部编人教版小学语文六年级下册第五单元《语文园地五》教学设计
课题 语文园地五 课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1. 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习
惯。
2. 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词
语的意思。
3. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运
用。
4. 了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
5. 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教学
重点
1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词
语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运
用。
教学
难点
理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
第一课时
教学
目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习
惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词
语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运
用。
教具
准备
课件
教学设计 二次修改
导入
（ 2 ）
分钟
一、直接导入 1.今天我们来学习第五单元的语文园地。 2.板书课题。
新课
教学
（36
）分
钟
二、交流平台
1. 通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以
提高学习效率，使我们终身受益。 今天就来分享一下好
的学习习惯吧！
2. 学生交流。
3. 出示好习惯儿歌：
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三、词句段运用
1. 你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的
意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
走：跑 （古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百
里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是
“走”,如走马观花,不胫而走。）
弗：不
俱：全；都 然：对
及：比得上 赴：奔向
2. 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习
作中是否也引用过名人名言？
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可
以等来的。
②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对我这样如
饥似渴阅读的少年来说，它的功用是不言而喻的。
3. 学生交流。
预设1：
数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵
感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就
可以更有利地来证明自己的观点；
预设2：我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死
或重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作
中......
预设3：我还知道这些名言：
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
4. 总结引用作用
习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，
增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，
常常会引用一些名人名言。
一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈
领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。
文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明
观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言
精炼等作用。
课堂小
结及拓
展延伸
（ 2
）分钟
四、课堂总结
1.这一节课，我们分享了好的学习习惯，还一起分享了阅读的好处，希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习习惯帮助自己成为更优秀的自己。用阅读丰富自己。
第二课时
教学
目标
1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教具
准备
课件
教学设计 二次修改
导入
（ 5
）分钟
一、复习检查，导入新课 1. 检查，指名学生下列成语的含义。 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 2.接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。
新课
教学
（ 30
）分
钟
二、书写提示
1. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自
然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，
平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门
记》是其楷书代表作之一。
2.欣赏赵孟頫书法作品
3.一起走进书法世界，感受书写的魅力。
4.学生交流感受。
预设1：小学生应该写楷体字，楷体字应该一笔一画
地书写，做到横平竖直，撇捺舒展。
预设2：看到赵孟頫的字，我觉得很舒服，感觉就像
看到他本人一样，我想他肯定和他的字一样方正大
气。
三、日积月累
1.过渡：通过之前的学习我们知道了习作中引用名人
名言可以为我们的习作争光添彩，欣赏了赵孟頫的书
法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道了
写好字的秘诀，接下来，我们继续来学习一些古人的
名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。
【出示课件13、14】（板书句子）
穷则变，变则通，通则久。
——《周易》（板书）
【释义】事物发展到了极点，就要发生变化，发生变
化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发
展。 说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，
进行变革和革命。
苟日新，日日新，又日新。
——《周易》
【释义】如果能够一天新，就应保持天天新，新了还
要更新。
青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼
蓝更深。
比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比
喻学生超过老师或后人胜过前人。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，
如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。
2. 学生读句子。
3. 教师引导思考：怎么理解？用自己的话表达（翻
译）。
4.得出启示即翻译。
课堂小
结及拓
展延伸
（ 5
）分
钟
五、课堂总结，布置作业
1.总结：古人的话往往包含大智慧，希望同学们不
要这些哲理话语只当做学习的任务，更要当做人生的
道理来践行。
2.作业：背诵日积月累。
板书
内容
语文园地五
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
苟日新，日日新，又日新。 ——《周易》
青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
部编人教版六年级语文下册第五单元 语文园地【创新教案】
教学
目标
1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（5）分钟
1、复习检查，导入新课
1.【出示课件8】检查，指名学生下列成语的含义。
2、
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
如果能用功研究学问,坚持不懈地努力,就可以比他的老师更有成就.由于荀子这几句话形象深刻,通俗易懂,便为后人所常用。希望学生能够有所体会。
课堂小结及拓展延伸
（5）分钟
8、课堂总结，布置作业
9、
1.总结：古人的话往往包含大智慧，希望同学们不要这些哲理话语只当做学习的任务，更要当做人生的道理来践行。
2.作业：背诵日积月累。
课题
语文园地五
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.
