2019届高中新创新一轮复习地理：第1部分 第一章 第三讲 地球的宇宙环境与地球的圈层结构 课件(人教版)
高中地理必修一第一单元复习提纲【精】
SYJ，Just do it！
第一章：宇宙中的地球
一、地球的宇宙环境
1、天体：天体是宇宙中物质的存在形式。包括星光闪烁的恒星；恒星卫士的行星；行星卫士的卫星；轮廓模糊的星云;一闪即逝的流星；拖着长尾的彗星；气体；尘埃；人造天体等。
2、天体系统：运动着的天体与天体之间因万有引力和天体的永恒运动而形成的不同级别的天体系统。
3、天体系统的层次：
4、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星【小行星带】土星、天王星、海王星
分类 类地行星：水金地火；巨行星：木土；远日行星：天海
运动特点①近圆性；②同向性；③共面性
Ps最高一级天体系统：总星系；最低一级天体系统：地月系；宇宙包括总星系和人类未探测区域；光年：计算天体间距离的单位。
5、地球是太阳系中的一颗特殊的行星-存在生命 ①有适宜的温度——地球与太阳的距离适中，自转周期，有大气
②有大量液态水——适宜的温度、地球内部元素衰变
③适当厚度的大气和大气成分——地球的体积和质量适中
④安全的宇宙环境——八大行星各行其道，互不干扰
⑤稳定的光照——太阳稳定
二、太阳对地球的影响 地月系 太阳系 银河系
河外星系 总星系
内因
外因 SYJ，Just do it！
1、太阳辐射对地球的影响【最大影响】
①太阳辐射的含义：太阳以电磁波的形式向四周发射能量【由高纬向低纬递增】
②影响：Ⅰ为地球提供光热资源，维持生物生长；Ⅱ维持地表温度。为水、生物、大气活动提供动力；Ⅲ为人类日常生活提供能源【直接+间接】
2、太阳活动影响地球
➢ 太阳黑子：温度比其他地方低。【影响：降水】
➢ 耀斑：某些区域突然出现的大而亮的斑块。【无线电通讯，产生磁暴，方向辨识】
➢ 太阳风：带电粒子脱离太阳引力飞向宇宙空间，形成带电粒子流。【极光】
Ps太阳黑子、耀斑周期：11年，同步起落，体现太阳活动的整体性。
三、地球的运动
1、自转、公转的概况
①自转的周期：恒星日23时56分4秒【360°】；太阳日24小时【360°59′】
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境讲义新人教版必修第一册
精选文档
1 第一章 宇宙中的地球
地球所处的天系统统，依据从低到高的级别，挨次为地月系、太阳系、银河系和可观察宇宙。
地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星，它是太阳系行星中独一有高级智慧生命的星球。
太阳辐射是地球光和热的主要源泉，保持着地表温度，是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力。
太阳活动开释大批的物质和能量，扰动地球的磁场和大气层，给人类活动带来好多不利影响。
对地层和化石的研究是认识地球历史的主要门路。
地球的演化历史可分为前寒武纪、古生代、中生代和重生代，此中重生代是人类出生的时代。
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地球的内部圈层包含地壳、地幔和地核。上地幔的上部存在软流层。上地幔顶部和地壳合称岩石圈。
地球的外面圈层包含大气圈、水圈和生物圈，它们和岩石圈互相联系、互相浸透，共同构成人类赖以生计和发展的自然环境。
学习本章内容，能够运用天文仪器、简略教具等，察看、辨别、描绘与宇宙、太阳、地
綾貿耧綴勢棗镊漢鏵讲綏阳厉珏铣。
球等有关的自然现象； 具备必定的运用观察、 实验、检查等方式进行科学研究的意识和能力
(地理实践力)。能够运用宇宙科学的基础知识，说明一些天文现象之间的关系和变化过程(综合思想)。能够在必定程度上合理描绘和解说特定地区的自然现象，并说明其对人类的影响(地区认知、人地协调观)。
霁騰壇綢闰呓錄諏閨纥愦餒歟縛屆。
与本章知识有关的名校及专业
《中国大学及学科专业评论报告 (2017—2018)》天文学类专业大学排名
排名 学校名称 星级精选文档
2
1 南京大学 ★★★★★
2 中国科学技术大学 ★★★★
3 北京师范大学 ★★★
4 北京大学 ★★★
5 中国科学院大学 ★★★
与本章知识有关的名人及职业
课标内容
第一节 地球的宇宙环境
中心修养目标
察看、辨别、描绘天体特色，具备必定的科学研究的意识和能力。【地理实践力】
运用资料，描绘地球所处的 2. 能够描绘地球在不一样的宇宙空间尺度中的地点。 【地区认知】
2019高一地理中图版必修一：第一章第一节地球在宇宙中Word版含答案
2019高一地理中图版必修一：第一章第一节地球在宇宙中Word版含答案
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球在宇宙中
学习目标 1.描述地球所处的宇宙环境。2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
一、宇宙
1．定义：①______、②______和万事万物的总称。 2．组成：由不同形态的天体组成。
3．天体类型：主要包括星云、恒星、③__________、卫星、彗星、④________和星际物质等，其中⑤____________是宇宙中的基本天体。
4．天体系统
(1)成因：邻近的天体彼此相互吸引和绕转。 (2)层次
⑥________?
