初中体育说课稿全
- 1 - 1快速跑+负重练习 指导思想及思路： 根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。 本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。 根据初一学生的心理、生理特点，从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。 二、教学目的 通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80％的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事，教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。 三、教材内容 1．跑的练习：快速跑（第一次课） 2．负重练习：搬运 四、教学对象分析 本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。 （一）有利因素： 由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。 （二）不利因素： 由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。 五、教学过程分析 体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内 - 2 -
容融成了一个整体。 根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。 1、教学常规：师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。 2、导入热身：采用“音乐准备操”--自编跆搏操。 复习老师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试编操的乐趣， 教师加以指导帮助，组合成一套适合同学们自己的操。学生能在教师指导下集体合作认真参与，课堂气氛活跃，这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，培养学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。大概8分钟时间。 而课的主体部分，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。因此，本节课采用了多种教学方式、方法： （1）快速集合游戏（情景模拟：雷锋具有的时间观念）。老师运用启发教学法引导出情景，学生练习，要求学生听清哨声，迅速集合，练习学生的反应能力。大概2－3分钟。 （2）快速起跑游戏（情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人）。老师导出情景运用启发式教学法，让学生采用各种起跑方法练习起跑方式。学生充分展开想象，自主练习，体会何种起跑方式最快？老师提问，学生总结。大概5－6分钟 （3）快速跑游戏（方法：一人搬运实心球一个，可单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线足跑练习）（情景模拟：雷锋帮旅客搬东西）。导出情景，老师示范，要求学生练习时眼视前方，脚要尽量落在一条直线上跑。在休息之余，引导学生思考影响快速跑的因素，总结动作要领，学生针对自身特点，提高动作技术。大概8－10分钟。 （4）两人一组的快速跑游戏（方法：两人搬运一个实心球，可并排搬，可前后搬，可两臂交叉搬）（情景模拟：雷锋与同事之间合作帮助学习）。要求全组同学合作、探索哪两个人组合最好，而且两人合作哪种跑步方式速度最快。大概6－8分钟。 （5）快速跑接力游戏（情景模拟：我们现在接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下去）。大概需要5－6分钟。 最后是人体活动由动态恢复到静态的部分，安排一些放松运动如学生自编操，可以使学生身心疲劳得到恢复，这大概3分钟时间。课快结束时，学生自我评价本节课学习的情况，教师做个小结同时点一下在现在的社会怎样学习和发扬雷锋精神？再提醒体委收拾器材，宣布下课。大概2分钟。 六、预计课的效果 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
2蹲踞式起跑 本课教学以快速跑教材教学资源的开发利用与学校体育明星和学生的互动两条主线贯穿全课，试图通过课程资源的开发利用，使学生学会快速跑中发展步频、步幅的技能方法（突出重点），通过与体育明星的互动引导学生正确的追星方式（突破难点）。教学中突出重点依据了循序渐进教学原则，突破难点运用了“从生活中来，到生活中去”的理论联系实际的教学原则。 - 3 -