3.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
4.
5.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
6.
7.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
2.如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
3.靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。
比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
7.如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。
新人教部编版教材小学六年级语文下册《语文园地五》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学六年级语文下册《语文园地五》第2课时优质课教案教学目标1.体会文中引用的好处并学会在作文中加以运用。
2.欣赏赵孟頫的代表作，了解赵孟頫及其楷书的特点。
3.积累和背诵关于发展和创新的名言。
教学过程一、词句段运用（2）1.出示句子，学生读句子，体会引用的作用。
◆正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
◆中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”（1）学生读句子，边读边体会引用的内容的作用。
（2）先同桌交流，再全班交流。
交流示例：生1：第一个句子出自《真理诞生于一百个问号之后》，作者引用华罗庚的话是为了证明“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”这一观点，便于读者接受，增强了文章的说服力。
生2：第二个句子直接引用司马迁的话，明确指出死的意义和价值有两种：一种是“重于泰山”，即死得有意义；一种是“轻于鸿毛”，即死得无价值。
（3）教师总结引用的作用。
师小结：文章中的引用，通常情况下能增强文章的文学色彩（最主要的作用），引发读者的阅读兴趣，更好地引出下文；议论文中的引用一方面能更好地引出自己的观点，另一方面引用的内容还可以作为文章的道理论据，增强文章的说服力。
2.拓展运用：在习作中如何运用引用的手法？（1）可以直接引用，这时引用的内容要加上引号，还要指明出处；也可以间接引用，这时不用说明引文的出处，而将其融入自己的话语中。
具体采用何种形式的引用要根据表达的需要来选择。
（2）引用的内容必须准确无误，一定要忠于原文，不能随意捏造、编纂。
引用的内容要完整，不能断章取义；即使是只需引用原文的部分内容，也要引用意思相对完整的一个片段；引用时切忌掐头去尾，挑三拣四，以免给读者造成片面的认识，甚至是误解。
（3）合理引用的前提是正确理解原话的意义。
（4）引用时要与自己的意思配合得当，避免语意含混不清。
二、书写提示1.名家简介。
赵孟頫（1254—1322）字子昂，号松雪道人。
部编版六年级下册第五单元《语文园地五》第二课时教案
部编版语文六年级下册语文园地五第二课时微课设计 【教学内容】 书写提示、日积月累 【教学目标】 一、了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 二、理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 【教学过程】 一、开场白 同学们，大家好！我是深圳市罗湖区草埔小学的童老师，今天由我和大家一起学习语文园地五的第二课时。 二、“书写提示” 1.书法是中华民族独创的一种艺术，它内涵丰富、博大精深，是我们祖国传统的文化瑰宝，也是东方文化与华夏民族精神气质的象征。鲁迅先生曾说：“饰文字为观美”，为“华夏所独”，文字中充满了对中国书法的自豪感。我们在欣赏书法时可以陶冶情操，得到审美的享受、心灵的净化。（出示课件：边旁白边演示名家书法作品。） 2.（出示课件：柳公权的作品） 同学们，还记得这是谁的作品吗？是的，这是柳公权的作品，我们在六年级上册第八单元的“书写提示”中就欣赏过他的书法作品。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明、结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”中“柳骨”，就是形容他的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 3.你们还知道哪些古代著名的书法家呢？我们来听听同学们是怎么说的吧。（播放学生录音）学生1（罗曼云）：我通过查资料了解了古代著名书法家颜真卿，颜真卿是陕西西安市人 ，唐朝著名的书法家。他书法精妙，擅长行书和楷书。正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创立了“颜体”楷书，对后世影响很大。（播放学生录音）学生2（龙泽奇）：我通过查资料了解了欧阳询也是唐朝著名书法家，与虞世南、褚遂良、薛稷三位并称初唐四大家。他的书法于平正中见险绝，最便于初学者学习，大家把他的字体称为“欧体”。 