河外星系
⑦ 其他恒星系统
⑧
其他行星系统⑨
二、太阳系 1．组成：由太阳、八颗行星及其卫星、⑩________、太阳系小天体及行星际物质组成。
三、地球
1．普通的行星：地球在太阳系八颗行星中就?____________和?____________而言，并不显眼。
2．特殊的天体：地球是宇宙中目前已知的唯一有?________，特别是存在着高级智慧生物的天体。
3．存在生命的条件
(1)自身条件
适宜的? 液态的水
适宜生物生存的?
(2)安全的宇宙环境：太阳系中的大小行星几乎都在?____________上沿各自椭圆形公 转轨道和相同的?________绕日运行，互不干扰。
基础达标练
考查点1 宇宙
天体是宇宙间物质的存在形式，宇宙间的天体因相互吸引、相互绕转而形成天体系统。据此回答1～2题。
1．下列物体中，属于天体的有( )
①太阳、月球、北斗七星 ②恒星、行星、卫星、彗星 ③火车、轮船、巨大岩石 ④待发射的火箭、待发射的宇宙飞船
A ．①②
B ．③④
C ．①③
D ．②④
2．图中若S 表示太阳，则右图表示的天体系统有( )
A ．四级
B ．三级
C ．二级
D ．一级 考查点2 太阳系
国际天文学联合会大会投票决定，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。结合“太阳系模式图”，回答3～4题。 3．①、②、③、④名称对应正确的一组是( ) A ．火星、水星、海王星、冥王星 B ．水星、海王星、火星、冥王星 C ．火星、海王星、水星、冥王星 D ．水星、火星、海王星、冥王星
高中地理必修一(第一章)知识点总结
1 第一章第1节 宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1、宇宙的概念：时间和空间的统一，天地万物的总称。
宇宙在空间上无边无际，在时间上无始无终，是运动、发展和变化的物质世界。
2、宇宙中的天体以及它们各自的特点
• 恒星——明亮发光，发热；相对静止。例如，太阳是距地球最近的恒星。
• 星云——轮廓模糊，云雾状外貌。由气体和尘埃组成，其主要成分是氢。
• 行星——在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状的天体。质量比恒星小，本身不
发光，靠反射恒星的光而发亮。例如地球是目前人们发现唯一存在生命的行星。
• 卫星——围绕行星运动的天体，例如月球（卫星）是离地球最近的自然天体。
• 流星体——尘粒和固体小块
• 彗星——扁长轨道，拖着长尾的彗星。围绕太阳公转的哈雷彗星（周期76年）
• 星际物质——气体和尘埃
3、天体的类型：
自然天体——主要为恒星和星云等
人造天体——人造卫星，航天飞机，天空实验室等。
宇宙中的距离相近的天体因相互吸引而相互绕转，构成不同级别的天体系统。
4、天体系统的层次
二、太阳系中的一颗普通行星
太阳系模型图
1、按离太阳由近及远的顺序依次是：
A水星，B金星，C地球，D火星，E木星，F土星，G天王星，H海王星。
小行星带位于木星和火星之间；木星是体积和质量最大的行星；地球是密度最大的行星。
2、运动特征：同向性、共面性、近圆性。
3、太阳系行星的分类：类地行星：水星，金星，地球，火星 巨行星：木星，土星
远日行星：天王星，海王星。
4、表现：地球是太阳系中一颗普通的行星。
三，存在生命的行星
1、地球的特殊性：地球是太阳系唯一存在生命的行星。
2、地球存在生命的条件：
（1）地球所处的宇宙环境条件是：a光照条件稳定，生命从低级各高级的演化没有中断。
b安全的宇宙环境：大小行星互不干扰。
（2）地球的物质条件是：a日地距离适中：适宜的温度。
b体积、质量适中：适合生物呼吸的大气。
1高考地理鲁教老高考云新素养备考大一轮讲义：第一册 第二单元 第3讲 地球的宇宙环境 含答案
第3讲 地球的宇宙环境
[考纲呈现]
1．地球所处的宇宙环境。
2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
[考纲解读]
1．区域认知：了解地球所属的各级天体系统和宇宙物质性体现。
2．综合思维：综合分析地球生命存在的条件，能够结合图表资料表达出八大行星的运动特征和结构特征。 [思维导图]
1．读下图，回顾并完善相关知识。
(1)宇宙中的主要天体类型：宇宙是由恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等天体组成的。
(2)天体系统：宇宙中的天体都在运动着，它们相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统(如上图所示)。
(3)结合上图，完善天体系统的层次(级别)结构：
总星系 A银河系 B太阳系 C地月系 地球月球其他行星系其他恒星系河外星系
方法技巧 判断一个物体是否为天体的方法
(1)一看位置：它是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或返回地面的物体不属于天体。