（一）、课前准备——与明星探讨快速跑技术教学（课前一星期） 1、教师利用运动队训练时间，与短跑运动员探讨如何发展步频与步幅的方法。 2、教师与短跑运动员探讨如何根据不同学生教会他们发展步频与步幅的方法。 3、教师与短跑运动员、班级体育骨干研究场地、器材布置，与教学节奏控制。 设计思想：课程资源的开发与利用中，教师应是主角，教师不仅要主动并创造性的开发利用教学资源，充分挖掘潜力与深层次的内涵，而且要引导并帮助学生进行课程资源的开发与利用，使教学走进学生。教学前通过课前准备，为学生学习创造良好条件，也为教学组织提供了安全保障。 （二）、激发兴趣——看明星表演（10分） 1、提问引导：出示国际、我国、学校男女飞人照片，提问：知道他们是谁吗？想看他们的表演吗？想让他们指导你们练习吗？想和他们同场竞技吗？ 2、观看表演：教师幽默地说“大牌明星太忙，又要很高的出场费，我们只能从电视上观看他们精彩的表演，今天请来学校的飞人，让他们为我们表演！”观看时提出注意两位体育明星的技术特点。 3、导入课题、教学目标、教学重点。 4、准备活动：围绕本课学习，充分运动各关节，为练习作充分的生理、心理准备。体育教师、两位体育明星、体育班委各带一组，学生自由选择。 设计思想：从学生兴趣着眼开发出来的课程资源，是学生自己的课程资源，从某种程度上讲是最适合学生的，他可以使学生愿意参与进来，可以充分调动学习的积极性。课中以学生对明星的兴趣出发，通过提问引导、观看表演、激发学生学习的兴趣，导入本课的课题、教学目标、教学重点、，初步激励学生正确追星的情感。 (三)探索、体验技术——跟明星学几招20分 1、学生50米跑：学生之间互相观察、体育明星观察结合，了解自己步频与步幅方面的的技术特点，为学习技术做准备。（5分） 2、发展步频、步幅方法介绍：体育明星在发展步频与步幅区域滚动介绍练习方法，学生根据自己需要选择练习，并学会。体育教师在探讨研究区域随时和学生探讨其他的练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。（15分） （四）提高技术——与明星同场竞技（10分） 1、与体育明星比赛。 2、与体育教师比赛。 3、与体育骨干比赛。 4、与班级同学比赛。 设计思想：教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程。教学中教师、学生的生活经验、智慧、理解、问题、情感、态度、价值观都是课程资源的重要要素，一旦让他们进入课程教学中，就成为课程的重要建构者，发挥着课程资源的作用。而这些都需要通过学习方式的改变才能够实现。因此在以上两部分教学中，为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，这一部分在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、比赛形式的多种选择，实行全开放。通过动态分组、活动区域的选择变化、比赛形式的多种选择，实现真正意义上的多项信息交流，达到共识、共享、共进。教学重点在学生的实践与思考中得到突出。同时通过透明型的技术教学学生正确追星的方式得到建立。 （五）放松总结——与明星同乐（5分） 1、放松游戏：“点爆竹”体育明星为“点火”者，学生为“爆竹”。 2、总结：游戏过程中，反应不快失败者，谈本节课的感受。 设计思想：通过游戏放松总结既让学生心理上得到放松，又通过多个同学的总结看到本课教 - 4 -
学的成败，教师与学生得到信息反馈，新的教学资源得到建立。通过体育明星与学生的又一次互动，进一步加强了学生正确追星方式的形成。 九、教学中可能出现的问题及解决办法： 问题：学生不知道自己要学什么、该怎样去学、学习节奏该怎样控制？ 解决： 1、学生一定要有新课程学习的基础，具有一定自主学习的能力。 2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习。 3、教师要有较强控制学生能力与应变能力。 十、场地布置：见课时计划。
3蹲踞式起跑说课稿
一、指导思想： 本课本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。
二、教材分析： 快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的“各就位”技术动作。
初中体育说课稿(优秀6篇)
初中体育说课稿(优秀6篇)初中体育说课稿篇一一、说教材1、教学内容：耐力跑2、教材分析耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。
但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。
如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。
所以本节课我以游戏的教学手段来完成耐力跑的练习，激发学生参与练习的积极性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。
3、教学目标根据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：（1）认知目标：学习耐力跑知识。
（2）技能目标：通过练习提高耐力跑能力，明确耐力跑合理控制节奏的重要性。
（3）情感目标：培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。
4、重点：学会正确呼吸，判别方向，团结协作。
难点：控制耐力跑节奏。
二、学情分析八年级心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。
学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力也有了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。
三、说教法为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。
四、说学法有利因素：八年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。
