同在一片蓝天下，有许多没有爱的角落，在等待善的探访；有许多需要帮助的人，盼望着春天的到来。我想生命的价值不在于索取，而在于奉献。把道德点燃，让它带来希望，为“德”造一艘小船，让它航向美好的明天……为善良立德建一艘小船，让它驶向美好的明天；把爱点燃，让它带来生命的希望…… 正如风引领着雨，正如太阳引领着万物，德，不仅引领着人生的方向，更引领着人们航向繁花似锦的未来…… 立德树人作文800字 篇4 “春风化雨，润物无声；以德为先，立德树人。”当我们看到这句话的时候，都能够明白其中的道理，“德”则是一个人做人的根本，也是我们当代人不可缺少的行为品质。作为一名幼儿教师，我更能明白其中的道理，用“德”和“爱”去温暖每一个孩子，也是我今天想要陈述的师德故事。 入职两年以来，我一直用心中的爱温暖着班上的每一个孩子，初入职的我带的是中班的小朋友，他们活泼可爱，聪明伶俐，每次讲课，我都蹲下来和幼儿交流，和他们拉近距离，让他们感受到我的温度，慢慢的他们和我越来越亲近。由于一些特殊的情况，我们班不断的在换新的老师，孩子们也不断的去适应新的环境与新的教学模式。也因此，孩子们和我的感情也越来越深厚。 升入大班，我一直秉承着“爱”的教育理念，同时，我根据大班孩子的年龄特点，对他们严中有爱，孩子们也能感受到我对他们的爱，每次对他们的小错误进行批评指正的时候，又不忘回过头来抱抱他们，也是这样，他们与我也成为了好朋友。 然而，由于特殊的原因，我在大班下学期的时候，被调到小三班担任班主任的工作，当我刚接到任务的时候，我心里闪现的第一个念头就是我该怎样和我的孩子们去说，我有点舍不得他们。的确，不出我所料，孩子们也舍不得我，事后，又有很多的孩子家长给我发信息，打电话，也许就是这种爱的教育让我在孩子们以及家长的心中留下了深刻而美好的印象。 记得有一次，大班小学生预备队仪式，我带着小班的小朋友在一旁观看，看着他们一个个昂首挺胸的站在国旗底下，庄严宣誓的时候，我的眼里泛出了泪花。当仪式结束后，我们准备回班时，发生了令我感动的一幕，我刚从他们的旁边走过，我带过的大二班的孩子们一把把我抱住，让我留下来，不要走，跟他们一起合影留念，这时后面的家长一边摸着眼泪，一边拿起手机给我和孩子们照相，然后还不时的抬头跟我说：“王老师，我们不会忘了您的。”这一幕，我感动了！也许，这就是我对他们的爱吧！ 以上就是我的师德故事，用“爱”温暖每一个孩子。并将这种爱延续…… 立德树人作文800字 篇5 在人生的旅途中，我们会无数次遇到诱惑。今天，我们就学了一篇课文《钓鱼的启示》，主要内容是讲一位爸爸带着儿子去钓鱼，儿子钓上来了一条非常大的鲈鱼，儿子很得意，可实际上离钓鱼开放日还有两个小时。爸爸让儿子把鱼放回湖中，儿子乞求父亲不要把鱼放回去，父亲没有任何商量余地，硬是把鲈鱼放了回去。因此，儿子从这件事中懂得要放弃贪欲，三四十年过去了，他成为了一位建筑设计师。 儿子虽然不想把鱼放回湖中，可是，他听了爸爸的教诲，放弃了大鲈鱼。他的成功是因为他有一个道德感非常强的爸爸，时时教育和引导他成为一个正直、诚实、有道德的人。在儿子成为设计师的道路上，他遇到了许多与那条鲈鱼相似的诱惑，可每一次，都会想起父亲的教诲，每一次都能抵制住那个诱惑。 我也有过面临着道德抉择的时候，有一次单元考试，我考了98分，我大喜过望，可是翻到背面一看，不对啊！怎么减了2.5分，应该是
议论文：立德与树人之间的关系
立德与树人：教育的双重使命自古以来，我国教育就强调“立德树人”的重要性。
立德，即培养良好的道德品质；树人，即培养具有全面发展的人才。
二者相辅相成，共同构成了教育的双重使命。
在新时代背景下，我们更要深刻理解立德与树人之间的关系，为实现中华民族伟大复兴提供有力的人才支持。
立德是树人的前提。
一个人的品德决定了他的行为和态度，而一个人的行为和态度又决定了他在社会中的地位和作用。
因此，培养具有良好道德品质的人才，是教育首先要解决的问题。
立德树人，德育为先。
学校教育要始终把德育摆在首位，通过课程设置、实践活动、校园文化等方式，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
只有这样，才能培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。
树人需要立德。
一个国家、一个民族的发展，离不开人才的支撑。
而人才的培养，离不开教育的熏陶。
树人，就是要把每一个学生培养成为具有全面素质的人才。
这种素质，既包括知识、能力，更包括道德品质。
一个道德品质败坏的人，即使拥有丰富的知识和高超的能力，也难以对社会作出积极贡献，甚至可能成为社会的危害。
因此，树人必须立德，让每一个学生都具备良好的道德品质。
立德与树人相互促进。
