教科版小学科学三年级下册科学全套PPT课件
(新教材)教科版三年级下册小学科学 第三单元 太阳、地球和月球 单元全套教案(教学设计)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 教科版三年级下册小学科学
第三单元 太阳、地球和月球 全套教案（教学设计）
教科版小学科学三下3.1《仰望天空》教案
课题 仰望天空 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级
学情
分析 学生在二年级上册“我们的地球家园”单元中，对地球家园中有什么，太阳的位置和方向，月相变化等方面已有所了解，但在广度和深度上理解得并不充分，而且学生的认知差异比较大，有些学生已经了解得比较深入，有些学生还一知半解，这与学生的课外阅读量有关，同时也是宇宙领域各学段的共同学情。当学生仰望天空时，依然充满好奇。
在探索方式方面，学生将利用模拟实验的方式来探索三大天体，这对学生充满了吸引力。
学习
目标 科学概念目标
1. 太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2. 太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3. 太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标
1. 能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息。
2. 尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。
3. 能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度目标
1. 对天空产生好奇心，乐于探索星空。
2. 乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。
科学、技术、社会与环境目标
了解和意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球的人类有很大影响。
重点 通过分享会、比较照片和模拟实验等方式，填写并整理维恩图，尽可能多地了解太阳和月球基本特征，体会科学家认识宇宙的一般方式。
难点 理解模拟实验的一般过程以及模拟实验结果对探究问题的解释。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦 提问：想一下白天和晚上仰望天空，你都看到了什么？
我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月太阳、星星、月亮、白云、蓝天等。
小学科学教科版三年级下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》教案(2023春新课标版)
5.月球——地球的卫星
【教材简析】
经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多得学生探索交流的地方，例如月球的背面、月球环形山的形成等。
本课内容分为三部分，第一部分对比观察月球的正面和背面的照片，通过照片来近距离的了解月球。第二部分是查找资料，建立月球小档案，通过查找资料的方式来获得更多的月球信息。第三部分，通过模拟实验来了解月球，模拟制造环形山，本课综合应用了三种探究方式来丰富学生对月球的认识，图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试，本课将涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，而这种学习方式将拓展学生的课外学习能力。
【学情分析】
通过前面几节课的学习，学生已经知道了一些关于月球的知识，对月球也有了一定的了解。但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人？有没有外星人生活在月球上？月球上的坑坑洼洼又是些什么？”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密”。
【教学目标】
[科学观念]通过观察月球、资料阅读和交流，知道月球的表面有很多环形山等特点，月球是地球的唯一天然卫星。
[科学思维]用比较的方法，区别月球正面和背面的特点，培养学生寻找、归纳关键信息的能力。
[探究实践]能在教师的指导下学会查找资料、整理信息，并简单描述月球的特征。在模拟实验中，能用图画来描述和记录环形山的特点。
[态度责任]积极搜索、整理信息资料，能接纳别人的观点，乐于与同学分享，能持续保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
【教学重难点】
[重点]让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式，更加深入的了解月球。
[难点]利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的成因。
【教学准备】
[教师]1.教学课件；2.月球正面和背面照片。
[学生]1.月球表面的图片资料；2.镊子、水槽、大小不一的球、沙子或者面粉等。
三年级下册科学课件-做一个指南针｜教科版
三年级下册科学课件一
做一个指南针丨教科版
【学习重点】 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让 磁针水平旋转的方法。
【学习难点】
强力磁铁、钢针、吹塑纸、线、剪子 、小水槽、盒式指南针。
指南针真有趣，我们来亲自制 作一个指南针。
返呵忌關上一页;下—页 磁化钢针
人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接 触或摩擦后，有时会具有磁性，还发现同样 用磁石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性 强一些。人们逐渐掌握了用摩擦的方法制造 小磁铁。
现在人们能用专门的机器和先进的方法 制造各种磁力很强的磁铁。
返呵忌關上一页;下—页 y ~y
用磁铁的磁极在钢针上
沿一个方向摩擦，重复 磁化钢针的方法。 做20〜30次。y
o o O ____ — 尸
怎样知道这根磁针 的南极和北极呢？