不利因素：学生注意力容易转移，对单调、枯燥乏味的练习，很容易产生疲劳感，从而产生厌学情绪。
学生的学法：观察法、讨论法、合作法、练习法、竞赛法、自评法。
五、说教学流程1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。
我以“小反应练习”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的好奇心，设计此环节的目的：为接下来的热身活动和基本部分的耐力跑做铺垫。
初中体育说课稿【4篇】
初中体育说课稿【优秀4篇】初中体育说课稿篇一一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。
让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯，为终身体育锻炼打下坚实的基础。
二、教材分析快速跑是田径运动各个项目的基础，是用于锻炼的最基本的手段和方法。
通过本次课的练习，发展学生基本的运动能力，培养学生对体育锻炼的兴趣和坚持锻炼的习惯。
通过身体素质的练习，提高学生心肺功能，强健学生的体格。
通过本次课的学习，发展学生反映能力、速度、力量等身体素质，使学生能掌握体育锻炼的基本知识和技能。
三、学情分析本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。
与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。
但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。
本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。
四、教学目标1、知识与技能：了解跑的基础知识，掌握跑的基本方法；2、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生能够基本掌握站立式起跑的身体姿势、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映能力在一定程度上得以提高。
3、情感、态度与价值观：培养坚强的意志，增强自尊和自信，体验跑的乐趣。
五、教学难点、重点1、教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的达到速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。
2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速的移动身体，所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。
六、教学方法（一）教法1、讲解示范法：通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，辅助学生掌握动作要领，启示学生积极思维，学练结合。
教师完整示范，让学生在大脑中树立准确的动作，激发学生学习兴趣。
初中体育说课稿（通用7篇）
初中体育说课稿（通用7篇）初中体育说课稿（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的初中体育说课稿（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中体育说课稿篇1一、说指导思想：以“健康第一、健身第一”为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力综合健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域，并行推进的课程结构。
把兴趣培养与运动技能的生成结合起来，以学生发展为本，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异，确保每一个学生都有所进步。
二、说教学目标：1、认知目标：通过对双杠支撑摆动的技术教学，使学生建立起正确的动作概念，头脑中形成摆动的动作表象。
2、技能目标：通过学生的各种练习，同学在保护与帮助的条件下能完成双杠动作。
发展学生的平衡能力和灵敏等身体素质，增强上下肢和躯干肌的力量。
3、情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅与克服困难的优良品质和相互竞争心理、勇往直前的精神。
三、说学练内容：双杠男：杠端跳上成分腿坐，前进一次，外侧坐，前摆并腿越面杠下女：杠端跳上成分腿坐，前进一次，外侧坐，转体90°下四、说学生情况：本课教学对象是顺德一中德胜学校初二（4）班学生，共40人，男、女各一半，该班学生各方面素质普遍较好，但也存在着个别差异，班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。
学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。
五、说教材简析：初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动，双杠练习主要是学生在负担自身体重情况下，发展支撑和支撑摆动的典型动作练习。
对于发展学生上肢和躯干力量具有重要的意义。
在教学中不仅需要学生勇于克服困难，而且还需要学生掌握自我保护和相互保护帮助的技能，以确保活动安全。
