(人教PEP版)四年级英语上册(全册)精品说课稿汇总
（人教PEP版）四年级英语上册（全册）精品说课稿汇总My Classroom—Part A:Let`s talk说课我说课的内容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s talk. ，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块一、对本节课的定位作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教材分析：１、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位。
3.熟练对话，能进行表演。
4. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；３、重点与难点：1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位。
3、熟练对话，能进行表演。
四、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：游戏教学法、情景教学法、任务教学法六、说流程1.预备性作业——（如让学生课前查找列举跟课文有关的知识，物品等）目的：因为教材有一定难度，做好预备性作业可以让学生有准备地参与课堂教学活动，提高他们的参与能力和自信心。
导入部分——利用声音的形式引出话题。
播放How are you“歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性。
2.呈现——分解声音+图片（复习式导入）1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate。
2.介绍（拿出头饰）新同学Zhang Peng,教师向其他学生介绍：This is Zhang Peng, our new classmate.3.告诉学生我们将会有个新教室，我们要一同Amy,ZhangPeng,Mike 去参观。
（We have a new classroom. Let`s go and have a look）4.讨论教室的事物，让学生主动回忆。
(采用竞赛形式)Step4：1.引导学生看图片（问：How many lights in the classroom?引导说出We have 6 new lights）2.教师引导说出：Look,this is Amy`s new desk.3.Where is Zhang Peng`s seat?(It`s near the door.)4.教师引导听磁带对话。
（训练学生听力）5.教师示范读6.打开课本，整体学习对话，让学生根据画面内容分角色配音。
（自己练习3分钟）Step5：Game1让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my, our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
（小组竞赛）Game2做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
(操练句型：we have…) Step6:1:回忆今天学过的对话。
2.教师评价今天学习成果。
3. 我们有了新教室，但是要记着爱护公物，保护教室的设施，我们能为教室做些什么？时间允许，让学生在课堂上做一个报告；时间不允许，让学生课外以作业的形式写在作业本上，在下一节课上做报告。
4.播放歌曲“Old Mac D onald “，结束课。
七.板书设计四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP 教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型How many …do you have? How many …can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty-one…thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与forty, fifteen 与fifty.的发音。
三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR 活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程（一）、warm-up/revision 1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: “Ten little candles” and “one, two, three,” ok? Please sing and dance with me. (师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演) 2、复习各类书的名并练习How many books do you have? /How many pens can you see?的句型(通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口)（二）Presentation1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let’s count together.2、接着引出Thirty, forty 和fifty 并让学生注意到这些单词都以—ty 结尾，特别需要注意是twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty。
读音之间的区分。
3、(让学生练习句型How many…can you see?回答I can see…) 多媒体出示各色物体：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，两个人一组根据画面内容进行回答。
）4、Listen to the tape: Let’s chant (教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调thirty, forty, fifty 的读音，然后让学生在教师的示范下，在理解的基础上随节奏跟唱歌谣)（三）、趣味操练（Practice）进行踢毽子、跳绳的比赛两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。
教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。
教师再次记时，小组内的两人进行五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、板书设计My school bag 第一课时一.说教材1.教学内容：我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科书四年级上册Unit 2 My schoolbag，这一单元主要围绕身边schoolbag里的相关学习用品和日常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展开。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过学习本课，学生能够掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，并能够运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