返附隶■上一页■下一页 用磁针去接近指南针的磁针，它 会吸引指南针磁针的一端，根据 异极相吸的道理就可以判断出磁 针的南北极了。 /
在已经知道买际方向的
前提下，直接用磁针指
方向也可以判断出它的
南北极。 我把磁针插在泡 沫上，放在水里 就成了指南针。返呵忌關上一页;下—页
展延伸
大家的指南针已经制作成功,
那么除了这种方法外，大家想一想还 有别的方法可以制作指南针吗？
---- —
将我们设计的指南针
样式画下来。
. 亠 >— 返呵忌關上一页■下一页 凝磁I
现代化的定位仪器
随着科学技术的发展，指 南针的作用逐渐被更先进的仪 器所取代，右图是两种UPS全球 定位系统的接收设备，利用这 种设备可以精确知道自己和其 他物体所在的位置。
《教科版》小学科学三年级下册比较相同距离内运动的快慢
科教版三年级下册第一单元
《比较相同距离内运动的快慢》教学设计
教学内容 比较相同距离内运动的快慢 课型 新授课
教学分析 教学目标 科学概念目标
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
科学探究目标
1. 应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。
2. 利用秒表测量物体的运动时间。
科学态度目标
1. 感受比较物体运动快慢的乐趣。
2. 愿意跟同伴合作探究。
3. 能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。
重点 能够用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。
难点 能够用秒表计时来比较物体运动的快慢
教具 2米轨道、支架、小球、计时器、ppt、视频、实验记录单
教
学
过
程 教师活动 学生活动 时间安排 设计意图
一、 聚焦：动物王国运动会
动物王国的运动会又开始啦！首先进行的是100米赛跑。请你当一回裁判员，比一比它们运动的快慢。
1、教师展示下图，并提出要求：
这是第一场比赛的成绩，你能从快到慢给它们排名次吗？在实验记录单写一写，并且思考你的排序理由。
学生思考后，将动物按照运动的快慢排名次，并记录在实验记录单上。
一、
3分
故事导入，吸引学生的注意力。
通过比较动物王国的百米赛跑快慢，激发学生的学习兴趣，同时唤醒学生的生活经验——比较物体运动的快慢。
提问1：你们怎么来比较它们运动的快慢？
提问2：比较这6种动物百米赛跑的结果，你有什么发现？
小结：我发现：六种动物都奔跑100米（相同距离），运动得快的所需时间短，运动得慢的所需时间长
很快，第二场比赛也即将开始了。这一场比赛有两位非常有趣的运动员——兔子和乌龟。
2、新龟兔赛跑
在上一回动物王国的运动会上，兔子因为骄傲自满在比赛中睡着了，结果，乌龟赢得了比赛。兔子非常不服气。
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件
一、教学内容
本节课选自2024年教科版小学科学3年级下册第三单元《方向与位置》中的第5课《指南针》。教学内容主要包括：指南针的构造、使用方法及其原理。具体章节内容为第三章第三节，着重讲解指南针的历史、组成部分、功能以及如何利用指南针辨别方向。
二、教学目标
1. 让学生了解指南针的构造、原理和使用方法，掌握基本的导航技能。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生对科学的探究兴趣。
3. 增强学生的方向感和空间观念，提高学生的生活实践能力。
三、教学难点与重点
教学难点：指南针的原理和实际应用。
教学重点：指南针的构造、使用方法以及方向的辨别。
四、教具与学具准备
教师准备：指南针教学课件、指南针模型、磁性材料、地球仪等。
学生准备：指南针学具、画纸、铅笔、直尺等。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于指南针的趣味故事，引起学生对指南针的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入： （1）展示指南针模型，引导学生观察指南针的构造，介绍指南针的四个主要部分：磁针、支架、指针和刻度盘。
（2）讲解指南针的原理，引导学生了解地球磁场对指南针的影响。
（3）通过实践操作，让学生掌握指南针的使用方法。
3. 实践操作：
（1）让学生分组进行指南针的使用练习，学会通过指南针辨别方向。
（2）组织学生进行“指南针找宝藏”的游戏，巩固指南针的使用技巧。
4. 例题讲解：
（1）讲解如何使用指南针确定地图上的方向。
（2）分析指南针在实际生活中的应用，例如：户外探险、航海等。
5. 随堂练习：
（1）让学生在画纸上画出指南针，并标注出四个主要部分。
（2）进行方向辨别练习，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计
1. 《指南针》
2. 内容：
（1）指南针的构造：磁针、支架、指针、刻度盘
（2）指南针的原理：地球磁场
（3）指南针的使用方法：观察磁针指向，确定方向
小学科学教科版三年级下册第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》教案(2023新课标版)
6.比较相同时间内运动的快慢
【教材简析】
本课和第5课主要指向核心概念“物质的运动与相互作用”内涵下的“力是改变物体运动状态的原因”。这两节课都是初步比较物体的运动快慢，但比较快慢的方法不同，这节课的方法是通过比较相同时间内物体运动的距离来区分快慢。
本课的探索活动主要有3个：①交通工具运动快慢比较；②不同地点，同时出发、同时停止，比较运动的快慢；③不同地点，不同时出发，比较运动的快慢。这3个活动都是在用相同时间比距离的方法来比较物体运动的快慢，但在具体操作方法和工具使用的维度上是层层递进的：第1个活动不需要测量时间和距离，只通过不同交通工具运动快慢排序，让学生直观的知道相同时间内比较距离的判断速度快慢的方法；第2个活动，则指向具体的操作，其中需要借助软尺测量距离；第3个活动，不仅需要软尺测量距离，还需要通过秒表来计时。
拓展活动由 “追及跑”游戏和“比较生活中常见物体的运动速度”两部分组成。这两部分内容不仅是速度的应用，同时还承担着激发起学生运动速度比较的热情，还引出 “速度”这个科学词汇。
【学情分析】