双杠练习对学生团结互助，合作学习等良好心理素质的形成和意志品质的培养，有积极的促进作用。
初中人教版全部体育说课稿模板
初中人教版全部体育说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中人教版体育课程。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、评价与反思六个方面进行详细的阐述。
教材分析本次课程选取的是初中人教版体育教材中的篮球单元，内容涵盖了篮球的基本技术动作、篮球比赛的基本规则以及简单的篮球战术。
篮球作为一项集体性、对抗性较强的运动，不仅能培养学生的身体素质，还能锻炼学生的团队协作能力和竞技精神。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握篮球运动的基本技术动作，如运球、传球、投篮等，并了解篮球比赛的基本规则。
2. 过程与方法目标：通过参与篮球活动，培养学生的协调性、灵活性和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极向上、勇于挑战的精神。
教学重点与难点1. 教学重点是运球、传球和投篮的基本技术动作的掌握。
2. 教学难点是学生在实际比赛中如何灵活运用所学技术，并与队友进行有效配合。
教学方法本次课程我将采用示范教学法、分组练习法和游戏教学法。
通过教师的示范，学生可以直观地了解技术动作的正确姿势和方法；分组练习可以让学生在实践中不断巩固和提高技能；游戏教学法则能够增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
教学过程1. 导入新课：通过播放篮球比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣，并简要介绍本节课的学习内容。
2. 热身活动：指导学生进行全身性的热身运动，预防运动伤害。
3. 技术动作教学：分步骤示范运球、传球和投篮的基本动作，并让学生模仿练习。
4. 分组练习：学生分成若干小组，进行技术动作的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的动作。
5. 游戏实践：通过篮球相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固技术动作，并体会团队合作的重要性。
6. 总结反馈：对学生的表现进行点评，总结本节课的收获和需要改进的地方。
7. 作业布置：要求学生在家中继续练习篮球基本技术动作，并准备下一课的内容。
初中体育说课稿四篇
初中体育说课稿四篇 初中体育说课稿 篇1 一、教学理念 初中的跳高教学要摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。组织上．充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、准确纠错。并且抓住跳高这个项目的“胜利这是以失败而告终”的特点为德育点，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度。”树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。
在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳跃能力的练习方法，并根据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。 二、教材分析 本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习兴趣，为单元的第二课时。跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的，学习和掌握跳高的基本技术，并在跳跃中充分发展跳跃能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式(包括跨越式、俯卧式、背越式等)。向高度挑战，树立信心,战胜因难，体验乐趣。
三、学生分析 初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
初中体育说课稿五篇
初中体育说课稿五篇 初中体育优秀说课稿1 一.教学理念 坚持〝健康第一〞的指导思想,以学生发展为中心,关注个体差异,关心学生的身心健康.培养学生适应.创造.生存的能力. 二.教学目标 通过〝信任背摔〞.〝钻电网〞.〝独木桥〞.〝小垫子〞拓展训练,在应对挑战,解决问题的过程中,达到〝磨练意志,陶冶情操,完善人格,熔炼团队〞的目的. 三.教法 1．〝乐中练,动中练,玩中练〞 学生爱动爱玩是天性,学生是否有兴趣地参与到体育活动中来,体育课怎样才能吸引学生?关键是教师对学生参与活动的先行设计.在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用.如,在讲授〝信任背摔〞.〝钻电网〞.〝过独木桥〞.〝小垫子〞知识后,将学生分成四个小组进行拓展训练.把〝放〞与〝收〞.〝教〞与〝玩〞有机结合起来.让学生在〝乐中练,动中练,玩中练〞的练习氛围中去探索体育运动的乐趣.这样,学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足,更加积极地参与到体育活动中,使体育课的魅力紧紧的吸引着学生. 2．