一个国家的道德水平，决定了这个国家的文明程度；一个国家的教育水平，决定了这个国家的发展潜力。
立德与树人相互促进，共同推动国家的发展和进步。
在立德的过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在道德品质上得到提升。
在树人的过程中，我们要注重学生的全面发展，激发他们的潜能，为国家的繁荣昌盛贡献力量。
然而，在现实教育中，立德与树人之间的关系却面临着一些困境。
一方面，应试教育导致德育地位边缘化。
在追求升学率的背景下，学校、家长和社会过于关注学生的分数，而忽视了道德教育。
另一方面，道德教育方法单一，难以激发学生的内在动力。
因此，我们要改革教育体制，创新教育方法，使立德与树人真正落到实处。
首先，提高德育在教育教学工作中的地位。
学校要建立健全德育工作体系，将德育渗透到教育教学的各个环节，确保德育工作的实效性。
小学语文教师论文《立德树人与中华民族优秀传统文化教育研究》
小学语文教师论文《立德树人与中华民族优秀传统文化教育研究》
立德树人与中华民族优秀传统文化教育研究 众所周知，中华民族的传统文化源远流长，是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。因此，语文作为中华民族传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂，在传统文化发展中起着重要的作用。所以，语文教学应融于传统文化之中。 《语文新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培育学生热爱祖国语文的思想感情。在语文教学过程中，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。”如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在语文教学中更好地向学生传播传统文化，这是每一个语文教育工作者应该且必须认真思考的问题。下面谈一谈自己的一点粗浅的拙见。 一、立足于课堂教学 抓住常规课堂教学这块主阵地，在传授学生知识、方法、技能的同时，有意识地、更多地关注学生的情感态度和价值观，把对文本的分析和对“人”的分析联系起来，挖掘文学作品“思想美”、“内容美”、“人格美”和“风格美”等。它应当渗透在教学的各个阶段，渗透在整个语文课堂教学之中，成为一个完美的整体。 （一）写字教学中弘扬传统文化 用毛笔写字是最具有“中国特色”的传统。在教学生写字时积极倡导“写好字，走好路，做好人”的教学理念，不论是上书法欣赏课还是临摹课、练习课我都要重复一句歌词“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。最爱做的事是报答咱妈妈，走遍天涯心不改，永远爱中华。”让它这一丰厚文化底蕴和情感感染学生，使他们对书法艺术产生浓浓的兴趣与向往之情后，再让学生由一笔一画做起，由“欣赏”到“临摹”，从“字”法到“章”法。学生从中收获的不只是正确的书写姿势，也不只是端端正正、潇潇洒洒的一幅幅书法作品，更重要的是我在引导学生欣赏、临摹书法作品时注意挖掘其中的“文化”因素。例如：字的结构方面，很多字由于结构的要求，产生了需要变化的偏旁部首，有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”，形成巧妙的顾盼与呼应之美，这正如做人需要有宽大的胸怀和尊重他人的品格一样。使学生认识到学写字、写好字是弘扬祖国文化传统，从而对祖国的文化更加热爱。 (二)古诗词学习中感受传统文化 古代诗文是我国传统文化的载体，古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏、品味。在我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。 1、反复吟咏，从感性意象到达理性领悟。同样一个意思如果用大白话讲就索然无味。比如“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。用大白话讲，一会儿抬头看月亮，一会儿低头思念故乡，意思没变，意境全部破坏了。记得在一次评优课活动中有这样一节课：教师讲的是《渔歌子》，教学过程大致是：明诗题、知作者、读诗文、解诗意。当时真是有一种索然无味的感觉，可是，就在这时，教师掀起了一个小高潮，那就是让学生去读，反复读、对比读等等多种读法，教师参与其中，帮助学生了解背景，同时出示：《和答弟志和渔父歌》乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。这两首词对比来读，师生对读。