2014高三生物一轮复习课件：物质跨膜运输的实例
高考生物一轮复习精品案： 第6课时 物质跨膜运输的方式和实例
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知识网络
基础梳理
一、渗透现象的实验及解释
1、实验装置的基本组成是：装有_________的烧杯，漏斗口密封一层玻璃纸作_________，漏斗内装上__________。
2、实验结果：一段时间后，漏斗管内液面___________。
3、解释：_______分子可以通过玻璃纸进入漏斗内。
二、动物细胞的吸水和失水
将哺乳动物的红细胞放入高浓度的溶液中，现象是______________，原因是___________________。若放入清水中，现象是____________，原因是________________。若放入生理盐水（浓度和红细胞内液体浓度相等），细胞形态保持大致不变，原因是_____________________。
三、植物细胞的吸水和失水
1、将成熟的植物在浓度低于细胞液浓度的溶液（如清水）中，细胞仍会吸水，但不会发生像动物细胞那样的现象，原因是有_________的保护，若放在浓度高于细胞液的溶液中，将会发生___________现象，原因是水分子通过原生质层由_____ ______到_____________。
2、原生质层指____________________________________。
四、探究植物细胞的吸水和失水
1、实验材料选用________________，原因是__________________________。
2、实验中，将植物细胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离现象，用低倍显微镜▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 观察，在此过程中，________和_________逐渐分离，液泡逐渐________，颜色逐渐__________。若将发生质壁分离的细胞置于清水中，细胞将会吸水，可以发现液泡、原生质层都逐渐恢复到原来状态，这个过程称为_______________。
高三一轮复习学案7物质跨膜运输的实例
阳泉市第十七中学高三一轮复习 希望是生命的阳光,行动是生命的翅膀
1 高三一轮复习自主课导学案（编号： GSYLSW007 ）
班级 ， 小组名： ， 姓名
课 题 物质跨膜运输的实例
编制人 王正庆 编制时间 使用时间
考纲
要求 1. 通过模拟实验探究膜的透性。
2.观察植物细胞的质壁分离和复原。
学
习
任
务
一、细胞的吸水和失水
1．动物细胞的吸水和失水
(1)外界溶液浓度＞细胞质溶液浓度→细胞________
(2)外界溶液浓度＜细胞质溶液浓度→细胞________
(3)外界溶液浓度＝细胞质溶液浓度→水分进出平衡
2．植物细胞的吸水和失水
(1)原生质层：______和______以及两层膜之间的细胞质。
(2)吸水和失水
①外界溶液浓度＞细胞液浓度――→细胞失水质壁分离
②外界溶液浓度＜细胞液浓度――→细胞吸水________________
③外界溶液浓度＝细胞液浓度――→水分进出平衡细胞维持原来形态
(3)成熟植物细胞发生质壁分离的条件
①细胞液浓度________外界溶液浓度。
②________的伸缩性比________的伸缩性大。
思考 渗透作用发生的条件有哪些？
二、物质跨膜运输的其他实例
1．无机盐的跨膜运输
(1)同种植物对不同离子吸收存在________。
(2)不同植物对________吸收存在差异。
(3)人体甲状腺滤泡上皮细胞可以__________从血液中吸收碘。
(4)不同微生物对不同矿物质的吸收表现出较大的差异。
2．物质跨膜运输的特点
一轮复习：物质跨膜运输的方式1
一轮复习物质跨膜运输的方式
[考纲要求] 1.物质进出细胞的方式Ⅱ（被动运输、主动运输、胞吞胞吐）
2.分析不同物质跨膜运输实例,归纳跨膜运输的方式与特点
一、回归教材、梳理知识
考点一 物质跨膜运输的其他实例 教材P63
1. 展示教材上资料分析的例子，通过提问的方式梳理知识
问题一：水稻培养液中里的Ca2+和Mg2+浓度为什么会增高？
答案：水稻吸收水分和其他离子较多，吸收Ca2+和Mg2+较少
总结：细胞膜对无机盐离子的吸收具有选择性（ 结构基础：细胞膜上载体蛋白的种类和数量不同）
问题二：轮作是农业生产中经常使用的方法。农民在同一块田里种植的作物种类会因年份有所不同，也就是有计划地更换作物种类来种。这与作物根系对矿质营养元素的选择性吸收有什么关系吗?——让学生利用所学知识，回答农业生产问题
展示资料：人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄取碘的能力。血液中碘的质量浓度为250mg/L,而甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液高20~25倍。
说明：物质运输有的顺相对含量梯度，有的逆相对含量梯度——-引入新课-探究物质进出细胞的方式
考点二 物质进出细胞的方式
1. 展示物质跨膜运输的示意图 讲解自由扩散，协助扩散，主动运输的概念，根据概念来讲解他们运输的特点
2. 再展示图巩固：考向一：识图判断运输方式[思维深化]
1．依图解判定物质跨膜运输方式
3. 展示有关胞吞胞吐的教材内容。讲解概念
