如何上好初中英语听说课讲课讲稿
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如何上好初中英语听说课
英语是一门语言，语言最重要的用途是沟通与表达，于是听说读写一样重要，而听说功
能占了半壁江山。英语听说课的教学旨在提高学生的听力、理解能力和口语交际水平,力求
促进学生英语素质的全面发展。听说教学是英语学习的先决条件,听说水平的高低在一定程
度上反映了一个学生的英语整体水平。听说是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的
重要途径之一,听力能力的提高会为以后使用英语交际奠定良好的基础。那么，如何上好初
中英语听说课呢？我认为：
（一）课前准备。
俗话说：台下十年功，台上一分钟。当然要上好一堂课无需“十年功”，但是成功都是
留给有准备的人的。许多教师都深有体会，有时偷懒没备好课便上课会被学生问倒下不来讲
台。教师准备，也就是教师备课，如何备好听说课呢？
1、吃透教材。
课前学习和掌握课程标准的教学目标、教学的基本要求、教学内容的分析等等，从整体
上把握学科的性质及教学的总体要求。还要对教材有整体的把握。教师要了解全册的教学内
容和教学目标、教材编写的意图和特色、教学建议等，对全册教材形成完整的认识。在全册
教材通研的基础上实施单元备课乃至本堂听说课。例如，人教七年级下册Unit8 I’d like some
noodles.这个单元的第一节课为听说课，许多教师的教学目标定为：使用目标句型I’d like …
来点餐，但是这是不够的，应该再加一点：复习巩固可数名词与不可数名词。
2、了解学生。
《新课程标准》指出，学生是课堂的主人。为了发挥学生的主体作用和教师的主导作用，
教师必须充分了解学生才能设计出切实可行的教案。首先了解班上每位同学的英语基础水
平，一般说来，尖子生喜欢拔高性教学，因为充满挑战；中等以及偏上的同学，力求完成教
学目标，问题可以有挑战性但是不能把他们难倒，因为这会打击学生学习的积极性；学得慢
的同学，主要是培养兴趣，让他们积极地把课堂上没完成的教学目标在课后通过提问同学或
老师也能够完成，慢慢地赶上来。例如，人教八年级英语上册Unit7 How do you make a banana
milk shake? Period 1为听说课，呈现新单词时，教师可让尖子生读未教过的生词以及造句，
中等以及偏上的同学跟读或读未教过的生词，而学得慢的就只能跟了，但是教师对他们鼓励
要更多。其次了解学生的性格特征：文静，外向，诚实，调皮 …… 对待文静的同学要温柔，
对待外向的同学要经常提问，对待调皮的同学要严格。初中生性格普遍比较叛逆，不能对待
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他们生硬。最后了解学生的兴趣爱好。爱屋及乌嘛。例如，人教八年级英语下册Unit1 Will
people have robots? period 1为听说课，我了解到班上有一位同学喜欢研究机器人，我便让他
在完成听说任务之后做关于robots 的能力与预言报告，他的预测是那样的有说服力以至于
赢得了全班同学的掌声，而我发现：从此，他学习英语的积极性明显有了提高。
3、教学设计。
教师要在听说前设计各项教学活动任务让学生有充分的语言支持与铺垫，让学生有备而
来。例如，人教七年级下册Unit8 I’d like some noodles.这个单元的听说任务为：Listen and
check which special the person orders.教师的教学设计可以在Lead-in 之后呈现新单词，接着
Brainstorm可以在餐馆吃到的事物，然后再利用情景教学法营造餐馆的氛围让学生用目标句
型点餐引出句型。设计这么多的铺垫知识，再让学生完成听说任务，学生肯定觉得容易多了。
当然，有些教师总担心学生听说前的语言支持不够，于是花很长时间来呈现新词汇与句型，
导致教学目标不清晰，本末倒置，也是不可取的。
其次，教学活动设计要具有趣味性和多样性。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，只有
学生对所学的知识感兴趣，才能在课堂教学中挖掘出学生的最大潜能，使学生知识的掌握达
到最佳效果。在这个教学环节中,教师可设计一些学生感兴趣的活动,如猜谜,竞赛,表演等活动,
增强学生学习英语的兴趣.如,人教八年级英语上册Unit11Could you please clean your living
room? 第一课时教学中,我设计了这样的环节:让一个学生上讲台表演例如do the dishes,
sweep the floor, fold your clothes等等短语，其余学生根据表演猜猜词组,激发了学生的学习兴
趣。
(二) 教学过程。
在课堂上，为了创设和谐的教学情境，引导学生“想说、敢说、爱说”，为达到“能说、
会说、争着说”的目的打好铺垫，激发学生的学习兴趣及旺盛的求知欲，教师要注意以下细
节：
1、教师的表情。
有人说：“教师是演员。”无论你有多少不快乐在心中，一走上讲台，你都要神采奕奕。
因为你的一颦一笑，一举手一投足，都可能传递给学生信息。如果你是一副忧心忡忡的样子，
言语冷漠，面无表情，再好的教学设计也实施不起来。
2、教师的语言。
美好的语言像春雨，润物细无声；反之，则可能是利剑，杀人见血。下面是课堂上学生
与教师的对话：
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Example 1:
T: Where are you from? S: I don’t know.
