《测量平均速度》导学案 八年级上册物理
八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案
测量平均速度学习目标：1.学会利用停表和刻度尺正确地测量时刻、距离，并求出平均速度。
2.把握利用物理仪器——停表和刻度尺的大体技术。
3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总进程。
4.慢慢培育学生学会写简单的实验报告。
学习重点：平均速度的物理意义学习难点：平均速度的计算预习案：1．速度的公式及各字母含义？2．若是想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？3．如何利用刻度尺？如何利用停表？探讨案：实验原理：实验器材：实验记录表格：（记录结果要有单位）路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=实验结论与分析：讨论：1．你的数据和其他同窗相同吗？什么缘故？____________________________________________________________2．如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？____________________________________________________________达标案：1.甲物体的速度是72㎞/h，乙物体的速度是20m/s，丙物体1min内通过的路程是1200m,比较可知（）A.甲物体运动的最快B.乙物体运动的最快C.丙物体运动的最快D.三个物体运动的一样快2.某同窗参加百米赛跑，跑前24m 用了4s，跑完100m 用了12s，该同窗百米跑的平均速度是（）A、6m/s；B、8. 3m/s；C、7. 15m/s；D、7.75m/s.3.以下说法中正确的选项是（）A、依照v=s/t 可知，运动的路程越长，运动的速度越大B、依照v=s/t 可知，运动的时刻越短，运动速度越大C、物体在相等时刻内，运动路程越长，运动的速度越大D、物体通过相同的路程，所用的时刻越短，运动的速度越大4.2003年8月10日，第8届世界田径锦标赛女子200m短跑决赛中，美国选手琼斯荣获冠军，这说明在竞赛全进程中：（）A.琼斯用的时刻最短B.琼斯跑的路程最长C.琼斯平均速度最大D.琼斯始终一马当先5.小明在班上给同窗们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点动身后，兔子专门快把乌龟落在后面。
人教版八年级物理上册导学案：1.4 测量平均速度
八年级物理上册导学案去，若以这辆车为参照物，此人( )A.向北运动B.向南运动C.静止D.运动方向无法确定6. 观察如图所示的小旗，关于甲、乙两船相对于楼房的运动情况，下列说法正确的是( )A.甲船向右运动，乙船一定静止B.甲船向左运动，乙船一定运动C.甲船向右运动，乙船可能静止D.甲船向左运动，乙船可能运动7. A、B、C 三人各乘一部电梯，A看见楼房在上升，B看见A上升，A看见C静止不动，则他们相对于地面( )A. A上升B. B下降，且比A下降得快C. B下降，但比A下降得慢D. C下降，且比A下降得快8．在刮北风的日子里，一位骑车人却没有感到风，则说明骑车人( )A. 正在向北骑B. 正在向南骑C. 正在向东骑D. 正在向西骑9. 毛主席诗词中有一句“坐地日行八万里”,其中所指的参照物是（ )A. 太阳B. 地球C. 天上的云彩D. 月亮10甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4sB．4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C．0s～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D．8s末甲乙两同学速度相等11.水中游得最快的旗鱼速度可达108km/h；陆地上跑得最快的猎豹，每秒可跑40m ；空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km ；则速度大小（）A．猎豹最大 B．旗鱼最大 C．褐海燕最大 D．三者一样大12.汽车在平直的高速公路上匀速行驶，小明在车中测试汽车的速度，用手表测出汽车从路程牌62km到63km的时间是33s,此时汽车的速度最接近于。
八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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测量平均速度学习内容§1。
4《测量平均速度》统编课时: NO上课时间：月日学生姓名:学习目标1。
学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.(重点）2.学会分析测量平均速度的实验（难点)学习环节预习一、独学：仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句,关上书后独立完成下列各空1。
平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。
2．测量时间的方法有：在日常生活中用钟表计时，在物理实验中常用来计时,在没有工具时,还可以用人的脉搏来粗略的计时.二、互学：完成下列填空：1.测量物体平均速度的原理是 ,需要的测量的物理量是和，分别需要哪些物理工具、，2。
