行为习惯养成教育活动记录
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动参与人员：大班全体教师四、活动主持人：张教师五、教研主题：如何培养大班幼儿良好行为习惯活动流程：1. 主持人张教师介绍教研主题，明确教研目的和意义。
2. 各位教师就幼儿良好行为习惯的培养发表自己的见解和经验。
3. 针对每位教师提出的观点，展开讨论，共同探讨更有效的培养方法。
4. 总结讨论结果，制定出适合大班幼儿的良好行为习惯培养方案。
5. 主持人张教师对本次教研活动进行总结，并提出实施要求。
活动内容：一、导入环节张教师：大家好，今天我们开展教研活动的主题是“如何培养大班幼儿良好行为习惯”。
希望大家能结合自己的教学经验和实践，发表自己的观点和见解，共同探讨如何更有效地培养幼儿的良好行为习惯。
二、教师发表观点环节1. 李教师：我认为，培养幼儿的良好行为习惯，首先要从教师自身做起。
我们要做到言传身教，以身作则，让幼儿在潜移默化中学习到良好的行为习惯。
2. 王教师：我赞同李老师的观点。
此外，我还觉得，要及时对幼儿进行表扬和鼓励，让他们感受到良好行为带来的正面反馈，从而增强他们的自信心和自觉性。
3. 张教师：我认为，家庭与幼儿园的配合非常重要。
我们要积极与家长沟通，共同关注幼儿的行为习惯培养，让幼儿在家庭和幼儿园两个环境中都能得到一致的引导和教育。
4. 刘教师：我还注意到，很多幼儿在集体活动中容易表现出不良行为，如争抢玩具、打闹等。
针对这一现象，我认为我们要加强对幼儿的集体意识教育，让他们学会尊重他人、分享与合作。
三、讨论环节1. 针对李教师的观点，教师们认为，教师作为幼儿的引路人，确实需要以身作则，树立良好的榜样。
同时，也要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在模仿中养成良好的行为习惯。
2. 对于王教师的观点，教师们认为，表扬和鼓励是培养幼儿良好行为的重要手段。
但在实际操作中，要注意把握度，避免过度表扬导致幼儿产生依赖心理。
行为养成班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了提高学生的道德素养，养成良好的行为习惯，营造和谐、文明的校园氛围，我校决定开展以“行为养成”为主题的班会活动。
本次班会旨在通过集体讨论、案例分析、互动游戏等形式，引导学生认识到自身行为的重要性，激发学生自觉养成良好的行为习惯。
二、班会时间2022年10月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员1. 全体班主任2. 各班学生代表3. 学校德育处领导五、班会流程1. 主持人开场2. 班主任发言3. 学生代表发言4. 案例分析5. 互动游戏6. 总结与展望7. 班主任总结六、班会内容1. 主持人开场主持人：大家好！今天我们召开的是以“行为养成”为主题的班会，希望通过这次班会，同学们能够认识到自身行为的重要性，养成良好的行为习惯，共同营造和谐、文明的校园氛围。
2. 班主任发言班主任：同学们，良好的行为习惯对于我们来说至关重要。
它不仅关系到我们个人的成长，更关系到我们班级、学校乃至整个社会的和谐发展。
今天，我想和大家分享一些关于行为养成的观点。
首先，我们要明确什么是良好的行为习惯。
良好的行为习惯包括：遵守纪律、尊重他人、团结协作、勤奋学习、文明礼貌等。
这些习惯在我们的日常生活中无处不在，它们构成了我们行为的准则。
其次，我们要认识到养成良好的行为习惯的重要性。
良好的行为习惯有助于我们树立正确的价值观，培养健全的人格，提高综合素质。
同时，良好的行为习惯也是我们融入社会、立足岗位的基础。
最后，我要告诉大家，养成良好的行为习惯并非一朝一夕之事，需要我们持之以恒地努力。
以下是我对同学们的一些建议：（1）树立正确的人生观、价值观，明确自己的目标，坚定信念。
（2）养成良好的生活习惯，合理安排时间，保持良好的作息。
（3）学会自律，做到自觉遵守纪律，尊重他人。
（4）积极参加集体活动，培养团队精神，增强集体荣誉感。
（5）关心社会，关注时事，树立正确的世界观。
3. 学生代表发言学生代表1：大家好！我是XX班的学生代表。
促进学生良好品德和行为习惯养成活动记录内容
促进学生良好品德和行为习惯养成活动记录内容一、活动目的与背景品德和行为习惯是一个人综合素质的体现，对于学生的成长与发展具有至关重要的作用。
本活动旨在通过一系列的培养学生良好品德和行为习惯的活动，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们良好的行为习惯，提升整体素质。
二、活动内容和安排1.主题讲座：组织专家来校园讲座，以品德和行为习惯养成为主题，向学生们介绍正面榜样，分享相关的成功案例，并进行互动讨论，以此激发学生对品德的重视和培养良好行为习惯的意识。
2.分组讨论：根据学生的不同特点和问题，将他们分成小组进行讨论，针对具体情况提出解决方案。