T: You are stupid. It’s so easy!
听了这样的评价，这个学生一定会遭到全班同学的耻笑，而这位同学再也不喜欢上这位
英语教师的课了。再参考下一个对话：
Example 2:
T: How many students are there in your class?
S: I don’t know.
T: You’ll know, if I tell you in Chinese. 你们班有多少人？
S: I know now.60.
T: Great! You see you know it.
同样都是问到了学得慢的同学，这位教师退了一步，把问题的难度降低了，于是学生能
答得上了，挽回了面子。不管他或她学到了多少知识技能，至少有一点值得肯定：他或她受
到了肯定、鼓励，不会讨厌上英语课。
3、学生的参与。
听说课，就是让学生听与说。学生是主体。许多英语教师意识到这点之后都会设计活动
让学生操练，例如：Pairwork, Groupwork, Report, Survey等等。但是由于时间较少，就像走
过场一样。学生才刚开始，教师便喊停。针对这种情况，教师可以减少活动的数量，延长保
留活动的时间，让学生有机会操练，也让他们操练够。
4、时间的分配，
一节课中，教学的各个环节所占用的时间不是平均分配的，英语的听说课的听和说要占
主要的地位。而且，一堂课绝对不能拖堂，天下没有不散的宴席，我们的“宴席”只有短短
的40分钟，再好吃的“饭菜”，过了40分钟都要变“味”。据调查，学生最讨厌的教学事项
当中，拖堂就包含在里面。
（三）课后练习。
由于课堂时间比较短，学生不能完全学透，课后练习就很重要了。
1、教师可根据教学内容，布置课后作业。到目前为止，虽然我们的素质教育喊得响亮，
但是作业一般是完成同步练习。但是英语不一样，如果学生只在课堂上学单词和句型课后不
讲，那么长期以往，他们只会“哑巴”英语。所以英语作业当中应该有口头表达。例如，学
过人教英语七年级下册Unit5 I’m watching TV. Period 1之后，教师的作业最好包括：教会
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父母表达正在做的事。那么学生不仅锻炼了口语，而且从中体验到了乐趣、增加自信。
2、教师还可以在课后与学生用英语交谈，尤其是问候：Good morning! How do you do?