.非跨膜运输：胞吞、胞吐 体现：生物膜的流动性
提问：胞吐、胞吐的一定是大分子吗？大分子通过膜一定是胞吞胞吐吗？
讲解特例：神经递质是小分子通过胞吐的方式：RNA进出核膜是通过核孔：
4，通过连线讲解：考向二 熟记各种运输方式的实例考查特点、实例[连线] 5，通过提问讲解易错点
例子：葡糖糖进入红细胞和小肠上皮细胞不同
例子;钾离子钠离子进出神经细胞神经细胞：画图讲解：钾离子外流、钠离子内流|——协助扩散：静息电位恢复后：钠钾泵：吸钾排钠——主动运输
物质跨膜运输的实例
《物质跨膜运输的实例》教学案例
庄河第四高级中学 赵纹
【教材分析】 《物质跨膜运输的实例》是在第三章《细胞的基本结构》基础上对细胞功能的认识，主要涉及生物膜系统中的细胞膜、液泡膜和液泡，本节还涉及实验探究过程，即如何验证水进出细胞，这也为本章第三节《物质跨膜运输的方式》作了铺垫。《物质跨膜运输的实例》主要通过以水和某些无机盐的跨膜运输的实例，来说明膜的选择透过性。考虑到实验探究的操作难度，本节分两课时完成，第一课时，主要完成植物细胞吸水和失水是否经过液泡的问题探究；第二课时，具体实施实验步骤和认识其他物质跨膜实例。
【教学内容】 本课时内主要内容是用问题探究的方式认识细胞的吸水和失水，并了解半透膜、原生质层的概念及成熟植物细胞的结构
【教材设想】 由于研究对象的细胞属于微观水平，因此要让学生在以往实验的基础上，联系实际，发挥想象，并在老师的指导下完成教学内容。通过对植物细胞吸水和失水的研究，培养学生利用知识和思考的能力，并掌握问题探究的一般步骤。
【教学目标】 1.知识方面：⑴说出细胞吸水和失水的条件。
⑵简述原生质层及其选择透过性
⑶设计实验验证细胞吸水和失水是否经过液泡。
2.能力方面：尝试探究细胞吸水和失水过程。
3.情感态度与价值观：参与分组讨论与交流。
【教学过程】 上一章我们学习的是细胞的基本结构，知道了细胞是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位，而细胞膜的存在可以使细胞成为相对独立的系统，保障了细胞内部环境的相对稳定，但我们知道细胞作为一个系统，每时每刻都与环境进行物质交换，也就是说它又是一个相对开放的系统。那么，物质是如何进出细胞的呢？
老师：大家回忆一下，新鲜的蔬菜买回来，放置一段时间，将会出现什么现象？然后放在清水中一段时间后，又会出现什么现象？结合我们刚才复习的知识，你能否对此现象作出解释？
学生：放置一段时间蔬菜就不新鲜了。
高考生物一轮复习考点规范练6物质跨膜运输的实例物质跨膜运(含解析)新人教版
考点规范练6 物质跨膜运输的实例 物质跨膜运输的方式
一、基础达标
1.下列哪一种物质出入细胞膜的方式与其他三种方式不同?( )
A.根从土壤吸收钾离子
B.红细胞吸收钾离子,排出钠离子
C.小肠对钙的吸收
D.浆细胞分泌抗体
2.将若干生理状况基本相同,长度为3 cm的鲜萝卜条分为4组,分别置于3种浓度相同的溶液(实验组)和清水(对照组)中,测量每组萝卜条的平均长度,结果如下图。据图分析,下列叙述错误的是( )
A.对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小
B.实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体蛋白比运载葡萄糖的载体蛋白数量多
C.蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖
D.实验结束后,实验组中萝卜条的细胞液浓度都比实验前大
3.右图为细胞吸水力随质壁分离程度变化的曲线,下列相关叙述正确的是( )
A.在质壁分离复原过程中,细胞吸水力应逐渐升高
B.细胞吸水力与质壁分离程度呈负相关
C.细胞不发生质壁分离就没有吸水力
D.如果增大外界溶液的浓度,则细胞的质壁分离程度可能更高
4.将某哺乳动物的两种细胞置于一定浓度的Q溶液中,测定不同情况下吸收Q的速率,结果如下表所示。由表中数据能得出的结论是( ) 细胞类型 未通入空气组的吸收速率(mmol·min-1) 通入空气组的吸收速率(mmol·min-1)
胚胎干细胞 3 5
成熟红细胞 3 3
A.两种细胞吸收Q均取决于浓度差
B.两种细胞吸收Q均不需载体蛋白的参与
C.胚胎干细胞吸收Q的方式为主动运输
D.成熟红细胞吸收Q的方式为被动运输
5.离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白,能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是( )
A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散
B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的
C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率
D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率
高考生物一轮复习 第二单元 随堂真题演练7 物质跨膜运输的实例、方式
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随堂真题演练7 物质跨膜运输的实例、方式