在测量物体平均速度的实验中，实验器材有：展示三、质疑：（你看完书后有什么想法或问题)四、点拨：根据学生存在问题适时点拨反馈五、小结:(见板书)六、拓展：1. 小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式____________进行测量的.(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较____________。
人教版八年级物理上册导学案：1.4测量平均速度
1.4测量平均速度班级：＿＿＿组别：学生姓名：＿＿＿课型：学习新知课学习目标：1．会使用表、刻度尺测量平均速度。
2.通过实验测量数据，会正确记录数据。
3.能写出比较完整的探究报告。
4．通过实验养成和其他同学合作的意识，培养解决生活中简单问题的能力。
学习重点：能用v=s/t的原理测量平均速度自主学习复习旧知，提出课题1.长度的测量工具是；国际单位制中，基本单位是。
时间的测量工具是；国际单位制中，基本单位是2.从速度的公式可知，如果我们测出了物体运动的和通过这段路程所用的，就可以求出物体在这段时间内运动的。
速度的单位是。
合作探究合作交流，学习新知1．根据所学知识，结合教材图1.4-1，找出所需实验器材：2．实验步骤：各小组按照课本23页实验步骤进行实验，并将得到的数据填入教材设计的表格中，最后求出各段路程上的平均速度。
3．交流评估：各小组间进行交流、讨论，看那一组做的最好。
4．阅读教材P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。
交流展示写一个比较完整的探究报告有哪些步骤和格式（也就是这份实验报告应该包括哪些内容）？当堂测试1．描述物体的运动快慢我们既可以取相同时，比较的长短；也可以取相同时，比较的长短。
在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。
2.以下有关物体运动情况的说法中正确的是( )A．运动物体速度越大，物体跑得就越远B．速度是描述物体运动快慢的物理量C．速度小的物体跑的距离不一定小D．匀速直线运动中，物体运动速度的大小直接反映物体在单位时间内通过路程的多少3．在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。
起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。
关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是（）A．小明在前50 m-定用了6.25 s B．小明每秒钟通过的路程都是8mC．小明的平均速度是8 m/s D．小明的平均速度是8 km/h4.在测量平均速度的实验中，应该用测量小车通过的路程S，用测量小车运动的时间t，利用公式求出平均速度。
人教版八年级物理上册导学案设计：1.4 测量平均速度
八年级物理上册导学案检测案2．做匀速直线运动的物体在10s内通过的路程是20m，则它在前2s内通过的路程是（）A.等于4m/s B大于4m C 小于4m D 以上均有可能3．小车在水平地面上以72km/h的速度做匀速直线运动，从甲地到乙地共用0.5h，下列判断正确的是：（）A．司机相对车窗是静止的，相对地面是运动的B．小车从甲地到乙地的平均速度为36km/hC．小车运动的速度是15m/sD．甲地到乙地的距离是144km4．甲物体的速度是72km/h，乙物体的速度是20m/s，丙物体1min内通过的路程是1200m，比较可知：（）A．甲物体运动得最快 B. 乙物体运动得最快C．丙物体运动得最快 D. 三个物体运动得一样快5．为了实现全球快速、简捷地通信，人类发射了各种各样的通信卫星，同步通信卫星是其中最重要的一种．同步通信卫星：（）A．在高空静止不动 B. 相对于地球静止C．相对于月亮静止 D．相对于太阳静止6．在公路上行驶的大货车与小轿车的速度之比是3：5，它们通过的路程之比是1：3，大货车与小轿车所用的时间之比是：（）A．9：5 B．3：2 C．2：3 D．5：97．下列物体运动速度最大的是（）A．百米世界纪录是9.84s． B．手扶拖拉机每分钟行驶300m．C．某学生骑车速度20km／h． D．城区汽车10min行驶6km8．判断下述几个运动以地面为参照物的是 ( )A、太阳从东方升起B、月亮躲进云里C、客车里的乘客看到路旁的树木向后退D、飞机里的飞行员看到大地向北运动9．某同学参加百米赛跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，该同学百米跑的平均速度是（）A、6m/s；B、8. 3m/s；C、7. 15m/s；D、7.75m/s.10．下列说法中正确的是（）A、根据v=s/t可知，运动的路程越长，运动的速度越大B、根据v=s/t可知，运动的时间越短，运动速度越大C、物体在相等时间内，运动路程越长，运动的速度越大D、物体通过相同的路程，所用的时间越短，运动的速度越大。
物理《测量平均速度》教案+学案
人教版物理八年级上册学案+教案第4节测量平均速度（学案）学习目标1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。
2、认识科学探究活动。
3、培养对物体运动快慢判断的能力。
学习重点、难点1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
2、学会科学探究的过程与方法。