How’s the weather?等等。这样，不仅让学生操练了口语，而且让学生熟悉了你的语音语调，
最主要的是拉近了你与学生的人际关系，最终有利于教学。
二十一世纪，英语作为一种交际的工具，它的重要性不言而喻。听说能力的培养需要师
生长期的坚持不懈的努力。作为英语教师，我们应该不断探索，不断创新，不断追求，寻求
最佳的教学方法，提高教学效率。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。
学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。
学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。
3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。
4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5. 作业布置：学生完成听力练习题。
学生准备下一节课的口语展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。
初中英语听说课教案 模板(共3篇)
初中英语听说课教案模板〔共3篇〕第1篇：初中英语听说课教案初中英语听说课教案《Unit 5 Could you please tell me where the》上传: 张爱萍 2023-5-21 10:55:23初中英语听说课教案unit 5 could you please tell me where the鹅湖中学：张爱萍知识目的：1、知识目的：学习使用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描绘介绍各种场所。
才能目的：2、才能目的： 1〕可以听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2〕学会准确描绘地理位置，并给别人指路，提供帮助。
教法情感目的：3、情感目的：通过学习让学生学会有礼貌地向别人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生答复等方式提供让学生看、听、说的练习时机 2〕问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进展交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3〕施行情境教学法 4〕采用任务型语言教学多媒体录音机学具师生活动设计1〕学生课前预习法 2〕小组合作探究法 3〕情感谢励法教具教学程序设计教材处理设计课件一、谈图片，谈图片，复习热身step1 warming up ：复习热身 greet the cla.look at the pictures.【出示 section a 中 2a 的图片, 让学生考虑, 准备介绍分别可以在哪买到 book，shoes, shoo 等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进展，尤其是听力的顺利展开打好根底。
…… 】老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习 where, how 引导的宾语从句。
初中英语听说课说课稿
初中英语听说课说课稿work Information Technology Company.2020YEAR听说课说课稿Good morning，my dear judges：（鞠躬）（介绍）I’m number ____.It’s my great honor to be here to present my lesson.Today my topic is Unit 1 Do you want to watch a game show(上讲台板书)The teaching material is from Book 2.What I will teach is Section A from 1a to 2d.My speech consists of 7 parts.（说教材）Part One: Analysis of the teaching materials This is an important lesson i n this unit even in this book. This lesson is the first one of Unit 5. It’s a ty pical listening lesson. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit. It is related to ss’daily life.So it is easy to arouse ss’interest.Such a topic is related closely to their likes and dislikes and can raise effe ctively their learning interests. So learning it well can improve their liste ning ability and spoken English.（目标）Next, I will talk about teaching aims:As for the knowledge aims: ss need to master the new words：such as________，the phrases____ and the structures_______(边写边说). And for the ability aims:(1) Develop the Ss’abilities of listening , speaking and reading.(2) Train the Ss’ability of working in pairs.(1) Develop the Ss‘abilities of communication by learning the useful struc tures.Moral aims:ss can develop the spirt of cooperation through team work and take an interest in English learning.Ss can share their favorite TV shows with their friends.（重难点）The key and difficult points are some phrases and words,like ____and the structure:like to do, want to do and so on.(说学生)As we all know, students of grade seven school haven’t learned English y et and have mastered a small number of vocabularies. What’s more, stu dents in GuLin are poor in learning English; especially they are afraid to speak English in publicSs of grade 7. But they are curious andactive .They enjoy taking part in all kinds of class activities.So I will design different activities in our class so as to guide and encourage the students to speak English loudly in class.