同时，本课还涉及一般疑问句及其回答，如：Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t. 通过学习本课，学生能够提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对家庭成员的英文表达及一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生在本课学习中可能会对家庭成员的称呼及关系产生混淆，需要教师在教学中进行引导和澄清。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister, grandma, grandpa等，并能够正确运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答关于家庭成员的一般疑问句，如Is this your mother?等。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够增进对家庭亲情的重要性认识，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和一般疑问句的回答。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并对一般疑问句进行正确回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于家庭成员的问题，引导学生思考并复习已学过的家庭成员词汇。
四年级上册英语说课稿《8Unit3Myfriends-7》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《8Unit3 My friends-7》人教(PEP)一. 教材分析《PEP四年级上册英语》第三单元的主题是“我的朋友们”，本节课的主要内容是学习描述朋友的外貌、性格和爱好等。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经有了一定的接受能力。
但是学生的学习程度参差不齐，有的学生对英语学习的兴趣较高，而有的学生则积极性不高。
因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，了解描述朋友的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够描述自己的朋友。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够描述自己的朋友。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.采用任务型教学法，通过设置任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高学生的实际应用能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生的照片，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过展示图片和情境，引导学生学习本节课的主要单词和句型。
3.操练：通过小组活动，让学生练习本节课的主要单词和句型。
4.输出：通过设置任务，让学生运用所学知识进行交流，描述自己的朋友。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点句型和单词。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿Unit 5 Dinner’s readyA. Let’s talk 说课稿一、教材分析本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。
本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、教学目标（3 个）1. 知识目标：单词：bread, dinner, vegetables。
句型：what would you like for dinner? I’d like some...2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识三、教法与学法教法：直观演示、模拟情景、听录音原文学法：pair work & group work四、教学过程1. Warm-up播放歌曲what would you like?意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?2. Presentation出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。
播放录音，学生模仿跟读。
3. Practice活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d likesome...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。
活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。
pep人教版四年级英语上册第一单元说课稿
pep人教版四年级英语上册第一单元说课稿一、课程背景分析本单元是人教版四年级英语上册的第一单元，主要围绕“Hello! Goodbye!”这一主题展开教学。
通过本单元的研究，学生将研究到基本的问候用语、介绍自己、询问他人信息等基本交际技能。
二、教学目标设定本单元的教学目标如下：1. 能够正确使用问候用语，如“Hello! Good morning! Goodbye!”等；2. 能够自我介绍并询问他人的姓名及年龄；3. 能够正确使用人称代词I和you，并能进行简单的对话交流；4. 能够听懂简单的问候语和对话，理解其中的基本信息；5. 能够用简单的句子描述自己的家庭成员。
三、教学重点与难点本单元的教学重点和难点如下：1. 教学重点：问候用语的研究和运用，基本人称代词I和you 的正确使用，能够进行简单对话交流；2. 教学难点：听力理解能力的培养，能够正确使用人称代词I 和you进行对话。
四、教学内容与教学方法1. 教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：- 听、说、读、写有关问候用语、自我介绍和家庭成员的词汇和句子。
- 熟练掌握问候用语，并能正确运用到实际对话中。
- 研究人称代词I和you，并能进行简单的对话交流。
- 听力训练，能够听懂简单的问候语和对话，理解其中的基本信息。
2. 教学方法在教学过程中可以采用以下教学方法：- 情境导入法：通过情境设置，激发学生研究英语的兴趣。
- 合作研究法：组织学生进行小组活动，提高学生的合作与交流能力。
- 多媒体教学法：利用多媒体教具展示图片、声音等，激发学生的听觉和视觉感知，帮助他们理解和记忆所学内容。
- 游戏教学法：通过游戏和趣味的教学活动，增加学生的参与度和积极性。
五、教学步骤安排1. 导入新课通过引入问候用语和展示图片，引起学生的兴趣和好奇心，为新课的研究做好铺垫。
2. 研究新课- 第一步：研究问候用语。
通过教师和学生的互动，引导学生研究并模仿正确的问候用语。
Unit1 My classroom Part B (说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom Part B（说课稿）【背景介绍】本次教学是人教版PEP小学英语四年级（上）的Unit1 My classroom Part B，主要内容是学习学校与课堂相关的英语单词，如“help”，“listen”，“look”，并掌握使用这些单词的基本句型。
【教学目标】•理解并掌握单词“help”、“listen”、“look”等的含义和用法。
•能够用“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等基本句型进行表达。
•通过学习“Student A, Student B”的句型，掌握交际技能，培养交际能力。
【教学重难点】•教学重点：单词“help”、“listen”、“look”及其用法。
•教学难点：基本句型及交际能力的培养。
【教学步骤】1. Warm-up（热身）•通过唱歌、跳舞等活动，为学生们创造一个轻松、愉快的英语学习氛围；•利用图片、单词卡片、三维模型等教具，复习学生所学的词汇。
2. Presentation（呈现）•通过教师演示和讲解的方式，向学生们展示单词“help”、“listen”、“look”的使用方法；•借助图片和动作，帮助学生们理解单词的含义。
3. Practice（练习）•利用基本句型“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等让学生们进行模仿和练习；•通过学生之间的互动，帮助他们掌握语言交际的基本技能。
4. Production（拓展）•利用“Student A, Student B”句型，让学生们在对话中进行交际；•通过教师的点拨和规范，帮助学生们进一步提高语言表达能力。
