作文写作问卷调查表

同学们好：

作文是语文学习的重要内容，我们学校语文组正着手开展如何提高同学们的作文水平的校本研修。下面是有关作文情况的调查表，这份调查问卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法，摸清你在写作方面的困惑,答案无所谓对错，真实最重要。希望你认真作答，感谢你的支持。

一、选择题：

1、平时，你留意身边发生的事情吗？（）

A、观察很仔细，记得很清楚

B、知道，但印象不深

C、不太留意

2、遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（）

A、告诉别人

B、记在日记本上

C、动脑筋想一想

D、过了就过了，没放在

心上。

3、你有写日记或周记的习惯吗？（）

A、没有

B、老师布置才写

C、有时兴趣来了就写

D、经常写

4、通常，你在日记（周记）里记些什么内容？（）

A、一天的生活学习情况

B、每天发生的新鲜事

C、自己的心里话

D、感

受特别深的事情

5、一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？（）

A、很有激情，充满创作的欲望

B、比较有激情，有创作的想法

C、没有什么特别的感觉，无所谓

D、烦躁，不太想写

6、一般情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？（）

A、愉快，满足

B、完成任务后的轻松

C、没什么感觉

D、真累啊

7、你喜欢作文的原因是（）

A、觉得作文很容易，能从中获得成功的体验

B、对作文非常感兴趣

C、老

师、家长的鼓励D、喜欢上课的老师

8、你不喜欢作文的原因是（）

A、觉得作文很难

B、对老师出的作文题目不感兴趣

C、老师给的作文分数低

D、不太喜欢上课的老师

9、你觉得作文难写的原因是什么？（）

A、没有东西可写

B、缺少好词句，

C、肚里有话表达不出

D、作文题缺乏新意，脱离学生生活

E、其它：

10、你是否经常读课外书？（）

A、经常读

B、有时读

C、在老师、家长要求下读

D、从来不读

11、你喜欢读哪方面的书？（）

A、优秀作文选和提高作文技能的书籍

B、百科知识书籍

C、报刊杂志

D、故事、童话、小说、传记文学

E、卡通漫画书

F、其它：

12、你每天花多少时间读书？（）

A、基本不读

B、不到30分钟

C、30~60分钟

D、60分钟以上

13、你是怎样读书的？（）

A、随便翻翻

B、只看自己感兴趣的部分

C、通读全书

D、读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人

14、你读书时是否有摘抄的习惯？（）

A、经常摘抄

B、偶尔摘抄

C、在老师的要求下摘抄

D、从不摘抄

15、摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（）

A、不会

B、有时会

C、会有意识地运用

D、经常会

16、通常作文课给你的感觉是：（）

A、轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心

B、严谨，但乐趣少

C、平稳单调，不讨厌也没乐趣。

D、紧张单调，难于忍受。

17、作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？（）

A、通常都能做到

B、有时能做到

C、偶尔能这样

D、从来都做不到

18、你写作文的目的是？（）

A、为了完成老师布置的作业

B、为了练好作文

C、为了中（高）考

D、为了记录自己的生活，表达自己的情感

E、其他原因

19、你比较喜欢写什么类型的作文？（）

A、写人记事的

B、写景状物的

C、想象作文

D、自由作文（比如日记、诗歌、小散文等）

E、其它：

20、写作文时，你最喜欢写什么样的内容？（）

A、写个人的生活志趣

B、写同学之间的事

C、写个人家庭的事

D、写社会中的事

E、写自己不熟悉的事

F、写教材中的人和事

G、写其他内容

21、写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯（）

A、常常是这样

B、有时是这样

C、偶尔如此

D、从不这样

22、你对批改后的作文的做法是（）

A、没时间看

B、只看分数和评语

C、再看看自己的文章

D、再修改

23、你希望老师怎样指导作文？（）

A、老师不提要求，不做指导

B、老师只提要求，不做指导

C、老师帮助审题

D、让学生讨论

E、老师提供材料启发

F、老师读同类作文开导

24、对作文题目，你希望老师做什么？（）

A。、老师只出一个题目B、老师出几个题目，由自己选题C、给材料或话题作文D、自由拟题

25、你们的作文课堂教学模式是（）

A、布置题目后就写

B、先学作文理论后写

C、师生互动探

D、其他

26、你认为哪种方式学习作文最有效果？（）

A、教师有效指导

B、学生自学

C、阅读一本好的作文教材

D、其他

27、你喜欢什么样的作文批语？（）

A、多肯定优点，少些不足

B、多指正不足，少些夸大的表扬

C、多一些写作建议

28、你喜欢怎样评讲作文？( )