同时，鼓励学生相互交流，从他人身上学习到方法和技巧，帮助他们形成良好的行为模式。
3.情景模拟：设计一些与学生日常生活相关的情景，要求学生在模拟中演绎出如何表现良好的品德和行为习惯。
通过实际操作，让学生亲身体验到正确行为的益处和意义，培养他们在现实生活中自觉遵守规则和积极参与。
4.作文比赛：通过举办作文比赛的形式激发学生的写作兴趣，并以培养良好品德和行为习惯为主题，让学生自由发挥，写出自己的思考和感悟。
同时，将优秀作文进行展示和奖励，鼓励学生通过文字表达自己的观点，提升他们的表达能力和思辨能力。
5.学生答辩：在每个学期的末尾，组织学生答辩活动。
学生需要选择一个自己在品德和行为习惯方面有所提升的方向，并准备一份答辩材料。
在答辩过程中，要求学生用清晰的逻辑和合理的论证，展示自己的成长和进步。
6.校园文化建设：通过开展一系列的校园文化建设活动，打造良好的教育环境和氛围。
例如，组织社团活动、开展道德模范评选、举办志愿者活动等，让学生在实践中参与其中，深入感受到品德和行为习惯对整个校园文化的重要性。
三、活动效果与收获通过这一系列的活动，学生们逐渐形成了良好的品德和行为习惯，他们懂得了尊重他人、团结合作、勤奋努力的重要性，并将这些行为融入到日常生活中去。
在活动过程中，学生们提高了自身的责任感和自律性，培养了积极向上的心态和乐观的情绪。
习惯养成教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学生习惯养成教育逐渐成为教育教学的重要内容。
为了提高教师对学生习惯养成的认识，探讨有效的习惯养成教育策略，我校于2021年10月15日开展了习惯养成教研活动。
本次活动由教务处组织，全体教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对习惯养成教育的认识，明确习惯养成教育的重要性。
2. 探讨有效的习惯养成教育策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校优秀班主任王老师进行专题讲座。
王老师结合自身多年班主任工作经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）习惯养成教育的内涵：习惯养成教育是指通过有计划、有目的、有组织的教育，帮助学生养成良好的学习、生活、行为习惯，为学生的全面发展奠定基础。
（2）习惯养成教育的意义：习惯养成教育有助于提高学生的学习成绩，培养学生的自我管理能力，促进学生的身心健康发展。
（3）习惯养成教育的策略：王老师从制定合理的规章制度、开展丰富多彩的活动、加强家校合作等方面，分享了具体的习惯养成教育策略。
2. 经验交流讲座结束后，各年级组教师代表结合自身教学实践，分享了在习惯养成教育方面的成功经验。
以下为部分教师代表的发言：（1）一年级组教师张老师：在一年级阶段，注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。
通过开展“小小班干部”活动，让学生在实践中学会自我管理。
（2）二年级组教师李老师：针对二年级学生活泼好动的特点，开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中养成良好的行为习惯。
（3）三年级组教师刘老师：注重培养学生的自主学习能力，通过开展“每日一问”活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 小组讨论分组讨论环节，各年级组教师围绕以下话题展开讨论：（1）如何将习惯养成教育融入日常教学活动中？（2）如何调动家长参与习惯养成教育的积极性？（3）如何对学生的习惯养成情况进行有效评价？讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨解决实际问题的方法。
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录一、教研背景随着社会的不断发展，人们越来越重视教育，特别是幼儿教育。
幼儿时期是孩子性格、习惯形成的关键时期，良好的行为习惯对幼儿的身心健康、智力发展和人际交往具有重要的影响。
然而，在当前的幼儿教育实践中，如何培养幼儿的良好行为习惯仍然面临着许多挑战。
因此，我们开展了这次关于《培养幼儿良好行为习惯的实践与探索》的教研活动，旨在通过理论与实践相结合的方式，探讨幼儿良好行为习惯的培养方法与策略。
二、教研目标1. 深入理解良好行为习惯对幼儿成长的重要性。
2. 掌握幼儿良好行为习惯的培养方法与策略。
3. 提高教师在培养幼儿良好行为习惯方面的教育水平。
三、教研内容1. 良好行为习惯对幼儿成长的重要性在幼儿阶段，孩子们正处于生理、心理和社会性发展的关键时期，良好的行为习惯对他们的成长具有重要的影响。
首先，良好的行为习惯有助于幼儿形成健康的身心素质。
