小乌鸦爱妈妈教学设计
《乌鸦爱妈妈》教案
《乌鸦爱妈妈》教案《乌鸦爱妈妈》教案（精选7篇）《乌鸦爱妈妈》教案篇1[活动目标]1、积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。
2、发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。
3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
[活动准备]录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。
[活动过程]一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谙蛭颐俏屎?(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。
二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。
今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。
1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?2、结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。
逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
(2)欣赏第二段音乐。
师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。
小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。
(3)欣赏第三段音乐。
师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。
《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计
《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 教育学生学会关爱家人，培养学生的家庭观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小乌鸦爱妈妈》的旋律和歌词。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《小乌鸦爱妈妈》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由发挥，唱一首自己喜欢的歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教学新歌（10分钟）：（1）教师播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
（2）教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）学生跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 歌曲练习（10分钟）：（1）学生分组，进行歌曲接龙练习。
（2）教师选取几名学生，进行独唱练习。
（3）全班学生一起演唱，检查学习效果。
4. 教育环节（5分钟）：（1）教师引导学生讨论：歌曲中讲述了什么故事？我们应该向小乌鸦学习什么？（2）学生分享自己的家庭故事，表达对家人的爱意。
（2）学生自由发挥，用歌声表达对家人的爱。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2. 学生能理解歌曲的含义，学会关爱家人。
3. 学生在课堂活动中积极参与，表现出对音乐的兴趣。
六、教学内容与活动设计1. 深入学习歌词：分析歌词中的比喻和象征手法，如小乌鸦喂妈妈的情景比喻了孩子的孝顺和对家庭的承担。
2. 情感体验：通过分组讨论和分享，让学生探讨如何在日常生活中表达对父母的爱和感激。
3. 音乐实践：学习简单的乌鸦叫声，并尝试将其融入歌曲中，增强歌曲的表现力。
七、教学步骤1. 歌词解析：教师引导学生理解歌词中的深层含义，让学生认识到家庭的重要性。
2. 情感交流：学生分组进行讨论，分享自己的家庭故事和感受，培养学生的同理心。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
《小乌鸦爱妈妈》教学设计教学设计：《小乌鸦爱妈妈》一、教学目标：1.帮助学生理解《小乌鸦爱妈妈》这个故事的主要内容。
2.培养学生通过阅读故事来获取信息和提取故事中的关键点的能力。
3.培养学生的创造力和想象力，通过讨论和分享来促进学生的口语表达能力和合作精神。
二、教学过程：1.导入：通过提问和讨论的方式引导学生回忆《小乌鸦爱妈妈》这个故事的基本情节和角色。
例如：你们还记得《小乌鸦爱妈妈》这个故事吗？谁可以给我们讲讲故事的情节呢？2.读故事：教师用流利的语速读故事《小乌鸦爱妈妈》，同时学生跟读。
学生可以将故事进行分角色阅读，每个角色进行一次合适的演绎。
读完后，学生自行思考故事的主要内容和关键点。
3.阅读理解：-学生独立进行阅读理解：学生根据自己的理解回答故事中的一些问题，如“小乌鸦为什么喜欢妈妈”、“小非鸟为什么嫉妒小乌鸦”等。
-学生分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论不同的问题，然后各小组派代表发言，分享自己小组的观点和答案。
4.创作活动：学生分组进行小组创作。
每个小组以《小乌鸦爱妈妈》为基础，写一个延续故事的结局，或者改编一个新的故事，教师提供一些问题作为引导，例如“如果你是小乌鸦，你会怎么办？”、“如果你是小非鸟，你会怎么做？”等。
5.分享和评价：每个小组派代表分享自己的创作，其他小组的学生进行评论和提问。
教师根据每个小组的表现和创造力，给予相应的肯定和评价。
6.总结：教师和学生共同总结故事的主要内容和对于妈妈的定义。
可以进行讨论，给学生提供提示问题，例如“大家都希望自己的妈妈是什么样的？”、“为什么妈妈对我们来说很重要？”等。
7.结束：教师鼓励学生在课外继续阅读有关亲情和母爱的故事，并分享自己的阅读心得。
三、教学评价：1.教师观察学生的理解和参与情况，包括学生对于故事的回答是否准确，和在小组讨论和创作中的积极程度。
2.各小组的创作和分享，其他小组的评论和提问，可以体现学生对于故事的理解和创造力。
《小乌鸦爱妈妈》教案设计与构想(通用12篇)
《小乌鸦爱妈妈》教案设计与构想（通用12篇）《小乌鸦爱妈妈》教案设计与构想（通用12篇）《小乌鸦爱妈妈》教案设计与构想篇1音乐与画面，情境与体验的氛围中，突出了重点，突破了难点，收到了良好的教学效果。
总的教学设想：1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。
2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。
3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
下面是本课教学环节的设计和构想。
