第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(PEP英语六年级上册Unit 5 What does she do教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选活动
教案设计
PEP版六年级英语科
《Unit 5 What does she do?》
P art B Let’s learn教学设计
教师: 梁杏娟
学校名称: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学
联系地址: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教案设计
《Unit 5 What does she do?》
P art B Let’s learn
【百度视频】
护士打针：
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先让学生在五秒之内观看几张快速出现的图片，并让学生记住图片出现的顺序，
What does he/ she do in picture …? 当出现engineer, accountant
时老师就引导学生去学习新单词，然后板书，教读。
教师利用多媒体课件呈现的图片，问学生“What does he do?”因为学生在
过了，所以很快就能回答出来，然后老师板书句型，并让学生操练句型。
拓展：教师在百度搜索真实生活中工程师和会计师的和一些资料。
【百度文科】
拓展：教师在百度搜索真实生活中警察和销售员的和一些资料。
/view/166979.htm
/view/905072.htm
（设计意图：用真实的道具创设真实的语言环境，让学生在真实的环境下学习，引起学生首先，利用多媒体课件把游戏规则呈现出来，让学生自己读，这样提高他们的阅读能力的同
拓展：教师在百度搜索真实生活中清洁工的一些资料。
/view/1485098.htm
“猜谜语”游戏是六年级学生最喜欢的游戏，他们喜欢挑战自我，挑战别人，所以这个游戏激发了学生的积极性，让学生更容易得到了信息）
My family》：
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How does he go to work? He goes to work by bike
老师利用班级里一对姐弟的表演，引出新句型。
当弟弟踩着单车进入教室时，引起了一阵
（设计意图：创设小情境，提供机会给学生以小组为单位在模拟情境中操练和运用新知。
（三）、巩固与拓展（Consolidation and extension）
这个环节，我设计了一个“Free talk time”。
要求学生利用事先带来的照片，运用今天所学的知识，介绍照片里的或爸爸或妈妈或叔叔等人的职业，还有上班的方式等等。
结束后，抽几个同。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景:1.面向先生：中学2、学科：思想品德3、课时:14、课前预备:教员预备：1、教员在组织教学时，要做好实际上的预备，学习«宪法»、«民族区域自治法»、国务院旧事办公室2005年2月发布的«中国的民族区域自治»白皮书。
增强对我国民族区域自治制度等相关实际知识的学习，教学时做到胸中有数。
2、要做好教学资料的预备，如搜集反映民族特征、西部大开发战略、反映民族勾搭、民族区域自治制度的图片、歌曲、真实资料，教学时做到有理有据。
先生预备：1、搜集实施西部大开发战略以来在西部开工树立或建成的标志性工程的图片、资料等。
2、调查、了解、搜集本地民族勾搭的事例，及本地少数民族的习俗习气。
二、教学课题经过学习，使先生知道我国是一个一致的多民族国度，国度的临时动摇和兴盛兴盛要靠各族人民对等互助，勾搭协作，艰辛创业，共同开展；以自己的实践举动维护国度动摇和民族勾搭。
1、增强维护民族勾搭的看法，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族习俗习气，以实践举动维护民族勾搭。
2、提高搜集、处置、运用社会信息的方法和技艺，学会独立思索、提出疑问和停止反思。
培育运用迷信的观念正确看法和看待社会政治生活、经济生活中的各种现象的才干，提高与其他民族的同窗交往的才干。
3、知道我国是一个一致的多民族国度，我国已树立起对等、勾搭、互助的新型民族关系，国度的临时动摇和兴盛兴盛要靠各族人民对等互助、勾搭协作、艰辛创业、共同开展；懂得民族区域自治是我国的一项基本政治制度。
三、教材剖析：教材位置和内容：本教材是山东版九年级教材第五课〝人民当家作主〞的第二节内容，本课时所要处置的效果是协助先生了解我国是一个一致的多民族国度，各民族对等、勾搭，完成了共同兴盛。
我国的民族区域自治具有庞大的优越性。
从而引导先生增强维护民族勾搭的看法，自觉支持民族政策，以实践举动维护民族勾搭。
《网上世界真奇妙》第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选
《网上世界真奇妙》第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选一、内容综述当我们谈论《网上世界真奇妙》第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选时，我们其实是在探讨一场充满活力和创新的盛会。
这场活动就像一个桥梁，连接着传统的教学方式和现代的技术手段，让孩子们在学习的道路上越走越宽广。
嘘，听听这场活动的精彩故事吧！这个活动呀，其实是个寻找和探索教案的好机会。