温故而知新１、速度的物理意义？定义？计算公式？２、比较物体运动快慢的两种方法？３、什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？４、科学探究的７个环节观察并提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析与论证——评估——交流与合作合作探究一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下问题：小车的速度是怎么变化的呢？二、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是：三、制订计划与设计实验：1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面，然后分别测量小车运动的，再利用速度公式计算出小车的。
（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的和，我们要选择的实验器材是。
2、思考：（1）小车运动的距离是哪一段呢？请你在上图中标出来（2）在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。
（3）你是如何测量上边一段的时间的？（4）我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。
四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。
注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。
五、处理数据、分析论证、得出结论：根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。
我的结论是：六、评估交流：1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？2、与同学交流一下实验的经验？训练1、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。
人教版-物理-八年级上册-课题 测量平均速度 导学案
课题：测量平均速度序号：05姓名班级导学目标知识点1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.导学方法：观察实验法课时：1课时导学过程：一、课前导学1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的____速度快。
3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度一、二、课堂导学1. 实验原理；2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？(1)实验中所用的主要器材是_______和_______；(2)实验原理是__________；(3)设计出实验记录表格。
三．课堂练习1．小明在利用图7进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。
v=______ cm/s2.（3分）小明同学想利用图8中的器材探究：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？猜想：（1）你的猜想是： ____________________________________。
（2）请利用图7中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是：3．如图9所示，一列长为120 m 的火车匀速通过一座3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s ，求火车过桥时的速度是多少？4．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。
T13列车由北京开往上海，T14列车由上海开往北京，这两次列车每天各发一列车。
八年级物理上册《测量平均速度》教案、教学设计
c.请举例说明，为什么在计算平均速度时，需要考虑总路程和总时间？
5.预习下一节课内容，了解加速度的概念及其计算方法，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生需独立完成作业，诚实守信，不得抄袭他人答案。
2.作业完成过程中，要注意书写规范，保持卷面整洁。
八年级物理上册《测量平均速度》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握平均速度的定义，能够运用平均速度的公式进行计算。
2.学会使用秒表、刻度尺等工具进行实验，测量物体在不同时间间隔内的平均速度。
3.能够分析并解决与平均速度相关的问题，将理论知识运用到实际情境中。
4.了解影响物体运动速度的因素，如路程、时间等，并能够对这些因素进行简单的分析。
5.知识巩固：通过解答问题、练习题等形式，巩固学生对平均速度知识的掌握。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生谈谈自己的收获和感受，教师给予及时反馈。