(2016·高考天津卷)在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中，显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。下列叙述正确的是(
)
A．由观察甲到观察乙须将5倍目镜更换为10倍目镜
B．甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生
C．与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较低
D．由乙转变为丙的过程中，没有水分子从胞内扩散到胞外
解析：选B。图甲、乙、丙分别表示细胞的正常形态、质壁分离状态、质壁分离复原状态，实验全过程都在低倍显微镜下观察，不需要更换目镜，这些状态可以在同一个细胞内依次发生，A项错误，B项正确；与甲相比，乙所示细胞由于失水发生了质壁分离，细胞液浓度较高，C项错误；在质壁分离复原的过程中，从细胞内扩散到细胞外的水分子少于从细胞外扩散到细胞内的水分子，D项错误。
(2016·高考江苏卷)如图为一种溶质分子跨膜运输的示意图。下列相关叙述错误的是(
)
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灿若寒星 A．载体①逆浓度运输溶质分子
B．载体②具有ATP酶活性
C．载体①和②转运方式不同
D．载体②转运溶质分子的速率比自由扩散快
解析：选B。由题图可知，载体①将溶质分子从低浓度向高浓度、由胞外向胞内转运，故载体①逆浓度运输溶质分子，A项正确；图中载体②将溶质分子从高浓度到低浓度、由胞内向胞外转运，不消耗ATP，故不能判断载体②是否具有ATP酶活性，B项错误；载体①运输溶质分子的方式是主动运输，载体②运输溶质分子的方式是协助扩散，C项正确；依赖载体蛋白被动运输的速率要比自由扩散快，D项正确。
(2016·高考浙江卷)当人体血糖浓度偏高时，质膜中的某种葡萄糖载体可将葡萄糖转运至肝细胞内，血糖浓度偏低时则转运方向相反。下列叙述正确的是( )
A．该载体在血糖浓度偏低时的转运需要消耗ATP
物质跨膜运输教案(一轮复习)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《§4—1物质跨膜运输的实例》（一轮复习）教案设计
一、 教案背景
1．面向学生：高中
2.学科：生物
3.课时：1
4.学生课前准备：
（1）、预习本节课本内容，解决预习学案上的思考题。
（2）、做预习学案的自我检测，评估预习效果,整理自己的疑惑点。
【百度文库】/view/a2d9176f561252d380eb6e30.html?st=1,
打开链接，完成预习学案。
二、教学课题
【考点展示】
1、通过模拟实验探究膜的透性
2、观察植物细胞的质壁分离和复原
【教学重点】
1、说明探究实验的基本方法和一般过程。
2、让学生知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。
3、举例说出细胞膜是选择透过性膜。
【教学难点】
1、如何提出问题，做出假设。
2、如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测等）。 3、理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。
三、教材分析
《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。教材利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其中，“水分的跨膜运输”具有重要的教学价值，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，复习时通过对植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。
四、教学方法
本节课遵循的新课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。依据“自主学习”的原则，以探究式教学方法为主线，以学习小组为单位，利用多种教学资源引导学生自主学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法；在学生自我监控、自我评价、自我发展中培养学生独立思考习惯和创新意识，培养学生的探究能力、分析比较和表达能力以及合作精神。
高三生物一轮复习习题及解析 物质跨膜运输的实例与方式
课时规范训练(6)
【基础题组】
1．在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如下图所示)。下列有关叙述正确的是(
)
A．第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域
B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处
C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头
D．为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤
