网络教学平台的设计与实现
２０１０年第３期 计算机光盘软件与应用 Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ＣＤ Ｓｏｆｔｗａｒｅ ａｎｄ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ 计算机教学与教育信息化 网络教学平台的设计与实现 黄成，戴蓉 （四川工程职业技术学院计算机科学系四川德阳６１８０００） 摘要：国际互联网技术的迅速发展和普及，全面推进素质教育，要求我们必须利用新技术改进传统的教学方法，构建计 算机网络教学平台，建立协作探究学习方式的体系，培养高素质的社会人才。 关犍词：网络教育；素质教育；网络教学平台；协作探究学习方式 中圈分类号：ＴＰ３９３．０２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７－９５９９（２０１０）０３－０１１５—０２ Ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｎ Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｌａｔｆｏｒｍ Ｈｕａｎｇ Ｃｈｅｎｇ，Ｄａｉ Ｒｏｎｇ （Ｓｉｃｈｕａｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｄｅｐａ￣ｎｅｎｔ，Ｄｅｙａｎｇ ６１８０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｒａｐｉｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓａｌ，ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ｏｆ ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｑｕｉｒｅｓ ｕｓ ｔｏ ｕｓｅ ｎｅｗ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｎｅｔｗｏｒｋ ｔｅａ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｎｅｔｗｏｒｋ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ ａｎｄ ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ ｉｎｑｕｉｒｙ ａｐｐｒｏａｃｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ，ａｎｄ ｔｒａｉｎ ｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙ ｓｏｃｉａｌ ｔａｌｅｎｔｓ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｏｎｌｉｎｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｎｅｔｗｏｒｋ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ；Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ ｉｎｑｕｉｒｙ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ 网络教学平台是网络教学的技术基础，在高等教育现代化建设 中正发挥着越来越重要的作用。通过网络教学，创造数字化学习环 境，能够促进教育观念、教学内容和方法的改革，提高教育教学的 质量和效益，从而提高学习者在信息社会中生存和发展的能力。同 时，也对教育提供了一个新的机遇，使得传统意义上的教育有了突 破时空的张力，引发了教育体制、教育思想、教育观念、教学模式、 教学方法和教学内容的深刻改革，激发了越来越多的老师们都在开 展各种各样的计算机网络教学实践与探索，构建新型计算机网络教 学的平台。 一、什麽是网络教学 首先应明确界定网络教学的科学内涵，才能保证实施网络教学 的有效性，从而促进计算机网络教学改革实践与探索的有效深入， 构建良好的新型网络教学平台。 （一）从“网络教学”活动的共性出发，凡是在教学过程中运 用了网络技术的教学活动都可称之“网络教学”。主要包括：通过 网页发布教学内容；通过电子邮件与学生进行交流；通过网络传递 视屏信息，将一堂讲授型课共享给另外的一个课堂；基于网络信息 资源的信息加工等等。实际上，这样的网络教学仍然基于传统的教 学模式，师生之间的交流模式、学习方式没有变化；只是利用计算 机网络作为教学载体，技术手段进行了升级，也就是人们常说的“电 灌”方式。课堂上教师仍然主宰着整过教学过程，教材和有关的参 考书成了学术的权威，学生几乎不敢也没有信心和意识对课程的内 容提出质疑，压抑了学生的创新思想；在大多数情况下，学生的学 习方式仍然属于接受式学习方式。 （－－）从“网络教学”之所以区别其他的教学活动独特性出发， 就是要寻求一种在网络技术条件下怎样的教学活动方式是独特的、 是其他媒体无法取代的教学模式。也就是说，突破传统的教学模式， 让学生从传统的接受型学习方式转化为协作探究型学习方式，注重 学生在学习过程中的主动性、共同参与性，通过追根求源和多方寻 求答案来解决问题，使学生的学习重心从“储备性学习”向“终身 学习”转移。历史的发展告诉我们：社会的发展是建立在各领域的 不断变革和知识传承与运用的基础上的，现代知识经济社会中知识 越来越成为重要的发展因素。而现存知识，由于发展速度不断提升， 其生命周期越来越短，这意味着社会成员需要不断发展知识运用与 创新能力。知识经济或后工业社会这种高速发展的特性，决定了社 会生活的不确定性进一步增加，我们无法为变化的现在和未知的将 来储备好一切，我们必须重新审视我们的学习方式。 二、如何构建计算机网络教学平台 当今的社会是信息化的时代，网络技术已成为双向交流模式的 代表媒体；国际互联网提供了海量的知识资源与庞大的智慧资源； 网络为协作探究学习方式提供了极佳的交互手段；网络技术为构建 开放、广泛的学习环境提供了可能。而这些特点是其他媒体、手段 所无法比拟的。构建计算机网络教学平台必须充分利用这些资源， 体现网络教学的独特性，构筑学生协作探究性学习的良好氛围。这 要求教师要采取有效的措施创建基于网络的活跃主动的“学习社 区”，人们彼此之间经常在学习的过程中沟通交流，分享各种学习 资源，共同完成一定的学习任务，形成相互影响、相互促进的人际 联系。 构建计算机网络教学平台应作好以下几个方面的设计： 主题任务的设计：为了促进学生之间协作、交流，教师要尽量 选择一些开放性的、具有一定复杂性的、真实性的任务，作为学习 的结果，各个学习小组能够提交一份“产品”或“作品”进行相互 交流。教师要对所设计的各种任务进行分析，确定其中所涉及到的 具体侧面和变量，决定相应的学习结果的标准。 学习资源的设计：围绕所确定的学习任务和主题，还需要设计、 开发相应的学习资源。学习资源应尽量避免采用简单信息传递的模 式，而应以超媒体的形式提供各种开放的相关资源，鼓励学生对信 息进行搜索、选择、评价和综合，鼓励沉浸式的合作交流。通常情 况下学习资源包括：课程材料、原始数据库、个人网页、相关任务 的以前学生的作品、自己的看法和意见、学生和自己的反思日记等。 社区成员的组织：要加强学生的团结协作意识，即社区意识。
