pep小学英语六年级下册 第二单元 教案
Unit2教案10-PEP版小学英语六年级下册
六年级英语UNIT2 A Let’s read一、教材分析1、本课为pep小学英语第八册第二单元第三课时，是一节阅读课。
2、本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。
A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。
让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
教学目标与要求：能力目标：1、能够简单表达自己或他人的健康状况及各种情绪和心理状态,如:“I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick.2．能够简单表达感冒期间的注意事项，如：Take some medicine. Drink hot drinks”等。
知识目标：1．能听、说、认读动词短语get/have the flu、see the doctor、take some medicine、drink hot drinks、stay in bed和get better soon。
2．能听、说、认读句子If you …, you might… . .3．能够理解并会朗读Let’s re ad部分的短文，并回答课后问题3.能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Read_and_write名师教案
5.教师请学生第二次细读文段第一段，然后回答问题：What was the room like?
6.教师请学生第三次阅读文段，要求学生小组合作，阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Picture 1-3部分。
2.能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设
1.重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计
1.通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；
2.通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
2.Revision
请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课
（Presentation）
Read and write
1.T: Do you know housekeeper?教师边说边呈现单词housekeeper.然后继续说What can they do? Who can tell me?鼓励学生畅所欲言。教师帮助学生理解housekeeper:A housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
PEP六年级英语下册第二单元第二课时教案
2. 教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（
PEP）》是课程教材研究所英语课程教材
研究开发中心，与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套
教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学
6 年级的学生使用。
本册教材的特点是： 1．强调语言运用。 2．注重能力培养 3．突出兴趣激发
see the doctor.
You
are
free,
put on more clothes. 组织学生阅读连线。
环节五 Consolidation and extension
学生回答 Answer the questions 部分的两个问题。 再放本部分的录音，学生跟 读。
师指导学生阅读短文， 提出 Answer the questions 部分的两个问题让学生新闻 记者后口头回答， 师在学生阅读过程中 走动解答疑难问题。
are hungry?
What
do you do if
you are cold?
What
do you do if
you are hot?
What
do you do if
you are cold?
请学生根据实际情况来回答。
启发学生说出 if 的中文意思。
呈现以下句 子，请学生用 √或╳来判 断： How do you feel when you have the flu? I have a toothache. () I have a sore throat. () My leg hurts. () My nose is sore. () I have a fever. ()
人教版六年级英语下册Unit 2 A Let s learn教学设计
PEP版小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend第一课时Part A Let’s learn教学设计教学设想：本课教学内容是人教PEP六年级下册第二单元第一课时。
本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情，教材内容围绕话题“What did you do?”展开。
本课在以往所学的短语和句型的基础上，新授一般过去时的表达方式。
本课时的教学内容是新授cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV等词汇的一般过去时及How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do last weekend? I stayed at home and watched TV. 的问答，能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答，为将来的学习打下基础。
我利用自己的周末生活导入并以What did you do?为主题展开教学，在教学中我利用Do a survey and report部分，让学生在实际中运用并对所学内容进行语言的输出训练，旨在培养学生在真实情境中综合运用语言的能力。
我先放手让学生小组合作探究，然后教师指导，让学生在听听、说说、议议、想想中学习，发散思维，培养学生的思考的习惯，并借助思维导图来训练学生的记忆和思维能力。
同时我还巧用多媒体资源于课堂，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，提升学生的英语文化素养。
整个教学过程，我尽量做到让每一个孩子都能积极参与课堂活动，让每个孩子都能学有所得，真正体验到学习英语的快乐，充分体现新课标的精神。
教学内容：PEP小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时A Let’s learn& Do a survey and report一、教学目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词和词组：cleaned、washed、stayed 、watched、cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV.（2）能够听、说、认读句子：How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do last weekend? I stayed at home and watched TV.并能在实际情境中正确使用。
小学英语六年级下册Unit 2 Part A Let's talk1教学设计
重点
能熟读talk部分对话并能进行情景表演。
难点
能正确运用句型How was your weekend? What did you do?Did you do anything else?等谈论过去的周末等相关问题，并能正确回答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
13.Show time：再次播放talk部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。1. 2人一组合作朗读。2.分角色朗读对话。3.情景展示表演
14.Presentation：Read the dialogue again and finish the table!What did they do?