解析：选B。“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，第一次是对正常细胞的液泡体积、颜色等进行观察，以此作为滴加蔗糖溶液后，判断细胞是否发生质壁分离的标准，因此不能省略。第一次观察时容易看到较大的紫色液泡和较小的无色细胞质基质区域；吸水纸的主要作用是引流，加速滴加的液体向对侧扩散；第二次观察的是植物细胞的质壁分离过程，在显微镜下可以看到质壁分离最先出现在细胞的角隅处。
2．下列关于质壁分离与复原实验的说法，正确的是( )
A．紫色洋葱鳞片叶的内表皮细胞不能发生质壁分离 B．需要把装片放在酒精灯上加热固定后再观察
C．该实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异
D．发生质壁分离后处于复原过程的细胞吸水能力逐渐增强
解析：选C。紫色洋葱鳞片叶的内表皮细胞为成熟的植物细胞，可以发生质壁分离，A错误；观察质壁分离与复原实验中实验材料一直处于生活状态，不能加热固定，B错误；质壁分离实验可以说明细胞膜是选择透过性膜，而细胞壁是全透的，C正确；发生质壁分离后处于复原过程的细胞吸水能力逐渐减弱，D错误。
3．关于细胞物质运输的叙述正确的是( )
A．消耗能量的运输方式不一定是主动运输
B．生物膜仅仅具有半透性，所以大分子物质不能通过
C．被动运输可以逆浓度梯度进行
D．抑制细胞呼吸对人体红细胞吸收K＋的速率无影响
解析：选A。需消耗能量的物质运输方式不一定是主动运输，胞吞、胞吐也需要消耗能量，A正确；生物膜具有选择透过性，大分子物质以胞吞或胞吐的方式通过生物膜，B错误；被动运输必须顺浓度梯度进行，C错误；细胞吸收K＋的方式是主动运输，需要消耗能量，所以抑制细胞呼吸会影响细胞吸收K＋的速率，D错误。
高考生物一轮复习专题08物质跨膜运输的实例及方式(测)(2021年整理)
2019年高考生物一轮复习 专题08 物质跨膜运输的实例及方式（测）
1 / 151 2019年高考生物一轮复习 专题08 物质跨膜运输的实例及方式（测）
编辑整理：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2019年高考生物一轮复习 专题08 物质跨膜运输的实例及方式（测）的全部内容。
2019年高考生物一轮复习 专题08 物质跨膜运输的实例及方式（测）
2 / 152 专题08 物质跨膜运输的实例及方式
一、选择题（10小题，共50分）
1．下列关于细胞质壁分离的叙述，正确的是（ ）
A．植物细胞在一定条件下都能观察到明显的质壁分离现象
B．动物细胞不能发生质壁分离的根本原因是不具有半透膜
C．一定浓度的甘油溶液可以使洋葱表皮细胞发生质壁分离
D．处于质壁分离状态时细胞液浓度一定小于外界溶液浓度
【答案】C
2．为测量植物细胞膜的透性,以红甜菜根（液泡中含有花青素）进行下列实验：将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1min取出,再分别放在清水中浸泡lh而获得不同的切片浸出物溶液，通过测量这些溶液的吸光度计算浸出物溶液的花青素含量,结果如图所示。对这个实验方案评价的叙述,正确的是（ )
A．缺乏对照组实验 2019年高考生物一轮复习 专题08 物质跨膜运输的实例及方式（测）
3 / 153 B．缺乏对等量原则的描述
C．花青素运输受膜上载体活动影响，温度越高活动越强
D．实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜的透性影响
寿县安丰中学高三生物一轮复习 第二单元 物质跨膜运输的实例教案
- 1 - / 8 物质跨膜运输的实例
一、细胞的吸水和失水
[判一判]
1．K＋通过细胞膜属于渗透作用 ( )
2．植物细胞的原生质层由细胞膜和液泡膜组成，相当于半透膜 ( )
3．细胞液就是细胞内的液体 ( )
4．当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞就会发生质壁分离 ( )
5．动物细胞在任何情况下都不会发生质壁分离 ( )
二、物质跨膜运输的其他实例
1．番茄和水稻吸收无机盐离子的比较
科学家将番茄和水稻分别放在含有Ca2＋、Mg2＋和Si4＋的培养液中培养，结果及分析如下：
(1)不同植物对________________的吸收有差异，同一种植物对________________的吸收也有差异，说明植物细胞膜对无机盐离子的吸收具有________。
(2)水稻吸收水的相对速率比吸收Ca2＋、Mg2＋的____，造成培养液中Ca2＋、Mg2＋浓度______；番茄吸收水的相对速率比吸收Si4＋的____，造成培养液中Si4＋浓度______。
2．微生物吸收无机盐离子的特点
不同微生物对不同无机盐离子的吸收表现出较大的差异：(1)不同微生物对无机盐离子的吸收有________。
(2)不同微生物对各种无机盐离子的________不同。
名师点拨 ①物质的跨膜运输并不都是顺相对含量浓度梯度的，而且细胞对于物质的输入和输出有选择性。
②细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，其结构基础为膜上载体蛋白的种类和数量，有饱和性和竞争抑制现象。
③高浓度的盐、醋、糖等溶液能使细胞脱水而死亡，杀菌也是这个道理。
辨一辨 吸水和吸收矿质离子是何种关系？
1．教材60页[问题探讨]——渗透装置的条件及原理，鉴别10%、30%蔗糖溶液实验设计。
2．教材61～62页[探究]实验的基本步骤，尤其“作出假设”和最后一步“进一步探究”。