三年级下册语文课件-21.《我不能失信》 (26页PPT)部编版
部编版三年级下册第21课《我不能失信》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第21课《我不能失信》知识点+图文讲解
知识点
一、多音字
教jiào（教师）jiāo（教书）
奇qí（奇怪）jī（奇数）
兴xīng（兴奋）xìng（高兴）
二、近义词
解释一一说明 漂亮一一美丽 特别一一特殊
高兴一一喜悦 准备一一打算 奇怪一一惊奇
忘记一一遗忘 忽然一一突然
三、反义词
失信一一守信 漂亮一一丑陋 忘记一一牢记
留下一一离开 明白一一糊涂 特别一一普通
四、理解词语
1.失信：答应别人的事没做，失去信用。
2.扑空：没有在目的地找到要找的对象。
3.解释：说明含义、原因、理由等。
4.道歉：表示歉意，特指认错。
5.忽然：表示来得迅速而又出乎意料；突然。
五、课文分段
第一部分（1）：写宋庆龄非常想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。
第一部分（2-10）：详细描写宋庆龄守信用的经过。
六、句子解析
1.“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
反问句 。强调了宋庆龄一直想去伯伯家。
2.她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。
3.庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
“一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述的是宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。
2.爸爸、妈妈是如何劝说宋庆龄的？
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。” “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
3.宋庆龄是怎样做的呢？
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
部编版小学三年级语文下册第21课《我不能失信》教学设计
21 我不能失信
教学导航
[教学目标]
1．学会文中的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3．把握文章的主要内容，运用多种方法理解难懂的句子，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4．培养独立阅读能力。 [教学重难点]
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点和运用多种方法理解难懂的句子是学习本文的难点。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.问题交流：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？（学生自由发言，教师抓住机会相机总结交流，重点强调“守信用”。）
2.导入课题：同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。
3.理解题目：你能说说“失信”是什么意思吗？（违背协议或诺言，丧失信用。）“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）
4.那课题中“我不能失信”，说明故事中的“我”做到了什么？（守信。）
5.你能把课题再读一读吗？质疑：课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了，请同学们读读课文
6.学生用自己喜欢的方式读课文。 1.写出下面词语的反义词。
失信（ ）
高兴（ ）
耐心（ ）
后悔（ ）
二、初读课文，整体感知。
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读通课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句子）
（3）用序号标出自然段。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
人教部编版级语文下册《我不能失信》课件部编 (一)
人教部编版级语文下册《我不能失信》课件部编 (一)
《我不能失信》是人教部编版小学语文下册中的一篇课文，也是小学生常读的一篇优秀散文。这篇课文主要讲述了一个小男孩在面对错过约定时，遵守诺言的故事，通过这样一篇小故事，为孩子们树立起了诚实守信的道德观。
首先，这篇课文的情节非常生动，语言简单易懂，很适合小学生阅读。文中主人公铁牛为了不辜负自己给自己许下的承诺，在老人约定的时间和地点等待，这种诚实正直的品质不仅让铁牛小朋友在文字中跃然三维，在文化课堂上也留下了深刻的印象，让孩子们更好的审视和认识自己的行为规范。
其次，《我不能失信》的主题思想非常富有启示性，它在唤起小学生们遵守诺言的同时，也告诉孩子们若遇到事情，应该及时和自己的家庭、朋友沟通，并在遵守好自己的承诺的前提下，变得更加洒脱自在。
最后，《我不能失信》这篇优秀散文的辅助教材也相当契合，课文的语言阅读和讲授方式均十分灵活， 游戏化的环节与孩子的语言学习相融合，帮助孩子们更好地读懂这篇优美的散文，认识到人要言出必行、诺必守的道理。
综上，人教部编版小学语文下册中《我不能失信》这篇散文能够让小学生在快乐的课堂氛围中，感受到一种深度的道德鼓舞，潜移默化地使孩子们树立感性认识，模仿清高正直的铁牛，做到客观的分析问题，对待任何问题时都可以细心周到考虑。
2018-2019学年部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》教学案、随堂练习
21 我不能失信
[教学目标]
1．学会文中的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3．把握文章的主要内容，运用多种方法理解难懂的句子，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4．培养独立阅读能力。
[教学重难点]