游戏教学法 运动游戏,也称为体育游戏,是由基本活动的动作组成的.具有情节的体育手段.是一项古老的.至今仍充满活力的活动.运动游戏具有基础性.简易性.情节性.趣味性.教育性.适应性.开放性.娱乐性等.为了使教学更有趣味性,我在教学中安排了〝障碍接力〞游戏,本节课我主要通过让学生沿.爬.翻等动作来完成竞技活动.游戏的目的是培养学生坚毅.果断.不怕困难.敢于拼搏的精神及良好的心理素质. 3．〝小团体〞教学法 〝小团体〞教学法,是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间,让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识.技术和技能.它的目的是促进学生合作与协同,促进他们自发.自主地学习.在〝小团体〞教学中,学生除了直接与教师发生联系外,团队之间.学生之间还存在着密切的联系.他们互帮.互练.互学.互相评价,学生的角色发生了变化.因为采用〝分组轮换〞的练习方法,各队的小队长不但要负责本队的队员练习,还要和其他小队保持协作.因此,通过〝小团体〞教学法的运用,不仅增加了练习密度.提高了动作水平,还可增强他们的责任感,发展融洽的人际关系,增强适应社会的能力. 四.学法指导 体育教学是教师与学生互动的双边活动,只有当教师所采取的教法和学生相应的学法积极配合时,才能保证教学任务的顺利完成.这就要求教师要对学生进行学法指导,引导学生掌握科学的学习方法,从而把教与学统一起来收到良好的教学效果. 1．动作表象.技能迁移的方法 直观的教学.控制表象的练习是体育教学是特点,要让学生形成〝举一反三〞的学习方法.如在野外拓展练习中,我首先向学生介绍拓展训练,让学生能懂得协作.保护得一般方法,让学生能够借助集体的力量完成一些简单的拓展练习动作,促进身体的灵活性和上下肢的协调性.使知识.技能获得迁移. 2．创新性学习法 一个动作教完了,要让学生自己去体会,尝试成败.在教师指导下给学生自由想象的时间和空间,发展体育能力.在学习中,学生创新学习成为学习的重心.练习过〝独木桥〞和〝小垫子〞,是较为单调乏味的项目,但在小队长带领下,同学们的建议下,活动进行的非常有意义.在进行〝小垫子〞项目时,男生有的用〝小垫子〞铺道,在上面推小车.前滚翻.钻山洞.做仰卧起坐.左右滚翻.匍匐前进等;进行〝独木桥〞项目时,_也玩的非常开心.她们采用互帮互助过河.两人交换方向过河.单脚过河.搀扶过河.背对背过河.面对面过河等.活动中,同学们充分发挥他们的聪明才智,创造性地完成了老师规定的学习任务. 五.教学过程 以培养学生的创新精神和合作意识为主线,倡导〝健康第一〞,积极参与体育运动的教育思想,鼓励一些平时不爱参加体育活动的学生,在大家的帮助下,也能积极投入到体育锻炼者的行列.这节课,我通过让学生做〝信任背摔〞.〝钻电网〞.〝过独木桥〞.〝小垫子〞等拓展训练,来鼓励学生合作.对于学生的评价,我采用学生自评.小组互评.教师评价相结合的评价方法,给学生学习态度.参与程度.学习效果一个公正.准确.合理的评价.最后是游戏障碍接力,为防止学生求快而采用非正常竞争的现象,我先讲明安全重要性,比赛中必须要稳,不能求快,否则就会出现不安全事故.为了杜绝不安全隐患的发生,从小培养良好的竞争意识,我给学生制定的评比条件是:比比那一队最遵守比赛规则.没有安全事故,就评为先进.结束部分为交流体会,请一部分平时不爱参加运动的学生谈感受,并鼓励大家帮助他们,和他们一起做游戏,多参加体育活动,不断提高身体素质,以适应今后学习.生活对身体的要求. 初中体育优秀说课稿2 一.本课的指导思想及思路 根据社会发展的需要和本次课程改革的要求,新的体育与健康课程在教育思想,教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,对于义务教育阶段来说,它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感.从而养成良好的体育锻炼的习惯.为形成终身体育锻炼的意识,打下坚实的基础.它强调学生的运动体验.强调学生的自主.合作,探究学习方式的形成,具有较强的实践性.它将学生的身体健康.心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度,重视学生健康三维观的培养,增加学生的社会责任感. 本课力求靠近这些新的教学理念,所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中,旨在〝游戏中练,游戏中表现,游戏中指导,游戏中提高〞,寓教育.教学于游戏中. 根据初一学生的心理.生理特点,从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐的故事情节,设计本课情境.旨在让学生在体育课中感受文章的内容,即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透,同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神. 二.教学目的 通过跑.负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术,发展学生的速度.力量.灵敏等身体素质.让学生知道正确的途中跑运动技能,以力求达到80％的学生途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力.同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事,教学内容结合游戏的思想性.