7.课后作业：布置与平均速度相关的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对速度的概念有初步的了解，但平均速度的计算及其在实际生活中的应用对他们来说仍有一定难度。在教学方法上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过动手实践来探究物理现象。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队意识和合作精神，但在数据分析、解决问题的能力上还有待提高。针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.导入：通过提问方式，引导学生回顾之前学习的速度知识，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解：详细讲解平均速度的定义、计算公式，以及影响平均速度的因素。
(新)物理北师大八上《平均速度的测量》导学案(推荐)
通过这节课，不仅要稳固前面学习的刻度尺和停表的使用方法，测出小车在斜面上运动的平均速度，而且要让学生知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程中其大小会不同。
学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。
变速直线运动的平均速度绝对不是各个速度之和的平均，而是物体运动的总距离除以在这段距离上运动需要的总时间。
探究点一：平均速度公式：V=S/t探究点二：会使用表、刻度尺测量平均速度．探究点三：正确观察和测量平均速度．通过平均速度的学习，我们知道对平均速度的掌握必须理解以下两个性：整体性；对应性。
整体性：即平均速度并不是准确的反映物体在某点或某时刻的运动情况，而是对某段位移或某段时间这一整个过程而言的，反映的是物体在这个过程中的平均运动情况。
类比到我们的学习，某个考试或测验的考差并不能代表什么，因为这只是我们人生学习中的一个点，还有很多时机赶上来，我们的整个学习如何，不该由某个考试来轻易的做结论，应由过去，现在和未来这一个整体来评价。
对应性：所谓对应性就是平均速度是对应某一段位移或某一段时间而言的，不同的位移或时间对应的平均速度一般不同。
类比到学生的学习中，我们在初中阶段，如果你每科的学习都用同样的学习方法，则你会学得很累且成绩不会很理想。
相反，如果你不同的科目，对应用不同的学习方法，你却会感到有事半功倍的喜悦。
2.晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s 的成绩获得冠军，测得她在50m 处的速度是6m/s ，到终点时的速度为7.5m/s ，则全程内的平均速度是〔 〕A ．6m/sB ．6.25m/sC ．6.75m/sD ．7.5m/s3.小明同学以实际行动迎接2022奥运会的到来，积极参加体育锻炼，他在一次50m 短跑训练中，测得从起点到达不同位置所经历的时间如下列图，则他跑完全程的平均速度是〔 〕A ．6.51m/sB ．6.25m/sC ．5m/sD ．6.67m/s4.一小汽车在一段10km 的平直公路上，以36km/h 的速度匀速行驶，则小汽车〔 〕科目 北师大版八年级物理上册 授课时间 课题 授课教师 学习目标 1、在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解。
(新)北师大版八上《3.4-1测量平均速度》导学案(推荐)
安边中学八年级上学期物理学科导学稿执笔人：孙萍总第24课时备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：周集体备课个人空间二、学习目标1、知道测量平均速度的实验原理；2、会用实验测量物体的平均速度三、教学过程【温故知新】1、速度公式是；变形可以计算路程；可以计算时间;速度的国际单位是2、单位换算2.4km= m；5min= s= h；5m/s= km/h;18km/h= m/s;3、由速度公式v=s/t可知，只要测出物体的运动和对应的运动即可间接测量出物体的平均速度4、测量人正常行走时的速度时需要的器材有、、要测量的物理量有、。
【导学释疑】1、测量平均速度的原理是；需要测量的物理量有、实验时分别用、测量2、机械停表的使用方法简述为：一调(归零)、二按(启动)、三停、四读。
△详细的使用方法如下：机械停表是一种常用的测时间间隔的仪器。
它是利用摆的等时性控制指针转动而计时的。
在它的正面是一个大表盘，上方有小表盘。
秒针沿大表盘转动，分针沿小表盘转动。
分针和秒针所指的时间和就是所测的时间间隔。
在表正上方有一表把，上有一按钮。
旋动按钮，上紧发条，这是停表走动的动力。
用大拇指按下按钮，秒表开始计时；再按下按钮，秒表停止走动，进行读数；再按一次，秒表回零，准备下一次计时。
〔注意：使用这类停表一定要完成这一程序后才能进行下一次计时。
这类表不能在按停后又重新开动秒表连续计时。
为了解决这一问题，有的秒表在表把左侧装有另一按钮，当表走动时将此按钮向上推，表停走；向下推，即继续累计计时。
〕【稳固提升】1．为测量运发动短跑时的平均速度.在室外测出40m的路程,每隔10m作一记号.选出4位记时员分别站在10m、20m、30m、40m处;让该运发动跑完40m路程即告实验完毕。
；s金属片图7(1)实验中所用的主要器材是_______和_______； (2)实验原理是__________； (3)设计出实验记录表格。
2．小明在利用图7进行“测平均速度〞实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。
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第4节 测量平均速度
导学目标知识点：
1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.