A、老师评讲为主，学生互评为辅

B、同学互相评讲，老师作必要的指导

C、老师评讲学生认真听讲

29、你拥有的写作书籍类型是（可多选）（）

A、中高考满分作文集

B、作文指导类书籍

C、作文指导类报刊

D、时文阅读类书籍⑤其他⑥一本也没有

30、你对课本练习册后面的单元作文指导文章（）

A、没有兴趣不看

B、偶尔看看

C、写作时看看

D、内容很好，有帮助

二、选择题（或多选）：

目前，你在作文写作中，最大的问题是什么？（请同学在你所遇到的作文问题后的括号里打上“√”，一般为10个以内）

1、以前作文很好，现在忙于写理科作业，没时间来管语文，也不象以前那样做摘抄了，因此感觉作文素材少了，写不出来，难以下笔了。（）

2、常遇到写不来的字，字太烂。（）

3、即使学了很长时间的写作，都没觉得自己的写作水平有提高。（）

4、写出来的文章总是缺乏文化底蕴。（）

5、平时常常背诵一些经典美文，但在写作时不知道是否能用，不知道模仿和抄袭的界限。（）

6、写出来的文章总没有灵气。（）

7、也收集了一些素材，但不会运用。（）

8、写作文老想编造情节。（）

9、文章缺乏自己的思想，写不出新意。（）

10、写完就丢，没有重读一遍或反复修改的习惯。

11、难以用语言来表达自己的所思所想，有话说不出，难以下手。（）

12、能说清楚事例，但语言贫乏，找不到有用的词语，语言不具有美感，无法尽情抒发情感（）

13、语言表达差，全是“口水话”、“流水帐”，使自己对作文没有信心，从而不想写作，害怕写作。（）

14、作文主题、内容、想法只在脑海里反映，知道该写什么，很难落实到本子上，难以用语言表达，东垃西扯，不知所云，最后连自己也不知道写什么了。（）

15、没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该写些什么，思维打不开。（）

16、对作文写作技巧不理解，不知道写作的方法。（）

17、找不到写的内容，反反复复就那么点。（）

18、对作文兴趣不大，写作文应付了事，很少时间写的作文是发自自己的内心感受。（）

19、有时感觉某个话题要写的东西很多，能想到很多观点和事例，但不知道如何来抉择。（）

小学五年级语文作文写作方法指导

小学五年级语文作文写作方法指导小学五年级语文作文写作方法一 1人中有事，事中有人初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。 “人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。 “事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。 2宽题窄做，窄题宽做 “宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。

这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。从“窄题宽做”这类题材来看，拿小学课本《书的故事》为例，它切起的画面很小，只是一位文学青年通过买书，鲁迅先生赠书这件小事，反映了鲁迅先生对进步青年的关爱，从侧面也反映了文学青年对知识的热望。所以，这类题材的内容很窄，但意义深刻。诸如我们所写的“托物喻人”这类文章，就应该遵循窄题宽作的原则。 3启、承、转、合为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文： 1·两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。(启) 2·他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。(承) 3·这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?(转) 4·放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。(合) 从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。小学五年级语文作文写作方法二一、开头的写法

2019年雅思写作小作文流程图解析及范文：废纸回收

2019年雅思写作小作文流程图解析及范文：废纸回收 The chart below shows the process of waste paper recycling. 范文： The flow chart shows how waste paper is recycled. It is clear that there are six distinct stages in this process, from the initial collection of waste paper to the eventual production of usable paper. At the first stage in the paper recycling process, waste paper is collected either from paper banks, where members of the public leave their used paper, or directly from businesses. This paper is then sorted by hand and separated according to its grade, with any paper that is not suitable for recycling being removed. Next, the graded paper is transported to a paper mill. Stages four and five of the process both involve cleaning. The paper is cleaned and pulped, and foreign objects such as staples are taken out. Following this, all remnants of ink and glue are removed from the paper at the de-inking stage. Finally, the pulp can be processed in a paper making machine, which makes the end product： usable paper. (160 words, band 9)