（说教法）During the class, I would like to adopt 2 teaching methods, named task-based teaching method, communicative method.I will design pair work , group work and individual work to improve ss’ ability of cooperating as well as self-studying.（说学法）In order to learn it well ,ss can use listening –speaking method and study in pairs .The se methods can improve ss’language skills and give them more chances to practice .That is “learning by doing , learning by using”.（说教学过程）Now,I will talk about the most important part –teaching procedures, There are 5 steps in this part .Step 1: lead–inBefore class, ss will enjoy different kinds of TV shows.I will ask ss a question”What kind of TV show do you like?”. SS will have a brainstorm about this topic.Such as: talk show , game show and so on. Purpose :It can attract the Ss’ attention and arouse their interest to ta lk about their own likes .Step 2: Presentation(1a)After the brainstorm, I will give some familiar TV shows to ss.Let them to think about what kind of TV shows it belongs to.Such as:The voice of China中国好声音。
初中英语听力课稿教案模板
教学目标：1. 通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生正确理解口头信息的能力，提高学生的英语交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
教学对象：初中八年级学生教学时间：45分钟教学工具：录音机、多媒体课件、教材教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用英语与学生进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。
2. 提问：同学们，你们喜欢听英语听力吗？为什么？3. 引导学生思考英语听力的重要性，激发学生学习英语听力的兴趣。
二、听前阶段（pre-listening）（10分钟）1. 教师简要介绍听力材料的内容，让学生对听力材料有一个初步的了解。
2. 提前准备一些与听力材料相关的问题，引导学生进行思考。
3. 教师引导学生预测听力材料可能涉及的话题，培养学生的预测能力。
三、听时阶段（while-listening）（20分钟）1. 播放听力材料，学生认真聆听。
2. 教师引导学生注意听力材料中的关键词汇、短语和句型。
3. 教师指导学生边听边做笔记，记录关键词汇、短语和句型。
4. 教师针对听力材料中的难点进行讲解，帮助学生理解。
四、听后阶段（post-listening）（10分钟）1. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
2. 学生根据听力材料进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 教师针对学生的讨论进行点评，纠正学生的错误，加深学生的印象。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的听力内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
3. 鼓励学生在日常生活中多听、多说、多练，提高英语听力水平。
教学反思：1. 本节课通过听力训练，提高了学生的英语听力理解能力。
2. 教师在教学中注重培养学生的预测能力、笔记能力和讨论能力。
3. 学生在课堂上积极参与，提高了英语学习兴趣。
4. 教师在今后的教学中，将继续关注学生的英语听力水平，不断优化教学方法。
初中英语教案模板听说课
教学目标：1. 培养学生的听说能力，提高学生的英语交际水平。
2. 通过听说练习，让学生掌握本节课的词汇和句型。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解并运用本节课的词汇和句型。
2. 学生能够进行简单的日常对话。
教学难点：1. 学生能够灵活运用本节课的词汇和句型。
2. 学生能够克服心理障碍，大胆地进行口语表达。
教学过程：一、导入1. 教师用简短的英语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回忆上节课所学的知识点，为今天的学习做好铺垫。
二、新课导入1. 教师播放一段与本节课主题相关的英语听力材料，让学生初步了解本节课的主要内容。
2. 学生跟读听力材料，教师纠正发音。
三、词汇学习1. 教师展示本节课的词汇，带领学生朗读并解释词义。
2. 学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、句型学习1. 教师讲解本节课的句型，并示范用法。
2. 学生进行句型练习，教师纠正发音和语法错误。
五、听说练习1. 教师设计一个与本节课主题相关的情景对话，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生自由组合，进行口语交流，教师巡回指导。
六、小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组学生围绕一个话题进行讨论。
2. 各小组派代表进行汇报，其他小组进行点评。
七、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
八、课后作业1. 复习本节课的词汇和句型。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师在教学中应注重学生的个体差异，关注学生的学习需求。
2. 教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的听说能力。
英语视听说讲课稿模板
英语视听说讲课稿模板英语视听说课程是培养学生综合运用英语能力的重要环节，特别是听力和口语能力。
以下是一个英语视听说讲课稿的模板，教师可以根据自己的教学内容和学生的需求进行调整和补充。
课程名称：英语视听说课程目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 增强学生的口语表达能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 听力材料的选择与分析。
