鲁教版语文七年级上册 第五单元 综合性学习写作口语交际《莲文化的魅力》教案3
语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案
语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案口语交际《讲故事，评故事》教学目标１、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。
２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。
３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。
教学重点展开想象编故事，讲故事。
教学重难点：教学难点观察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。
课前准备：1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞……2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
1、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。
２、出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。
第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。
二、今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）１、这是什么？２、你们喜欢它吗？３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。
三、指导看图。
师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。
（出示图）１、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。
师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
四、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。
师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？１、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。
２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）３、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”（要求学生说出评选的理由）五、把故事演一演师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。
八年级上册第五单元-5莲文化的魅力写作与口语交际导学案
综合性学习莲文化的魅力（第1课时）【学习目标】1.查阅图书等相关资料了解一些关于莲的科学知识；2.阅读、背诵有关莲的诗文，培养自己对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
【体验学习】一、有关莲的科学知识莲（学名：Nelumbo nucifera）是莲科莲属多年生草本植物，又称莲花、荷花，古称芙蓉、菡萏、芙蕖等，通常种植在池塘或河流底部的淤泥上。
荷花原产于中国，又为澳门的区花，其地下茎称藕，能食用，叶入药，莲子为上乘补品，花可供观赏。
荷花的根茎变态为根状茎，即是藕，也称莲藕。
藕横长在泥中，靠基茎节上的须状根吸取养分。
由于藕肉质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是人们喜爱的食品。
当我们折断藕时，可以观察到无数条长长的白色藕丝在断藕之间连系着。
为什么会有这种藕断丝连的现象呢？这就要观察一下藕的结构了。
原来植物要生长，运输水和养料的组织，叫导管和管胞。
这些组织在植物体内四通八达，在叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。
植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈网形。
而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋状的，特称螺旋形导管。
在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直径仅为3～5微米。
这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右。
藕丝不仅存在于藕内，在荷梗、莲蓬中都有，只不过更纤细罢了。
如果你采来一根荷梗，尽可能把它折成一段一段的，提起来就像一长串连接着的小绿"灯笼"，连接这些小绿"灯笼"的，便是这种细丝。
这种细丝看上去是一根，如放在显微镜下观察，会发现其实是由3～8根更细的丝组成，宛如一条棉纱是由无数棉纤维组成一样。
细密缠绵的藕丝，很早就引起了古人的注意。
唐朝孟郊的《去妇》诗中就有"妾心藕中丝，虽断犹连牵"之句。
后来，人们就用"藕断丝连"的成语来比喻关系虽断，情丝犹连。
人教版语文第五单元综合性学习《莲文化的魅力》课件
有关莲花的诗歌：
历代文人墨客爱莲甚盛，称它为“花之君子”。 荷莲之美，在于它有着朴实无华的风姿， 有着不染污泥的风骨，有着顺乎自然的独特美态。 因此，不论它是花是叶，是香是色，都吸引着 不少诗人为之命笔。
传说在一百多年前，有一户姓白的人家来 到这里，当时泡子里的莲花正开得特别好看， 鲜鲜艳艳的，招来了无数的白天鹅和丹顶鹤， 就连凤凰也绕着泡子边儿飞来飞去。就在这年，
老白家生了个姑娘。这姑娘落生的时候，凤凰 在莲花上空不停地唱歌，一时间，引得百鸟也 跟着唱了起来。这姑娘刚一生下来就特别招人 喜欢，就像那神奇的莲花一样，俊美，秀丽， 于是就起名叫莲花。
北梦 宋令 李 清
鹭
处
路暮照
莲花的心事
（台湾）席慕容
我 是一朵盛开的夏莲 多希望 你能看见现在的我
风霜还不曾来侵蚀 秋雨还未滴落 青涩的季节又已离我远去 我已亭亭 不忧 亦不惧
