关雎 教学设计

关雎

【教学目标】

知识与能力目标

1．了解诗经的基本知识及其历史地位。

2．积累重点生字词的音义，准确、流利、有感情地朗诵并背诵这首诗。

3．反复朗诵，理解诗歌所表达的思想感情

过程与方法

朗读法、品读法

情感、态度和价值观

1．培养学生淑女风范、君子风度，做文明敦厚之人。

2．正确看待君子对待爱情的态度，提高审美情趣。

【教学重点】

1．通过朗读体会主人公情感变化。

2．了解本诗中“兴”的表现手法，体会它的表达效果

3．背诵全诗

【教学难点】

揣摩诗歌的表达方式及其作用

【教学过程】

一、创设情境导入新课

同学们，在九年级上册第八篇课文《致女儿的信》中苏霍姆林斯基回答了他的女儿提出的一个问题“什么是爱情？”

大家还记得么，谁给老师说说呀？

这个同学讲的很好，爱情，必须要有经得起时间考验的忠诚，有超越死亡的心灵追念，这样爱情就会高于上帝，人才能成为大地上的上帝。这是苏联大教育家的爱情观，那么我们中国古代的爱情观又是什么呢？今天我们一起走进《关雎》，去寻访传承中华的爱情真谛。

二、文体背景

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌

在内容分为“风”“雅”“颂”三个部分。多采用“赋”“比”“兴”表现手法。合称为“六艺”。

今天我们要学习的这篇课文《关雎》选自《诗经·周南》。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。

三、朗读全诗，初步感知

1．学生听录音朗读，正音，同时出示小黑板，教师点拨重点字词

睢鸠（jūjiū）一种水鸟。

窈窕（yǎotiǎo）：文静美好的样子。

逑（qiú）：配偶。

荇莱（xīng）：一种可食的水草。

寤寐（wùmèi）：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。

芼（mào）：挑选。

2．学生集体朗读课文，教师检查字词及预习情况。

四、再读全诗，理解文意

教师提问：

1．这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述（请个别同学朗读全文）。

教师小结：这首诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。

2．主人公的情感变化是怎样的呢？

首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。

所听：关关雎鸠

所见：在河之洲

所思：窈窕淑女

所愿：君子好逑。

在这里主人公看着洲中的雎鸠鸟思绪万千，感情基调平缓

次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。在这里“求”字是本章的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。

寤寐求之──追慕之心

辗转反侧──相思之苦

第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想、是他寤寐求其实现的愿望。这是求而得之的喜悦。所以曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。

琴瑟友之──亲密相爱

钟鼓乐之──欢快热闹

3．学生分角色朗读

它作为一篇爱情诗篇，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，确有一定见地，对我们仍有启发。希望我们大家能够仔细体会文中的淑女风范、君子风度，做文明敦厚之人。

五、品读全诗，探究艺术特色

1．教师提问：本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么？请一位同学试背诵第一章，其他同学思考一下我们以前学过的哪篇文章和这首诗的手法类似？

学生回答：（）

这种手法就叫兴，兴，即是先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄得表现手法。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。《陋室铭》2．提问：本文写作特点？

教师小结：《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。它能够增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。对后世影响很大。

【教学反思】

《关雎》为我们讲述了另一种爱情的真谛，与苏霍姆林斯基的爱情观有异曲同工之妙，这诗中美丽的女子，痴情的男子，千古传唱让人们久久不能忘怀。希望同学们回去后好好体会这首诗关于爱情的阐述，在以后的日子里能够树立正确的爱情观念。

【作业布置】

1．大声朗读，背诵全诗。

2．预习《蒹葭》，结合注释，串解大意。

【板书设计】

《关雎》

诗经：最早的诗歌总集，记载西周到春秋中叶的诗歌３０５篇，也称“诗三百”包括“风”“雅”“颂”，常用的表现手法是：赋、比、兴

所听所见所思所愿

求

寤寐求之瑟琴友之

辗转反侧钟鼓乐之

极有层次，语约义丰