4.同学们了解得真不少呀！¦是的，中国历史源远流长，涌现了一大批著名的书法家，除了刚刚两位同学所讲到的颜真卿和欧阳询，还有赵孟頫、苏轼、黄庭坚等等（出示课件）今天我们要来认识一位书法家，他就是赵孟頫，谁了解他呢？（播放学生录音）学生3（刘梦瑶）：我知道赵孟頫，字子昂，汉族人，号松雪道人。是宋末至元初的著名书法家、画家、诗人。他博学多才，能诗善文，以书法和绘画的成就最高，而且还是“楷书四大家”之一呢！（出示课件）是呀！我们把柳公权、颜真卿、欧阳询、赵孟頫这“楷书四大家”的书法根据他们的姓氏，分别称为“柳体”“颜体”“欧体”“赵体”，非常适合书法爱好者学习。 5.（出示课件）左边是柳公权的《玄秘塔碑》，右边是赵孟頫的代表作《三门记》，都是楷体，他们有什么不同的特点吗？柳公权的楷书点画棱角分明、瘦硬挺拔、骨力遒劲、结构精妙。而赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，严正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。他们的楷书各有风格，各成一家，都得到大家的喜爱和珍视。 6.赵孟頫的楷书造诣高，行书、草书同样也很擅长。让我们一起来欣赏赵孟頫的作品吧。（出示课件）书法是我们的国粹，¦你看，我们有很多同学都在学习毛笔书法呢！学习书法可陶冶情操、修身养性，¦传承我国的传统艺术。¦也希望孩子们都能走进书法世界，感受书法的艺术魅力。¦静下心来，多多练习书法。 三、“日积月累” 1.（出示课件）同学们，中国书法是我国的艺术瑰宝，中国古典名著也是我国令人瞩目的文学瑰宝。第五单元的的《学弈》选自《孟子》，《两小儿辩日》选自《列子》。《孟子》和《列子》都是我国经典的古代名著。今天我们将走进《周易》《礼记》《荀子》《淮南子》等名著，去聆听古人的智慧，来启迪我们的心灵。 2.（出示课件）请跟老师大声朗读一遍。 3.字音都读准了，现在请同学们按下暂停键用自己喜欢的方式朗读，一边读，一边用你掌握的学习方法想一想这些句子的含义，说一说你收获的道理。 4.好了，现在我们一起来交流交流吧。（学生录音）学生4（刘梦瑶）：我读懂了“穷则变，变则通，通则久”这句话。我通过查找工具书知道了“穷”是尽头，极点的意思。“变”是变通，变化的意思。这句话的意思是说事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。 5.你能通过查找工具书去理解句子，真会学习。（出示课件）这句话出自《周易》，《周易》就是《易经》，是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”，内容极其丰富。句子中的“变”和“通”合在一起就变成了“变通”，“变通”一词，到今天仍然具有通用性。我们遇事应该懂得通融、屈伸。变通而图存是从古至今的中国智慧。所以，当我们国家科技体制改革正当前时，要敢于啃硬骨头，敢于涉险滩、闯难关，破除一切制约科技创新的思想障碍和制度藩篱，这就是“___________,___________,_________”来，再跟老师一起读一遍。试着背一背。 6.那这一句话谁来说一说呢？（学生录音）学生5（李铭睿）：老师，我读懂了“苟日新，日日新，又日新。”这句话。这里的“苟”是如果的意思。这句话的意思是如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话告诉我们要及时反省和不断革新，激励我们自强不息，创新不已。我们深圳从一个小渔村之所以能摇身变成国际化的创新大都市就是我们善于不断反省、不断革新。 7.（出示课件）你能联系生活实际来谈收获，真不错！这句话出自《礼记》，是西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想等，是研究先秦社会的重要资料，也是一部儒家思想的资料汇编。古人说：“_______，_______，__________。”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。深圳的创新正是中国创新的一个缩影，创新让我们的祖国繁荣富强。请同学们再大声地朗读一遍吧。试着背一背。 8.我们再来看下一句。（学生录音）学生6（罗曼云）：老师，我来说说“青，取之于蓝，而青于蓝。”这句话。这句话字面上的意思是靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。那它是想告诉我们什么道理呢？ 9.（出示课件）学贵有疑，你有问题能及时提出来，一定是个很会思考的孩子。我们一起来讨论讨论。这句话是出自《荀子》，原句是：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。荀子是想用青和蓝，水和冰的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就有可能超越老师。童老师也希望你们青，取之于蓝，而青于蓝，将来超越老师，成为更优秀的人。我们一起来读一遍吧。会背吗？试一试。 10.（出示课件）我们来看最后一句。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。这句话选自《淮南子》。