2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.
3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是
记录数据的作风.
导学方法：观察实验法
课时导学过程：
一、课前导学
1.平均速度反映的是物体在﹙ ﹚运动过程中的运动快慢
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而
在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？
4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运
动了5min求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度
二、 思考讨论
1. 实验原理；
2.测量平均速度需要测量哪些物理量？
3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？
4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？
为什么？
三、自主学习、挑战自我
1、实验目的：练习用 和 测量变速运动物体的平均速度；
2、实验原理： （用公式表示）
3、了解实验仪器：（1）使用刻度尺时应注意什么？
（2）使用秒表前应观察什么？
4、实验器材： 、 需要测量的物理量 、
5、数据记录
路程 运动时间 平均速度
S1= T1= V1=
S2= T2= V2=
6、实验结果讨论：
通过实验求得的v1、v2是否相等？ ,做变速运动的同一物体，在各段
路程的平均速度 ，平均速度描述的是做变速运动的物体，在S这段路
程或在t这段时间内的平均快慢程度．严格地讲离开某段路程或某段时间，平均
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速度是没有意义的．不过，生活中我们所讲的某人步行速度是1.1米／秒，高速
公路上汽车速度是30米／秒，这也是平均速度，是一般而论的，并不要求指定
时间或路程．
7、 请同学们计算出实验中下半段路程:S3=
下半段路程所用时间T3= 下半段路程的平均速度V3=
8、计算232vv= ，将结果与v1对比，二者是否相等？
（注意：平均速度不是速度的平均值。）
四、当堂达标练习
1、2003年8月10日，第8届世界田径锦标赛女子200m短跑决赛中，美国选
手琼斯荣获冠军，这表明在比赛全过程中：（ ）
A．琼斯用的时间最短 B．琼斯跑的路程最长
C．琼斯平均速度最大 D．琼斯始终一马当先
2．某同学参加百米赛跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，该同学百
米跑的平均速度是（ ）
A、6m/s； B、8. 3m/s； C、7. 15m/s； D、7.75m/s.
3、小明同学想利用图4-1中的器材探究：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端
运动到底端的平均速度是否发生变化？
猜想：
（1）你的猜想是： ____________________________________________。
（2）请利用图7中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是：
4、如图4-2所示，一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥，火车
完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度是多少？
5、在“测平均速度”的实验中：
（1）本实验的原理： ；
（2）本实验除图4-3所示的器材外，
图4-1
图4-2
图
4-3
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还缺 ；
（3）用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，则
本实验中的
平均速度= m/s。
6、一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s
拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图4-4所示。
则小球从A点运动到D点用时___ __s，平均速度为__ _m/s，小球整
个运动过程中速度越来越__ ___。
7．交通部规定：在高速公路上行驶的汽车速度不得超过120km/h．在京昌高速
路上值勤的交通警察拦住了一辆正在超速行驶的汽车．交警对司机敬礼后说：“您
的车速超过了120公里每小时的限制-------”，还没等交警说完，车内一位小朋友
抢先说到：“我们只开了几分钟，既不到1小时，更不到120公里，我们没有违
反规定啊”．如果你是那位交通警察，你该怎样向小朋友解释
呢？
图
4-4