使学生意识到自己是在一个团体中进行学习和交流，而且能够充分 计算机教学与教育信息化 计算机光盘软件与应用 Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ＣＤ Ｓｏｆｔｗａｒｅ ａｎｄ Ａｐｐｌｉｅａｔｉｏｎｓ ２０１０年第３期 感受到自己的学习成果对团体的重大贡献，同时也能感受到团体对 自己的价值和意义。教师要根据学习任务和学生的特点选择一定的 组织方式。通常情况下，根据学生自愿或教师组合的方式形成小组， 每一个小组安排一个组长，负责协调小组的活动，报告小组的进展 情况。同时，要安排教师、专家或辅导员积极参与和指导。 交互过程及其监控调节：教师要根据所确定的教学内容及目标 展开与学生的交互活动，同时鼓励学生之间的交流和协作活动，并 对学习过程进行监控调节。教师要根据实际情况提出问题和要完成 的作业，同时提供有关例案，激发学生的信息搜索、分析和综合等 高水平思维活动。另外，教师要设计具体的协作任务，引发学生的 合作性问题的解决。同时，在整个交互过程中，教师需要不断根据 学生的交流、提交的内容评价各个学习小组的进展情况，评价每个 小组成员的贡献，将过程评价与最终的学业成绩联系起来。而且， 教师应当鼓励学习小组及个人不断进行自我评价和相互评价，这种 评价可以维持高水平的交互活动持续、顺利地进行。 三、构建网络教学平台，它应是基于新型、科学的建构主义学 习理论。并且能体现以下新型网络教学的基本特征： （一）强调以学生为中心和主体，围绕学生进行教学和讲授。 （二）强调“学习情境”，基于数字化的真实的生活和工作环 境。 （三）充分利用校园和网络的学习资源。 （四）调教师对学习环境的设计。 （五）强调教师对学生学习督促、激励和帮助。 （六）建立学生协作探究的学习体系。 四、构建网络教学平台，与传统的教学模式相比较，教师的地 位和职责主要表现在： （一）收集、开发与组织各类教学资源。 （二）设计、建立与完善学习情景与环境，主要包括：自主的 学习环境；交流与协作的学习环境。 （三）消除教师与学生的时空距离，真正了解学生，不断督出 与帮助学生克服学习惰性，不断地帮助学生在遇到困难时建立信心 和勇气，不断给予学生具体的学习方法和指导。 （四）展示教师的人格魅力和吸引力，不断地激发学生的学习 兴趣，不断地调动学生的学习兴趣。 （五）帮助学生建立自觉与协作的学习习惯。 （六）不断地鼓励学生发现教学中的问题。 （七）努力提高培养学生的创新精神。 ２１世纪的步入和知识经济的时代到来，人才的竞争更加激烈， 计算机技术、多媒体技术和网络技术迅速发展，新的技术总是与新 的行为模式联系在一起，网络以其灵活、便捷连通的特点和高度的 互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，我们应当与时俱进， 改进传统的教学模式，构建新型的网络教学平台，培养学生协作探 究式学习方式，以符合时代和社会对人才的需要。 参考文献： …１罗星凯．探究式学习．含义、特征及核心要素．教育研究，２００１ Ｉ２Ｊ祝智庭．现代教育技术一走进信息化教育 高等教育出版社．２００１，１ ［３］张崇善．探究式：课堂教学教学之理想选择 作者简介 黄成，（１９７５一），男，江苏常州人，四川工程职业技术学院讲师， 学士，主要研究方向：网络工程、信息安全，网络编程。 戴蓉，（１９７７一），女，四川攀枝花人，中国民用航空飞行学院讲师， 硕士，主要研究方向：计算机仿真、数据库技术、多媒体技术。
（上接第１２８页） 理解我国媒体素养教育现状、借鉴国外媒体素养的理论和实践的前 提下，建立我国的媒体素养理论，并撰写相关的著作和刊物，使大 学生的媒体素养教育真正可以落到实处。 最后，从行动层面整合多方面的力量，多途径强化大学生媒体 素养教育。充分发挥高等院校在大学生媒体素养教育中的主体作 用，组织大学生进行相关理论熏陶，参与各种媒体活动；使大学生 的媒体素养教育真正可以实现学校教育、媒体教育和社会教育三个 层面的联动，取得实效。 总之，媒体素养教育是在大众传媒时代，针对多种媒体对青少年 的影响而提出的一种教育思想和方法 。它以培养人的媒体素养为核 心，使人们具备正确使用媒体和有效利用媒体的能力，建立获得正确 媒体信息、媒体信息产生的意义和独立判断信息价值的知识结构。相 信在国家的高度重视和多方力量的协同配合、努力倡导和大力贯彻实 施下，我国大学生的媒体素养教育必将取得辉煌的成绩。 参考文献： …李彬．传播学引论．新华出版社，１９９８ ［２】袁升平．信息时代我国大学生媒体素养教育研究．河南大学硕士论文 ［３］张鲜艳．加强高校传媒素养教育奏议冲国科技信息 ［４】郑保卫．媒介教育大众化势在必行．中华新闻报，２００２，１，１６ ［５］单晓红．媒体素养引论．浙江大学出版社 ［６］汤书昆，孙文斌．中国素养教育研究述评 作者简介 关豪英（１９７２．４－），１９９５年毕业于河北师范大学，计算机技术专业。 特长：网络展示层技术。 本论文用于邢台市教育科学研究“十一五”规划立项《信息时代学 生媒体素养教育研究》，立项编号：０９１００９３。
教学网站设计与实现
I
教学网站设计与实现
摘 要
随着科学技术的飞速发展，互联网已经成为21世纪个人、企业和国家生存的重要部分。网络正以前所未有的速度步入现代生活。同时，对传统的教育、教学也产生了影响。当今，国际信息化教育的主要趋势就是网络化教育。而教学网站、学科网站都是网络化教育的重要形式之一。
近几年，C语言作为全国高校计算机相关专业的一门必修课程，其影响力也越来越大。基于目前网上教学系统的现状，根据C语言这门课程的特点和要求，通过对现有教学网站功能及构建原理的分析和研究，结合信息化教育的特点，总结出C语言程序设计的教学平台所应该具备的主要功能。通过信息系统开发方法、系统建模等技术手段进行了该系统与总体数据的规划、设计与实现。在教学网站设计与实现过程中采用了基于JSP技术组建的教学网站的基本框架的思想，以及B/S等技术的网络软件体系结构，用JSP、SQL Server、Tomcat作为网站开发平台，采用ODBC技术作为访问与移植网络数据库的工具，以JSP技术作为网络动态应用的手段。利用C语言教学网站这个平台可以建立开放式的教学模式，能充分调动学生的学习积极性和自主性，有效地提高教学质量。
关键词: 教学网站；JSP技术；数据库系统；B/S结构
II
Design and Implementation of Teaching website
Abstract
With the rapid development of science and technology, the Internet has become the