15.Practice：展示一个对话例子，学生模仿进行问答：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?
16.Do a survey：调查你的小组成员上周末的活动和下周末的计划.
17.Practice：写出下列动词的过去式
18.Practice：选择正确的答案
由歌曲导入话题
话题导入
呈现新知
游戏
动画跟读
Watch and learn
Practice
Do a survey
小组活动
游戏
复习已学知识，导入话题
人教PEP英语六年级Unit 2 Last weekend PA Let's talk课时教案
课题
PA Let’s talk
单元
Unit2
学科
英语
年级
六下
六年级下册英语教案Unit 2 PartA Let's talk人教PEP
1.能在实际情景中熟练运用本课句型2、音标/a/和//的音和形以及它们在单词中的发音。
己的相应部位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句子。
(2) W hat’s the matter with Amy?播放Let’s talk 部分录音，学生跟读。
(3) 学生分组朗读对话。
(4) Act and practice1.学生根据Let’s try 的图表演新的对话，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生：A: How do you feel?B: I feel sick.A: What’s the matter?B: I have …. My … is sore. / My … hurts.2.找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。
Pronunciation(1) 教师呈现单词：home, note, rose, yellow, know, slow, coat, load, soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素//；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发//的字母或字母组合：o, o w, oa。
(2) 教师呈现单词：count, about, house, cow, brown, now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ou, ow。
(3)让学生观察/a/和//在发音和外形上的区别，请个别学生总结。
(4) 播放Pronunciation 部分的录音，学生指词跟读。
(5) 教师提示音标/k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，请学生完成Read and match 部分练习。
1. Bingo game(1) 出示单词：headache，toothache，学生朗读；再出示单词：earache，stomachache，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对，教师要示范。
小学英语六年级下册第二单元单元备课
新课标PEP小学英语六年级下册第二单元单元备课学科英语年级六单元二时间主备单位、教师主题illness; feelings 课型会话阅读使用单位、教师教学内容本单元内容包括：A: Let’s start, Let’s chant, Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read. B: A: Let’s lean, , Let’s try, Let’s talk, Pair work Let’s read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time教材解读1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。
A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。
让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
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Unit 2 What’s the matter, Mike?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2．能够听、说、认读短语:have a sore throat.3．能够听、说、认读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并进行关键词的替换练习。
4．能够理解会并吟唱Le t’s chant的歌谣。
二、教学重难点1．重点是掌握A Let’s learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2．教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
三、课前准备1．备本课时录音带、录音机。
2．准备本课时的单词卡片。
3．准备一支体温表和一顶医生的帽子。
四、教学步骤1． Warm up师放四年级上册第六单元的歌曲：My father is a doctor.2．师生口语练习What are you?I’m a student.What’s your father/mother?He’s / She’s a ……How are you today?I’m fine, thank you. And you?3.T: I’m not fine. I feel sick. I have a flu. 师做擦鼻涕的动作。
师出示一支体温表,说I have a fever. I have a cold. 呈现图片教学have a fever. 师示范朗读,学生跟读. 让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.4.师: I have a fever . I have a headache. And my throat is sore.I have a sore throat. 并教学该短语.5.师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:What’s in the box? 学生猜出后,师说:Yes ! Here are some sweets.I like eating sweets. So I often have a toothache. 师做牙痛状, 呈现图片教学该短语.6.呈现ZhangPeng受伤图片, What’s the matter with Zhang Peng ?Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 学生回答NO. 师接着说: Oh, look, Zhang Pen’s leg hurts. 师出示自己贴着胶布的手说: My hand hurts too. 教学单词hurt.7.师放A Let’s learn 部分的录音,学生跟读.8.看病”游戏请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的学生上前一步,做动作并说:Cold, cold , I have a cold.9.抄写本课时的单词五遍并翻译。