【教学体会】•在教学过程中，应尽可能简洁明了地介绍新知识；•通过互动、练习等方式让学生们积极参与教学；•鼓励学生们多加实践，通过练习不断强化所学内容。
【教学反思】•在教学过程中，需要更加注重语言交际能力的培养；•应根据学生的学习情况，灵活调整教学进度；•和学生们沟通、交流，及时发现并解决问题，让学生们更好地掌握所学知识。
pep小学英语四年级的上册的Unit全英文说课稿.doc
The teaching plan for Unit 3 Part A Let ’ s learnGood morning, everyone! I’m very glad to see you. It's my great pleasure to be here sharingmy teaching plan with you. Today I'm going to talk about Part A of Unit 3 My Friends PEPPrimary School English Book 4.First , let me talk about the teaching material. The topic of this lesson should be“ thewords ”.By study of this unit, the Ss should know how to ask the way with simple words andsentences. The sentence structures are "My friend is strong. He has short hair." The studywill help Ss use simple English in communication.Second, teaching aims.1. Aims to the knowledgea. Enable the Ss to understand and speak“My. friend is strong. He has short hair”.Makesure that Ss can use these sentences in real situations.b. Help them to learn the words. friends,long” hair,shorthair,thin,strong,quiet.” 2. Aims to the abilitya. Develop Ss ’ abilities of listening and speakingb. Train Ss’ ability of working in groups.to the emotionDevelop their ability to communicate with others.Third , key points.1.Help Ss ask the question:“My friend is strong. He has short hair.”2.Enable Ss to study in groups and cooperate skillfully.3.Develop Ss’ interest in English and learn thewords ” friends, long hair, short hair,thin, strong, quiet.”Fourth , difficult points.1.Make sure that Ss can use the sentence structure correctly and fluently.2.Read and spell the word correctly.Fifth , teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is tocultivate pupil’ s basic abilities of listening and speaking.Sothis lesson, I he’Ssllletlearntin real situations and arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on..Sixth, studying method.Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge incertain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, imagining, thinking, etc. Seventh, teaching aids.’ ll also In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used. And Imake a lively PPT which can attract Ss’ eyes very well.1.Free talk2.Let ’s chantThis step can make the class lively and interesting .Part II Presentation1. When the chant is being over, put a finger on the mouth and say“Be quiet ,do“ the activities at the same time .Most students can understand and do it. Let a student go tothe platform and ask the others do likethis ” Tom/Betty/Lily ⋯,be quiet, please”.2. Show the PPT and say“I have a long pencil and a shortpencil. ‘ Thenpoit to myself “Ihave long hair. “ Next, I point to a boy and say ” heas shorthair ” . Letthe Ss read followingme and pay attention to the word“ hair ” , thisan uncountable noun. Use the same method to teach other words.Part III Guessing gamesUse the sentence“My friend is strong. He/She has⋯”to describe their own friends.Other studentsguess ” Whois he/she? Then open the PPT to show their familiar person.For example: She has long hair. She has big eyes. She is tall. Who is she?The multimedia player can provide a real situation for the Ss to understand the words.Part IV Practice1.Read the words after the tape.2.Read it together.3.Read and spell the words in groups.4.Practice the sentence“He/She has long/short hair. I have long/short hair. Let students say which opposite words they have learned. Such as black－ white, tall －short, big－ small etc.1.Read the words five times2.choose one of your friends to describe him.。
人教PEP版四年级上册英语 Unit6 Meet My Family PartA说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit6 MeetMyFamilypartA说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是四年级上册Unit6 .MeetMyFamilypartA第一课时。