21st century, individuals, businesses and an important part of national survival. Network is
at an unprecedented rate into modern life. Meanwhile, traditional education, teaching also
基于Web网络辅助教学资源平台的设计与实现
． ｅｂ 姗 现 基 于 ≤ ｃＤ 网 络 ｔｈｅ Ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ Ｒｅａｌ ｉ ｚａｔｉｏｎ ｏｆ Ｎｅｔｗｏｒｋ Ａｉｄｅｄ Ｔｅａｃｈｉｎ９ Ｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎ Ｐｌａｔｆｏｒｍ Ｂａｓｅｄ Ｏｉｌ Ｗｅｂ 辅 助 教 汪津姜文龙华杰丁桂荚韩强 学 Ｗａｎｇ． ｉｎ Ｊｉａｎｇ Ｗｅｎｌｏｎｇ Ｈｕａ Ｊｉｅ Ｄｉｎｇ Ｇｕｉｙｉｎｇ Ｈａｎ Ｑｉａｎｇ 资 源 （吉林师范大学信息技术学院，四平１ ３６０００） 亚 （Ｃｏｉｌｅｇｅ ｏｆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｊｉ１｛ｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉ ｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｉｐｉｎｇ １３６０００） 台 的 没 摘要：本文对基于Ｗｅｂ的网络辅助教学资源平台的组成和功能进行了分析，介绍了平台实现的相关核心技术，提出了 计 一种比较完善的网络辅助教学平台建设与应用模式。该平台采用层次化结构设计，将相互独立的教学服务子系统集成起来，为 与 用户提供统一的、个性化的教学服务。 实 关键词：教学平台：网络教学：辅助教学 现 中图分类号：ＴＰ３１ ｌ；Ｇ４３４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７１—４７９２一（２００６）８—００２５一Ｏ２ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ａｒｃｈｉ ｔｅｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐ１ａｔＦｏｒｍ ａｒｅ ａｎａｌｙｚｅｄ ａｎｄ ａ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉ ｖｅ ｓｏｌｕｔｉｏｎ ｏｆ ｎｅｔｗｏｉ ｋ ａｉｄｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎ ｐｌａｔｆｏｒｍ ｉｓ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｊｎ ｔｈｅ ｐａｐｅｒ．Ｔｈｊ Ｓ ｐｌａｔｆｏｒｍ ｕｓｅｓ ｔｈｅ ｈｉｅｒａｒｃｈｉ ｚａｔｉｏｎ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｄｅｓｉｇｎ；ｍｕｔｕａｌｌｙ ｔｈｅ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｅｒｖｉｃｅ ｓｕｂｓｙｓｔｅｍ ｗｉＵ ｉｎｔｅｇｒａｔｅ，ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｔｈｅ ｕｎｉｆｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌｉ ｚｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｅｒｖｉｃｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｕｓｅｒ． Ｋｅｖｗｏｒｄｓ：Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｌａｔｆｏｒｍ；Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｔｅａｃｈｉｎｇ：Ａｉｄｅｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ０引言 １．１教学文件系统 随着Ｗｅｂ技术的发展和１ｎｔｅｉ、ｎｅｔ的普及，网络辅助教学 教学文件子系统主要提供各类教学文件的浏览服务，包 （ＮＡＩ）作为传统教学模式的补充发挥丁秉要的作用。目前， 括教学计划、教学大纲、考试大纲、导师制相关文件等。根 我国的ＮＡＩ存在无统一标准、交互性差、系统规模小等问题 据教师、学生登陆的不同身份提供个性化的教学文件浏览。 川。本文针对如何建立一个学生自主学习平台、整合教学资 教学管理人员可以对系统进行管理，动态地更新教学文件的 源等问题进行讨论，并介绍丁具体的设计方案和实现方法。 内容 １ 系统的组成与功能分析 １．２信息交互系统 完整的网络辅助教学资源平台必须是一个统一的整合性 信息交互子系统主要包括辅导答疑模块、作业模块、课 教学平台，教师、学生和管理人员可以通过这个平台开展各 程设计和毕业论文提交模块、课程测试模块等。辅导答疑模 项教学、学习和管理活动。因此，一个完整的平台应该包括 块由教师模块和学生模块组成。教师模块中，教师可以回答 四个方面的功能，其功能结构如图一所示。 学生的提问、上传问题答案，维护常见问题库，维护个性问 题库、实Ｕ，ｆＮ答学生的提问，通过电子白板向学生讲解问题。 刚 －ｔ教学文件子系统 学生模块中，学生可以通过浏览器访问常见问题库、通过浏 络 览器访问个性问题库、直接向教师提问、同学之Ｉ 讨论、通 辅 －Ｉ信息交互子系统 过电子白板与教师实时地讨论问题。作业模块中，教师可以 助 进行作业题目的布置、在线评阅、作业内容雷同比较和管理 教 ＿＿｛教学资源子系统 等操作；学生可以进行在线做作业、提交作业、查看评语等 学 资 操作。课程设计和毕业论文提交模块提供丁一个学生作品的 源 ＿－｛音视频广播子系统 在线提交环境。该模块利用服务器和数据库，实现学生课程 皿 设计和毕业论文的远程提交和互动查询。课程测试模块可以 厶 ＿＿Ｊ平台管理子系统 根据题库内容选择测试内容，学生可以随机进行测试，以评 口 价平时的学习状况。 图一网络辅助教学资源平台的基本结构 １．３教学资源系统 下面依次介绍各子系统的组成、功能与实现技术。 教学资源子系统主要提供平而媒体资源，包括电子救
网上教学系统设计与实现
毕业论文
网络教学系统的设计与实现
学生姓名
所在系部 信息工程系
专业名称 计算机应用
所在班级
学生学号 26
所在校区 西安校区
指导教师
二 〇 一二 年 五 月
I 网络教学系统的设计与实现
摘 要
随着社会的进步 ,网络技术的发展为教育界提供了一片崭新的空间，传统的教学已无法满足学校、老师以及学生的需求。新的教学模式-—网络教学系统已逐渐融入广大的教师以及学子中。网络教学已经成为培养人才，促进科研和教育事业发展的重要途径.