全国的老师们带着他们的创意和热情，分享他们是如何用互联网搜索让教学更有趣、更生动的。
教案评选的内容，涵盖了许多学科的领域，像是语文、数学、科学等等。
可以说是一场智慧的盛宴！看那些精妙的设计，感受到教育的无穷可能性，是不是让你跃跃欲试，也想加入到这场探索中来呢？这不仅是一次知识的交流，更是激发我们内心那份对教育的热爱和追求。
每一个参与的老师和学生，都在用自己的方式，向世界展示他们的才华和梦想。
这样的活动，真是让人感到既激动又充满期待呢！1. 介绍本次教案评选的背景和目的一提到这次教案评选，我们得先说说我们现在的教育环境。
在这个互联网时代，我们的生活已经离不开网络了，特别是我们的小朋友，他们从小就接触各种电子设备，对互联网有着天生的好奇心和探索欲望。
那么如何将这种好奇心转化为学习的动力，让我们的孩子们在互联网的大潮中既能畅游网络世界，又能学到实实在在的知识呢？这就是我们今天要说的重点啦！2. 简述互联网搜索在中小学教学中的重要性首先互联网搜索让知识变得触手可及，以前孩子们想要查找资料，可能需要去图书馆翻遍书籍，现在只需动动手指，互联网上就有海量的信息等待他们去探索。
无论是学习历史、地理，还是科学、文学，互联网搜索都能快速帮助孩子们找到相关的知识和信息。
其次互联网搜索让学习变得更加个性化，每个孩子都有自己的学习节奏和兴趣点。
互联网搜索可以根据孩子们的需求，提供个性化的学习资源。
比如喜欢科学的孩子，可以搜索有趣的科学实验视频；喜欢文学的孩子，可以搜索名著名篇的赏析。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 小学英语4B Unit4 B&C
(拼)T：Who can spell this word? **, you please.
S4:PEA-CH-ES peaches
T: Very good. Let’s spell after him. One, two, three, go.
以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重师生交互、生生交互，并利用网上的有用信息，采用以下教学方法，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。
（1）任务型教学途径The Task-based Language Teaching Approach
（2）情境教学法The Situational Teaching Approach
Ss: Nice to meet you, too.
Bobby: Do you like fruit?
Ss: Yes.
Bobby: OK. Let’s go to the fruit shop.
Ss: Great.
2. New word
T: Next, let’s go afterBobbyand play a game “Guessing game”.
③Sing a songApple Tree
/v_show/id_XMjYzMjMxNzI0.html
通过学生与学生、老师与学生之间开展自由对话，来复习以前学过的句型，为学生提供一个开口说、自主交谈的机会，激发学生开口说的欲望，变被动为主动，让学生真正做到学以致用，体验成功。同时经由自由对话导入本堂课的内容。
Step 2 Presentation
1. Introduce a new friend
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例(范浓根)
6
八、教学反思 本节课是在新课标的指导下， 利用网络环境下的多媒体课件呈现教学内容和反 馈教学效果，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。新课标转变了过去 以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是 组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力；自主 学习后要及时总结，并且在每次教学任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成 果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解本节课的知识点， 进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。 教师个人介绍 省份：广东省 学校：佛山市顺德区北滘镇西滘小学 姓名： 范浓根 职称：小学高级教师 通讯地址：广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学 个人简介： 范浓根，男，大学本科，小学信息技术高级教师，教导处副主任，北滘镇信 息技术中心教研组副组长，中共党员，曾获广东省电脑制作活动辅导教师奖、顺德 区教书育人优秀教师、顺德区教育信息化工作先进个人、顺德区校讯通工作先进教 师、 广东省教育技术中级培训优秀学员、 北滘镇教育线优秀党员、 北滘镇骨干教师、 北滘镇先进教育工作者。个人课例《让机器人动起来》曾获广东省二等奖和佛山市 一等奖。所上公开课多次获得区镇奖励，撰写论文多次获得省市区奖励。
2、修改日历样式
教学难点： 修改日历样式 教学准备 四、教学准备 1、准备实物简历 2 份 2、准备网络教学课件 3、网络素材 五、教学方法 在计算机网络教室中，教师利用网络课件提供教学素材，引导学生进行自主探 究学习和协作学习。同时利用网络教室教学软件网络广播功能，采用任务驱动法、 讲授法、谈话法、演示法、操练法和实验法，教师进行引导演示、学生进行示范操 作，学生通过上机练习，引导学生制作一份个性突出、富有创意的日历！