一、组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同学们好！(生)友好地：您好！您好！胡老师好！［教学构想：“这是一节有趣、开心的音乐课”1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌唱、活动课会做动作进教室，进行律动表演；欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌(乐)曲列队有序地进教室。
这是一节歌唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。
2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。
］二、节奏练习：CAI课件一：在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。
一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：正→呜！轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜！←反1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。
大班语言小乌鸦爱妈妈(七篇)
大班歌曲小乌鸦爱妈妈教案大班语言小乌鸦爱妈妈(七篇)大班歌曲小乌鸦爱妈妈教案大班语言小乌鸦爱妈妈篇一一、以故事为主线，表达其音乐性。
老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进展学习。
例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产生联想。
2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。
3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。
4、带着学生表演，分小组进展展示。
让学生充分感受了不同的音乐，让学生在老师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和美术、模拟、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完好活泼，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
老师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课老师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。
构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
本课充分表达了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓重，积极性最易发挥的时刻。
老师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探究，自由发挥，老师只稍加点拨、指导而已。
四、老师根本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐老师，音乐根本功是很重要的因素，没有扎实的根本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是老师的弹，还是老师的唱，无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的根本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
小乌鸦爱妈妈音乐教案(优秀10篇)
小乌鸦爱妈妈音乐教案(优秀10篇)幼儿园音乐小乌鸦爱妈妈教案篇一设计意图：我班孩子的平均年龄为2岁，所以这次的设计均以日常行为习惯为主建立孩子感恩之心。
孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事物之中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。
感恩是中华民族的传统美德。
感恩教育既是一种人文教育，又是一种情感的教育。
教育学生识恩、知恩、感恩、报恩和施恩。
让学生懂得自己的成长离不开家长、老师的付出，离不开社会的关爱。
教学目标：1、促进家庭和睦，完善人际关系。
2、了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。
具体要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。
在家庭尽孝心。
应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌；教学难点：理解故事内容并了解感恩妈妈的爱活动准备：小动物头饰、音乐CD。
教学过程：活动过程：一、开始部分：(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》二、基本部分：1、有感情的复述故事引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问提问：故事里面都有谁？幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。
小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？幼儿：知道了。
小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。
引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
三、和幼儿讨论'我的妈妈'四、结束部分(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。
在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈五、家庭作业(请家长辅助)1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食、2、帮妈妈爸爸捶背。
《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计
一、教案基本信息教案名称：《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计适用年级：幼儿园中班课时：1课时教材来源：《幼儿园音乐课程标准》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《小乌鸦爱妈妈》的故事情节，理解歌曲表达的主题。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞和节奏感。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱家人，培养幼儿的亲情观念。
三、教学重点与难点重点：让幼儿学会歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿的唱歌和跳舞技能。