本文首先对分析了现代网络教学的发展趋势，指出网络技术的发展和网络教学的发展是同时进行、相互促进的。然后介绍了B/S 三层系统结构，JSP技术的特点、功能、工作原理等。同时也简单的介绍了SQL Server2000数据库的一些特点等.论文主要介绍了本课题的开发背景，所要完成的功能和开发的过程。重点地说明了系统设计的核心、设计思想、难点技术和解决方案。系统功能包括前台显示和后台管理两大模块.最后，本文将详细的阐述系统实现的主要功能。分析各个主要细节的实现部分。
关键词：网络教学 数据库 JSP B/S
II
Abstract
With the advancement of society， the development of Network
technology provides a new space for education。 Traditional teaching can not
meet the satisfaction of the schools’， teachers' and the students'。 The new
基于B-Learning思想的高职网络教学平台设计与实现
电脑编程技巧与维护
基于Ｂ—Ｌｅａｒｎｉｎｇ思想的高职网络教学平台设计与实现
马俊椹 （江西应用技术职业学院，江西赣州３４１０００）
摘要：设计了基于Ｂ—Ｌｅａｒｎｉｎｇ的网络课程教学平台的教学模式，构建了基于Ｂ—Ｌｅａｒｎｉｎｇ思想的高职网络教学平
台模型，采用Ｊ２ＥＥ下的Ｓｔｒｕｔｓ＋Ｓｐｒｉｎｇ＋Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ开发技术，实现了基于Ｂ—Ｌｅａｒｎｉｎｇ的网络课程教学平台。
关键词：Ｂ—Ｌｅａｒｎｉｎｇ；高等职业教育；网络课程；网络教学平台
Ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｂ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐｌａｔｆｏｒｍ Ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｔｏ
Ａｃｈｉｅｖｅ Ｎｅｔｗｏｒｋ
ＭＡ Ｊｕｎｑｉ （Ｊｉａｎｇｘｉ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｊｉａｎｇｘｉ Ｇａｎｚｈｏｕ ３４１０００）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｗｈｉｃｈ ｂａｓｅｄ ＯＨ ｔｈｅ Ｂ—Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅ ｎｅｔｗｏｒｋ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ，ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｖｏｃａ— ｔｉｏｎａｌ ｎｅｔｗｏｒｋ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ ｍｏｄｅ ｔｈａｔ ｂａｓｅｄ ０ｎ ｔｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ ｏｆ Ｂ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ，ａｎｄ ａｄｏｐｔｉｎｇ Ｓｔｒｕｔｓ＋Ｓｐｒｉｎｇ＋Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ ｄｅｖｅｌ－ ｏｐｍｅｎｔ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｎ Ｊ２ＥＥ ｔｏ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｎｅｔｗｏｒｋ Ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ Ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｂ－ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｂｌｅｎｄｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ；ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｎｅｔｗｏｒｋ ｃｏｕｒｓｅ；Ｎｅｔｗｏｒｋ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ
网络教学平台的研究和实现-精品教育文档
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网络教学平台的研究和实现
一、引言
作为教学辅助手段的网络教学平台,以网络课程为核心,充分利用网络技术和多媒体技术,在数字化校园环境的支持下,合理有效地利用学科教学资源,为实施全方位的教学提供服务,将网络教学与学校的课堂教学服务进行了有机的集成,从而使得教学能够突破时间和空间的限制,教学材料的展示变得灵活、形象与生动。网络教学平台是一种在教师指导下学生自主式学习的有力工具,可以对教学过程进行连续的支持、跟踪与管理,目前已经成为高校传统课堂教学的有益补充和拓展。
网络教学通过网络技术实现教学资源的共享,回归教学的本质,借助网络教学平台可以建立一个教与学的互动环境,激发教学双方主体的主动性和创造性。网络教学平台不仅是先进计算机科学和技术水平的体现,更重要的是符合现代化教育的一般规律,能够为校园教学提供一个真正高效的现代化教育手段。
二、网络教学平台发展现状
1.国外网络教学平台的发展状况