(2)二看实质：它是否是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。
(3)三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车就不是天体。
2．读“太阳系模式图”，完善相关知识。
(1)八大行星分类 类地行星：A水星、B金星、C地球、 D火星巨行星：E木星、F土星远日行星：G天王星、H海王星
(2)运动特征 同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上
(3)结构特征：地球与其他类地行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。
(4)小行星带位于火星轨道与木星轨道之间；哈雷彗星的公转方向与八大行星的公转方向相反。 拓展延伸
1．航天发射基地选址的条件
气象条件 晴天多、阴雨天少，风速小，湿度低，有利于发射和跟踪观测
纬度因素 纬度低，自转线速度大，可以节省燃料和成本
地势因素 地势越高，地球自转线速度越大
【地理】地球的宇宙环境说课稿 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一
1.1《地球的宇宙环境》说课稿
一、教材分析
人教版必修一，第一章，第一节。
课标：要求运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
教材分析：本节课是人教版高中地理必修一第一章第一节的内容，是高中地理学习的开篇，也是本册“太阳对地球关系”、“地球上的大气”、“地球上的水”等章节具体展开学习的前提基础。内容上包括“地球在宇宙中的位置”和“行星地球”两部分内容。前者重在重在让学生了解地球在宇宙中的位置，后者则重在地球本身普通性和特殊性的阐释。总的来看，本节内容是由宏观到微观认识地球所处位立置与宇宙环境的过程。
教学目标：
1. 根据图像资料，结合天文观测活后动，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构
2.运用示意图等指出地球在不同层县级天体系统中的位置，描述地球的宇宙环境。
3.运用资料说出行星地球的普通性主和特殊性，体会保护地球宇宙环境的必要性。
教学重难点：
1、重点：地球在宇宙中的位置；地球上存在生命的原因。
2、难点：地球上存在生命的原因。
二、学情分析
学生在初中没有对宇宙环境的相关知识进行过系统的学习，但学习过“地球与地图”的相关内容，具备了一些关于地球的形状、大小、自转和公转的相关知识；同时由于互联网的普及，在平时的生活中大部分学生已经具备月球绕地球运动、地球绕日运动的生活经验。
这是高中地理课程的第一节内容，学生对学科及老师都比较新奇，有较高学习感兴趣，对本节教学内容目标的达成有一定的推动作用。
三、教学方法
问题式引导法，小组合作探究 ，讲练结合法，图片动画演绎法
四、教学过程
新课导入：Ppt投影中国”风云四号“气象卫星拍摄的地球图片
设问：地球为什么卫星在太空中可以拍到明亮的地球？（采用地球卫星图片导入，并设问，激发学生思考）
新授课
一、地球在宇宙中的位置
【问题导学】1、什么是天体？天体有哪些类型？ 学生回答天体的概念，教师ppt投影星云、恒星、行星、卫星、彗星图片，引导学生分析各种天体的典型特征，如恒星自身能发光发热，星云体积大，由气体和尘埃组成等。
2019年湘教版高一地理必修一第一章第一节地球的宇宙环境会考复习练习题
1 2019年湘教版高中地理必修一会考复习填空题及习题
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
一、主要知识点：
1、天体的类型有 、 、 、 、 、 等。
2、宇宙中的各种天体之间相互 、相互 ，形成天体系统。
3、请归纳天体系统的层次。
总星系
4、距离地球最近的自然天体是 ，距离地球最近的恒星是 。
5、八大行星的运动特征是 、 、 。
6、八大行星按照结构特征可以分为 行星（包括 、 、 、
）、 行星（包括 、 ）、 行星（包括 、 ）。
7、地球是太阳系中特殊行星的原因是 。
8、地球上存在生命的条件
外部条件：（1）太阳光照 ；（2）八大行星 。
内部条件： （1）适宜的 （原因：日地距离 ）；
（2）适合生物呼吸的 ；
（3）有 水。
二、选择题：
1、下列物质属于天体的是( )
①卫星 ②吉林1号陨石 ③返回地面的神舟号宇宙飞船 ④按航线飞行的飞机
A、① B、①② C、①②③ D、①②③④
2、晴朗的夜晚，我们用肉眼观察下列各种天体的感觉，叙述正确的是（ ）
①星光闪烁的恒星 ②在星空中有明显移动的行星
③一闪即逝的彗星 ④轮廓模糊的流星
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
3．下列天体系统中，不包括地球的是（ ）
2019-2020年人教版高中地理选修1单元测试题：第一章 宇宙(一)-含答案
...