难点：让幼儿理解歌曲中的亲情主题，并学会关爱家人。
四、教学方法采用故事导入、歌曲教学、舞蹈表演、讨论分享等方法进行教学。
五、教学步骤1. 故事导入：讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事，引导幼儿了解故事情节。
2. 歌曲教学：教唱《小乌鸦爱妈妈》歌曲，让幼儿学会歌词和旋律。
3. 舞蹈表演：教授与歌曲相关的舞蹈动作，让幼儿边唱边跳。
4. 讨论分享：让幼儿分享自己如何关爱家人，引导幼儿学会亲情的重要性。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置家庭作业，鼓励幼儿在家关爱家人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、唱歌和跳舞的表现。
2. 家庭作业评价：检查幼儿在家完成的作业，了解幼儿对歌曲和舞蹈的掌握程度。
3. 情感态度评价：通过讨论分享环节，评估幼儿对亲情的理解和关爱家人的行为。
七、教学资源1. 教材：《小乌鸦爱妈妈》歌曲教材。
2. 道具：小乌鸦、妈妈角色的头饰。
3. 音频设备：播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
4. 舞蹈道具：小乌鸦翅膀、尾巴等。
八、教学准备1. 提前准备故事课件，展示《小乌鸦爱妈妈》的故事情节。
2. 准备好歌曲教材，确保歌词和旋律的正确性。
3. 准备舞蹈道具，帮助幼儿更好地进行舞蹈表演。
4. 调整教室布局，以便进行舞蹈表演和讨论分享。
九、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和成长。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的亲情观念，引导幼儿学会关爱家人。
三年级音乐《小乌鸦爱妈妈》教学设计及反思
三年级音乐《小乌鸦爱妈妈》教学设计及反思一、教学目标1．完整地聆听歌曲，并学会歌曲；2．故事导入激发学生情感，使学生有感情地演唱歌曲；3．在学会歌曲的基础上创编歌词，进行表演。
二、教学重点、难点重点：用听唱法学会歌曲和进行表演；难点：学生自主创新，二度创作，进行歌表演。
三、设计意图这堂课的设计是通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护妈妈的道理.以猜谜语、讲故事的形式引入课题，激发学生学习的兴趣，并通过故事挖掘情感，为下面有感情地演唱歌曲作好铺垫。
四、教学过程（一）师生问好（二）导入1、请同学们先来听一首歌曲【课件1】歌曲叫什么名字？是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。
今天这节课老师要和同学们一起来见证一只小动物和妈妈的故事，想知道这个小动物是谁吗？那就来猜一猜吧。
2、【课件2】谜语：3、【课件3】谜底。
4、【课件4】师：妈妈疼我们、爱我们，愿意为我们做任何事情，因此我们要关心、爱护自己的妈妈。
和我们人类一样，动物也有自己的妈妈，你都知道动物是怎样爱自己的妈妈吗？李老师给你们讲个故事吧。
（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。
但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。
妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。
突然从远处飞来了一个小黑点。
一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。
接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。
可把妈妈高兴坏了。
我们为这感人的故事取一个名字吧！这就是人们常说的《乌鸦反哺》的故事。
我们要不要学习小乌鸦？你想对小乌鸦说点什么？（三）学习歌曲师：多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
现在就让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲好吗？【课件5】1、【课件6】初听范唱。
湘艺版音乐三年级上册第1课《小乌鸦爱妈妈》教案
湘艺版音乐三年级上册第1课《小乌鸦爱妈妈》教案一. 教材分析《小乌鸦爱妈妈》是一首湘艺版音乐三年级上册的教材，歌曲内容富有教育意义，通过歌曲让学生感受到亲情的重要性，培养学生的感恩之心。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对乌鸦这种动物比较陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解乌鸦的特点，增加学生对歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，并能理解歌曲的含义。
2.通过学习歌曲，培养学生对亲情的认识，增强感恩之心。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的乌鸦叫声“哇哇哇”和“叽叽叽”的演唱。
2.歌曲中节奏的变化和音高的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》的曲谱和歌词。
2.准备乌鸦的图片和视频资料。
3.准备教学音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乌鸦的图片和视频资料，引导学生了解乌鸦的特点，激发学生对歌曲的兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲曲谱，引导学生跟读歌词，注意乌鸦叫声的演唱。
教师对学生进行个别指导，确保学生正确掌握歌词和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对歌曲中的乌鸦叫声和节奏变化，教师进行针对性训练，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接力演唱，加强团队协作能力，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的亲情主题，让学生分享自己的亲情故事，培养学生的感恩之心。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和亲情的重要性。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生回家后向家人演唱歌曲，分享所学知识，增进亲子关系。
中班小乌鸦爱妈妈教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：中班教学目标：1. 了解小乌鸦的故事，感受小乌鸦爱妈妈的情感。
2. 通过角色扮演，学习关心、爱护家人的良好品质。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，提高语言组织能力。
教学重点：1. 理解小乌鸦爱妈妈的情感。
2. 学会关心、爱护家人的行为。
教学难点：1. 如何将小乌鸦的故事与幼儿的生活实际相结合。
2. 如何引导幼儿表达自己对家人的关爱。