这里的“苟”也是如果的意思，“法”是效法的意思，“周”是帮助的意思，“循”是沿袭的意思，这句话的意思是如果对人民有好处，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。我们放在情境中去理解理解。正所谓“_______，_______；_______，__________。”我们应该基于当下现实 ，如果百姓能够获益，不必效法古代规定；如果能把事做得体，也不必遵循俗法。同学们大声读一遍，边读边记。试着背一背。 11.（出示课件）同学们通过自己掌握的学习方法读懂了这些名句，请同学们和老师一起再一次大声朗读一遍。我们一起来试着背一背吧。 四、结束语 （出示课件）同学们，我们在学习第五单元的时候，感受到了科学家们求真、探索、见微知著的精神，也阅读并创作了科幻故事。科学是严谨的，但同时也要不断变通、不断创新，才能造福社会，造福人类。这也正是先哲们想要告诉我们的，中华民族自古以来就是一个具有创新精神的民族，希望同学们传承发扬自强不息、创新不已的精神，做一个懂变通、知创新的栋梁之才。当然，我们也可以把这些名言名句引用到自己的习作当中，让我们的文章更有说服力，更有感染力。 好了，同学们，今天的课就上到这里，再见。
部编人教版小学语文六年级下册第五单元 语文园地五 教学课件
交流平台
第1课时
孔子曰：“少成若天性，习贯如 自然。”
——《贾这子句新话书是·什保么傅意》思？ 小时候养成的行为习惯就和天生的一 样牢固，很难改变，久而久之，习惯就成 为很自然的事了。
养成良好的学习习惯
➢ 如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？
遇到问题，随时向人请教，或者 读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
——高尔基
可以用以下两种方法体会引用名人 名言的好处：一是联系上下文，二是比 较引用了名人名言和去掉名人名言后的 句子的表达效果。
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感， 绝不是坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。”
开头引用名人名言具有提纲挈领、总领 全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作 用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐 明观点时增强说服力，具有突出中心、富有 启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾 引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读 者的作用。
读一读
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子》
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必
循旧。
——《淮南子》
穷则变，变则通，通则久。 事物发展到了极点，就会发生变化，
只有发生变化，事物的发展才不受阻碍， 事物才能不断地发展。说明在面临不能发 展的局面时，必须要改变现状，进行变革。
➢ 你在习作中引用过名人名言吗？ 通过学习，你有什么体会？
书写提示
第2课时
这是 谁的作品？
王羲之《兰亭集序》
➢ 你还知道哪些有名的书法家？
欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、 米芾、黄庭坚等。
人教部编版六年级下册语文语文园地五教案
语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
最新人教部编版六年级语文下册语文园地五教案
问同学,问老师,问父母,问兄长,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
4、词句段运用
5、
1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？
2.
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
走：跑 （古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。）
4.
预设1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就可以更有利地证明自己的观点；
预设2：我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作中......
预设3：我还知道这些名言：
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
课题
语文园地五
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.
3.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
4.
5.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
6.