现在 正是 最美丽的时刻 重门却已深锁 在芬芳的笑靥之后 谁人知我莲的心事
莲花的故事:
莲花泡名称的由来
镇赉县城外有个莲花泡，河水特别清亮， 就好像一面洁净的镜子，站在泡子边，就能 看到镇赉全城的风貌。可是莲花泡中的莲花 近代人谁也没看见过。据说那是一朵神奇的花， 百年才会出现一次。莲花一出现就会大吉大利。
但严戒同流合污，要身处污浊的尘世而不为其污 染，保持自己的洁净清芬。用来表达这种思想观 念的最好不过的是莲花。 莲生在污泥之中，犹如人生在浊尘的世界，这自 然要与污浊相处在一起，受许多邪恶污秽事物的 侵扰，佛教称这些邪恶力量为“魔”。佛教要求 人们不要受世间邪恶污秽（即魔）的侵扰和影响。 莲花“出污泥而不染”，开出洁美的鲜花，确是 最好的象征，因此佛经常常将莲性比佛性。佛教 有“花开见佛性”之说，这里的花即指莲花，也 就是莲的智慧和境界。人有了莲的心境，就出现 了佛性。
八年级语文上册第五单元综合学习《莲文化的魅力》教案新人教版
八年级语文上册第五单元综合学习《莲文化的魅力》教案新人教版第一篇：八年级语文上册第五单元综合学习《莲文化的魅力》教案新人教版综合性学习：莲文化的魅力◆ 活动目标：4、说出与莲有关的歇后语（至少两个）。
板书设计：1、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
A、荷花灯点蜡——心里明B、荷包里装针——锋芒毕露2、培养学生口语交际能力和书面表达能力 C、莲生水中——不扶自直 D、莲蓬结籽———心连心◆活动重点：5、成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？1、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。
2、培养学生口语交际能力和书面表达能力（三）品荷：诗中荷香◆活动难点：放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。
屈原《离课后反思：在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。
骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污◆活动方法：小组自主合作探究泥而不染，濯清涟而不妖”，更是言尽莲的高雅圣洁。
关于莲的名句，你能诵读多◆教学设计：少呢？（一）赏荷：画中荷韵1、欣赏《荷塘月色》2、欣赏席慕容的《莲的心事》不经意间，夏已经飘然远走。
在这霜寒露冷的季节，我们更怀念清塘里亭亭玉立的荷3、咏荷诗文大比拼；花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香。
请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力，抒写了众多的咏莲名无际的清塘荷韵吧。
诗，让我们来听听同学们为这些诗的配乐朗诵：1、展示大家画出的或搜集整理的图片；写莲的名句：2、欣赏短片《西湖》涉江弄秋水，爱此荷花鲜。
（唐）李白（二）知荷：科学识莲清水出芙蓉，天然去雕饰。
（唐）李白荷花妩媚多姿、千姿百态，而有关她的知识更是丰富多彩，下面就来看看我们都知道冷碧新秋水，残红半破莲。
义教语文八上教学用书：综合性学习·写作·口语交际：莲文化的魅力
义教语文八上教学用书：综合性学习·写作·口语交际：莲文化的魅力一、活动目标1．了解一些关于莲的科学知识；2．阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力；3．培养学生围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。
二、教师的准备1．准备一份活动记录表，活动表上要能体现学生参加活动的项目、内容、方式以及有关活动成果、结果等，以此作为评价的重要依据；2．可把全班学生划分若干个活动小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的几个活动主题进行各有侧重的研究；3．提前布置，让学生围绕研究主题查阅有关资料。
三、活动指导本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。
关于“对莲的科学探究”。
教科书中设置了5个小问题，学生可根据条件分组开展活动。
然后在活动基础上，写一篇说明性的文字，这段文字用科学知识来解释“莲”的特性，而不是用文学的视角来写一段感悟或哲理性的文章，当然，说明语言也要力求生动形象、简洁准确。
下面以藕断丝连的科学解释作一下示范。
谈到荷，自然就要提到藕。
荷属睡莲科，是多年生草本植物，种植在浅水塘中。
其茎生于淤泥中，变态为根状茎，即是藕，也称莲藕。
藕横长在泥中，靠基茎节上的须状根吸取养分。
由于藕肉质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是人们喜爱的食品。
当我们折断藕时，可以观察到无数条长长的白色藕丝在断藕之间连系着。
为什么会有这种藕断丝连的现象呢？这就要观察一下藕的结构了。
原来植物要生长，运输水和养料的组织，叫导管和管胞。
这些组织在植物体内四通八达，在叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。
植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈网形。
而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋状的，特称螺旋形导管。
在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直径仅为3～5微米。
【初中语文】新人教版八年级语文上册第五单元综合性学习《莲文化的魅力》ppt课件
请以“我心中的莲”为题，写一段文字并交流。
板书设计
莲文化的魅力
识莲 赏莲 议莲
二、莲花知识知多少
1.小组必答题（抽签决定答题顺序）：
（1）莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属 于什么科？学名是什么？ （2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字， 你知道的有哪些？（至少说出三个） （3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种 吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明） （4）除了制作美味佳肴外，莲还有许多药用功能。你能举出 一例来说明吗？ （各小组分别答题完成后，评判员对照答案，为各组评分，分 A、B、C三等）