教学准备：1. 小乌鸦的故事课件2. 小乌鸦和妈妈的头饰3. 关爱家人的图片4. 声音设备教学过程：一、导入1. 播放《小乌鸦爱妈妈》的故事音频，让幼儿初步感受故事内容。
2. 提问：你们听到了什么？小乌鸦为什么难过？二、故事讲述1. 播放小乌鸦的故事课件，教师讲述故事。
2. 教师提问：小乌鸦为什么难过？它为什么会伤心？小乌鸦的妈妈是怎么做的？三、角色扮演1. 发放小乌鸦和妈妈的头饰，让幼儿进行角色扮演。
2. 教师引导幼儿模仿故事中的情节，如小乌鸦喂妈妈喝水、妈妈教小乌鸦飞翔等。
3. 鼓励幼儿大胆表达，讲述自己在家里关心、爱护家人的事情。
四、情感体验1. 展示关爱家人的图片，让幼儿观察并分享自己在家中是如何关爱家人的。
2. 教师总结：关爱家人是一种美好的情感，我们要学会关心、爱护家人。
五、总结1. 教师总结本次活动的重点内容，强调小乌鸦爱妈妈的情感。
2. 鼓励幼儿在生活中多关心、爱护家人，做一个有爱心的人。
六、作业布置1. 回家后，向家人表达自己的关爱之情。
2. 用画笔画出自己与家人一起度过的快乐时光。
教学反思：本次主题活动《小乌鸦爱妈妈》通过故事讲述、角色扮演等形式，让幼儿了解到小乌鸦爱妈妈的情感，并学会关心、爱护家人。
在活动过程中，幼儿积极参与，表达了自己对家人的关爱之情。
但在活动中，部分幼儿在角色扮演环节中表现得较为紧张，需要教师在今后的活动中给予更多关注和引导。
同时，如何将故事与幼儿的生活实际相结合，提高幼儿的表达能力，也是今后教学中的一个重点。
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课题：小乌鸦爱妈妈
课时：第二课时
授课年级：小学二年级上册
设计教师：****
教学模式：歌表演
模式结构：引情：情境导入——师有感情地讲故事，学生
看画面听音乐——感受情感：欣赏音乐，学生会积极地回忆、
体验和联想、心中酝酿着对小乌鸦的喜爱之情，更进一步理
解歌曲寓意。——表现情感：启发学生体会歌曲——创设情
境：表现动作与歌曲的情感结合——小结
教学内容：学唱歌曲 歌表演创作
教学目标 ：1、学会演唱歌曲
2、创编歌表演，培养学生的创新能力
教学重难点：1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力
和创造思维，提高感 受力。
2、培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生
以情代声，注意气息的控制、力度的对比。
使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
教具准备：录音机、打击乐器等
教学过程 ：
一、组织教学：
1、学生列队在活泼欢快、富有节奏的音乐的伴奏下，双
手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好：
(师)亲切地：同 学 们 好！
(生)友好地：您 好！ 您 好！李 老 师 好！
教学构想：“这是一节有趣、开心的音乐课”
1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌
唱、活动课会做动作进教室，进行律动表演；欣赏课会听着
抒情优美、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌
唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生
间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。
2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间
的情感纽带。
二、发声练习：
大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左
向右飞行，身后留下发声练习曲：
1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集
到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌谱。
3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。
教学构想：“好听好唱的发声练习”。
1、动画激趣，再次唤起学生有意注意。
2、根据歌曲旋律特点设计发声练习曲：节奏由密到稀，
旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的
音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点 。因而结合发
声，进行突破。
3、所配歌词形象有趣，旨在为歌曲作铺垫，同时也激发
了童趣。
三、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，
老师充满激情地讲述动人的故事：
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，
它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大
虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也
不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的
妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却
把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸
奖它、赞美它、歌颂它。
同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人
的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编
写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
2、大屏幕显示歌曲词、谱。
3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
4、再回放一次，学生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱，学生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢
小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？学习了歌曲《小乌鸦
爱妈妈》，今后同学们的表现一定要比小乌鸦更懂事、更可
爱。
四、组织下课
师生用音乐语言互道再见：
(师)：友好地：同 学 们 再 见！
(生)：亲切、甜美地 ：再见！ 再见！ 李 老 师 再 见！
课后反思：通过这节课的愉快学习，我和学生们建立了更加
深厚的感情，虽然我不是孩子们的家长，但是我能感觉到孩
子们都非常爱自己的妈妈、爸爸。因而学生们在唱歌曲时是
用甜美的歌喉、优美的表情、亲切地表情来完成这首歌。如
果再让我上一回，我会找一些山区的孩子怎样边上学边照顾
自己的家庭影片。让大家更能感受到自己是非常幸福的，让
孩子们更加珍惜现在的生活。