三年级的学生在日常一些游戏活动中会涉及到你追我赶的速度比较，另外对身边一些常见交通工具（如汽车、自行车、动车等）的速度快慢也是有一定感知的。因此他们对速度的认识绝不是一张白纸，他们甚至能准确判断一些简单的速度比较。同时在前一节课的学习中，学生已经学会了用相同距离比时间长短的方式比运动的快慢，并且在这个过程中，学生已经学会如何使用秒表和软尺。这些都为我们这节课的学习奠定了一个很好的学习基础。本节课活动较多，每个活动都各自独立，且都有各自的作用。对于学生而言，按步骤进行实验活动不难，但重要的是各步骤在速度比较中的作用，以及实验后的交流。
【教学目标】
[科学观念]通过短跑比赛视频，分析谁快谁慢，认识到相同时间内可通过运动的距离长短来比较物体运动的快慢，即运动时间相同，距离长，运动快；距离短，运动慢。
教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件
教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件
一、教学内容
本节课选自教科版小学科学3年级下册，第二章《方向与位置》的第三节《指南针》。详细内容包括：了解指南针的构造和作用，掌握指南针的使用方法，通过实践活动，培养方向感和空间定位能力。
二、教学目标
1. 知识目标：让学生了解指南针的历史、构造和作用，掌握指南针的使用方法，能准确地辨别方向。
2. 能力目标：培养学生运用指南针解决实际问题的能力，提高学生的方向感和空间定位能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。
三、教学难点与重点
教学难点：指南针的使用方法和方向辨别。
教学重点：指南针的构造和作用，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备
教具：指南针、地图、磁铁、铁钉、小船模型等。
学具：每组一个指南针、地图、磁铁、铁钉、小船模型等。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述指南针的历史，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。 2. 新课导入：
a. 出示指南针，让学生观察指南针的构造，引导学生了解指南针的组成部分。
b. 讲解指南针的工作原理，让学生明白指南针的作用。
c. 演示指南针的使用方法，让学生学会正确使用指南针。
3. 实践活动：
a. 学生分组，每组发放一个指南针、地图等材料。
b. 教师提出任务：利用指南针，在地图上找出校园内的某个地点。
c. 学生在教师的指导下，进行实践活动，学会使用指南针。
4. 例题讲解：
a. 出示例题：小船在海上迷失方向，如何利用指南针找到回家的路？
b. 讲解解题思路，引导学生运用指南针解决实际问题。
5. 随堂练习：
a. 让学生根据所学知识，完成课堂练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
b. 提问学生：在生活中，还有哪些地方可以使用指南针？
c. 拓展延伸：介绍指南针在其他领域的应用，如航海、地质勘探等。
教科版小学科学蚂蚁课件
教科版小学科学蚂蚁课件
一、教学内容
本节课教学内容选自教科版小学科学教材三年级下册第二章《动物的一生》第三节《蚂蚁》内容。详细内容包括：了解蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为特点，探究蚂蚁如何寻找食物、如何进行交流与合作。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握蚂蚁的基本身体结构，了解蚂蚁的生活习性和社会行为特点。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、分析动物行为的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对小动物的关爱之情，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：蚂蚁的社会行为特点及其交流方式。
2. 教学重点：蚂蚁的身体结构、生活习性以及观察和分析蚂蚁行为。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、放大镜、白板、板擦。
2. 学具：学生分组观察蚂蚁的生活环境，每组准备一个透明的玻璃瓶、一些蚂蚁、一些食物残渣。
五、教学过程 1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生说出蚂蚁的特点，引出本节课的学习内容。
2. 新课：
（2）观看蚂蚁生活习性的视频，引导学生了解蚂蚁的生活习性和社会行为特点。
（3）实践探究：分组让学生观察蚂蚁寻找食物的过程，引导学生思考蚂蚁是如何进行交流与合作的。
3. 例题讲解：讲解蚂蚁身体结构的特点，结合实践情景，让学生分析蚂蚁如何寻找食物、进行交流。
（1）蚂蚁的身体结构有哪些特点？
（2）蚂蚁是如何寻找食物的？
（3）蚂蚁之间是如何进行交流与合作的？
六、板书设计
1. 蚂蚁的身体结构
2. 蚂蚁的生活习性
3. 蚂蚁的社会行为特点
4. 蚂蚁的交流与合作
七、作业设计
1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的行为特点，分析它们如何寻找食物、进行交流与合作。
2. 答案：根据观察到的现象，描述蚂蚁的行为特点，分析其寻找食物、交流与合作的方式。
八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了蚂蚁的相关知识，培养了学生的观察、描述、分析能力。
小学科学教科版三年级下册第四单元--第7课---做一个指南针
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-- 科目版本 小学科学教科版三年级下册
章节课名 第四单元 第7课 做一个指南针
学习目标 科学概念
钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法
用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
判断自制磁针的南北极。
合作设计制作指南针。
情感态度价值观
培养动手制作的兴趣,激发创造精神。
具体环节设计
教学环节 页码 内容
1．教师上课
１.集中话题 1.1 指南针在生活中可以帮我们辨别方向，这节课让我们一起来制作一个指南针吧！
2．探索调查 1.2 想想看，制作一个指南针需要哪些必备的物品和条件呢?