接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材1、说教材地位与作用本课时为四年级上册Unit6 .MeetMyFamilypartA部分的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。
作为单元的第一课，本课的作用首先是为后面几课时提供话题和语境。
２．说教学内容本节课主要包括两部分，let` learn和Group work，第一部分要求学生能够听、说、读、写五个单词family, parents,uncle, aunt,baby brother ；第二部分要求学生掌握并能运用句型This is my dad / uncle /...... He is strong and tall.介绍家庭成员３、说教学目标①知识目标：1、能够听、说、读、写family,parents, uncle,aunt,baby brother.：2、能够理解和运用句子This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. 描述家庭成员②能力目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
③情感目标：培养学生对英语学习的兴趣、在语言学习中建立自信。
４．说教学重难点1、能够听、说、读、写family,parents, uncle,aunt,baby brother.：2、能够运用句子This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. 描述家庭成员二、说学情本节课适合小学四年级的学生，四年级学生对新事物积极.好奇,感兴趣，他们已经学了一年的英语,有一些基本的英语背景知识,所以教师应重视沟通,提供他们运用语言的机会。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit5Dinner'sready
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit 5 Dinner’s ready一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 5 “Dinner’s ready” 主要围绕日常饮食和家庭成员的饮食习惯展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，如vegetables, meat, fish, rice等，同时学会用英语描述家人的饮食习惯。
此外，本单元还教授一般现在时的用法，使学生在日常生活中能够用英语描述常态行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
在学习本单元时，学生需要将已学的语言知识与日常生活实际相结合，从而更好地理解和运用所学内容。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，如vegetables,meat, fish, rice等，以及一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述家人的饮食习惯，并在日常生活中运用所学知识。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于食物和饮食的词汇，用英语描述家人的饮食习惯。
2.难点：一般现在时的用法，以及如何将所学知识运用到日常生活中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力；分组合作法有助于培养学生的团队精神和合作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为接下来的课程做好准备。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员共进晚餐的图片，引导学生用英语描述图片内容，从而引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示食物和饮食的实物或图片，教授新词汇，如vegetables, meat, fish, rice等，并用一般现在时描述家人的饮食习惯。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit1Myclassroom第三课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第三课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 1 My classroom第三课时，主要讲述了关于教室和学校场所的词汇。
通过本课时学习，学生能够掌握表示教室和学校场所的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, teacher’s office, library等，同时能够运用所学生词进行简单的句子交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分基础英语词汇和简单句子，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对英语学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，课堂上需要关注不同层次学生的学习需求，尽量让每位学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示教室和学校场所的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, teacher’s office, library等，并能够运用所学生词进行简单的句子交流。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的听说读写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们在学习过程中感受到收获和成功。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示教室和学校场所的词汇，并能够运用所学生词进行简单的句子交流。
2.难点：学生能够正确运用所学生词进行句子交流，并在实际生活中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：利用课件、实物等展示表示教室和学校场所的词汇，引导学生进行观察和思考。
人教PEP版英语四年级上册课件Unit1A-Let's-spell--附教案说课稿
cake
face
name
make
a-e
dad
has black cat
bag hand
a
字母a以及字母组合a-e的发音规律
字母
发音及口型
发音要领
例词
/æ/
a
/ei/
a-e
发音时, 要使用舌前 部, 舌头抵住下齿, 口型扁平, 上下牙齿 张开大约相当于一 个食指加中指的距 离。
bag fat
发音时声带振 动。发音时, 由 /e/音滑向/I/音, 前重后轻.
欢
迎
下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
载
THANK YOU!
My name is Kate. I can make a cake.
My name is Dave. I like to eat a cake.
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
Step 2:Listen and chant together.
My name is Jake. My name is Jake. I like my name, And I can make a cake. Hello, Jake, Hello, Jake, My name is Dave, And I like to eat a cake.
你发现规律了吗？
×
( √ )1.cat bag
( )3.dad hate
( √ )5.face nice
( √ )2.cake Kate ( ×)4.hat make ( ×)6.date pen
字母a以及字母组合a-e的 发音规律
1.发音: /æ/ /ei/