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点和运用多种方法理解难懂的句子是学习本文的难点。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、 情境导入，揭示课题。
1.问题交流：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？（学生自由发言，教师抓住机会相机总结交流，重点强调“守信用”。）
2.导入课题：同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。
3.理解题目：你能说说“失信”是什么意思吗？（违背协议或诺言，丧失信用。）“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）
4.那课题中“我不能失信”，说明故事中的“我”做到了什么？（守信。）
5.你能把课题再读一读吗？质疑：课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？那课文主要讲了一件什么事呢？读1.写出下面词语的反义词。
失信（ ）
高兴（ ）
耐心（ ）
后悔（ ）
了课文就知道了，请同学们读读课文
6.学生用自己喜欢的方式读课文。
二、初读课文，整体感知。
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读通课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句子）
（3）用序号标出自然段。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
部编版(人教版)三年级下册《21我不能失信》
教学课题 21* 我不能失信
教学目标 1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
重点难点 重点：理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备 师：搜集资料、图片，制作课件。
生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
课时安排 一课时
教
学
过
程
一、板书课题，谈话导入
1. 师：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》（出示课题）。
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？
3. 师：那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》板书课题。齐读课题。
二、初读课文，感知“信”。
1. 课件出示朗读要求：
① 借助拼音读课文。
② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③ 用序号标出自然段。
2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、庆典、叠花篮、盼着、道歉。
3. 小组探讨交流， “想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
部编版三年级语文下册21 我不能失信(教案+反思+课时练习及答案)【新版】
21 我不能失信
教学导航
[教学目标]
1．学会文中的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3．把握文章的主要内容，运用多种方法理解难懂的句子，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4．培养独立阅读能力。 [教学重难点]
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点和运用多种方法理解难懂的句子是学习本文的难点。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.问题交流：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？（学生自由发言，教师抓住机会相机总结交流，重点强调“守信用”。）
2.导入课题：同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。
3.理解题目：你能说说“失信”是什么意思吗？（违背协议或诺言，丧失信用。）“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）
4.那课题中“我不能失信”，说明故事中的“我”做到了什么？（守信。）
5.你能把课题再读一读吗？质疑：课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？那课文主要讲了一件什么事呢？1.写出下面词语的反义词。
失信（ ）
高兴（ ）
耐心（ ）
后悔（ ）
读了课文就知道了，请同学们读读课文
6.学生用自己喜欢的方式读课文。
二、初读课文，整体感知。
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读通课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句子）
（3）用序号标出自然段。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
部编版小学语文《我不能失信》课文原文及赏析
部编版小学语文《我不能失信》课文原文及赏析
《我不能失信》课文原文：
星期天，宋庆龄全家准备到一位朋友家去做客。早晨，她刚起床，就听见妈妈在客厅里说：“今天不去小珍家了吧，她昨天打电话来说身体不舒服，改天再教她叠花篮吧。”
“不，妈妈。”宋庆龄大声说，“我已经答应小珍今天教她叠花篮了。我不能失信啊！”
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”妈妈说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行！不行！小珍来了会扑空的。那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”
庆龄点点头，甜甜地笑了。
赏析：