教学中的互联网搜索教案评选
教学中的互联网搜索优秀教案评选一、教案概述本教案旨在通过讲解和实践活动，使学生了解和掌握在教学过程中如何利用互联网搜索进行优秀教案的评选。
通过本节课的学习，学生将能够独立地进行互联网搜索，筛选出符合教学需求的优秀教案，并对其进行评价和借鉴。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解互联网搜索的基本方法；（2）掌握利用互联网搜索优秀教案的方法和技巧；（3）学会评价和借鉴优秀的教案。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生利用互联网搜索信息的能力；（2）通过小组合作，培养学生筛选和评价教案的技能；（3）通过讨论交流，培养学生分享和借鉴优秀教案的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、乐于分享的良好品质，提高学生对教学工作的认识和责任感。
三、教学内容1. 互联网搜索的基本方法；2. 利用互联网搜索优秀教案的方法和技巧；3. 优秀教案的评价标准；4. 优秀教案的借鉴与分享。
四、教学过程1. 导入：讲解互联网搜索的重要性，引导学生认识到互联网搜索在教学中的价值。
2. 基本方法学习：介绍互联网搜索的基本方法，如关键词搜索、布尔运算等。
3. 实践操作：学生分组进行互联网搜索，寻找并筛选符合教学需求的优秀教案。
4. 教案评价：讲解优秀教案的评价标准，引导学生对搜索到的教案进行评价。
5. 优秀教案借鉴与分享：学生分组讨论，分享搜索到的优秀教案，互相借鉴和学习。
五、教学评价1. 学生实践操作的参与度；2. 学生对教案评价的准确性；3. 学生分享和借鉴优秀教案的积极性；4. 学生对互联网搜索技巧的掌握程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究互联网搜索方法；2. 通过案例分析，使学生了解优秀教案的特点，提高筛选和评价教案的准确性；3. 利用小组合作的形式，促进学生间的互动和交流，培养学生分享和借鉴优秀教案的意识。
七、教学准备1. 准备相关案例，用于分析优秀教案的特点；2. 创建网络环境，确保学生可以顺利地进行互联网搜索；3. 准备评价标准，用于指导学生对教案进行评价。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
键盘乐器演奏基础
儿歌弹唱《洋娃娃和小熊跳舞》
学校：黑龙江省齐齐哈尔市职业教育中心学校
姓名：高雪吟
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生√中学小学
2、学科:键盘基础
3、课题:弹奏《洋娃娃与小熊跳舞》了相关片段。锻炼学生的实践动手能力，通过下达实训任务，学生视唱儿歌并分组讨论，掌握儿歌基本节奏型，为儿歌自配伴奏型，教师结合学生实训任务操作进行指导弹奏的技巧、指法并做示范，学生很快就学会演奏了，每堂课下来他们都会有成就感，两课时不但学会了歌曲弹唱，更主要的是学会了儿歌创编，将所学内容更好的加以提高和升华，更好的体现出未来幼儿教师的基本专业能力。他们主动要求在前面给大家展示表演，大家可以互相学习，互相评价。
在这节课中，我一直在鼓励学生、赞赏学生，用表扬、用鼓掌、用评奖等各种方式肯定学生的感受，这时学生也被我真诚的投入感染了，互相激励着，在课堂中掀起一个又一个的高潮。
【设计意图】
这一活动的设计从幼教专业特点和社会需要出发，将所学内容更好的加以提高和升华，更好的体现出未来幼儿教师的基本专业能力。
8、课堂小节：
9、步置作业：将《洋娃娃与小熊跳舞》弹唱熟练。
六、教学反思
本节课充分利用了互联网的优势，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践。
一个好的音乐老师必须要有过硬的专业素养和渊博的文化知识，一堂好的音乐课也必须是内容丰富，形式多样的。兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣那这堂课上起来就很费劲。因此我精心设计教学过程，选择恰当的教学手段、方法和组织形式。
4、实训任务下达：ቤ=%D1%F3%CD%DE%CD%DE%BA%CD%D0%A1%D0%DC%CC%F8%CE%E8%BC%F2%C6%D7&in=4561&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=29089630575&ln=389&fr=&fm=&fmq=1331608432421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di12088853760&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload%2Fupload1%2F2006427051441.gif&fromURLhttp%3A%2F%%2Fhtml%2F21%2F21988.html&W613&H606&T9998&S16&TPgizM4ODI4.html
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索“优秀教案评选
“won’t…? Ss: will not.T: Great.“won’t = will not
”they are the same.