... 第一章 宇宙 同步练习(一)
一、选择题。（60分，每小题2分）
1．占据恒星生命大部分时间的演化阶段是（ ）
Ａ．幼年期
Ｂ．青壮年期
Ｃ．老年期
Ｄ．衰亡期
2．根据宇宙大爆炸说，宇宙演化到宇宙主体阶段时（ ）
Ａ．宇宙体系停止了膨胀
Ｂ．各种星体，如恒星、行星已经形成
Ｃ．化学元素开始形成
Ｄ．宇宙温度处在极高温状态
3．宇宙大爆炸学说认为（ ）
Ａ．宇宙体系在不断膨胀
Ｂ．宇宙中物质密度在不断增加
Ｃ．宇宙温度在不断升高
Ｄ．宇宙的范围在不断缩小
4．宇宙演化到化学元素形成阶段时（ ）
Ａ．宇宙温度极高，达100亿摄氏度以上
Ｂ．宇宙的密度极大，引力巨大
Ｃ．原子核开始形成，但没有星体存在
Ｄ．个别天体上出现生命现象
5．宇宙大爆炸学说认为“观测宇宙”的年龄为（ ）
Ａ．50亿年
Ｂ．150亿～300亿年
Ｃ．500亿年以上
Ｄ．150亿年
6．宇宙大爆炸说较好地解释了天文观测中的一些现象，如（ ）
①星系红移②宇宙的年龄③宇宙中存在３Ｋ微波辐射④流星雨现象
Ａ．①②④
Ｂ．②③④
Ｃ．①③④
Ｄ．①②③ ...
... 7．在赫罗图上，红巨星位于右上方，说明红巨星（ ）
①温度较低②温度较高③光度很小④光度很大
Ａ．①②
Ｂ．③④
Ｃ．①④
Ｄ．②③
8．恒星演化至红巨星阶段时，说明该恒星处于（ ）
Ａ．青壮年期
Ｂ．晚年期
Ｃ．衰亡期
Ｄ．幼年期
9．太阳目前正处于（ ）
①晚年期②青壮年期③主序星阶段④白矮星阶段
Ａ．①②
Ｂ．②③
Ｃ．①③
Ｄ．②④
10．中子星是衰亡期的恒星，其特点是（ ）
Ａ．体积巨大
Ｂ．质量很大
Ｃ．引力很小
Ｄ．密度很小
11．就赫罗图分析，宇宙中的大部分恒星演化到了（ ）
Ａ．幼年期
Ｂ．青壮年期
Ｃ．晚年期
Ｄ．衰亡期
12．恒星的不同演化阶段中，其内部能够产生热核反应的是（ ）
Ａ．原恒星阶段
普通高中地理课程标准(实验)
普通高中地理课程标准(实验)
普通高中地理课程标准（实验）
第一部分前言
现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。
全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。
一、课程性质
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、
环境和发展等问题中具有重要作用。
高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。高中地理课程由必修课程与选修课程组成。
二、课程的基本理念
1．学习公民必备的地理。建立具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
地理人教版高中必修1《地球的宇宙环境》(高中地理必修一)的教学设计与反思
word整理版
学习 参考 资料 《地球的宇宙环境》（高中地理必修一）的教学设计与反思
一、学习目标
能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；
能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；
在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；
二、学习重点
地球上为什么适宜于生命存在和繁衍
三、学习方法
小组讨论法、图表分析法、比较分析法 尝试运用已学知识， 一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。
四、学习流程
【一】、人们对宇宙的认识（板书）
【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。
阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗？
教师举例：如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等，有兴趣的同学还可上网查阅更多的星空神话。
【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可
见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。
【活动】根据课本P6——活动，思考、计算并回答：
①何为光年？一光年约为多少千米？