当时，学生读出了意境，使学生一下子明白了：志和为何不须归。只有读，把节奏韵律全读出来，才能渐渐休会到诗之妙。同时不知不觉地自身也起了变化。所以作为教师的我们要千方百计引导学生读，读出韵味，读出节奏，读出意境。 2、引导学生发挥想像，体会诗的意境。古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。教学时，必须启发学生逐句逐段地进入诗中所描写的意象中去感受，去体味诗人的思想感情。 (三)读读背背中积累传统文化 “读读背背”是人教版小学语文教材“语文园地”中的一个重要部分，旨在“丰富学生的语言积累”，同时让学生了解、吸收中华优秀文化，促进语文素养发展，教师不应忽略。 1、调动兴趣，化被动为主动。使学生变“要我读”为“我要读”，变“要我背”为“我要背”，可以联系生活，可以讲述故事，也可以发挥想像续编，创作。 2、丰富形式，化枯燥为生动。机械记忆是一件枯燥乏味的事情，但如果我们能丰富背诵的形式会使学生的积累活动焕发生机活力。 3、学用结合，化静止为运动。有些“读读背背”中的词句，是描写课文中的人物性格、品质或文章中的某种情境，我们可以让学生将两者联系起来，加深感知和理解。生活是最生动的教科书，带学生游玩时，可以引导学生触景生情，切身感受“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的美，还可以让学生验证“朝霞不出门，晚霞行千里”等词句的准确性。 二、在个性化阅读中汲取营养 我们现在的孩子生活在一个喧哗浮躁的时代，他们面临着太多的诱惑。但是， 不管生活怎样地热闹，一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是一个生命健康成长不可或缺的要素。不管社会怎样变迁，不管科技怎样进步，不管教育怎样改革，我们都必须让孩子们在人生记忆力最佳的时期，诵读名家名篇，诵读千古美文，让文化经典占据他们的心灵，让他们的阅读从一起步，就直抵经典。 《新课标》强调指出：“注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探索性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。”这就要求教师要让学生作为阅读的主体，用心灵去体验文本，从而发现美和欣赏美，丰富学生的情感世界，进而感受祖国文化的博大。 语文教材的选文无不语言优美，意境悠远，蕴涵着丰富的人文内涵，选编的课文有反映领袖事迹的，有体现关爱他人的，诚实守信，传统美德的，有反映革命传统的等这些选文无不洋溢着自然美，人性美，无不充满着浓浓的亲情，友情等……这取之于丰富的思想和文化积累。因为语言文字具有民族性和历史性，她承载着民族文化的博大精深，传达着生活信息，泛着人文素彩的光芒。当我们走近语文，捧起一部部经典著作，也就走进了中国文化。教师就要引导学生着眼与对文学语言，形象和审美情趣的品位。 三、举办多彩的活动是弘扬传统文化长效的载体 1、搜集文化名人故事，讲故事。 2、古诗词摘抄、诵读。 3、利用假期精读一本优秀古典小说，写读后感。 4、举行弘扬传统文化手抄报比赛 一次“诗词诵读”，可能是学生一次快乐的心灵体验，一副“佳联妙语”，可能是学生一个激情创作的瞬间，开展丰富多彩的传统文化活动，提升学生文化品位的必经之路。 总之，只要我们的语文教师能坚定不移地继承和弘扬中华民族优秀文化，就能使语文教学取得良好的教学效果。让孩子们在传统文化的熏陶下健康成长。
立德树人论文5
拨动心之弦，演奏魂之曲滨城区杨柳雪镇怀周学校 赵在华下课了，我站在窗前，看着广场上一个个生气勃勃的孩子们，他们正在快乐的做游戏。
突然，一个孩子摔倒了，另一个孩子立刻停止追逐，把受伤的孩子扶起，并关心的询问。
诶，那个做好事的孩子不正是我们班的赵杰吗？他的变化可真大啊！说起赵杰，在我们全校，那可是无人不知，无人不晓。
他在幼儿园时就是有名的“捣蛋鬼”、“调皮精”、“打仗大王”。
老师见了他头疼，学生见了他害怕。
现在，他成了一名小学生，被分到我的班上。
不到一周，我就领教了他的实力，果然不是省油灯。
平时，不是拿这个同学的尺子，就是拿那个同学的铅笔，等同学们发现时，他就咔嚓、咔嚓掰断。
不仅如此，还经常用小刀割同学的衣服。
每每学生告状，无不咬牙切齿。
我询问他当时的情况，他总是沉默不语，拒绝回答，事情很难处理下去。
我感觉到遇上了顽固分子，怎么办？我想起了苏联教育家苏霍姆林斯基曾在他的《我把心献给儿童》一书中写道：“什么是我一生最重要的，我将毫不犹豫地回答倾注于儿童的热爱。
”我还想起了人民教育家陶行知也曾说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。