目前在发达国家,有越来越多的大学采用网络进行辅助教学,国外著名大学对网络教学平台的应用也非常重视,一般都设置有专门的系统管理员,采用各种激励方式促进教师开发应用,积累了诸多开展网络教学的成功经验。在国外,初期有许多网络教学平台软件提供商,很多大学自己也在开发。目前经过市场残酷竞争的洗礼,仅存的几家网络平台提供商已经成为行业的主导者,他们占有极大的市场份额,其客户从普林斯顿大学、哈佛大学等著名大学,到一些政府机构、大公司等,应用十分广泛。
2.我国高校网络教学平台应用现状
部分国外厂商开发的网络教学平台价格比较昂贵,加之在某些功能方面与我国实际情况相脱离,因此,尽管其产品比较成熟,但是在我国还是难以推广。
目前,我国也已经涌现出众多网络辅助教学平台的厂商,但是其技术水平参差不齐。同时国内一些实力雄厚的著名大学也在做这一系统平台的研发。但是国
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内绝大多数的大学,尽管具有雄厚的师资队伍和优秀的教育资源,但尚缺乏统一的、易用的网络辅助教学平台,这就使得其教学资源难以实现全校共享。
基于moodle网络教学平台系统设计与实现
是；试周刊２０１５年第２３期
职业院校Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程教学体会
王 蕾
（陕西省印刷技工学校，陕西西安７１００７７）
摘要：随着视觉文化时代的到来和计算机技术的不断发展，利用计算机进行图形图像处理已在社会上形成了一股热潮。在 众多图像处理软件中，Ｐｈ０ｔｏＳｈｏｐ以其超强的功能和独特的魅力吸引越来越多的各类设计者和电脑美术爱好者。本文通过对当前
职业院校学生实际情况的分析，得出要增强Ｐｈｏｔ０Ｓｈｏｐ教学效果，应从教学方法、与专业课结合、增加设计元素和与实际应用紧密
结合等方面进行改革，使学生尽快适应社会要求，胜任本职工作。 关键词：职业院校ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ￣学 教学效果
ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其 功能强大、魅力超凡。可以把数字化摄影图片、绘画、图形及现
有美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生各种绚丽甚至
超越想象的艺术效果。 通过几年ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ教学实践，我发现职业院校的Ｐｈｏｔｏ．
Ｓｈｏｐ课堂上还有一些待解决的问题。比如，课堂上教师讲解的
知识点、案例，学生都能听明白，可是自己操作时，仅因为一个 步骤不能完全复制老师所讲，就不能独立完成作业。还有学生
常常抱怨：“工具我都会用．但做作业时如何用色，我不会搭
配 ”甚至有学生因为接触计算机较少，对学习软件根本没有
信心，更提不起兴趣。 对于上述问题，我认为主要原因有：一是由￣ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ软
件编辑手段和技巧灵活多样，学生未能将知识内化；二是教师 只将ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ作为单独软件课程教授，并未将它与其他专业 课程联系在一起。最终仅教会如何操作。三是教学没能从社会
实际需求出发，完全根据大纲教学，使学习与应用脱节。那么 到底如何教好这门课？我谈一点Ｘ￣ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ课堂教学的看法。
一、ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ教学应改革教学手段 传统教学方法是先讲授ＰｈｏｔｏＳｈｏｐＩ具的使用方法，再找
基于ASP.NET的网络远程教学平台的设计与实现
远程教育研究 …ｌ…・ｕ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｊｏｎ ＩｎｎｏｖａｔＩＯｔ３ Ｈｅｒａｌｄ 基于Ａ ＳＰ．ＮＥ Ｔ 的网络远程教学平台的设计与实现 陈请 （广东医学院教育技术与信息中心 广东湛江 ５２４０２３） 摘要：本文讨论了基于ＡＳＰ．ＮＥＴ的网络远程教学平台的设计与实现，井对平台的各功能模式进行了简要的分析。 关键词：远程教学平台 ＡＳＰ．ＮＥＴ 中图分类号：Ｇ ６ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３－９７９５（２Ｏ１１）０８（ｂ）－０１ ８３－－０２ 随着计算机和计算机网络技术的发 展，远程教学成为一种重要的教学模式，网 络远程教学相对于传统的教学而言，具有 不受时间地点、地域的限制等优点。因此， 采用网络远程教学成为了一种重要的教学 手段，它不仅丰富了教学方法，提高教学的 效率，同时也降低了教学成本。但是，开发 一门教学资源丰富及功能较强的网络课 程，必须要掌握一定的开发技术，这对于开 发能力薄弱的教学管理人员而言比较困 难，并且在课程内容的维护和更新速度较 慢，这些都是实施网络远程教学中比较突 出的难点问题，而且即使开发出了相应的 网络课程，由于采用的开发平台、制作技 术、实施方案的不一致性，增加了教学管理 人员对各门网络教学课程实施统一管理的 难度。网络远程教学平台集成了网络教学 所需的各种通用功能模块，通过平台提供 的功能，我们可以对课程、教师、学生和相 关教学资源实施统一高效的管理。 １网络远程教学网站的体系结构 网络远程教学平台采用的是Ｂ／Ｓ结构．