部编《道德与法治》七年级上册教案_5.1 让友谊之树常青

第五课 交友的智慧
第1课时 让友谊之树常青

[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)愿意开放自己并付出行动去建立友谊。
(2)正确对待与朋友交往中遇到的问题。
2．能力目标
(1)能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。
(2)学会正确处理交友中受到的伤害。
3．知识目标
(1)知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
(2)懂得友谊需要精心呵护。

[教学重点和难点]
重点和难点：呵护友谊的方法和策略。

[教学设计思路]
1．教材分析
《让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对
应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”
本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”，让学
生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放
自己。通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持
续的行动。通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。然后，在学生已经建立友谊的
基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，
思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。通过“我和刘刚的故事”，引导学生
体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。通过回顾自己和朋友冲突的经历，
以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[教学准备]
教师：制作多媒体课件。

[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入 开展调查活动，提问学生： 你们是如何成为朋友的？ 教师统计调查结果，并总结：友谊就像一粒种子，一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。友谊需要呵护，才能在日常的相处中茁壮成长。今天，让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。 学生说出自己建立友谊的经历。 通过问题调查，让学生在回答中初步说出建立友谊的方法，感受建
立友谊其实是件简
单、自然、美好的
事情。

探究新知 一、建立友谊 展示材料：陈红是一名初一女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。 教师提问：(1)陈红苦恼的原因是
什么？
(2)陈红怎样做才能摆脱苦恼，获
得快乐？
教师根据学生的回答进行点评和
引导。
展示知识点：1．建立友谊，需要
敞开心扉，主动表达。

学生阅读材料，积极举手回答问题。 通过创设情
境，让学生感受闭
锁心理的危害，总
结概括建立友谊的
方法。
组织学生完成教材第50页“探究与分享”活动，并回答问题。 (1)交朋友，任何时候都需要主动吗？ (2)朋友，怎样做才算是主动？ (3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ (4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 教师对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：2．建立友谊，需要持续的行动。 在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 3．有助于建立友谊的方法 (1)面带微笑。 (2)记住对方的名字。 (3)真诚夸赞。 (4)寻找共同之处。 (5)做一个耐心的倾听者。 (6)保持好奇心。 学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。 承接主动建立
友谊的话题，针对
学生建立友谊的过
程中出现的害羞、
退缩心理，重点让
学生理解主动交往
的含义与方法，提
高学生建立友谊的
能力。

二、呵护友谊 组织学生完成教材第51页第一个 “探究与分享”活动，并回答以下问题。 (1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？ 学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。 通过探究与分
享活动，让学生体验
交友过程中遇到的
困惑、冲突、伤害，
总结归纳出呵护友
(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。 教师对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：1．呵护友谊，需要用心去关怀对方。 体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 组织学生完成教材第51页第二个“探究与分享”活动，并回答以下问题。 (1)“我”该怎么做呢？ (2)朋友之间需要保持距离吗？ 教师对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：2．呵护友谊，需要学会尊重对方。 每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 组织学生完成教材第52页“探究与分享”活动，并回答以下问题。 你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。 教师对学生的回答进行点评和 学生进行小组合作探究，回答问题。 学生进行小组合作探究，回答问题。 谊的方法和策略，提
高交友的能力。
引导。

展示知识点：3．呵护友谊，需要
学会正确处理冲突。
处理冲突的基本策略
(1)保持冷静。
在做决定前先想办法稳定自己的
情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。
(2)坦诚交流。
否认问题的存在，只会导致误解和
怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友
也给自己一个解释的机会。
(3)及时处理。
时间拖得越久，会使问题的解决越
困难。
(4)勇担责任。
不把过错全部推给对方。如果自己
错了，真诚地说一声“对不起”；
如果对方错了，向自己道歉，也要
能够谅解对方。
(5)换位思考。
不要只忙于表达自己的想法，试着
从对方的角度看问题。
组织学生完成教材第53页“探究与分享”活动，并回答教材提出的问题。 你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。 教师对学生的回答进行点评和 学生评析活动中
小清和小玲的做法，感
受交友过程中可能遭
遇的伤害，回答问题。
引导。
展示知识点：4．呵护友谊，需要
学会正确对待交友中受到的伤害。
当朋友背叛了自己，或者做出了伤
害友谊的举动，我们可以选择宽容对
方，也可以选择结束这段友谊。两者都
需要勇气，也需要智慧。
展示材料：
人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思 TREE T：Trust(信任) R：Respect(尊重) E：Exchange(交流) E：Emotional Support(精神支持) 组织学生谈谈本节课的收获。 学生阅读材料，总结归纳呵护友谊的方法策略。 通过名言和英
语解读，高度概括
本节课所学的知
识，增强学生建立
友谊、呵护友谊的
情感。

课堂总结 展示本节知识结构。 归纳、梳理知 识点。 通过梳理知识点，帮助学生形成
知识体系。
巩固练习 1．“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦然地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。” 我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要( ) A．敞开心扉，不讲原则地与任何人交往 B．坦诚相待，做到毫无保留 C．面对朋友的伤害，处处忍让 D．以积极开放的心态主动与他人沟通、交往 2．小红同学是个内向的女孩子，从不愿意把心里话告诉别人。平时也没有交往的朋友，她总是感到很孤单。对此，小红同学应该( ) ①敞开心扉，坦诚地与他人交流 ②培养热情开朗的性格 ③以真诚的态度，加强与他人沟通 ④主动地接近同学，勇敢地介绍自己 A．①④ B．②④ C．①②③④ D．③④ 3．有同学在网上发帖求助：“我是个性格内向的青少年，平常很少跟人交往，交流的时候也无话可说，没有知心朋友，平时也很孤单寂寞。我该怎么办？”下面能帮助他的方法有( ) 回答问题。
通过几道典型
例题，让学生巩固
本节所学知识，学
以致用。
①尝试每天保持一种好心情
②与人交往主动、豁达，不斤斤
计较
③对老师、同学态度友好
④坚持微笑待人
A．①②③④
B．①②③
C．①③④
D．②③④
4．马克思说：“友情需要忠诚去播
种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去
护理。”下面与这一要求相符的有
( )
①见人只说三分话，未可全抛一
片心
②在任何时候与任何人敞开心扉，
交流思想
③对朋友要多一分宽容和理解，少
一分猜忌和计较
④善交益友，不交损友，乐交诤友
A．①②③
B．②③
C．③④
D．①②③④
参考答案：
1．D
2．C
3．A
4．C
课后作业 有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”
请和同学一起探讨对此观点的看法。

独立按时完成 作业。 结合本节课的学习内容，通过问题思考，进一步加

强学生对友谊的认
识，提高处理交友
的问题的能力。

[板书设计]