趣味性,对学生进行思想品德教育,培养学生乐于助人.团结合作的优良品质和奉献精神.由于具有强烈的对抗性和趣味性,能满足青少年身心发展的需要,对锻炼身体,锻炼意志都具有重要的价值和意义. 三.教材内容 1．跑的练习:快速跑(第一次课) 2．负重练习:搬运 四.教学对象分析 本课教学对象是初一年级学生,共30人,男生_人._8人,该班学生各方面素质比较好,同学间团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,但与他人合作方式存在一定困难,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼.好动,心理素质较好.但存在体质普遍较弱.运动技术较差的现象. (一)有利因素: 由于学生对体育活动兴趣普遍较高,好胜心强,爱表现自己,因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲,只要激发得当,学生的积极性主动性是很容易调动的. (二)不利因素: 由于学生受传统教学形式的影响较大,可能会出现〝老师教.学生学〞的依赖心理,也有可能会出现厌学现象,这些现象将会给本次课增加不小难度,这就要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生,激发学生的学习兴趣,以保证教学活动的顺利进行. 五.教学过程分析 体育课的结构是人体的参与活动,根据人体机能活动的变化规律,过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行.本节课的教学内容打破了传统的教学模式,把本节课的主体内容融成了一个整体. 根据人体的运动规律,人体从静态到动态必须有一个适应的过程.这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛. 1.教学常规:师生问好,宣布课的内容和提出相关的要求,以集中学生注意力,使之进入课的良好状态.大概2分钟时间. 2.导入热身:采用〝音乐准备操〞--自编跆搏操. 复习老师所授的跆搏操,同时课前让学生搜集资料分组编操,让学生尝试编操的乐趣,教师加以指导帮助,组合成一套适合同学们自己的操.学生能在教师指导下集体合作认真参与,课堂气氛活跃,这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发,培养学生之间的合作意识,为进行基本部分做好生理.心理准备.大概8分钟时间. 而课的主体部分,是〝教〞与〝学〞的重点,应充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维,进行创新.由于学生比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多.技术要求强的教学,因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的,新颖的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高.因此,本节课采用了多种教学方式.方法: (1)快速集合游戏(情景模拟:雷锋具有的时间观念).老师运用启发教学法引导出情景,学生练习,要求学生听清哨声,迅速集合,练习学生的反应能力.大概2－3分钟. (2)快速起跑游戏(情景模拟:雷锋第一时间到达现场助人).老师导出情景运用启发式教学法,让学生采用各种起跑方法练习起跑方式.学生充分展开想象,自主练习,体会何种起跑方式最快?老师提问,学生总结.大概5－6分钟 (3)快速跑游戏(方法:一人搬运实心球一个,可单手或双手将球放在体前.体侧.体后沿直线足跑练习)(情景模拟:雷锋帮旅客搬东西).导出情景,老师示范,要求学生练习时眼视前方,脚要尽量落在一条直线上跑.在休息之余,引导学生思考影响快速跑的因素,总结动作要领,学生针对自身特点,提高动作技术.大概8－10分钟. (4)两人一组的快速跑游戏(方法:两人搬运一个实心球,可并排搬,可前后搬,可两臂交叉搬)(情景模拟:雷锋与同事之间合作帮助学习).要求全组同学合作.探索哪两个人组合,而且两人合作哪种跑步方式速度最快.大概6－8分钟. (5)快速跑接力游戏(情景模拟:我们现在接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下去).大概需要5－6分钟. 最后是人体活动由动态恢复到静态的部分,安排一些放松运动如学生自编操,
初中体育《迎面接力跑》说课稿
第1篇：初中体育《迎面接力跑》说课稿初中体育《迎面接力跑》说课稿对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《迎面接力跑》是出自华东师范大学出版社《体育与健康课程》水平四八年级第二章田径类运动项目的教学的第一节；这是一节技能课，是水平四体育教学中的重要内容，通过对“迎面接力跑跑”的学习，学生能够了解该技术的基本知识，掌握基本方法，培养学生快速跑的能力和快速反应能力，培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。
三、学情分析由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。
但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。
力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