第五单元
莲文化的魅力
第一课时
教学目标
1．了解一些关于莲的科学知识 2．通过各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、 莲与生活的密切关系 3．阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对相关文学作 品的理解、欣赏能力
新课导入
莲是一种深受人们喜爱的水生植物，它有袅娜可爱的茎 叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香。从古至 今，莲的形象经常出现在建筑物上，出现在雕刻和绘 画作品中，出现在文人雅士的诗文作品中。在这里， 莲被赋予各种美好的品质，从而逐步形成富有魅力的 莲文化。今天，就让我们来揭开莲文化之一隅吧！
2．小组抢答题： （1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。 杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、 湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台 湾台南白河镇等。 （2）莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什 么？把和尚穿的袈裟又称作什么？ 寺庙——莲舍 袈裟——莲服 （3）许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？ 安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山…… （4）成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解 释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生 壁抽长而形成的。
【七年级】语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案
【七年级】语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案口头交流：讲故事和评论故事目标1.培养观察能力，理解图片的意思，知道熊有多可爱。
２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。
3.培养口头沟通能力，讲述自创故事，理解他人故事，评估谁说得好。
重点拓展你的想象力，编故事，讲故事。
教学重点和难点：教学难点观察图片，了解图片的意思，知道熊有多可爱。
课前准备：1.以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴巴和四肢移动，可以说、走、爬、飞2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
1.同学们，又到了口头交流的时候了。
在这个时候，每个人都很开心，可以自由地说话。
２、出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。
第二，说清楚，不要说得太快，让对方理解。
二、今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）1.这是什么？２、你们喜欢它吗？3.当你看到这只可爱的熊时，你会怎么想？（小熊太可爱了，今天的口语课一定和小熊有关。
）师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。
三、看图片的指南。
师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。
（出示图）1.仔细观察图片，告诉老师图片上画了什么？２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？3.再次观察图片中其他小动物（啄木鸟、兔子和松鼠）的动作和表情，思考它们会说什么和做什么？每个学生可以选择一个或多个，再加上想象力，来告诉你。
师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
四、拓展想象力，编造自己的故事，分组交流，评论和评论。
师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？1.以小组为单位，编一个故事并告诉同一小组的学生。
听完后，其他学生将进行评估和指导。
２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）3.荣获“精灵奖”和“聪明嘴椋鸟奖”（要求学生说出评选的理由）五、播放故事师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。
最新整理八年级初二语文第五单元综合性学习活动莲文化的魅力.docx
最新整理八年级初二语文教案第五单元综合性学习活动莲文化的魅力第五单元综合性学习活动莲文化的魅力1课时授课时间月日第周星期第节课型活动课主备课人学习目标1、通过对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养处理各类信息的能力。
2、通过各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、培养口语交际能力和书面表达能力。
重点难点1、积累有关莲花的知识，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2、培养口语交际能力和书面表达能力。
课前预习搜集有关莲花的知识。
如：莲花的名称、历史、品种、美食及药用，有关莲花的图片、工艺品、诗文故事传说、名胜古迹等。
学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习（以小组为单位讨论完成下列内容，积累有关莲花的知识。
）1、莲是一种古老的植物。