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-- 1．3 我们可以按照动画中的方法制作一个小磁针。
1.4 在制作磁针时要注意：
(1）小心操作，不要扎到手。
(2）用磁铁的磁极在钢针上摩擦时,要沿着一个方向摩擦。
１．5 怎样判断摩擦后的磁针哪端是北极,哪端是南极？和你身边的同学说一说。
（提示:讨论2分钟） --
-- １.６ 我们可以这样判断磁针的南北极:
(１)用制作好的磁针去接近指南针的磁针，根据异极相互吸引的道理判断。
（2)在我们已经知道实际方向的前提下,直接用我们的磁针指方向的方法判断。
1.7 怎样安装小磁针使它可以指出南北呢?
把你的想法写在或画在记录本上。写完后和你身边的同学交流交流。
(提示：３分钟时间记录想法，交流２分钟）
1.８ 我们按照视频中的方法安装小磁针，使它成为一个指南针。
1.９ 我们还可以制作不同形式的指南针。 --
--
１．1０
在制作时,我们要注意以下问题:
(1）制作水浮式指南针时,装水的容器要大一些,指南针放在水中央。
（2）制作悬挂式指南针时,用线要细、软、长，避免产生扭力阻挡磁针自由旋转。
(3）制作支撑式指南针时,要保持磁针平衡,减小支撑点摩擦力,保证磁针可以自由转动。 --
-- １．1１ 随着科学技术的发展,指南针的作用逐渐被更先进的仪器所取代。例如，ＧPS、北斗全球定位系统可以精确知道自己和其他物体所在的位置。
教科三年级科学下《二 动物的生命周期 蚕变了新模样》优质课PPT课件_1
2.3蚕变了新模样
教学目标：
1、科学概念：学生能说出变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的第二种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝能够织成丝绸或被加工成各种丝织品。
2、过程与方法：学生能观察、猜测和描述蚕蛹蚕茧。估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。用画图、语言文字记录和交流的方式观察结果。
3、情感态度价值观：学生能对蚕茧产生兴趣，对古人的聪明才智产生自豪。
教学重难点：
观察蚕茧和蚕丝是本课教学的重点和难点。
教学准备：
学生准备蚕茧、小剪刀
教学过程：
导入新课
最近我们的蚕生长变化是什么情况？蚕在连续蜕皮四次以后会有什么表现？今天我们观察它的新模样。
（设计意图：了解学生养蚕的情况，激发学生互相启发、产生求知欲望。）
学习新课
1、观察蚕蛹
我们先来观察蚕蛹，蚕蛹是什么样子的？你是怎么知道的？
每组剪开一个蛹，里面有什么？是什么样子的？观察、描述、记录。
学生可能回答：蛹是深褐色的，体形粗短，分头胸腹三节，身上仍然有气孔。
我们能够从哪些方面对幼蚕和蚕蛹实行比较？
蚕蛹和幼蚕有什么不同？分小组利用P27对蚕蛹与幼蚕作比较，先记录后交流，时间10分钟。教师分类指导。
全班交流：
蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。
蛹平时不动，遇到刺激就会动，是有生命的。
茧里面除了蚕蛹，还有幼蚕变成蛹蜕下的皮。
还有什么其他发现？
蚕蛹还会怎样变化？为什么？
茧对蚕蛹有保护作用。将蛹轻轻放进茧里，回去缠一道透明胶带，观察之后的变化。
教师讲授：
蚕茧里有蛹和蚕第五次蜕下的皮，在蚕的一生中，蚕是幼虫。蛹是蚕生命的另一个发展阶段。
（设计意图：学生能对蚕蛹做细致观察，并将它与蚕做对比。）
2、观察蚕茧和蚕丝
蚕茧又是什么样儿的？