四、教学目标一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：【知识与技能】能说出往返接力跑的练习方法，90%的学生能够展示此动作。
【过程与方法】通过情景教学、分组练习，学练结合的过程，发展速度、力量、灵敏素质。
【情感态度与价值观】通过教学和练习培养学生良好的团结合作意识和积极进取、乐观开朗的生活态度。
初中体育说课稿【4篇】
初中体育说课稿【4篇】篇一：初中体育说课稿篇一一、指导思想本课以“健康第一”的指导思想，体现学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的发展需要。
二、教材分析本课的教学内容是立定跳远。
立定跳远技术是初中《体育与健康》的主要教学内容，是发展学生跳跃能力的重要手段。
它对促进学生的上下肢、关节、韧带、和身体器官机能的发展，提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义，又是为以后学习急行跳远项目打下基础。
三、学情分析本次授课的对象是初一年级，学生已经具有一定的体育活动能力和认知水平。
但是这一阶段的学生学习注意力也不是很集中，并且在个体的体能和心理方面存在着显著的差异。
因此，在立定跳远的的学练过程中我们对部分体能基础差，自信心不足的同学，给予特别的关注，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，以有效达到教学目标。
四、教学目标1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。
为了更好的达到目标，让学生带上问题看示范动作。
2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性，提高学生立定跳远水平。
通过“对比找错”、“设计纠错方案”来完成这一目标。
3、情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感和创新精神。
在小组合作创编游戏中实现这一目标。
五、教学重难点根据教材和学生的特点，确定本节课的重点为：双脚起跳，双脚轻巧落地。
我将通过激烈游戏来解决；将摆臂与蹬地协调用力为本节课的难点，通过让学生利用跳绳设计纠错方案来解决。
六、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
1、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先让学生主动探索，鼓励学生去发现问题，启发学生解决问题，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
初中体育说课稿完整版
初中体育说课稿完整版一、说教材（一）作用与地位本课内容为初中体育教学中的重要组成部分，它不仅有助于学生增强体质，提高运动技能，还能够培养他们团结协作、积极进取的精神风貌。
作为初中体育教学的一个环节，它对于学生身心健康发展具有不可忽视的作用。
本文在本套教材中占据着关键地位，既是对前面所学体育知识的巩固，也为后续学习奠定了基础。
（二）主要内容1. 体育理论：了解体育运动的基本原理，掌握运动生理、运动心理、运动营养等相关知识。
2. 体育技能：学习基本的体育技能，如跑步、跳跃、投掷、球类运动等，提高运动水平。
3. 体育品德：培养良好的体育道德风尚，尊重对手、服从裁判、团结协作、积极进取。
二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生掌握基本的体育理论知识，了解运动生理、运动心理、运动营养等方面的内容。
2. 让学生掌握一定的体育技能，提高运动水平。
（二）能力目标1. 培养学生独立进行体育训练的能力，提高运动技能。
2. 培养学生团队协作的能力，增强集体荣誉感。
（三）情感目标1. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的兴趣。
2. 培养学生遵守体育规则、尊重对手、服从裁判的良好品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 体育理论知识的掌握。
2. 体育技能的训练与提高。
（二）难点1. 体育技能的熟练运用。
2. 体育品德的培养，特别是在竞技比赛中体现出来的团队协作、尊重对手、积极进取的精神风貌。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我采用启发式教学方法，引导学生主动思考问题，激发他们的学习兴趣。
通过设置问题情境，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的体育理论知识和技能。
（二）问答法在课堂教学中，我经常运用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
针对学生的回答，我给予及时的反馈，纠正错误，巩固正确知识。
（三）差异化教学针对学生的个体差异，我采用差异化教学，因材施教。
对于体育基础较好的学生，我适当提高训练难度，让他们挑战自我；对于体育基础较差的学生，我则降低训练难度，帮助他们逐步提高。
初中体育说课稿(优质8篇)
初中体育说课稿(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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