(完整版)小学五年级语文作文写作方法指导

小学五年级语文作文写作方法指导写作在语文考试中占分值很高，因而“语文作文”自然而然地成为语文备考的重中之重。对于五年级的学生来说，如何提高语文写作水平呢?下面小编给大家分享小学五年级语文作文写作方法，希望对大家有所帮助。小学五年级语文作文写作方法一 1人中有事，事中有人初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。 “人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。 “事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。 2宽题窄做，窄题宽做 “宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。从“窄题宽做”这类题材来看，拿小学课本《书的故事》为例，它切起的画

五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏

五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+ 范文欣赏【习作要求】如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏 01 【审内容】根据要求，我们了解到，这次习作是让我们为一位老师“画漫画”，也就是要写出这位老师的外貌、性格、喜好等方面的突出特点，同时选择一两件具体的事例来突出其特点。【审重点】能够结合一两件具有代表性的事例，来写出这位老师的性格、喜好等方面的特点；并能够运用生动的外貌、神态、语言、动作等细节描写，细致描绘出这位老师的形象怎样理解“漫画”呢？是给老师画漫画吗？显然不是。

把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，使老师的特点更加突出，使人印象深刻。这样才能符合了“漫画”这个主题。五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏【选材】首先在脑海里有一个初步决定，打算写哪位老师？这位老师又有哪些特点让你难忘？注意：你要写一位老师，这位老师必须是在哪一方面（性格、喜好、上课的方式、教育做人等）有突出的特点，并且给你留下了深刻的印象。只有写一个令你难忘的人，你的文章或许才能够打动人心。例1 ：我打算写英语老师。英语老师长得既漂亮又有气质，性格温柔，即使我们犯了错，她也不会大声责怪我们，我们都很喜欢她。例2 ：我打算写数学老师。数学老师做什么事情都特别认真，每次讲课，他的板书都写得工工整整，徒手画出的圆形就像是用圆规画出来的。那么，你想好了吗？你打算写哪位老师呢？先说出来吧！五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏 02 【理思路，学写法】一、开头：交代你要写的老师是谁，概括其外貌或性格特点。（要写出最鲜明的，给你印象最深的特点来写）

如何写好小学五年级语文作文

如何写好小学五年级语文作文对于小学五年级的学生来说，要懂得写作是为了自我表达和与人交流，要能写简单的纪实作文和想象作文。那么怎样写好作文呢？有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。（一）通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物。写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性

雅思写作小作文练习_翻译

1. 该表格描述了在...年之...年间...数量的变化。 2. 该柱状图展示了... 3. 该图为我们提供了有关...有趣数据。 4. 该图向我们展示了... 5. 该线形图揭示了... 6. 这个曲线图描述了...的趋势。 7. 数据(字)表明... 8. 该树型图向我们揭示了如何... 9. 该数据(字)可以这样理解... 10. 这些数据资料令我们得出结论... 11. 如图所示... 12. 根据这些表(数字)... 13. 如表格所示... 14. 从图中可以看出，...发生了巨大变化。 15. 从图表我们可以很清楚(明显)看到... 16. 这个图表向我们展示了... 17. 该表格描述了...年到...年间a与b的比例关系。 18. 该图描述了...总的趋势。 19. 这是个柱型图，描述了...

20. 如图所示，两条曲线描述了...的波动情况。 21. 在...至...期间，...基本不变。 22. 在...年到...的期间 23. 1995年至1998三年里... 24. 从那时起... 25. ...月(年)至...月(年)...的数量基本不变。 26. 数字急剧上升至... 27. ...至...期间...的比率维持不变。 28. ...的数目在...月(年)达到顶点，为... 29. 比率维持在... 30. ...的比例比...的比例略高(低)。 31. ...与...的区别不大。 32. 该图表表明...的数目增长了三倍。 33. ...逐年减少，而...逐步上升。 34. ...的情况(局势)到达顶(高)点，为...百分点。 35. 数字(情况)在...达到底部。 36. 数字(情况)达到底部(低谷)。 37. a是b的...倍。 38. a增长了...