2. 听力技巧的介绍与练习。
3. 口语表达的策略与实践。
教学方法：1. 多媒体教学。
2. 小组讨论。
3. 角色扮演。
教学步骤：一、导入（5分钟）- 问候学生，简要介绍课程目标和内容。
- 通过一个简单的英语听力练习，激发学生的兴趣。
二、听力材料分析（15分钟）- 播放一段英语听力材料，可以是新闻报道、电影片段或播客。
- 暂停播放，让学生分享他们听到的关键信息。
- 讨论材料的主题、语言特点和文化背景。
三、听力技巧讲解（10分钟）- 介绍几种常见的听力技巧，如预测、关键词捕捉、主旨概括等。
- 通过示例演示这些技巧的应用。
四、听力练习（15分钟）- 分发听力练习材料，让学生独立完成。
- 播放听力材料，学生边听边做笔记。
- 练习结束后，组织学生讨论答案和听力策略。
五、口语表达策略（10分钟）- 讲解口语表达的基本策略，如清晰发音、逻辑组织、有效使用肢体语言等。
- 通过角色扮演或模拟对话，让学生实践这些策略。
六、口语实践（15分钟）- 分组进行口语练习，每组选择一个话题进行讨论。
- 每组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
七、跨文化交际意识培养（10分钟）- 讨论听力材料中的文化差异和交际策略。
- 分享跨文化交流中可能遇到的挑战和应对方法。
八、总结与反馈（10分钟）- 总结本节课的主要内容和学习点。
- 收集学生的反馈，了解他们的学习感受和建议。
九、作业布置（5分钟）- 布置相关的听力和口语作业，鼓励学生在课外继续练习。
十、结束语（2分钟）- 鼓励学生积极参与课堂活动，期待他们在下节课的表现。
初中英语听说课优秀教案
初中英语听说课优秀教案初中英语课堂中，听说课程是极为重要的一部分。
在教学中如何设计优秀的听说教案，对提高学生的英语听说能力起到非常重要的推动作用。
本文将围绕初中英语听说课优秀教案这一主题，从听说课的重要性、教案设计、教学方法和策略四个方面进行探讨。
一、听说课的重要性听说是语言交际的两大基本技能，是英语学习的重点。
学生通过听说课程可以掌握英语语音、语调、语音语音语调和表达能力的提升，培养自信和兴趣。
同时，听说课程还可以增强学生的语感、理解能力、表达能力和沟通能力，有助于促进学生的交际能力、社会交往能力等方面的提高。
二、教案设计1. 教学目的：要明确听说课的教学目标，包括教育目标和知识点。
教育目标以学科核心素养为主，教育价值和社会价值以及在生活中的运用。
知识点是词汇、语法结构、语音语调等方面。
2. 教学内容：在教学内容上，除了要结合教材要求，注重自己的选择和设计，包括内容的整合，如词汇、语法和语音的整合。
3. 教学过程：要注重教学过程的设计，包括通常的教学模式的选择，教学方法的选择，并以教学工具、技术为支持。
三、教学方法1. 听力训练：集中注意力听录音或视频，强化口语训练，提升听力和口语技巧。
2. 视觉训练：通过图片、动画等视觉材料来进行口语训练，可以激发学生兴趣，提高口语表达能力。
3. 交际训练：通过组织学生交流、互动、讨论等方式，加强学生的口语交流能力，促进学生的合作精神和团队精神。
4. 任务型教学：任务型教学是强调行动和任务的教学模式，容易引起学生兴趣，提高他们的参与度和积极性，增强口头表达能力。
四、教学策略1. 应用主题策略：将教材融入问题与主题中，让学生在生活中掌握英语交际能力。
2. 应用情境策略：通过各种生活情境，让学生理解英语语言运用的意义和重要性，提高口语表达的自信心。
3. 醒目策略：需要引导学生通过口语来试图回答一些人们最感兴趣的问题。
4. 目标确定策略：让学生明确目标，及时清理好英语表达的要素，有助于提高口语交流效果。
初中英语听说课说课稿
初中英语听说课说课稿请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权听说课说课稿：（鞠躬），my dear judgesGood morningI'm number ____.It's my great honor to be here to present （介绍）game watch a Do you want to topic my lesson.Today my is Unit 1will I from Book 2.What is show?(上讲台板书)The teaching material teach is Section A from 1a to 2d.My speech consists of 7 parts.（说教材）This is an important lesson iPart One: Analysis of the teaching materialss a t'n this unit even in this book. This lesson is the first one of Unit 5. Itypical listening lesson. If the Ss can learn it well, it will be helpful to makIt is related to ss'daily life.So it is easy e the Ss learn the rest of this unit.to arouse ss'interest.Such a topic is related closely to their likes and dislikes and can raise effelearning interests. So learning it well can improve their listectively theirning ability and spoken English.Next, I will talk about teaching aims:（目标）such ：As for the knowledge aims: ss need to master the new words). 边写边说，the phrases____ and thestructures_______(as________And for the ability aims:abilities of listening , speaking and reading. (1) Develop the Ss' ability ofworking in pairs. (2) Train the Ss'abilities of communication by learning the useful st ruc(1) Develop the Ss‘tures.只供学习与交流．请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权Moral aims:ss can develop the spirt of cooperation through team work and takean interest in English learning.Ss can share their favorite TV shows with their friends.and phrases are some The key and difficult points （重难点）words,like ____and the structure:like to do, want to do and so on.)