其次，良好的行为习惯有助于幼儿提高自我管理能力和社会适应能力。
最后，良好的行为习惯有助于幼儿形成良好的人际关系，促进其社会化进程。
2. 幼儿良好行为习惯的培养方法与策略（1）以身作则，树立榜样。
幼儿具有较强的模仿能力，教师和家长的言行举止对幼儿具有很大的影响。
因此，教师和家长要以身作则，做好幼儿的榜样。
（2）注重情境教育。
情境教育有助于幼儿在实际生活中自然地养成良好的行为习惯。
教师要善于创设有利于幼儿良好行为养成的情境，让幼儿在实践中感受、体验和习得良好行为。
（3）积极引导，及时反馈。
教师要及时发现幼儿的良好行为，给予积极的引导和反馈，使幼儿感受到良好行为的价值和快乐。
（4）制定合理规则。
合理规则有助于幼儿明确行为准则，形成良好的行为习惯。
教师要根据幼儿的年龄特点和实际需求，制定切实可行的规则，并严格执行。
（5）家园合作，共同培养。
家庭是幼儿成长的第一环境，家长是幼儿的第一任教师。
幼儿园要与家庭密切合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。
养成文明习惯的班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的快速发展，文明习惯的养成已成为我国教育的重要组成部分。
为了提高同学们的文明素养，培养良好的行为习惯，营造一个和谐、文明的校园环境，我校决定召开此次主题班会。
二、班会时间2023年X月X日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 主持人开场2. 主题演讲3. 案例分析4. 讨论交流5. 行动计划6. 总结发言六、班会内容（一）主持人开场主持人：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们召开的主题班会是由我校德育处主办，旨在提高同学们的文明素养，培养良好的行为习惯。
下面，我宣布本次班会正式开始！（二）主题演讲演讲者：XXX（班主任）尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天，我想和大家分享的主题是“养成文明习惯，共建和谐校园”。
文明，是一个国家、一个民族的精神风貌，更是我们每个人的行为准则。
在校园这个小社会中，我们的一言一行都代表着学校的形象。
因此，养成文明习惯，对于我们每个人来说，都是至关重要的。
首先，我们要从自身做起，养成良好的学习习惯。
上课认真听讲，课后按时完成作业，不抄袭、不作弊。
其次，我们要尊重师长，团结同学，互相帮助，共同进步。
最后，我们要爱护校园环境，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。
同学们，让我们携起手来，从现在做起，从身边小事做起，共同营造一个文明、和谐的校园环境！（三）案例分析案例一：某同学在食堂就餐时，不排队，插队买饭，引起其他同学不满。
案例二：某同学在教室里大声喧哗，影响其他同学学习。
案例三：某同学在校园内乱扔垃圾，破坏环境卫生。
案例分析：以上三个案例都是我们身边常见的不文明行为，它们不仅影响了他人，也损害了学校的形象。
我们应该从中吸取教训，严格要求自己，养成良好的文明习惯。
（四）讨论交流同学们，针对以上案例分析，你们有什么想法？请谈谈你们在日常生活中是如何养成文明习惯的。
（同学们纷纷举手发言，分享自己的经验）（五）行动计划1. 加强宣传教育：通过班会、板报、广播等形式，加大文明习惯宣传力度，提高同学们的文明素养。
最全学生良好行为习惯养成活动记录表
沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表1学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502课题组组成后第一次会议地点多功能室活动形式会议人数张文6张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞张文记录人活动内容确认课题及研究注意事项活动目标明确研究方向过程记录1.张文就本组所选课题向组员做了说明。
2.大家讨论课题中需要注意的相关事项。
3.明确组员各自的任务及分工，明确此后一年课题研究的方向。
活动效果全体课题组成员信心满满，全身心投入到课题开题的前期准备工作中研讨反思众人拾柴火焰高，集思广益才能成就事业。