”我还等什么呢？于是，我开始了我的爱之旅。
每当学生们再说赵杰偷东西时，我总是温和地对学生说：“赵杰只是暂时拿去用用而已，怎么能说是偷呢？不信，人家赵杰一会儿就还给你。
”接着，我又冲赵杰笑笑：“你说是不是？孩子。
”赵杰依然没有说话，但我却从他羞红的脸上捕捉到丝丝悔恨。
事后，赵杰还回了东西。
啊！我的良苦用心，我的爱，真的没有白费，竟奇迹般地唤醒了赵杰那颗沉睡已久的“人之初，性本善”的心。
慢慢的，赵杰不拿别人东西了，即使偶尔拿，也只是看看，又马上放下。
是什么使他拿起又放下？难道不是老师所给予的爱吗？还用怀疑吗？正是我对他的爱，浇灌了这棵受伤的花朵。
在爱的感召下，赵杰开始“亲其师，信其道”。
瞧，爱的魅力有多大！赵杰这个孩子的转变，使我一遍又一遍问自己：教师是什么？学生又是什么？英国哲学家弗兰西斯·培根说：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。
小学教师德育论文 立德树人 向美而生
立德树人，向美而生记得不久前读过一本儿童文学著作《爱的教育》，这本书给我留下了很深的印象，使我获益良多。
在书里，安利柯遇到的老师都很仁慈，很有爱心。
作为一名人民教师，这让我清晰地认识到“立德树人，先立师德”的真谛；并让我真正懂得“有教无类”的意义。
要立德树人，还得先立师德。
立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模，所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
然而，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
而我们也不能因为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
同时，教育也是一项关于美的事业，是向美而生的事业。
教育的过程就是与学生一起发现美、欣赏美、创造美的过程，最后各自成为一个立体的、丰富的、完整的人，成为最好版本的自己。
作为教师，当努力超越技巧的层面，走审美创造的道路，唤起对美的期待，追慕美好，向美而生。
那么，我们怎样才能做到立德树人，向美而生呢？我有以下几点体会。
一、用良好的德行润物无声。
乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育的一切。
”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而是关系到熏陶和培养出什么样的人。
教师是学生的一面镜子，有怎么样的教师就有怎么样的学生。
总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“教师作为‘人类灵魂工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。
在学生的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，正是一个真实的写照。
“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透 论文.docx
“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透摘要：小学是学生思想启蒙的愚础阶段，体育是小学学科体系的重要一环，而隹有则在素质教育理念中扮演着更要角色。
课棍的改革在不断进行着.小学的体育教育体系也在不断更新融合。
体育课程不仅有利于城炼学生的身体木质，增强学生的体魄，也在启发后学生的思想和讨事物的了解，对学生日后的身体健康和正确世界观的形成也很史要。
因此,小学老师在进行体育相关课程的教学时，既要帮助孩子们掌握基本的体育知识和相关的技能，也要将德育理念融合在日常的教学中。
鉴于这种情况，本文围绕将“立德树人”理念将选在小学体育课程中的优势以及激合的策喀进行阐述。
美触河：立险树人小学体育渗透国家在近年来不断对学校的课程体系进行着修改和完善，一开始的单一的学生成绩就是王道的想法早已不史存在，取而代之的就是综合里人才才是当今社会的各个行业所希望拥有的。
这就要求学校和老郎不仅仅把关注点放在学生的成绩上，而是更加强调培养德智体美全面发展的全面型学生。
也就是我们现在所倡导的在实施基础素质教育理念的同时培养综合核心能力更强的学生的政策.因此，基于这种情况，如何把“立镌树人”的德育理念更好的落实到小学体育课程中就成为现在的研究重点。