它的原产地在哪里？有多少年的历史了？2、出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）3、我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
4、莲花与佛教有着密切的关系。
所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？5、列举以荷花为“市花”的名城都市：6、说出与莲有关的歇后语：7、成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？8、莲叶为何会防水和自洁？9、除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。
你能举出一例来说明吗？10、许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？二、精讲互动（一）莲花图案欣赏1、学生展示介绍整理的图案。
2、欣赏电视散文《西湖》。
（二）莲诗文欣赏1、听录音《荷塘月色》（朱自清），讨论交流：朱自清笔下的莲美在那里？2、在朱自清的笔下，莲被比拟为羞涩的女子，刚出浴的美人。
而在席慕容的心中，她自己就是莲的化身，欣赏《莲的心事》。
（三）莲音乐欣赏：欣赏音乐，判断是什么曲子。
（四）古诗词中的莲花翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，这一朵奇葩格外地引人注目，屈原《离骚》中有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱。
语文八年级上册第五单元《综合性学习：莲文化的魅力》优秀课件：
语文八年级上册第五单元《综合性学习：莲文化的魅
力》优秀课件：
莲文化的魅力
初步了解莲与文化艺术、莲与生活的密切关系以及一些关于莲的科学知识。
阅读、背诵有关莲的诗文，
培养对有关莲文学作品的
初步理解、欣赏能力。
活动目标
莲的自述
我叫莲，是多年生草本植物。
我喜欢生长在浅水的泥土中，所以城乡大大小小的池塘里、湖泊里，常常分布着我的家族。
我的名字很多，也叫荷、芙蕖、芙蓉等。
我的生长过程和功用如何呢？我的种子叫莲子，在水下土中发芽后首先成为许多铜钱样的小绿叶漂浮水面，“小荷才露尖尖角”，点缀着清波。
随着天气渐热，我的茎一天比一天高，我的叶一天比一天大，我的家族一天比一天繁盛，能占领满个池塘或大片水面。
古人形容我：“荷叶何田田”。
这时，茎上冒出了花骨朵（荷花箭），含苞待放。
盛夏，我那些花苞陆续开放，有红的，白的，粉红的，这些花娇姿欲滴，有风时作飘摇之态，无风也显袅娜之姿。
无论有风无风，你都能闻到一股清香。
秋风一吹，花瓣谢落，花蒂下生出莲蓬，这是花托，成倒圆锥形，里面结实，成为清香可口的莲子，晒干可留作冬天的补品。
莲子肉呈乳白色，中间有绿色的莲芯（胚芽）可以入药。
我还有地下的。
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《莲文化的魅力》教案
一、活动目标
1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能
力
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺
术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的
习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。
4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
二、教学重点、难点
通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、
莲与生活的密切关系。
三、教学方法
以自主、合作、探究为途径的实践活动
四、教学辅助手段
1、请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗
文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，
以语文活动小组的形式，合作搜集、整理
2、观赏莲花，细心观察，画一画你眼中的莲花，写一写你心中的莲花。
教学课时：课时
五、教学设计
教师活动学生活动设计意图
一、激情导入：
翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百
花园中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是莲。在文学作品中，莲被赋予清纯、
高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。莲文化的魅力实在无穷，今天的综合性学
习就让我们踏上莲之旅列车，去探寻莲文化的魅力
第一车厢：《进荷花家族》
莲又叫荷，莲的名称有好多种，首先让我们来认识莲的名称—
1莲之名
2莲之说
通过这些美丽的传说可以想像莲这种植物存活至今应有着悠久的历史，
3、莲之史
一亿三千五百万年，经过一次次的劫难，莲存活下来，品种也由几种发展到现
在的几百种，接下来我们就认识三种有代表性的品种。
4莲之品
5莲之用
莲的用途极广，自叶至茎、自花至实，它把自己的一切毫无保留地全部贡献给
人类，那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲叶、莲藕四部分，科学地探究它在
我们生活中的价值——
1、请你列举一些与莲有关的著名饮食。（至少三种）
2、吃喜宴时为什么一定有莲子百合糖水？
第二车厢：《赏荷花风情》
现在，让我们来放松一下，欣赏一下莲的千姿百态——
6莲之美——
亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香，组成了一支清新的夏日
乐章。身置其境，看薰风翻背，赏黛玉交映，无不心旷神怡，流连忘返，被眼前的
清凉世界陶醉。
7莲之诗
（1）诗句填空游戏。在下面横线上填有关荷的词语。
通过同学们的游戏，我们感觉到莲已成为我们生活中不可或缺的一部分，我们
感受到莲文化的包罗万象、丰富多彩、意味无穷，下面，我们再从朗诵古诗词的角
度，来感受一下莲文化的魅力
（2）欣赏配乐朗诵。由小组推荐代表，作品自选，内容是咏莲的文章，古今不
限。
8莲之语
9莲之曲