“自我成长”类作文万能素材

“自我成长”类作文万能素材 “自我成长”类作文万能素材 "青春成长”一直成为中考作文命题的热点，青春生命、成长滋味、挫折磨难、独立进取、自信乐观……无不充盈在中考作文的试卷中，定格为青春成长的天空中永恒的彩霞。 “青春成长”类命题往往基于以下两点：关注青春生活风采学习生活中，我们善于思考，勤于钻研，热爱科学，却也怕作业负担，怕考试失败；渴望老师的尊重、关爱，却也常常叛逆，喜欢自由自在，有自己的空间；喜欢表现自己，却因常常出错而害怕。课余生活中，我们总是生龙活虎，热爱班集体，却常常因打打闹闹毁坏了班级荣誉，伤了同学间的和气，被家长、老师批评；渴望同学友谊，却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手；喜欢追求新鲜事物，喜欢“另类”，做自己爱做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厌烦父母的唠叨，常常和父母对抗；富有理想，但遇到挫折便失落怅惘……中考作文的命题，就是紧紧扣住我们自己的个性生活作为命题的范围和内容的。 2．折射生命的内涵成长中，我们学会了开启尘封的心灵，睿智地面对世间一切不可预测的变故，打造坚实的青春底座，磨出生命的光亮，感受体验青春生命的精彩。我们开始思考生命的价值和意义，演绎人生的精彩。我们学会用自己的行动解读自己的生命，由青春成长感悟生命的内涵。中考

作文命题“的味道”、“感受成长的经历”、“充满活力的岁月”等就体现了这样的命题导向。综合以往的“青春成长”类中考作文命题，我们可以看出两个特点：①命题的核心是“成长”。初中生在学习、课余、家庭等生活中，领略了喜怒哀乐，渴望着快快长大。题目中常出现类似的“我们的生活斑斓多彩，我们对未来充满希望憧憬，人的成长需要磨炼”“成长的岁月里，我们有烦恼也有快乐，成长的滋味有苦，有辣，也有甜”等语句。②初中生处于青春成长的关键期，充满激情、活力，又不免苦恼、脆弱，处于“心理断乳期”，以自我为中心，缺乏自制力，离家出走，轻生现象时有发生。所以，命题的方向会关注我们自身的成长，帮助我们树立积极向上的人生价值观，培养乐观、健康的心态。同时，还要注意到两个趋向：①引导对自身成长经历的回眸抒写对生命的个性感悟体验。如“成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺；也许是换个角度思考的智慧和豁达；也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢……回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获。”此类命题既要写青春成长经历，又要得出自己独特人生感悟。②命题素材由名人名言或名人故事转向热点的人或事。如特大雪灾、汶川地震等自然灾害面前涌现出的献出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可泣的人、事，有些考区以此作为命题的素材或背景。特别提醒大家的是，“青春成长”类话题涵盖面很广，因此该类素材具有共通性和延展性。很多命题，如情感类、品味类、心声类、追求

雅思小作文写作教学提纲

雅思小作文写作

Writing Notes Date: July, 9th, 2017 Task I 1.Three Types i.Data: Bar Chart, Line Graph, Table, Pie Chart ◆图表类型：动态图、静态图 ◆动态图：有两个或以上时间 ◆重点 ●趋势 ●特殊值：起点、重点、最高点、最低点、交叉点 ◆静态图：只有一个或者没有时间 ●比较描述对象：使用倍数、比较级 ii.Process: Flow Chart iii.Map ◆Describe the change ◆Eg: Hospital is located to the west of car park 2.评分标准 i.Task Achievement/ Task Response ◆Cover the Requirements of the task ◆No off topics ◆不能添加主观想法，只能描述 ii.Coherence and Cohesive ◆使用路标性词汇：顺承和转折 iii.Lexical Resource ◆使用非高频词汇 ◆Use words and phrases naturally and appropriately ◆Vocabulary diversity ◆Accurate spelling words iv.Grammatical Range and Accuracy ◆Accurate grammar of sentences ◆Use different ranges of sentences, structures to achiever grammatical 3.写作方法 i.开头段 ◆图表词改写 ●The chart : bar chart, line chart, pie chart, table, diagram ◆动词shows改写 ●注意时态 ●Shows: illustrates, gives information about, compares, indicates, demonstrates ◆关键词（一定要改写） ●数量改写 ?The number of + 可数 ?The amount of + 不可数 ?The quantity of + 可/不可数 ?The figure for +可/不可数 ●百分比改写

