第6课__拿破仑的文韬武略上课)
第6课 拿破仑的文韬武略
抗。人人心怀不满。 人人心怀不满。 材料二： 材料二：拿破仑的霸权完全是以武力 失败根本原因： 失败根本原因：当时欧洲的封建势力 为基础的。 为基础的。当战争把他所有的军队在 大于资产阶级力量。 大于资产阶级力量。 西班牙，俄国，德国先后吞噬之后… 西班牙，俄国，德国先后吞噬之后 拿破仑的帝国崩溃了。 拿破仑的帝国崩溃了。
材料一：对德国来说， 材料一：对德国来说，拿破仑并不象他的敌人所说的那样是一 个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表， 个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传 摧毁了欧洲封建势力， 摧毁了欧洲封建势力，传播了资产阶级自由 播者，是旧的封建社会的摧毁人。 恩格斯《 播者，是旧的封建社会的摧毁人。——恩格斯《德国状况》 恩格斯 德国状况》
拿破仑为什么会失败？ 拿破仑为什么会失败？
阅读材料：分析拿破仑失败的原因 阅读材料：分析拿破仑失败的原因 失败主要原因： 失败主要原因：战争威胁了欧洲所有国家的 材料一：国内群众……厌倦征服 厌倦征服…… 材料一：国内群众 厌倦征服 主权, 主权,侵犯了别国人民的利益遭到各国的联 在国外， 在国外，各族人民辗转呻吟于军事枷 合抵抗,引发被占领区人民的民族解放斗争, 合抵抗,引发被占领区人民的民族解放斗争, 锁之下， ,造成了法国的经济困难. 锁之下，屈辱顺从的王朝企图奋起反 同时连年征战, 同时连年征战 造成了法国的经济困难.
“天才是命 中注定要燃烧 自己去照亮世 纪的一颗流 星。”
一、炮兵上尉的惊人之举
——拿破仑夺取政权 拿破仑夺取政权 1、背景
（1）国内： 国内： 经济: 物价飞涨， 经济: 物价飞涨，苛捐杂税 政治: 政治: 王党势力复辟叛乱 （2）国外：欧洲反法势力的进攻 国外：
在资产阶级革命过程中， 在资产阶级革命过程中，当资 产阶级面临复杂严峻的形势时 会做出怎样的选择？ 会做出怎样的选择？
九年级历史上册第6课拿破仑的文韬武略教学课件北师大版
远征埃及
第九页，共22页。
二、《拿破仑法典(fǎdiǎn)》
1、目的：加强统治，巩固资产阶 级的革“我命真(gé正〃的m光ìn荣g)成并果非打了 2、时4间0次(s胜hí仗jiā，n)滑：铁18卢04之—战—抹1810 年 去了关于这一切的记忆。 3、法但律有文一献样：东西是不会被人 《民忘法却典》的，（它18将07永年垂改不名朽— 《拿—破那仑就法是典我》的）民法典”
第四页，共22页。
“科西嘉怪物(guài wu)”的诞 生
•拿破仑出生于科西嘉岛，家境贫寒，16岁参军。 •1793年，在镇压土伦王党叛乱中崭露头角。 •1795年平息巴黎王党叛乱，晋升为巴黎卫戍司令。 •1795—1799年，拿破仑率军远征意大利、埃及，在 • 法国人民心中(xīn zhōnɡ)成为传奇式的英雄。
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2、拿破仑上台(shàng tái)的标 1799志年，拿破仑发第一执政。
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正如恩格斯所说：“恰巧拿破仑这 个科西嘉岛人做了被本身的战争弄得精 疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独 裁者，这是个偶然现象(xiànxiàng)。但 是，假若没有拿破仑这个人，他的角色 就会由另一个人来扮演。”这道出了拿 破仑取得政权的偶然性和必然性。
1815年滑铁卢的惨败 反法联盟击败拿破仑，导致帝国 (dìguó)灭亡。
拿破仑为什么会失败？
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阅读材料(cáiliào)：分析拿破仑政权失败的原因
连年征战，经济困难， 材料一：国内群众……厌倦征服……在国外，各族人民辗转呻吟
于军事枷锁之下，屈辱顺从的王朝企图奋起反抗(fǎnkàng)。人人
一、炮兵上尉的惊人之举 ——拿破仑夺取
(d1、uó雾q月ǔ)政政变权(zhèngbiàn)背景
《第6课 拿破仑的文韬武略》教学案(周竹萍)
生阅读P37“材料阅读”思考：
材料中是如何贯彻“自由”“平等”“契约限制的”？