， 服务器以ｗｉｎｄｏｗｓ ２００３ ｓｅｒｖｅｒ为操作系统 平台，后台数据库为Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ ＳＱＬ ２００５ ｓｅｒｖｅｒ，采用Ｂ／Ｓ结构，这种结构对于平台用 户的系统要求不高，不需要安装特定的客 户端软件，只需要计算机能够接入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ， 用户通过Ｗｅｂ浏览器就能够完成所有的操 作，平台的用户分为三类：系统管理员、教 ９币、学生，不同的用户都有各自的操作界 面，访问的权限也不相同。其中权限最高的 为管理员，其次为教师，最低为学生。权限 高的能访问其下级所能访问的所有资源， 反之则不然。例如教师能进入学生界面，而 学生则不能访问教师界面所提供的功能。 远程教学平台体系结构按用户角色的不 同，划分如下。 １．１管理员模块 以系统管理员身份登录网络远程教学 平台，可以进行专业管理、学生管理、教师 管理、课程管理等管理功能，对参与网络学 习的学生、实施网络教学的教师、开设的网 络教学课程等信息进行查询、增加、删除及 修改等操作，同时管理员也可以利用平台 进行网站信息发布，通知发布等操作。（图 精 耪 髓 糕 纛 嚣 图１ 潮醐表ｌＵ Ｉ Ｉ Ｉ ｌ Ｉ悯Ｉ １１１１１１１１１ Ｉ 你目前的位置也＿护理学基础Ｊ程概况 编辑修改课程概况内容： 图２ １）是以广东医学院继续教育教学网站为例 子的管理员界面截图。 ２教师模块 教师模块中包括了教师授课所需的各 种功能，教师用户通过这个模块来组织和 更新课程内容。管理员在开设课程的时候 可以将该课程分配给相应的教师用户管 理，教师用户根据所分配的课程，只需要提 交各个教学内容的表单即可，如填写课程 概况、课程大纲、教学计划，发布授课视频 地址等内容并进行提交，不同的教师用户 之间互相独立，各自管理与自己相关的课 程，教师用户也可以对课程的测试试题进 行维护管理，以及发布通知、利用学习讨论 区与学生进行网上交互等等，同时教师用 户也可以对学生所发布的信息进行审查管 理，维护信息安全。（图２）是以广东医学院 继续教育教学网站为例子的教师用户操作 界面截图。 １．３学生用户 学生模块主要是浏览本专业的课程， 查看教师发布的通知信息，点播教师授课 视频进行远程学习 也可以利用测试试题 系统自行组题来进行自我测试学习，若遇 上学习上的问题，可以在学习讨论区里发 帖子进行提问讨论。学习讨论区是一个ＢＢＳ 系统，通过它可以实现学生之间、师生之间 的学习互动功能。为了跟踪学生的使用情 况，在平台里设计了对学生的登录次数进 行了统计功能，以便教师掌握学生的学习 情况 ２网络远程教学平台的技术特点 ２．１平台开发工具的选用 系统开发平台采用ＡＳＰ．ＮＥＴ技术，后 台数据库采用ＳＱＬ ２００５．ＡＳＰ．ＮＥＴ是微软 公司力推的新一代ｗｅｂ开发技术，它完全 基于模块与组件，每一个页面、对象、ＨＴＭＬ 元素都是可以运行的组件对象。使用 Ａｓｐｎｅｔ编写的Ｗｅｂ应用程序，由于程序代码 和网页内容分离、具有维护代码的效率高 和代码的可读性强的特点。同时，ａｓｐ．ｎｅｔ编 写的ｗｅｂ程序最终编译成ＤＬＬ运行、因此 ａｓｐ．ｎｅｔ的执行效率以及安全性比较高。当 然，ａｓｐ．ｎｅｔ也有它的缺点，它只能在ｗｉｎ— ｄｏｗｓ操作系统里运行。 中国科教创新导刊Ｏｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ １ ８５ 住 健 融暮：髓ｉ墓 养业艘业鼍脯 ｉ墓批罩强＿目 ￡ＵＩＩ Ｉ Ｕ．Ｃ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔ１ｏｎ １ｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２．２灵活运用ｇｒｉｄｖｉｅｗ控件显示数据 Ｇｒｉｄｖｉｅｗ是ａｓｐ．ｎｅｔ中显示数据的一个 重要控件，在开发平台中使用非常频繁。平 台系统中大部分的数据显示都是使用 ｇｒｉｄｖｉｅｗ进行显示，ｇｒｉｄｖｉｅｗ功能比较强大， 显示数据时不仅能显示纯文本数据，还可 以显示超级链接、按钮等其他格式，并提供 了分页显示的功能，如本网站的首页显示 的课程列表就是使用ｇｒｉｄｖｉｅｗ进行显示，由 于课程列表的课程名称带有超级链接，是 进入课程学习的入口，但是我们又不想让 匿名用户访问入口地址，这时候可以在页 面初始化的时候设置ｇｒｉｄｖｉｅｗ的Ｅｎａｂｌｅ属性 为ｆａｌｓｅ，经过设置以后课程的超级链接将变 成不可用状态，起到了保护站点资源的作 用。如果用户登录以后，系统则将ｇｒｉｄｖｉｅｗ 的ｅｎａｂｌｅ属性设置为ｔｒｕｅ，那么课程的超级 链接将变为可用的状态。掌握ｇｒｉｄｖｉｅｗ的编 程方法对于开发平台非常有用，不但轻松 实现了我们想要的功能，同时也大大减少 了程序编写的工作量。 ２．３使用ＡＪＡｘ控件实现页面的局部刷新 在传统的ｗｅｂ程序中，客户端和服务器 端的数据交换需要通过表单的提交来实 现，这种方式当网页数据或用户接口需要 变更的时候，必须将整个网页的数据发送 到服务器进行更新，然后服务器再将更新 后的网页数据发还客户端。如果在客户端 和服务器端有极大量的数据过度频繁的交 换时，用户会因为网页的页面从新加载而 长时间的等待。 ＡＪＡＸ全称为“Ａｓｙｎｃｈｒｏｎｏｕｓ ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ ａｎｄ ＸＭＬ”（异步ＪａｖａＳｃｒｉｐｔＳＮＸＭＬ），是指一 种创建交互式网页应用的网页开发技术。 Ａｊａｘ的一个最大的特点是无需刷新页面便 可向服务器传输或读写数据（又称无刷新 更新页面），使用ＡＪＡｘ技术，不仅能减轻了 服务器的负担又加快了响应速度、缩短了 用户等候时间。在ｖｉｓｕａｌ ｓｔｕｄｉｏ ２００８里， ＡＪＡｘ作为一个控件提供给用户使用，我们 可以利用ａｊａｘ控件的异步刷新功能，实现页 面的局部刷新，如本系统中的登录界面使 用了ａｊａｘ控件，用户进行登录时，系统判断 登录的用户类型调出该用户登录后所显示 的欢迎界面。