七年级成长类作文写作指导

成长类作文写作指导班级姓名一、主题解读 “成长”是—个蜕变的过程。成长体现着你心理的变化，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻；成长体现着你情感的丰富，从挫折中学会坚强，从摩擦中懂得谅解，从悔恨中得到教训。我们在写作文时要注意写出这种变化。二、选材构思在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些事情作为作文材料来写呢？请注意以下几点： 1.立意突出：根据题目的要求选定了某件事之后，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2.详略得当：在交代清楚时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果的基础上，一定要围绕中心，抓住重点展开描写。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 3.人物描写：写事离不开写人，在记事过程中一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等尽量写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 4.环境描写：必须把事情发生的环境写清楚，写出环境的特点来，从而渲染气氛，烘托感情，使文章更生动。 5. 开头结尾：广引用，总起收。借修辞，创意境。《那件事让我成长》作文提纲中心：事件：开头：结尾：三、写作训练 1.示例：我是一个胆小的孩子。跳长绳的时候其他同学都一个一个地跳过去了，轮到我了，我先是不敢进，后来尝试着去跳了，结果我跳成功了。这个过程让我明白了：很多事情看上去似乎很难，但只要亲身实践就有可能成功。指导：这个过程是体现主题的重点部分，应该展开详细描写。请圈划下列扩写语段中描写细致的语句。轮到我了，我的身体总是不由自主地往后靠，刚一迈步，小腿就像触到电似地缩了回来。当长绳即将甩到最高点时，我把腰弓了下来，跑进了长绳中央。一个、两个……七个、八个……我僵硬的四肢逐步地伸展开了，当长绳再次甩到最高点时，我大跨步地跑了出来。 2.练习：发考卷了，我知道平时我不够努力，这张试卷肯定考得很糟，当课代表叫到我的名字时，我……。这个分数让我羞愧极了，我这才懂得一分耕耘一分收获的道理。要求： ①将省略的情节补充完整； ②用动作表现人物的心理； ③分别标记出动词、修饰性词语及修辞语句。四、范文欣赏要求：圈划文中表现心理变化过程的语句。

雅思写作小作文范文118篇之范文14

雅思写作小作文范文118篇之范文14 以下是三立在线雅思网给大家分享的雅思写作小作文范文118篇：范文14。希望对大家的雅思备考有所帮助，更多雅思备考资料欢迎大家随时关注三立在线雅思网。范文14 The computer is widely used in education，and some people think teachers do not play important roles in the classroom. To what extend do you agree or disagree? In this period of communication,computer has been used in all kinds of fields widely, and plays a particular role in our lives. Especially computer has become more and more important in educational field, therefore dozens of people considered teachers could be replaced computers that will go with the current of the times. The above point is certainly wrong; this essay will outline three reasons. The main reason is that people’s brain better than computer. Firstly, people design all kinds of computer’s programs. Secondly, computer doesn’t have logistic ideation. Computer only can defend on that designer inputted computer’s programs to judge a question’s right or wrong. In other words, computer can’t defend on thinking that computer independently analyzes a question’s right or wrong. In case, designer inputted programs that are wrong. Computer output the result that also will be wrong. If this kind of problem happened in classroom, students would be infused plenty of wrong information.

关于成长的作文写作指导

关于成长的作文写作指导一、对“成长”的解读 1、成长阶段要不断完善自我。 2、环境对人的成长影响很大，我们要努力消除不良环境的影响。 3、圆滑、世故，这些看似成熟所要达到的目标，实则对人的成长是有害的。 4、要正确对待成长过程中所犯的错误，成长就是不断改正错误、走向成熟的过程。二、关于成长作文的创新构思 ①写记叙文，可以结合自身经历，记叙生活中使自己由不成长走向成长的故事，展示自己的成长轨迹;选材上可以以小见大，情节上可以欲扬先抑，力求曲径通幽;形式上可以采用日记体等创新形式。 ②写议论文可以正面立论，论述成长在人生成功中的重要作用，或论述一个人怎样才能走向成长。可以写成驳论文，针对一些对于成长的错误认识，比如把世故当做成长，有的同学把吸烟当做成长，把染黄头发，穿奇装异服当做成长，针对这些偏颇或错误的认识进行批驳，提出自己的观点。 ③可以写童话。写成长的骗局，变换视角，从一根黄瓜、一个西红柿或一串荔枝的角度，描写社会上有些人为追求利益而不择手段的现象。例如，以大棚中的黄瓜的视角，写我是一根长在大棚中的黄瓜，从成形开始，主人就不停地给我打生长激素，还给我抹一种“化妆品”，以让我看起来更翠绿，全然不管那些激素和“化妆品”中含第1页共3页