拿破仑是如何评价他的《法典》的呢？（阅读P34小字部分）拿破仑认为他一生最荣耀的并不是战功赫赫，而是流传后世的法典。并且对他倾注了大量的心血。拿破仑一生东征西讨，但他在闲暇时都会亲自参与法典的制定，法典的修改。他对这个法典为什么这么看重呢？因为他知道这个法典是为了巩固刚刚到手的资产阶级革命成果。我们可以阅读P33大字部分归纳：
教师：大家都知道拿破仑是一个伟大的军事家，但实际上他在政治上的才能丝毫不逊于他在军事上的表现。甚至可以说，他是文治大于武功。他自己也说，他的一半是狮子，一半是狐狸。他的政治才能很大一部分来源于他的偶像，法国的启蒙思想家卢梭。卢梭的思想核心是“社会契约”，“人生而自由却无往不在枷锁之中”。你是怎么理解这句话的呢？（人是自由平等的，但要受到一定的限制）
《第6课拿破仑的文韬武略》教学案
课题
拿破仑的文韬武略
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知识与能力
讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争
过程与方法
收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑
情感态度与价值观
从拿破仑一生经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向了成功，骄傲自满，狂妄自大，迷信武力导致了拿破仑的失败。
二、称帝——法兰西第一帝国的建立
教师：（1）拿破仑用帝制取代共和制，是历史的进步还是倒退？
（2）拿破仑的第一帝国与封建帝国有什么不一样吗？他代表的是哪一阶级的利益？（资产阶级）为什么？
材料补充1：贝多芬《英雄交响曲》的故事
第6课 拿破仑的文韬武略
第6课拿破仑的文韬武略（教学设计）设计者：李辉一、教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第6课）共有四个子目，分别是：炮兵上尉的惊人之举、《拿破仑法典》、帝国的铁蹄、滑铁卢的惨败。
第一目讲述拿破仑发动“雾月政变”，执掌法国政权，第二目讲述法兰西第一帝国统治时期，拿破仑颁布《拿破仑法典》的评价及作用，第三目讲述拿破仑的战争及法兰西第一帝国的鼎盛，第四目讲述导致“拿破仑时代”最终结束的两次重大战役—莱比锡战役和滑铁卢战役。
二、教学目标（一）知识与能力“热月政变”后的法国，“雾月政变”，拿破仑的活动，《拿破仑的法典》，拿破仑的战争，评价拿破仑。
（二）过程与方法了解拿破仑的生平事迹，培养学生的表达能力讨论、分析拿破仑战争并给其正确的评价，引导学生自己总结历史事件和人物。
通过讨论，学会与他人合作探究学习的方法。
（三）情感态度与价值观通过对拿破仑战争的了解，认识到：自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向成功；而骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武使拿破仑又走向了失败，正是“因军事而兴，也因战争而亡”。
探讨中认识：拿破仑战争具有双重性。
三、教学过程（一）设计思路：本课讲授性信息较少，教师的发挥、展示空间相对狭小。
因而宜将课堂适当让与学生。
课前指导学生通过网络、图书馆等途径查阅、收集拿破仑的信息、故事，通过学生主动的学解决书本中大部分的学习任务。
授课中，教师可采取学生讲故事、师生共同探讨的方式调动学生的积极性，在较好的互动气氛中完成教学。
（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）复习提问：1、法国大革命开始的标志是？2、法国大革命过程中，制宪会议颁布的文献是？3、法国大革命结束的标志是？导入新课：教师课件展示：（在屏幕上依次打出下列名言，指导学生体会每一部分的名言折射出名人的什么品质）“名人名言赏析”。
第一部分：1、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
2、一切都是可以改变的，“不可能”三个字只有在庸人的词典里才有。
第6课《拿破仑的文韬武略》(定稿)
课题： 拿破仑的文韬武略(定稿)课型：新授 主备：朱 洁 教师： 备课组长： 教研组长：班级 姓名 学号【教材分析】课程标准：讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家，是一位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。