附件沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表2学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502着装礼仪七年级教室活动形式人数范欢欢让学生形成自我认识并能严格要求自己讲课42张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞范欢欢记录人活动内容学生发型、装束、衣着等应符合学生标准活动目标过程记录1.发型应简便、整洁、自然、长短适中，能反映出青少年学生朝气蓬勃的精神面貌2.不佩戴饰物：不涂指甲、不纹眉、不化妆、不佩戴耳环项链等物件不纹身、不携带随身听、手机等通讯、电玩进校园3.服装应干净朴素，尽量穿校服活动效果学生积极参与并能要求自己做到并相互监督研讨反思学生着装既能反映一个学生的精神面貌，也反映了一个学校的精神面貌，我们要求学生的同时，我们老师自己应做好榜样，师生协力才能创建美好校园附件沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表3学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502如何培养学生良好的行为举止地点集体办公室活动形式人数张鹏“站有站相，坐有坐相”小组讨论6张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞林海伟记录人通过活动让学生知道在中华民族礼活动内容仪要求中，“站有站相，坐有坐相”是对一个人行为举止最基本的要求活动目标过程记录1.提出疑问：在培养学生的行为举止中应注意哪些问题？2.小组讨论3.主持人做总结4.定稿活动效果组员讨论积极，提出了很多具有实用性方案，使之具有很强的实用性研讨反思农村的孩子由于受各种因素的影响，很多孩子的行为举止不是很文明，让孩子们改掉这些坏的习惯并非一朝一夕，需要我们好好的引导，让孩子们健康快乐的成长附件沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表4学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502撰写开题报告，准备开题的前期工作地点多功能室活动形式开会人数6张文、范欢欢、张鹏林海伟、胡源、涂坤霞张文记录人林海伟活动内容撰写开题报告，对开题的前期工作进行安排活动目标完成过程记录张文东就以上两项工作分工如下：①林海伟（执笔人）与范欢欢（辅助）撰写开题报告书。
行为养成教育班会记录(3篇)
第1篇班级：八年级一班日期：2021年10月25日地点：教室主持人：张老师记录人：李同学一、班会主题本次班会的主题是“行为养成教育”，旨在加强同学们的行为规范意识，培养良好的生活习惯，提高班级整体素质。
二、班会流程1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
2. 主题演讲张老师围绕“行为养成教育”这一主题，从以下几个方面进行了详细讲解：（1）行为规范的重要性张老师强调，良好的行为规范是个人素质的体现，是班级和谐发展的基石。
一个有纪律、有规矩的班级，能够培养出更多有道德、有才能的人才。
（2）校园行为规范张老师列举了校园中常见的违规行为，如迟到、早退、乱扔垃圾、打架斗殴等，并针对这些行为进行了深入剖析，引导同学们认识到这些行为对个人和集体的危害。
（3）良好习惯的养成张老师结合实例，向同学们展示了如何养成良好的学习、生活习惯，如按时作息、勤奋学习、尊敬师长、团结同学等。
3. 同学发言在张老师的引导下，同学们纷纷发表了自己的看法，分享了在日常生活中如何践行行为规范，以及如何养成良好的习惯。
4. 互动环节为了提高同学们的参与度，张老师组织了一个互动环节，让同学们现场演示如何整理书包、桌面，以及如何排队、就座等。
5. 总结发言张老师对本次班会进行了总结，强调行为养成教育的重要性，并鼓励同学们在日常生活中严格要求自己，养成良好的行为习惯。
三、班会内容1. 行为规范的重要性张老师指出，良好的行为规范有助于提高个人的道德素质，促进班级和谐，为我国培养更多优秀人才。
2. 校园行为规范张老师列举了以下校园行为规范：（1）遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学；（2）按时到校，不迟到、不早退；（3）爱护公共财产，不乱扔垃圾；（4）积极参加体育锻炼，增强体质；（5）遵守交通规则，确保自身安全。
3. 良好习惯的养成张老师分享了以下良好习惯的养成方法：（1）制定合理的学习计划，提高学习效率；（2）养成良好的作息习惯，保持身体健康；（3）尊重他人，关爱他人，培养良好的人际关系；（4）勇于面对困难，培养坚强的意志；（5）积极参加社会实践，锻炼自己的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页
行为习惯养成教育活动记录
时 间 2013.10.30 地 点 3.2教室 主持人 赵洁
组织单位 3.2班 参加人 3.2班全体学生 记录人 赵洁
活动主题 举止文明的习惯
第 2 页
主
要
内
容
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、
就坐、手势与表情等。文明的举止是一种修养，是一种财
富。
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到教师、客人主动问好。