登录过程响应速度快，给人的 感觉只是登录部分的界面发生变化，页面 的其他部分并无闪烁感。 ２．４数据库的设计 数据库系统是整个系统平台的核心部 分，所有的用户数据全部存放在数据库中， 远程教育研究 为了实现平台的各种功能和数据存放，需 要建立比较多的数据表。 本系统平台采用的ＳＱＬ数据库，在我们 开发平台时，编程时应对用户所提交的表 单数据进行验证其合法性，是否本页面提 交等，以避免发生ｓｑｌ注入式攻击，所谓ＳＱＬ 注入式攻击，就是攻击者把ＳＱＬ命令插入到 ｗｅｂ表单的输入域或页面请求的查询字符 串，欺骗服务器执行恶意的ＳＱＬ命令，同时 也必须要做好数据库的备份工作。 ３结语 广东医学院网络远程教学平台采用当 前主流的．ＮＥＴ平台，通过平台实现网络教 学过程的授课、答疑、测试等各个环节的功 能，同时，利用平台对课程、教师、学生和相 关教学资源实施智能化的管理，为网络教 学的顺利实施提供了有力的支持。 参考文献 【１］隋菱歌．基于．ＮＥＴ技术的网络远程教 学平台的开发研究【Ｊ】．长春大学学报， ２００８，１８（４）：４９～５２ 中国科教创新导刊 办刊宗旨及投稿须知 办刊宗旨 深入研究、预测、报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨、交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教 创新的前沿性内容；有效传播我国科教工作中的新理论、新方法；合理构建我国科研教育学术交流平台。 本刊为《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）》收录期刊、Ⅸ万方数据数字化期刊群》收录期刊。 为更好的提升本刊的信息技术全面性，我刊现面向各级科技与教育管理部门的领导、科教领域管理人员、科技教育人员、 各类院校的广大师生征集优秀稿件。 ’ 投稿须知 １．稿件应具有科学性、先进性和实用性，论点鲜明、论据充分、数据真实、逻辑严谨、文字准确、语句通顺。 ２．文章以２２００～２７００字为宜；文章标题字数在２Ｏ字以内ｔ摘要、关键词、参考文献（按引用的先后顺序列于文末）等要素齐全。 ３．计量单位以国家法定计量单位为准，统计学符号须按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写ｔ标点符号使用准确・表 格设计合理，推荐使用三线表，图片清晰，注明图题图号。 ４．投稿请使用ｗｏｒｄ格式并注明作者姓名、联系电话、工作单位、通讯地址、邮编、电子邮箱。 ５．本刊编辑部有权对所投稿件进行修改。 ６．本刊已被相关电子期刊等网络媒体所收录，本刊发表的文章将在网络媒体上全文发布。 ７．严禁一稿多投、剽窃或抄袭行为，否 ｑ一切后果由作者本人负责。 １ ８４ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌ
浅谈基于互联网的远程教学平台的设计与实现
２００９ ＮＯ．２０ ｅｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｌｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 远程教育研究 浅谈基于互联网的远程教学平台的设计与实现
康磊 （河北省昌黎县职业技术教育中心河北秦皇岛０ ６ ６ ６ ０ ０） 摘要：远程教学平台应该实现以下功能：教学内容的发布，教学过程的交互，学习辅助材料的提供，教学测试的实现等。 关键词：互联冈远程教学平台 中图分类号：Ｇ ４ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３－－９７９５（２００９）０７（ｂ）－０１ ７６－０１
１远程教学平台的功能设计 远程教学平台应该数学以下功能：教 学内容的发布，教学过程的交互，学习辅助 材料的提供，教学测试的实现等。功能模型 如图ｌ所示。 ２远程教学的交互设计 由于远程教学的基本特点是教师和学 生在时间、空间两方面不同步，所以在基于 互联网的远程教学工程中，教学的交互起 着很重要的。教学过程中的交互可以分为 教学交互和人际交互、异步交流和同步交 流、个人交流和团体交流等几方面。 ２．１教学交互和人际交互 网络把超媒体技术引入教学活动中， 允许多个学习者通过浏览器，以非线性的 方式从成千上万的信息源获取信息，也可 以向任何个人或机构完整地传输多媒体文 件。基于网络的这种特征，像搜索教学内 容、链接内容、阅读文本这类交互活动，不 论它属于教学交互还是人际交互，都可以 在网络系统中实现。这种交互机制赋予用 户对信息进行动态控制的权利，使网络学 习系统的用户可以自行控制学习情景。 在网络教学系统中有大量的信息节点 允许用户进行经常性的实时访问，而与信 息或资源的结构无关。借助干非线性结构 形式，网络教学允许学习者以自定的方式 获取各种各样的信息。与传统的线性教学 交互形成对比，网络教学中大量非线性的 教学交互可以引导学习者去思考进行系统 的教学交互更接近于建构主义教学法。 人际交互通常意味着需要进行面对面 的交流。然而，讨论网络教学系统中的人际 交互，并不能简单地与面对面的交流进行类 比。比如，当学生向老师请教或老师回答问 题时，网络教学提供电子邮件、邮件列表、新 闻组和网络会议等形式，这就远远超过了传 统的、面对面人际交流所提供的方式。 可见，网络为人际交互提供了更多的 支持。在这个环境中，学习者与教师之间， 以及多个学习者之间都能共同参与在线问 答、协作、讨论或争论，而不是要求物理空 间上面对面的交流。 ２．２异步交流和同步交流 网络教学系统为学习者提供了异步交 流和同步交流两种交互方式。异步交流，比 如电子邮件、邮件列表和新闻组是以技术 设施为中介，独立于教师和学生，是交流双 方不同时出现在现场的一种教学交流括 动。在异步交流中，学习者可以自行决定什 么时候和在哪里进行学习，因而可以自行 控制教学的步调。