尽管人们对拿破仑有这样或那样的评价，但是“拿破仑这一历史人物的存在，他的内外政策，他的军事活动，他的经济思想和法学观念等，对19世纪的欧洲和欧洲国际关系发生过深远的影响”。
本课四目紧扣课题，横向上展示了拿破仑的“文韬武略”，纵向上叙述了拿破仑的一生。
【学习目标】1、了解“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的对外战争、滑铁卢惨败、“拿破仑时代”等；2、讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑的历史作用；认识到拿破仑战争的双重性质，既有反干涉、反侵略的正义一面，也有侵略、掠夺的非正义一面；【重点难点】重点：拿破仑失败的原因，评价拿破仑。
难点：通过正确评价拿破仑，学会用正确的方法评价历史人物、事件，评价身边的人和事，评价自己。
【温固知新】1、1799年11月9日， 发动政变，夺取了国家政权，史称“ ”。
2、为了加强统治，拿破仑先后制定和颁布了《 》、《 》和《 》等法律文献，其中《 》最著名，又称《 》。
3、《拿破仑法典》第一次确认了 、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，是资产阶级国家的 民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。
4、拿破仑对外战争的影响：一方面，他用刺刀加速了欧洲社会从 向 过渡的重要阶段，使 的某些成果通过暴力被推广到他所征服的欧洲国家。
另一方面，战争有威胁了 的主权，侵犯了 ，遭到了 。
5、1815年，拿破仑在 被反法同盟的军队打败，从此退出了法国的政治舞台。
【课堂助学】在革命暴风雨中崛起，他为法兰西的新生立下赫赫战功；在硝烟无边的战火中，他也给欧洲人民留下了难以抚平的创伤。
北师大版九上第6课《拿破仑的文韬武略》word教案
北师大版九上第6课《拿破仑的文韬武略》word教案知识与能力：评判《拿破仑法典》，和对外战争。
过程与方法：收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，撰写评判拿破仑的小论文。
讲述拿破仑的故事，讨论如何评判拿破仑。
情感态度与价值观：从拿破仑一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐是拿破仑走向了成功，自豪自满、狂妄自大、迷信武力导致了拿破仑的失败。
认识拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干涉、反入侵正义的一面，又具有入侵、掠夺的非正义的一面，与英国的争夺还具有争霸战争的性质。
教学内容：拿破仑是法国历史上闻名的军事家和政治家，是一位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。
一、炮兵上尉的惊人之举他身材矮小，但在短短的几年里，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物，叱咤风云达22年之久。
这22年时刻，人们称之为“拿破仑时代”。
下面有学生分别讲述青年时代拿破仑的故事（青年时代的拿破仑抱负远大，意志坚决，勤奋好学），土伦战争的简要通过，雾月政变简要情形。
热月政变之后，反对罗伯斯庇尔是的势力组成的热月党人把握了政权，于1795年成立了督政府。
在督政府统治期间，法国再次陷入内外交困。
当时法国资产阶级迫切期望能有一个新的强有力的政权，它既能在国内防止波旁王朝的复辟、镇压群众革命运动与保证资本主义的正常进展，又能有效的击败外国干涉军和向海外扩展势力。
资产阶级看中了拿破仑。
身在埃及的拿破仑紧密关注着国内形势的变化。
1799年8月，拿破仑率500精兵，乘坐两艘三桅帆舰，穿过英国舰队封锁的地中海，赶到巴黎。
11月9日，在资产阶级政客和一些军官的支持下，拿破仑发动政变，夺取了法国政权，史称“雾月政变”。
二、《拿破仑法典》拿破仑把握政权后，采取了一系列措施，加强中央集权，巩固统治。
其中一项重要内容确实是建立了一套法国近代最充备的法律体系。