一、当前体肓渗透的现状当前，小学的体育课程还面临着很多的困难，究其原因还是学校、老师和家长给到体育的馅育教育没有足够的重视，在大多时候都是把体育课当成一般的运动放松课，让学生玩玩乐乐，老师也没有对体白课有自己一些独到的想法，家长也觉得孩了上这•天课实在是太辛苦了，好不容易碰到个体育课就是要我来玩耍的，而在这种想法的不断发展下就使得不明情况的多数家长也觉得体育课可有可无，在无形中就对体育课有一种偏见和不重视，这种情势长时间发展卜.去就会对小学体育谡程中的福育濠透起到•定的阻碍作用，学生可能碰到体育课就会请假或者自己溜出去玩，久而久之，德育理念想要在小学的体育课程中慢慢的渗透进去根本就是效果甚微。
立德树人背景下小学道德与法治课程的教学策略优秀获奖科研论文
立德树人背景下小学道德与法治课程的教学策略优秀获奖科研论文小学阶段的道德与法治学科，是一门对学生的价值观造成直接影响，且对学生未来的发展有着非常重要引导作用的一门学科。
小学阶段的学生年龄还比较小，心智也尚未成熟，鉴于此，教师应采用更加正确的教育教学的方式，真正意义上实现立德树人的培养目标，促进学生素质水平的提高。
立德树人是当前我国教育在逐步迈向现代化的进程中的重要方向，以及前进的目标。
思想道德教育在基础教育阶段始终占据重要的地位，它的言传身教对儿童智力和心智的成长具有十分重要的作用，与社会主义价值选择和价值判断的行为培养目标一致。
若想要真正实现树人的目标和树人的任务，首先就一定要“立德”，坚持以育人为教育之本、德育为先，注重对学生进行正确的引导，促使学生可以形成更加正确的道德认知，养成相对良好的道德习惯，并对道德进行积极的实践与探究，培养学生的社会主义核心价值观，使其能在真正意义上成为一名“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义接班人。
一、小学道德与法治教学中存在的问题在课堂教学中，大部分教师仍然使用的是比较传统的教学方法，教师对学生进行灌输式教学，忽略了学生的主体地位，进而阻碍了学生的学习积极性。
教师只是完成教学任务，不注重反思教学过程，也没有把握好小学学生的身心发展规律进行施教。
在教学过程中，缺乏师生互动，只是呆板地讲解教材当中的知识内容，不能充分激发学生的课堂积极性，脱离实际，很难使学生对道德与法治课堂提起兴趣。
因此，只有在课堂教学中融入生活的成分，才能对学生有更强的吸引力，才能使课堂更加灵活、有趣。
然而，大部分教师都没有做到这一点，难以提高学生的学习兴趣，这就导致了课堂教学效果不佳。
在教学过程中，教学目标也不清晰，使学生感受到学习道德与法治过程比较迷茫，教学缺乏科学的计划，学生在学习的过程中不能有效掌握教材中的精髓。
二、对课程教学进行创新，向学生渗透立德树人的教育理念随着我国教育改革的不断深化，加强和提高小学生的思想意识、道德素质，促使学生的思想全面发展，培养社会主义可信赖的接班人，是小学教育的一项重要任务。
大学生立德树人论文
大学生立德树人论文大学生立德树人论文导语：论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，下面由小编为大家整理的大学生立德树人论文，希望可以帮助到大家！现在的独生子女以自我为中心，追求吃穿，高消费，花钱如流水，摆阔成风。
而且现在每个家庭为孩子花钱，比如买学习资料、买学习辅助工具、补课、学习特长等等，几乎成了第一大消费，许多孩子享受着父母亲“被扭曲的了的爱”，躺在高消费温床上长大的孩子，最容易染上不良习惯。
培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”习惯是一种无形的力量，我们不能小看它。
所以学校教育一定把德育工作放在首位，教师也应高度重视德育工作。
尤其是班主任，更要把德育放在首位，从细节入手，从学生的一举一动抓起，从学校生活的点点滴滴入手，去帮助和引导学生。
下面结合工作实际与同仁们交流一下班主任德育的几点看法。
一、深入了解学生基本情况，做到心中有数，有的放矢地教育教学。
有经验的班主任都知道，新学期接一个好班尤为重要。
那么什么样的班才算好班呢？我认为那就是班风正、学风浓，班里凝聚着正能量。
一个好班的形成是与班主任的工作方法密不可分的。
去年学校领导安排我教六年级，而且担任班主任。
我接的这个班在学校出了名的，以前就听说这个班很难管。
班上的学生特点突出，有四个“不好惹的”男生是一个团伙，其中一个是单亲家庭，还跟我们学校的xx老师大吵大闹过，全校“闻名”。
而且班上还有两个又高又大、打架出了名“黑胖子”，有的老师叫他们“黑塔”。
女生也有一个“跋扈”出了名的，班上的女同学都听她的，女生们称她“大姐大”。
我接到班主任任务后，深感责任重大，顿觉身上的担子特别重，明白班主任工作稍不适应学生就会全盘皆输，后果不堪设想。
不仅班主任工作做不好，而且学生学习成绩也会下降。