异步交流使学习者有更 多的时间去考虑问题，鼓励他们进行更多 的思考。 在异步交流中，比如在线讨论或聊天， 包括教师和学习者在内的所有参与者必须 同时出现在网络教学环境中。尽管在空间位 置上他们可以相互分离，在线聊天的口头讨 论，更强调讨论的质量和创造性思考。网络 教学系统中的在线聊天和在线讨论，把这种 思维策略看作知识的协作构建策略。 ２．３个体交流和团体交流 构建主义教学理论指出，学习是用有 一定知识经验基础的个体在相互表现学识 的过程中建构自己的知识体系。在学习活 动中，知识是基于个体构建起来的。因此， 对于学习者来说，实时教学对于构建自己 的知识是非常必要的。网络教学中大量的 页面链接和其他一些特点提供了一种客观 的学习环境，可以辅助学习者链接和搜寻 与他们先前经验有关的知识。实际上，这种 的教学活动极大地刺激了个体交流，从而 有助于把那些已经存在的经验性知识整合 起来形成新的知识。 团体交流可以促进协作学习。当学习 者有机会同其他学习者或老师取得联系后 他们就能与其他人分享自己的知识，也就 有机会丰富自己的知识，这一过程就是知 识点的相互构建。这样看来，团体交流为学 习者提供了获得同伴或教师有目的的支持 的机会，当邮件列表、新闻组、在线聊天或 在线讨论等手法运用到网络教学系统中 时，团体交流就可以通过异步或同步的方 式来实现。 ３教学平台的开发与运行环境 ３．１教学平台的开发环境 本系统在进行设计时，主要利用ＴｃＰ／ ＩＰ协议、使用ＨＴＭＬ语言进行大量的教学 Ｗｅｂ页设计。在选择开发环境时，选择可以 进行Ｗｅｂ页设计、并可结合ＡＳＰ技术、网络 数据库技术的环境即可。使用的具体开发 环境包括：ＦｒｏｎｇＰａｇｅ２０００、Ｄｒｅａｍｗａｖｅｒ５．０、 ＡＳＰ Ｄｅｂｕｇｇｅｒ、Ｆｌａｓｈ８．Ｏ等。
基于云计算的多媒体教学平台的设计与实现
基于云计算的多媒体教学平台的设计与实现
随着信息技术的不断发展，人们对数字化教育的需求越来越高。多媒体教学已经成为了当今教育中的重要组成部分。在现代教育中，教学平台的建设和优化已经引起了广泛的关注。本文旨在探讨基于云计算的多媒体教学平台的设计与实现，旨在探究如何通过云计算技术实现教学资源的共享与优化，进而提升教育的效果。
一、多媒体教学平台的发展
随着多媒体技术的不断发展，越来越多的教师和学生对数字化教育平台的需求不断增加。多媒体技术融入到教学中，不仅可以丰富教学内容和形式，还可以提高教学效果，使学生更容易理解。
多媒体教学平台的发展经历了多个阶段。最初的阶段是基于局域网的多媒体教学系统。这种系统主要通过局域网实现教学资源的共享，但存在着资源共享不及时，网络崩溃等问题。第二个阶段是基于Web课堂的多媒体教学系统。这种系统解决了资源共享的问题，但是由于带宽限制，多媒体教学资源的质量较低，现场互动差距较大。第三个阶段是基于云计算技术的多媒体教学平台。这种系统通过云计算技术的支持，实现了教学资源的共享，保证了多媒体教学资源的质量，同时还可以实现学生与老师多方互动与互动。
二、基于云计算的多媒体教学平台的设计 基于云计算技术的多媒体教学平台主要包括三个部分：教师端、学生端、教育云平台。其中，教育云平台是多媒体教学平台的核心，其主要功能是存储、管理和操作教学资源。教师端主要负责上课讲解、教学资源的上传和管理，以及学生互动等功能。学生端主要面向学生，学生可以通过学生端进行在线学习、课后习题、在线作业等。。
1. 教育云平台
多媒体教学平台中，教育云平台作为核心可靠性很重要。云平台主要实现教育资源的存储、管理和操作等功能。教育云平台的存储可以分为两种方式：C/s存储和B/s存储 。C/s存储是指在PC端软件里面存储，这种存储模式是把教育资源直接存储在电脑的硬盘上，能够直接读取资源。B/s存储是指上传到网络端的存储方式，B/S架构可以大大提高教育资源的传输速度。
网上教学系统的设计与实现-开题报告
毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告 1．文献综述：结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写2500字以上的文献综述，文后应列出所查阅的文献资料。
一、 网上教学系统的概述及其特点
1.1 网上教学系统概述
21世纪是一个信息化的时代，网络这一信息时代的产物，已经超出了技术产品本身的内涵，而向社会生活的各个领域扩展，并逐渐形成了具有鲜明时代特色的文化。学习作为延续人类已有物质文化成果、并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动，已从传统的基于课堂的“老师教授——学生学习”的模式转变为通过多种途径来实现，网络教学是一个必然的发展趋势。
与传统教育相比，借助互联网实现的网络教学是一种全新的教育模式，它可以突破时间和空间的限制，帮助人们随时随地的学习，让更多的学习者共享优秀的教育资源；网络教育具有开放性、交互性、协作性、自主性等特点，可以使更多的人尤其是无法到校园内学习的人们接受高等教育，它将成为终身教育的首选形式。以信息技术为依托的现代网络教育对中国教育而言，既是挑战，更是机遇。抓住这个机遇，就会创造出教育领域中的一片新天地。
1.2 网上教学系统的特点
本系统采用B/S模式，使用ASP作为开发语言，用SQL Server 2000开发后台数据库。本系统分前台管理和后台管理两部分。前台管理主要实现以下功能：学生网上注册个人信息；学生在线查询资料；在线视频学习；在线考试可以随时检测学生的学习情况；在线论坛可以收集学生的疑难问题和在线交流；公告栏可以时事的显示最新的消息。强大的后台管理主要实现以下功能：可以对学生资料的查询与删除；对课程相关资料的添加、删除、修改等；发布新的公告。
二、 相关技术概述
2.1
该系统采用技术开发，运作于Windows XP的环境下，利用Visual Studio
2005功能强大的集成开发平台，后台数据库采用SQL Server 2000来存储数据。