《拿破仑法典》依据16——17世纪的自然法学说与18世纪的启蒙思想，一个人注意和自由主义为理论基础，以革命以来历届议会专门是1793国民公会颁布的法令、法典草案为蓝本，将大革命所确立的新的社会经济秩序，以法律的形式固定下来。
第6课拿破仑的文韬武略教学设计
第6 拿破仑的文韬武略教学设计第6拿破仑的文韬武略教学设计一、新程标准讲述拿破仑的要紧活动，评判资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标、把握雾月政变色的时刻，内容及结果。
二、明白得《拿破仑法典》制定的目的及评判。
3、正确评判拿破仑的对外战争。
4、总结拿破仑失败的缘故。
三、教学方式阅读拿破仑的故事，客观评判拿破仑。
四、情感价值与价值观从拿破仑一生的经历熟悉到：勤奋、自信、勇敢、忍耐的品质对人一辈子进展的重要意义。
2熟悉拿破仑对外战争的双重性质，其同英国的争夺还具有争霸战争的性质。
五、教材分析拿破仑是法国历史上闻名的军事家和政治家，是一名具有传奇色彩且很有争议的重要人物。
本以四目内容纵向展现拿破仑汹涌澎湃的一生，使学生能够对拿破仑的一生有大体的了解。
全偏重于对拿破仑对外战争的讨论，力求让学生学会评判历史人物和历史事的方式，提高分析问题、解决问题的能力。
六、重点、难点教学重点《拿破仑法典》；拿破仑失败的缘故。
教学难点评判《拿破仑法典》。
2评判拿破仑本人和对外战争。
七、学情分析学生对拿破仑是比较感爱好的，部份学生对其生平事迹有必然程度的了解。
教师能够抓住那个有利条，制造情境，充分提供资料，在结合本校学情和教学实际的情形下，引导学生踊跃进行讨论，鼓舞学生得出开放性的结论。
八、时安排：一时九、教学进程创设情境，导入新，并板书题。
他是法兰西第一帝国的皇帝，一生中指挥过无数的战役，五败反法同盟，征服欧洲许多国家。
有人曾说：“他的个喷嚏，就会使全欧洲伤风”在他被囚禁在圣赫勒拿岛的日子里，常常不断的谈到滑铁卢，试图找出失败的缘故。
若是尚未死去的元帅贝西埃，拉纳。
若是还有谬拉，那么战争的结局就会改写。
但最后仍是颓然的说道：“这确实是命中注定，那场战本来我赢的！”滑铁卢战役是反法同盟给与他最后的致命的一击。
战后，在资产阶级的要挟下，他签署了退位诏书，从而终止了“百日王朝”的第二次统治。
他是谁？他在什么背景下登上法国的政治舞台？为对付危难局势，他采取了什么样的方法？最后什么缘故又兵败滑铁卢？带着这些问题咱们一路去学习第六。
拿破仑的文韬武略精选教学PPT6 北师大版
拿破仑 帝国
帝国的铁蹄
拿破仑在其所有征
服地区贯彻法国革命的 一些基本原则。他废除 封建制度和农奴制度， 承认所有公民的平等， 实施其著名的法典。
……虽然各地极为不安的既得 利益集团反对这些变革，但变革在 许多地方得到普遍的支持。
——美国历史学家斯塔夫里阿 诺斯 《全球通史》
突然间就记起幼时的一个心愿:背上行囊，流浪远方。我想我该去实现它了。没有规划路线，没有考虑后果，我只向往远方。简单打包几套换洗衣物我上路了。 火车缓缓行驶了几个小时后，我在一座不知名的小镇下了车。穿行在一个陌生的街头，我竟有一种久违的欢愉 。不用再去伪装 ，不用去再掩饰，更不用在乎任何事任何人。迎面走来的人 对彼此来说都只是过客，不会再相遇，不会再有交集，更不会有所牵盼。正如，初遇之雨，落入尘埃，离别之雨，落入心头。
演变的复杂性。
1805年，拿破仑打败第三次反法联盟。在 12月的奥斯特里茨战役中，他以少胜多， 创下世界军事史上的成功战例。
在此后不到八个月的时间里，他占领了整 个德意志. 1806年，拿破仑迫使奥地利皇帝取消了“神 圣罗马帝国”的称号。接着对英国实行“大陆 封锁”；
1809年,击溃第五次反法联盟。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件
第6课 拿破仑的文韬武略
第一部分： (1)一个人应养成信赖自己的习惯，即 使在最危急的时候，也要相信自己的勇 敢与毅力。 (2)一切都是可以改变的，“不可能” 三个字只有在庸人的词典里才有。 (3)人生之光荣，不在永不失败，而 在能屡仆屡起。
第二部分： (1)中国是一头睡狮，一旦醒来 将震撼世界。 (2)爱国是文明人的首要美德。
正如恩格斯所说：“恰巧拿破仑这 个科西嘉岛人做了被本身的战争弄得精 疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独 裁者，这是个偶然现象。但是，假若没 有拿破仑这个人，他的角色就会由另一 个人来扮演。”这道出了拿破仑取得政 权的偶然性和必然性。