《我不能失信》这篇课文讲述了宋庆龄小时候信守承诺的故事。故事以宋庆龄全家准备去朋友家做客为背景，当得知小珍因病不能来学叠花篮时，宋庆龄坚决选择留在家中等待小珍，因为她已经答应了小珍要教她叠花篮。
课文通过这个简单而生动的故事，教育孩子们要诚实守信，尊重并履行自己的承诺。宋庆龄的行为展现了一个高尚的品质——诚信。她深知，失信不仅会让别人失望，也会损害自己的信誉。因此，她选择了坚守承诺，即使这意味着放弃自己期待已久的活动。
此外，课文中的对话描写生动真实，展现了人物的性格特点和情感变化。宋庆龄的坚决和坚定，以及母亲的理解和支持，都给人留下深刻的印象。
总的来说，《我不能失信》是一篇富有教育意义的课文，它以生活中的小事为例，引导孩子们理解和实践诚信这一重要的道德准则，对于培养孩子们的良好品格具有积极的促进作用。
部编版三下21《我不能失信》
2018学年第二学期灵南小学语文教学设计 班级：三（1）班 设计人：
1
灵南小学三下语文备课稿
课题 21《我不能失信》 课型 新授课
学情分析 孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人要做到时时处处守信并不容易，尤其是当今社会，现实生活对孩子们的诱惑那么大，要做到守信，依然需要教师和家长的引导、教育。
课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力，能进行自主阅读，与同学合作探究，借助多种方法理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的意思。
学前准备 1.收集宋庆龄的相关资料。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
学习目标 1.认识本课“耀、庆”等5个生字。把握文章的主要内容。
2.默读课文，借助多种方法理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的意思。
3.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
学习重点 1.默读课文，借助多种方法理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的意思。
2.透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受人物的可贵品质。
学习难点 1.默读课文，借助多种方法理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的意思。
2.透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受人物的可贵品质。
核心任务 1.认识本课“耀、庆”等5个生字。把握文章的主要内容。
2.默读课文，借助多种方法理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的意思。
3.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
教学过程设计
【活动一】诵读名言，导入新课。
1.读名言，说说意思。
部编三年级下册语文21.我不能失信(教案)教案
部编三年级下册语文21*我不能失信
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：1课时
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1. 同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？
3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。
【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。】
二、初读课文，感知“信”。
1. 课件出示朗读要求，学生齐读：
① 借助拼音读课文。
② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③ 用序号标出自然段。
2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
部编版三年级语文下册21.我不能失信知识点总结课堂笔记
21.我不能失信
会认字
yào qìng pàn dié qiàn
耀 庆 盼 叠 歉
重点词
近义词 准备——预备 特别——格外 忘记——遗忘
反义词 高兴——难过 失信——守信 明白——糊涂 留下——离开
词语搭配 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 耐心地等候
重点句
1.伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
(作者对鸽子的描写让我们知道了鸽子对宋庆龄有着极大的吸引力从侧面反映出宋庆龄为了守信而做出的牺牲很可贵)
2.“不行!不行!我走了,小珍了会扑空的,那多不好啊!庆龄边说边把手抽回
(宋庆龄的语言和行动表明了她态度的坚决,说明她是一个守信用的孩子)
3.“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她
道歉是可以的,但是我已经想起了,就不能失信了!庆龄竖定地说。
(宋庆龄的回答清清楚楚地表明,在没有忘记这件事的情况下故意失约是一种失信的表现。这种明知故犯的失信,比无意中的失信更严重。我们从中可以体会
到宋庆龄高尚的人格。)
4.“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下吧!”。
(妈妈的话肯定了宋庆龄的做法,同时也是文章的中心。我们应该学习宋庆龄这种守信用的好品质。) 5.她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天
却总是弹不准。
(“弹不准”说明宋庆龄心里有事她心里还是非常想去伯伯家看可爱的鸽子。)
6.庆龄仰起脸回答道“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有
失信。”
(尽管“很没劲”,但宋庆龄“不后悔”作出留下的决定,通过宋庆龄自己的话,再次表现出她是一个守信用的孩子。)
课文结构
起因(1) 准备去伯伯家 早就盼着
爸爸改天再教
经过(2~9) 妈妈回再解释 履行诺言