为了管理好这个特殊的班集体，不辜负学校领导对我的信任，我从细节入手。
首先我向原班主任请教该班以前班级管理办法，并了解全班学生的生理、心理、家庭情况，并做好记载。
立德树人 德育论文
简析立德树人的人文内涵和现代启示永汉中心小学骆秀明十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“立德树人”在教育范畴具有重要地位。
在教育实践中实现“立德树人”，我认为把握和领悟其深刻内涵是必要的前提。
笔者欲从“立德树人”的人文内涵以及现代启示两个主要方面进行简析，其中人文内涵分别从“立”“德”“树”“人”四个关键字进行展开，现代启示则从教育工作者、教学内容、学生三个教学成分进行诠释。
二十世纪末推行素质教育以来，德育工作显得更为重要和紧迫，“德育”成为了众多学者探讨和诠释的对象，历年来研究它的专著和文章不断，主要探讨了德育的概念，德育实施的方法与途径以及德育实施过程中存在的问题等。
笔者认为有必要回归到问题本身，针对何为“立德树人”，“立德树人”的人文内涵及现代启示进行简要分析，为教育实践途径和方法的实行提供一个理论参考的前提意义。
一、“立德树人”的人文内涵“立德树人”作为教育的根本任务，有着丰富的人文内涵，它明确了德育的本质对象即人本身，人是“立德”的承载体，而“立德”的内容即“德”，包含了作为人所应具备的内在持久而深刻的思想指向，有着丰富而广泛的人文特质。
分别从“德”、“人”、“立”和“树”三个方向进行浅析。
（一）“德”——人之为人的内在品质，人文意义的主要内容和承载体。
“德”的教育意义和内涵在中国古代春秋已见雏形，受到当时历史环境和人文特点的束缚，“德”的形成和定义有着一定的局限性，其源远流长的人文历史特质和内涵指引和推动着它不断发展与完善。
春秋时期《左传》把“立德”列为“三不朽”之一，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”先“立德”，其次是功名，再次是一家之言，“德”是一个人行为和话语的内在伦理规范，指导的是如何“做人”，其重要性超越当时的功名和言论。
古代大教育家孔子更是把“德”放在重要的教育地位。
现代的德育主要指思想品德的教育，它是思想教育、政治教育和道德教育的总和。
立德树人师德征文（通用18篇）
立德树人师德征文立德树人师德征文（通用18篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过征文吧，写征文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信许多人会觉得征文很难写吧，下面是小编收集整理的立德树人师德征文，欢迎阅读与收藏。
立德树人师德征文篇136年前的那个秋天，太阳慵懒地爬过山那边的刹间，一片清朗的余辉旋即染红了暮色，人声鼎沸的型塘公社西路小学又恢复了“小庵”般的宁静。
这里，前不毗村，后不邻店。
南端是一条狭窄的卵石路，偶有几个人影晃过；西边是枯黄的老竹园，萧萧风起，瑟瑟作响；北边是一方百年桂林，幽然森耸，时起几声鸦鸣；东面是一块稀疏的苗圃，我的宿舍就垒在溪沟上。
当我推开松动的板窗，目光越过墙脚下一条溪流，对面竟兀立着几具草棚坟，风打雨蚀，已裸露出一角脱落的棺材板，龇牙咧嘴，令人毛骨悚然。
那天，我被告知分配到型塘山区任教，自然是个强扭的瓜。
上午，我十分沮丧地从水乡老柯桥踏上一只油漆斑驳的破埠船，头戴竹笠的船老大“吱咕――噜――吱咕――噜”扳了半天大橹，才把我送到公社驻地叫“直街”的地方。
本以为会留在中心校“街上”任教，可午后老校长十二分和蔼地对我说：“小董啊，西路村小学正缺一位骨干教师，你去吧，那里清静，人情好。
”果然，原来学校的前身是一个小庵，当地山民习惯地称呼为“小庵学堂”。
我报到后，真觉得是清泉绕屋流，似乎木鱼声声悠。
可人情呢？我一个外地的小青年，一如一叶漂泊的孤舟。
傍晚，同事们陆续回家了。
疲惫和失意，孤独和无奈，像几根无形的绳索把我捆绑在“下榻”的一张大竹榻上。
心里喊：“放我回去，放我回去！”可除了嗡嗡盈耳的蚊子声，有谁理睬我呢？夜色渐渐浓暗，小庵更清静了，我下意识地拉了一下用绳子系着的电灯开关，“啪嗒”一声，一星光亮也没有，一查发现电线已被老鼠咬断。
听命吧，我闩住了门，倚在床上用毯子尽可能裹住易被蚊子插嘴的身体，开始接受新生活的考验。
惶恐恍惚中，听天籁如诉，又有“阿弥陀佛”呢喃。
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立德树人润心田
潍坊市寒亭区郭家小学 张胜会
关键词：爱心 教育的基础 为人师表 立德树人 表率 关爱 好习惯 根本任务
摘要：党的十八大报告明确提出，“把立德树人作为教育的根本任务，全面实