7.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
4、
1.穷则变，变则通，通则久。
2.苟日新，日日新，又日新。
3. 青，取之于蓝而青于蓝。
6.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
7.
【参考答案】
一、略
二、1.事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。
部编版小学六年级下册语文第五单元《语文园地五》教学设计
第五单元《语文园地五》教学设计教学目标1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教学重点1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学难点理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教具准备：课件教学过程第一课时一、直接导入1.今天我们来学习第五单元的语文园地。
2.板书课题。
二、交流平台1. 通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。
【出示课件】今天就来分享一下好的学习习惯吧！2.【出示课件】学生交流。
3.【出示课件】出示好习惯儿歌：勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三、词句段运用1.【出示课件5】你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。
）弗：不俱：全；都然：对及：比得上赴：奔向2.【出示课件】读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用？①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。
最新2022人教部编版语文六年级下册第五单元《语文园地五》优质教案教学设计
最新2022人教部编版语文三年级下册《语文园地五》精美教学设计教材分析此次“交流平台”安排的是交流小学六年级语文学习的收获和感受；“词句段运用”安排的是推测文言词语的意思和体会引用的好处；“书写提示”是欣赏赵孟頫的书法，品味其书法内涵；“日积月累”安排的是我国古代经典名句，需要识记并能够默写。
学情分析六年的小学语文学习生活即将结束，这时候安排一次总结归纳性的活动，对于提高学生的能力具有很重要的意义。
学生通过与其他同学的交流,可以学到好的学习习惯，学习方法，受益无穷。
教学目标1.能够默写经典名句，并说出其意思。
2.能够推测文言词语的意思。
3.了解并总结引用的作用。
4.欣赏书法作品，培养审美能力。
重点难点重点：1.能够默写经典名句，并说出其意思。
2.能够推测文言词语的意思。
3.了解并总结引用的作用。
难点：欣赏书法作品，培养审美能力。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、交流平台1.同学们，通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？和同学一起交流吧。
本次“交流平台”要求大家养成良好的学习习惯，这样可以提高学习效率，使我们终身受益。
2.读一读课本中的提示内容。
3.说说读了以上几位同学的话，你有什么收获？4.学生汇报，师指导。
（1）课外阅读的习惯,可以提高我们的阅读品味。
（2）边读边思考、勤于做笔记的习惯，可以加深我们对作品的理解（3）认真修改习的习惯，可以提高我们对写作的兴趣。
（4）课外阅读的习惯,可以提高我们的阅读品味。
（5）不懂就问，查阅资料的习惯，可以让我们学到不少知识。
5.全班齐读。
6.和同学交流一下，说一说你都养成了哪些好的学习习惯，这些习惯让你获得了哪些益处。
7.全班交流。
[设计意图]先通过学生自己谈谈自己平时积累了哪些良好的学习习惯，接着，在老师的启发与引导下，谈收获；最后，让学生联系实际交流自己的好习惯。
二、词句段运用（一）你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？1.出示词语。
部编版六年级语文下册《语文园地五》优秀教案(含全册考点梳理)
语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
六年级下册语文教案 语文园地五(人教部编版)
六年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等互动方式，培养学生的合作能力、思维拓展能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文内容的学习，引导学生理解并尊重不同的文化背景，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
教学内容1. 词汇学习：学习语文园地五中的生字词，理解其意义和用法，并进行相关的词汇练习。
2. 课文阅读：阅读语文园地五中的课文，理解课文内容，分析其中的修辞手法和成语运用。
3. 写作练习：根据课文内容进行相关的写作练习，如仿写、扩写等，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 难点：理解课文内容，分析其中的修辞手法和成语运用，进行相关的写作练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解并运用成语和修辞手法。
3. 小组活动：分组进行讨论、情境模拟等互动活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
4. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 语文园地五2. 内容：生字词、成语、修辞手法、课文内容等作业设计1. 词汇练习：完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 阅读理解：阅读相关的文章，提高阅读理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容进行相关的写作练习，如仿写、扩写等。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。