3、自觉使用 “请”、 “您好”“谢谢”、 “对不
起”、 “再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到 “快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
促进学生良好品德与行为习惯养成活动记录 .
活动名称 把养成良好习惯与品德进行到底
活动目的 促进良好学风校风的形成
活动时间 2013.4 活动地点 本班班级
活动过程纪要 一、 以培养学生良好的生活、学习、文明行为
第 3 页
习惯为出发点，以培养学生 在学习、生活、卫生、心理健康等
方面的自主、自律、自觉意识为目标。以有利于指导中学生健康
成长为目的，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道
德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯与学习习惯，并将养
成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学
校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。，
二、
以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会
生活、学 生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做
一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注
学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各
种良好行为习惯。达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社
会做个好公民的要求。
三、
良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯
的养成。从 学生最基本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐
养成良好的生活习惯。
四、
发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响与作用，加强校园
环境建设， 办好校园广播站，及时提倡与表扬涌现出的典型人
物事迹。办好学校宣传栏、各班板报与四个“栏”宣传阵地，真
正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
活动效果
通过本次活动，让同学们深刻了解到养成良好行为习惯与优秀
的思想品德对自己的诸多好处，对自己日常的不良行为也开始改
第 4 页
善，逐渐养成了自省自律的好习惯。不作出违反校校纪校规，自
觉学习与遵守校规。
促进学生良好品德与行为习惯养成活动记录 活动名称 规范
学生的日常行为，养成良好生活习惯与优秀的思想品德 活动目
的 提高自我教育能力，形成优良的道德品质， 加强学校德育教
育管理。
活动时间 2013.10 活动地点 本班班级
活动过程纪要
一、
扬长避短，每个学生身上都有积极因素，即优点、长处、先
进因素， 也有消极因素，即缺点、短处、落后因素。实验过程
中，强调辩证地看待学生，以表扬、激励为主，辅以批评与自我
批评，注重自我评价，加强自我教育与自我修养。
二、
集体教育、个别教育相兼顾。强调辩证地对待集体教育与个
别教育。 通过集体教育个别学生，又通过对个别学生的教育，
影响集体。集体教育与个别教育结合进行。
三、
养成遵守秩序的好习惯。规则与秩序是社会公共生活的基本
准则。学 校生活的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，
即学习、生活、活动三方面的秩序。学校将根据不同年级的学生
提出的要求，实现学校生活秩序化。教育引导学生自觉遵守公共
场所的相关规定与要求，树立良好的公众形象。
四、 尊重他人、团结友爱的习惯。懂得尊重他人是做人的道德
准则，只有 尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，
第 5 页
生活才能快乐与睦，社会才能安定团结，教育学生礼貌待人、宽
厚待人，同学之间要团结友爱。
五、 安全是一切行动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安
全第一” 的思想是做一切工作的保障。
活动效果 通过本次活动的开展，使同学们更加注意自己的行
为规范， 察觉到自己做的不对的地方，也能及时更正过来，迟
到，旷课，早退等违反校规的行为已消除，养成了良好的行为习
惯，促进了学校的优良学风建设。