施素质教育，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能
力。”这是我国教育的根本任务，是中国特色社会主义教育的根本性质，是继
续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。
党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”这让我深切地感受
到党和国家较以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地
位。同时我也深刻意识到肩负使命的光荣和内心责任的重大：为人师不仅要精
于“授业”、“解惑”，更要润物细无声处“立德树人”，时时处处事事做学
生的表率。这就要求我们教师充分运用好课堂和校园文化阵地，用自己的行动
倡导并践行好社会主义核心价值观并用我们自身的学识、阅历、经验点燃学生
对美好生活的向往，达到浸润学生心田、健康快乐成长的目的
一、爱心，教育的基础
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“爱的教育应是整个教育的主旋律。”倡
导以人为本的现代教育也认为教育的核心在于“教育学生学会做人，培养学生
的爱心，全面推进素质教育，把学生培养成有知识，有才能，有爱心的人。爱
心是教师职业道德的核心；爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始；爱心
能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包
括爱一切美好的事物。作为教师，不仅要热爱教师职业，还要懂得教学艺术，
要有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感。教师爱学生，是一种对学
生普遍、持久、深厚而又充满期待的爱。教师职业道德对学生的人生观形成起
着潜移默化的催化作用，但是，爱心教育不能靠干巴巴的训话，爱心更不能指
望在冷冰冰的说教中习得。我们要把握转瞬即逝的机会，对学生进行“热爱、
尊重生命”的教育，进行“心中有他人”的教育，培养他们的爱心，一丝不
苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献及强烈的事业心和责任感同样会给学生感
染和启迪，给生龙活虎的学生增添主动成长的动力。让爱在他们的心灵生根发
芽。作为教师，我们有责任为孩子创造充满爱的环境，提供展现爱的舞台，进
行充满爱的宣传，在学生的心灵深处树起一座“爱”的丰碑。
二、为人师表，立德树人
俗话说：“亲其师，则信其道，信其道，则循其步。”喊破嗓子不如做出
样子，所以说教师是旗帜学生如影随形般的追着走，教师是路标，学生毫不迟
疑的顺着路标前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不
从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再
强，都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一
情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进
行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵
深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没
有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。小学生正处在身心迅速成长时期，
模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举
一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。
三、教师起着表率作用
教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因
此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生做到的，自己首先
做到。众所周知：教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心
灵感动另一个心灵。陶行知先生也曾说，教师是“千教万教，教人求真”，学
生是“千学万学，学做真人”。教师教学生做人，教师本人首先要以身作则率