有的大量毒素对食用者身体的危害!不仅我遭此厄运，我的邻居西红柿、西瓜等都难逃此劫。而主人却鼓起了腰包，成了致富状元，还把所谓的经验介绍给更多的人。呜呼，长此以往，人将不人! ④也可以写成长大家谈。采用采访记录的形式，写不同年龄、不同身份或不同职业的人对成长的看法。三、选材有代表性生活中的事有大有小，有轻有重，千姿百态;有的简单，有的复杂，有的一般，有的特殊，千变万化。但主要写有代表性的事，对人们有积极作用的事。四、叙事的六要素要完整、清楚对事件的来龙去脉交代得要清楚，事件发生的时间、地点、参加的人物以及事件的起因和结果，交代得要完整、清楚，以使读者了解事件发展的全过程。五、叙事和写人相结合成长故事虽然是以叙事为主，但是在叙事中常常要写出人物的活动。这是因为任何事件必然有人物或人物的思想的参加，所以不写人物活动的事件是空洞的，而空洞的事件是无法激励人、感染人的，更无法达到写作的目的。六、对客观事实的叙述有鲜明的态度第2页共3页

2011雅思小作文最全万能模板

2011雅思小作文写作万能模板 1、通过第一个曲线图，我们可以知道____,也说明了结果是___ According to the first graph, it can be seen that ______________, it can also be concluded from it that ______________. 2、一张有趣、有教育意义的、(内容)的图片(这句模板在雅思小作文中的应用非常的广泛。) There is an interesting and instructive picture which goes like this: __________. 3、当前有一张涉及______的增长曲线图，许多人______，然而其他人倾向于___ Nowadays there is a growing concern over ______________. Many people like ______________, while others are inclined to ______________. 4、目前，共同之处是_________,许多人喜欢______因为_______除此之外还由于_____ Nowadays, it is common to ______________. Many people like______________ because ______________. Besides, ______________. 5、(图表所示)_____，就像许多其他事物，被____更加喜爱，然而这一观点正被________所抨击，一些人认为_________，他们指出___________ ______________, just like many other things, are preferred by ____________. While being attacked by the idea that ______________, some people consider ______________. They point that ______________. 6、每种事物都有两面性和________，是没有异议的，包括利和弊 Everything has two sides and ______________ is not an exception, it has both advantages and disadvantages. 7、_____作为_____被观察了许多年，但是人们现在像发现新大陆一样注视着它 For years ______________ had been viewed as ______________. But people are taking a fresh look at it now. 8、政府保证________，对于这份保证，大多数人做出了强烈地回应，因为_____ It has stipulated by the government that ______________. To this stipulation, many people respond actively because ______________. 9、_______出现在我们日常生活中是很平常的，无论我们做什么，_______都是不可避免的______________ is a common occurrence in our daily life. Whatever we do, ______________ can't be avoided. 10、_____在人群中已经成为热门话题，特别是在年轻人中，激烈的争论无休止______________ has become a hot topic among people, especially among the young, and heated debates are right on their way. 1 according to the chart```

五年级语文写作文方法

五年级语文下册第二单元作文范文1 新颖有趣的开头和结尾常用的有一下几种：开头的方法： 1．直接回忆法：如：不完的电影，时常在我脑海中放映。 2．抒情回忆法。如：花朵是果实的童年，过去是未来的童年。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。 3．借物联想法：如：结尾的方法： 1．呼应开头法。如： 2．结尾点题法。如：忘过。 3．画龙点睛法。精彩开头学一学 ⑴我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜…… ⑵提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。 ⑶童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其中有一朵使我最难忘，因为它是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花。 ⑷我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。 ⑸童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。出了很多笑话，不信，我说两件你们听听。散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。 “哈哈……”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。最美丽的一颗． ⑾今天，我只要一想起童年的那件事，我都会觉得很好笑，也会觉得自己很粗心。那是什么事呢？下面我就把这件事告诉你们听吧： ⑿童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。 ⒀快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时候非常有趣的事。 ⒁快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。 ⒂童年的趣事犹如一颗颗挂在天上的小星星，数也数不清。但其中有一颗小星星我却数得格外清楚。那颗小星星就是我在童年发生的一见趣事。 ⒃在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多多令人难忘的、伤心的、高兴的事，随着岁月的流逝，有很多事已在我的脑海里渐渐地淡忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。 ⒄像色彩缤纷的花朵，像天空无拘无束飘浮的白云，像一条清晰见底的小河，像一个荡着欢笑的梦——童年。让我摘下童年那最大最亮的“星星”给大家讲个故事吧。 ⒅记忆的长河滚滚而来,冲淡了许多往事.然而,这件事回想起来,仍会让我忍俊不禁. ⒆每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事. ⒇我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。【21】童年在欢乐的海洋中,童年在调皮的话音中,童年在美好的记忆中.光阴似箭,一转眼我就从幼儿园的小朋友,变成戴着红领巾的少先队员. 【22】快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。【23】童年，是金色而无杂质的，童年的桩桩趣事就是最有力的见证。