第二课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.2．能够书写四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.3．能够听懂Let’s try 部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。
4．能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。
二、教学重、难点1．重点句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.2． Pronunciation 部分也是本课时的教学重点。
3．难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。
三、课前准备1．准备录音机和本课时的录音带。
2．准备Ｌet’s talk 部分的教学挂图。
四、教学步骤１．Ｗarm up⑴师放本单元Let’s chant 部分的歌谣。
学生跟唱。
⑵Let’s try 师放录音，学生听音、看图、标序号。
⑶学生再听录音，跟读一至两遍。
２．师说：Today is sunny. I like the sunny day. So I feel happy. How are you today? Do you feel happy today? (I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study. I feel very happy. How about you? How do you feel?问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：How do you feel?同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick. 师教学新单词sick. 并板书句子：I feel sic.师引导学生再问：Ｗhat’s th e matter？继续表述：I have a sore throat.等。
３．师放Ｌet’s talk 部分的录音，提问学生：how does Amy feel? What’s the matter with her?引导学生听录音后模拟Ａmy回答问题。
师板书：My throat is sore. My nose hurts. 师再放录音，学生跟读。
４．学生分成两组练习朗读对话。
５．pronunciation 板书单词，如home, snow, nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。
写出音标。
让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标６．学生做本单元ＡLet’s talk 部分的同步练习册。
第三课时一、教学目标与要求１．能够理解并会朗读Ｌet’ read 部分的短文，能完成文后回答问题的练习。
２．能够听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。
３．基本会唱歌曲The way I feel.二、教学重、难点１．重点是学生能够充分理解正确朗读短文。
２．难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。
三、课前准备１．准备录音机和本课时的录音带。
２．师准备Let’s learn部分的单词卡片。
四、教学步骤１．Ｗarm up师放Ｌet’s chant 部分的录音，师生一齐吟唱。
２．师呈现图片have a fever,问How do you feel , if you have a fever?(生：I feel sick. I have a headache. I have a sore throat. )再呈现have a cold. How do feel if you have a cold? (生：I feel sick. I have a headache. I have a sore throat. My nose hurts.) T: Yes. If you have a fever or have a cold. You might have the flu. 板书该句子并带读。
T: Many people get the flu in the winter. Some people feel sick.How do you know when you have the flu?师指导学生阅读短文，提出Answer the questions部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。
３．师请学生回答Answer the questions部分的两个问题。
再放本部分的录音，学生跟读。
４．学生听录音，背诵本课时的课文。
第四课时一、教学目标与要求１．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy 和sad.２．能够听、说、认读单词bored.３．能够听、说、认读句子：How does Amy feel? She’s tired.” 并能进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点1. 重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型How doeshe/she feel? He/ She’s……中的关键词进行问答。
2. 难点是学生熟练掌握五个四会单词。
三、课前准备１．准备本课的单词卡片。
２．准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
四、教学步骤Step1：Warm - up（1）Greeting（2）教师用歌曲来引出本课单词“happy”的教学，边唱边做动作，学生跟唱做动作。
（3）教师做出“开心”的样子对学生说：“I’m happy when I’m singing. Are you happy today? ”学生回答“Yes.”教师说：“You are happy. I am happy, too.Look at my face. This is a happy face.”然后在黑板上画“happy face”。
Step2：Presentation（1）教师在黑板上画“sad face”。
教师指着sad face问学生：Is it a happy face? 以此教学单词sad。
教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。
教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，请学生描述图如：He / She is happy / sad. （整堂课用happy face和sad face评价学生的表现）教师用简笔画的形式教授其他单词：excited，tired，angry，bored。
同时教师利用肢体语言和表情帮助学生理解词义。
（2）呈现本课Let’s learn部分，学生看图，听读音，跟读单词，教师或请学生叙述图片内容，例如：“Amy is very tired. ”“Zhang Peng feels excited. ”等。
学生根据图片中人物的表情猜单词，教师适时鼓励，在学生猜词过程中，教师运用“Is she / he ... ? ”“Does she / he feel ...？”“How does she / he feel? ”等句型提问，以此来复习巩固所学形容词。