说学生(t learned English yAs we all know, students of grade seven school haven's more, studeet and have mastered a small number of vocabularies. What'in GuLin are poor in learning English; especially they are afraid to sntspeak English in publicSs of grade 7. But they are curious and active .They enjoy taking part in all kinds of class activities.So I will design different activities in our class so as to guide and encourage the students to speak English loudly in class.During the class, I would like to adopt 2 teaching methods, （说教法）named task-based teaching method, communicative method.I will design of ability improve ss' to , group work and individual work pair workcooperating as well as self-studying.speaking use can listening –it In （说学法）order to learn well ,ss se methods can improve ss'language skills method and study inpairs .The, by doing “learning practice .That chances them and give more to islearning by using”.只供学习与交流．请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权teaching Now,I willtalk about the most important part –（说教学过程）procedures, There are 5 steps in this part .in Step 1: lead–Before class, ss will enjoy different kinds of TV shows.I will ask ssa have SS will TV show do you like?”. a question”What kind ofon. and so show , game show about brainstorm this topic.Such as: talk attention and arouse their interest to talk :It can attract theSs'Purpose about their own likes .Step 2: Presentation(1a)After the brainstorm, I will give some familiar TV shows to ss.Let them to think about what kind of TV shows it belongs to.Such as:The voice of SS will learn some new words.中国好声音。
如何上好初中英语听说课
10如何上好初中英语听说课张艳梅（新疆库尔勒市第十四中学，新疆 库尔勒 841000）摘 要：英语是一门语言，语言最重要的用途是沟通与表达，在社会情境中，语言以听、说、读、写等方式表达。
听说读写四种技能同样重要，而听说功能占了半壁江山。
语言能力的高低是指一个人在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力高低。
听力和口语表达能力的提高会为使用英语交际奠定基础。
本文主要结合工作经验，通过课前准备、教学过程、课后练习三个方面浅析如何上好初中英语听说课，希望为广大同行带来一定帮助。
关键词：准备；设计；练习一、课前准备俗话说：台上一分钟，台下十年功。
要上一节成功的课，必须做好课前准备。
许多教师都有这样的体会，有时偷懒没备好课便上课会被学生问倒，下不了台。
那么如何备好听说课呢？（一）吃透教材课前深入细致地学习和掌握课程标准的教学目标、教学的基本要求、教学内容的分析等，从整体上认识理解教材。
把握内容结构思想体系，准确熟练掌握教材内容。
做到准确，科学，深刻掌握每一课的内容以及重点和难点。
例如，人教版七年级下册Unit8…I’d…like…some…noodles.这个单元的第一节课为听说课，许多教师的教学目标定为：使用目标句型I’d…like……来点餐，但是这是不够的，应该加一点：复习巩固可数名词与不可数名词。
（二）了解学生新课程标准指出，学生是课堂的主人。
教师应充分了解所有学生的现有水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心。
体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成就感，并使他们不断进步。
例如，人教版八年级英语上册Unit7…How…do…you…make…a…banana…milk…shake?…Period…1为听说课，呈现新单词时，教师可让尖子生读未教过的生词以及造句，中等以及偏上的同学跟读或读未教过的生词，学得慢的就只能跟了，但是教师对他们鼓励要更多。
初中英语听说讲课教案模板
课程名称：初中英语听说课课时：2课时年级：八年级教材：《人教版初中英语》教学目标：1. 知识目标：掌握本节课所学的单词和短语，理解对话和短文的大意。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 单词和短语的学习。
2. 对话和短文的听力理解。
3. 口语表达能力的培养。
教学难点：1. 学生对单词和短语的正确发音。
2. 对话和短文的理解与记忆。
3. 口语表达时的语法和语调。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师用简单的英语问候学生，活跃课堂气氛。
2. 通过展示图片或视频，引入本节课的主题。
二、单词和短语学习1. 老师带领学生朗读课文中的新单词和短语，并解释其意思。
2. 学生跟读，巩固发音。
3. 老师提问，检查学生对单词和短语的掌握情况。
三、听力训练1. 老师播放对话或短文，让学生边听边记下关键词。
2. 播放结束后，老师提问，检查学生对听力材料的理解。
3. 学生复述听力内容，提高口语表达能力。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组，就课文内容进行讨论，然后每组派代表发言。
2. 角色扮演：学生分组，根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、总结1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 老师提问，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 学生复述听力内容，巩固记忆。
二、单词和短语巩固1. 老师带领学生朗读课文中的新单词和短语，并解释其意思。
2. 学生跟读，巩固发音。
三、听力训练1. 老师播放对话或短文，让学生边听边记下关键词。
2. 播放结束后，老师提问，检查学生对听力材料的理解。
3. 学生复述听力内容，提高口语表达能力。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组，就课文内容进行讨论，然后每组派代表发言。
2. 角色扮演：学生分组，根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。