雅思写作小作文饼图真题句子练习PieSentences

雅思写作小作文饼图真题句子练习P i e S e n t e n c e s It was last revised on January 2, 2021

P i e c h a r t In 1980 Australia used coal as the main electricity source(50 units) and the remainder was produced from natural gas, hydro power(each producing 20 units) and oil，which produced only 10 units. 在1980年，澳大利亚使用煤作为主要的电力来源（50 units），剩下的电力由天然气，氢能（两者各产生20 units）和石油，它仅仅只产生10 units。 By 2000, coal had become the fuel for more than 75% of electricity produced and only hydro continued to be another significant source supplying approximately 20%. 到了2000年，煤已经成为了产生超过75%电力的能源了，同时只有氢能继续成为另一个重要的供应来源，大约是20%。 In contrast, France used coal as a source for only 25 units of electricity in 1980, which was matched by natural gas. 相比之下，法国在1980年用煤供电只有25 units，这和天然气相同。 The remaining 40 units were produced largely from oil and nuclear power, with hydro contributing only 5 units. 剩下的40 units 主要都产生于石油和核能，其中氢能只贡献了5 units。 But by 2000 nuclear power, which was not used at all in Australia, had developed into the main source, producing almost 75% of electricity, at 126 units, while coal and oil together produced only 50 units.

初三作文指导成长类

初三成长类作文指导学习目标：1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。 2.积累一些成长类作文的写作素材。教学过程：一、导入:“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。翻阅成长的日记，无论时间多么久远，记忆总是历历在目，无论曾经多么艰难，再回首总是满载温馨。成长的路上，有风有雨，成长的路上，有鲜花也有荆棘。看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。二、成长的各种表现 1、品德方面的成长：会帮助同学了，为父母做事了，能恪守诺言、坚持原则…… 2、学习方面的成长：能坚持不懈了，自己的难题自己解决，能主动探索知识，能体会到大人的苦心，知道细心的重要…… 3、能力方面的成长：学会了一项技能，能自己独自回家，会开展小组活动，会为大家服务，能耐心做事情…… 4、友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让… 5、在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发，摩擦中懂得谅解，矛盾中得到教训，后悔中得到成长。三、2013年、2014年有关成长的中考题目 1、半命题作文：以 __________ 的姿态前行 ____激励我成长 ______是我致（制）胜的魔杖 ______ 征服了我

触动心灵的______ 追寻那渐远的_______ 2、命题作文：成长的路上，有你真好美丽的绽放走近了才知道春天，毕竟是春天转身自律从终点出发放慢脚步原来我没懂从脚下出发成长的滋味穿过乌云的阳光更绚丽四、写作指导在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。如何把这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下几点： 1、首先要确立中心。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2、要注意写清楚事情的经过。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。强调：我们应该注意到“成长”是一种变化过程，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要详写变化的过程和感受。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

五年级语文上册作文教案

口语交际习作一学习目标： 1．通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。 2．根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3．促进学生养成多读好书的良好习惯。教学重、难点：口语交际与习作。课前准备：自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。课时安排：三课时第一课时教学内容：口语交际课时目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。一、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。二、组内讨论，人人参与 1．你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。 2．学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。 3．互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 4．推荐代表参加全班交流。三、全班互动，交流评价 1．先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。 2．你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。四、开展辩论，启迪思维 1．人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一

次辩论。 2．学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 3．师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二课时教学内容：习作课时目标：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。二、阅读提示，明确要求 1．投影出示习作内容： ◆读书故事； ◆采访记录； ◆记一次辩论活动。三、试写初稿，反复修改 1．学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2．好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 3．组内互读互改，提出修改建议。 4．按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。五、誊写作文，制作小报 ①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。 ②整理习作和资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。