先垂范，只有这样才能培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台教育学生时
应当诚实守信，但某天为完成某项临时任务教唆学生去说谎。这样做以往的诚
信教育功亏一篑，难免在学生稚嫩的心灵上留下阴影，又何谈塑造学生健全的
人格呢？教师的一举一动 都是教师内在素养的体现，都会给学生潜移默化的作
用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。教师注重修养，注意言
行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教。所以说，教师做到
德才兼备并坚持努力向德艺双馨的方向发展。
四、刻苦钻研业务
精通业务才能将科学文化知识准确地传授给学生而不误人子弟。如果学生
提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信、形象就会逐步
丧失，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，也就不可能学好这门课程，提
高教育教学质量也将成为一句空话。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚
持学习和参加业务培训在教学实践中锻炼和提高。我们一定要树立终身学习的
理念，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
还有，每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。只有我们平等、公正地看待
学生，他们才会尊重老师，愿意学习老师所传授的各种知识。关注学生的内心
世界，塑造学生纯真完美的心灵。老师无意间的一句话，可能造就一个天才，
也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，
理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光
点，让所有学生都成长为有用之才。 在教育教学中，我们要做到严中有爱、爱
中有严——如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。相反，我们就
会觉得自己生活在地狱。
五、抓好常规，养成良好的学习好习惯
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来
就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。而且良好的习惯一旦养
成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实
际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生
能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也
是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。培养学生的创新精
神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课
外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激
发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。
六、把立德树人作为小学教育的根本任务
教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性的作用，处在优先发展
的战略地位。目前，义务教育已实现全覆盖，小学教育的重心应适转移“质”
的提升上来。提升教育质量的最高标准，就是“人民满意”。“人民满意的教
育”是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的教育，是让每一个孩子都能综
合发展、成为社会有用之才的教育。新的形势对小学教育提出了新的要求，小
学教育必须全面走上培养德智体美全面发展人才的素质教育道路。
有一句话是这样说的：“作为一个教师，不能做到桃李满天下，那么不误
人子弟也是一种善良。”我觉得在工作中，让每一个学生都健康成长，让每一
个学生都享受成功的喜悦。看到自己所教的学生学知识、学会做人、我们是何
等的舒心和荣耀！我们正要以这种善良为基点，从高要求自己，力争做一个高
素质的新时代教师！