(创设了新句型操练环节,操练新句型的同时，我还就此句型进行了回答，目的在于先给学生一个新知识输入的过程，让学生自己找到答案)
Ask: Will you go to……?
【设计意图】：这一活动的设计从半开放性到开放性，最后走出教材，层层深入，完成了由语言知识向语言技能的转化。
六、教学反思
本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识。
1.所有的教学环节都紧紧围绕着教学目标贯穿整个教学过程。本节课的教学设计，既充分突出了以学生为主体的教学思想，从学生的实际情况出发，巧妙设计，从课前的利用互联网自主预习到各项任务的达成，从单词、课文的小组合作探究到自我展示，注重了学生的自主探究能力的培养，通过小组自主学习和课堂展示，学生课堂主体地位得到了较好的体现。
2、教师出示道具，让学生回答。
T: Guess, if we are going to have a picnic, what will I take?
S1: Will you take water? T: Yes, I will.
S2: Will you take rice? T: No, I won’t.
5．课前准备：教师教学之前用在网上搜索Will you take your kite?等的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教深印象，给
A：No,.
【设计意图】：通过学生的各项练习巩固所学的知识。争取让学生当堂达标。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计电脑回答：I’m hungry.S: Here’s … for you.（二）1.(1)The little girl isn’t hungry now. Is Liu Tao hungry?Watch and judge:( ) Liu Tao is hungry.Answer: Liu Tao isn’t hungry. He’s thirsty.学习thirstyT: Liu Tao is thirsty . Can you help him?引导学生说：Here’s a …for you.We also can say: Come and have…学生自由说(2)教师故意咳嗽S:What’s the matter?T: I’m thirsty.S: Come and have…T: Thank you.Pair work学生表演的时候，最后一组，教师追问：Are you hungry/thirsty now?S: No.2.How about Liu Tao? What’s the matter with him?(1)Watch and matchLiu Tao is hungrythirstyilltiredhot(2)Do you know“ill”? What’s the meaning? If you are ill, you will go to see a doctor, drink a lot of water , take some medicine and stay in bed.(出示图片)/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%B2%A1 &in=20869&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=1189616523&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=13317 74885640_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn14&-1&di1189 616523&objURL（3）Liu Tao isn’t ill. He’s just tired.学习tiredLiu Tao is tired, so his father told him: Why don’t you go to bed?出示句子，引导学生自己读，学习 why(4)let’s match: Can you give them some advice?3. Read, choose and fill in the blanks四人小组内，读书完成填空Check the answerRead it together4. T: If somebody feels not good, can you help him? Can you give him some advice? Can you ?(出示模拟情景)/v-5e9cb878-a566-11df-bdae-001e4f1f5c05.html。
大连市2012“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 张洁 新标准英语三起第六册 M2U1 She learnt English
(3)Learn some important sentences:
Did your grandma learn English?Yes, she did./No, she didn’t.
2．Ability aims
(1)Students are able to describe the actions happened with the past tense correctly.
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案设计
8．Chinese people greet each other by shaking hands.
9．Take off shoes before going inside a house inBrunei.
3,In the West, when is the polite time to open a present?Why?
4,Why do guests expect a present at a wedding inBrunei?
5,What can you not drink at a wedding inBrunei?
3，Where do they come from?
Step IIIDetailedreading
任务一：在这一环节中设置了七个问题，让学生进一步的了解文章的内容。
设疑：1,What does Thanksgiving celebrate?
2, What is eaten atThanksgiving?
二、教学课题
知识与技能：
1，能够掌握课文中的生单词。
2，能够了解文章大意，了解不同地区的文化差异。
过程与方法：
1，通过阅读，能捕捉文章大意。
2，利用提问等多种形式来培养学生阅读的兴趣。
情感、态度和价值观：
1，通过学习进一步了解各国的文化差异
2，通过学习各国文化差异，培养学生热爱生活、热爱祖国的感情
三、教材分析
高中二年级-M6 U3 Cultural differences这篇Reading材料是通过对话的形式展示出日常生活中各国文化的差异。高中二年级的学生对此话题已经有一定的认识了，如何进一步的了解更多，就需要上课设置一些比较好的环节来吸引学课的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。