高中语文1.3囚绿记达标训练新人教版必修2
3 囚绿记达标训练·固双基一、夯基训练1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.瞥．见(piē)涸．辙(ɡù)公寓．(yù)如火如荼．(tú)B.纤．细(qiān)嫩．芽(nèn)婆．娑(pó)面面相觑．(qù)C.蕈．菌(xùn)葱茏．(lónɡ)猗．郁(yī)物阜．民安(fǔ)D.果脯．(fǔ)镶嵌．(qiàn)脚踝．(huái)烽．烟四逼(fēnɡ)解析:A项,“涸”应读“hé”;B项,“纤”应读“xiān”;C项,“阜”应读“fù”。
答案:D2.下列词语中,没有错别字的一项是( )A.苍绿沧桑诀窍风恣潇洒B.浆液桨叶赦免管窥蠡测C.倚重掂量耗废揠苗助长D.简练坐阵宣泄缓慢悠闲解析:A项,恣—姿;C项,废—费;D项,阵—镇。
答案:B3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )A.开展群众路线教育实践活动以来,县政府干部深入基层,解决群众生活中的突出问题,改变了以往侃侃而谈、述而不作．．．．的作风,受到群众的称赞。
B.前段时间,沪深股市指数波动非常大,有时一天上涨几百点,有时一天下跌几百点,涨跌幅度之大令人叹为观止．．．．。
C.古人讲“自古逢秋悲寂寥”,秋的萧瑟与悲凉,成了古代文人一脉相承．．．．的情感基调。
与古人相比,近现代大师眼中的秋天则清新亮丽多了。
D.长江三峡中夔门最短,却最为险峻,两岸的山峰陡峭如壁,拔地而起,把长江逼成一条细带,蜿蜒于深谷中,让游客荡气回肠．．．．,惊叹不已。
解析:A项,“述而不作”,指只阐述他人的学说而不加自己的创见。
此题指只说不做,似是而非。
B 项,“叹为观止”,指赞美看到的事物好到极点。
这里望文生义。
D项,“回肠荡气”,形容文章、乐曲等十分动人。
使用对象错。
答案:C4.下列各句中,没有语病的一句是( )A.“征兵微博”的开通,不仅有助于增强征兵宣传效果,还有助于相关部门随时了解群众的建议,整治违反征兵纪律的现象。
B.随着股票的上市,Facebook的创始人扎克伯格身价达到近300亿美元,成为全球最年轻的自行创业亿万富豪,被人们冠以“盖茨第二”。
C.在构建和谐社会的过程中,科技创新要“以民为本”,这就需要我们的科技工作者改善对“公益类科技就是低端技术”的偏见,从制度上着手大力打造“民生科技”。
D.延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革,对广大人民群众并不是一下子就能够愉快接受的,这需要政府部门做好宣传解释工作。
解析:B项,成分残缺,“冠以”缺少宾语中心词,可加“的称号”。
C项,搭配不当,应将“改善”改为“改变”。
D项,主客体倒置,在“广大人民群众”后加“来说”。
答案:A5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )也许是由于狭窄弯曲的加查峡谷把顺谷而上的印度洋暖湿气流断然截住,翻过布达拉山,放眼一望,景色发生了很大的变化。
①村庄和小镇散落其间,到处阡陌交通,鸡犬相闻。
②东一堆西一堆的沙丘散布在宽阔的河谷里,如同一个个令人头疼却又无奈的脓包。
③很多村子里还保留了许多刷了白灰的土坯老房子,低矮而狭小,简洁而朴素,一如“西藏”在人心里的印象。
④一块块田地铺在河谷里,田埂上高大的柳树一排排纵横林立,为这些珍贵脆弱的耕地防风挡沙。
⑤山上的灌木更少了,山坡上薄薄地覆盖着一层干黄的草皮。
⑥宗教建筑已经遍地皆是了,不经意间寺庙的鲜艳红墙就鹤立鸡群般从灰白、低矮的藏式民居里脱颖而出,以极大的反差显示出了自己地位的尊崇。
A.⑤④②⑥①③B.②⑤④⑥①③C.②①③④⑤⑥D.⑤②④①③⑥解析:注意作者观察景物的角度和顺序,由上到下,由面及点。
作者是站在布达拉山上从上往下看,当然首先看到的是⑤,从“山上”到“山坡”的景色;然后是②,凸起在田地上的“沙丘”;再是④,沙丘下的“田地”;①③⑥写田地上的村庄和建筑,其中①句是总写,③句写民居,⑥句写散在民居中耀眼的宗教建筑。
答案:D二、延伸阅读阅读下面的文字,完成第6~9题。
恪守心灵的绿色杨永平①拥挤的城市建筑物的缝隙偶尔会夹杂着一片空地,空地上填满树木花草所特有的绿色。
四季不停地变换着,可这些花草树木却始终保持着人工剪辑好的造型,它们在阳光下默默地伫立着,在风雨中微微地颤抖着,在钢筋水泥马不停蹄地蚕食下顽强地挣扎着。
②绿色是城市的营养师,无论是多么严重的废水废气、多么狂妄的风沙尘暴,它们都会尽心尽力地将之吸收消化,然后不间断地散发出它们自己生命里的光彩和活力。
绿色也是城市的美容师,它们无所顾忌地放纵自己所特有的魅力,给枯燥的生活增添了几分生机,给人类日渐僵硬的面孔描摹出了些许温暖和笑意。
于是,绿色成了城市居民呼吸新鲜空气和联系自然的窗户,是生命不可或缺的元素。
③总有些喜欢绿色的人常常不经意地来到绿色身边,然后在悠闲的徜徉中不经意地接受着绿色的洗礼。
他们之中有老人,也有小孩;有运动员,也有患病者。
大家虽然来自不同的地方,但全都仿佛与绿色融合在了一块。
大家都在扮演着带有不同表情却有着同样目的的角色——乞丐,生存的乞丐。
整天拖着在温室里培育出来的纤弱白嫩的失去血色的躯体,捧着正在趋向枯竭、干瘪和麻木的意识,向着这些苟延残喘的绿色不停地乞讨,乞讨它们施舍,乞讨它们的庇护。
④我是一个生长于村野最终又脱离了村野的人,我一直固执地认为城市的绿色总没有乡村的绿色来得自然、质朴和温情。
城市的绿色是被人拘束了的宠物,就像动物园的猛兽,威貌不变,可内在的气质却有所褪色。
城市的绿色总是被那些叫作花工的人预先定了形状和高度,甚至是色彩的浓淡调配,它们失去了自由生长的权利。
乡村则不同,放眼望去,满目葱茏,各种绿遍布村落,就连家里的墙壁、屋顶都逃不脱它们的攀爬。
各种绿色随意地摆弄着自己所构思的、喜欢的、创作的任何一种姿势,无须受人摆布,也无须担心受限制,想弯就弯,想直就直,想往哪延伸就往哪延伸,想在哪扎根就在哪扎根。
我常跑到它们中间,躺在它们怀里,或嬉戏,或亲抚,尽情地享受它们提供给我的丝丝缕缕的乐趣。
在这里,天高云淡,唯有凉爽宜人的风徐徐吹拂;唯有高一阵低一阵的鸟鸣虫音啁啾如乐;唯有清静恬淡的泥土芬芳扑鼻润心。
这里,仿佛是一部没有休止符也无主题的魂灵大合唱,恣肆任意而又轻悠悠,曼妙无比,是真正的天籁。
⑤其实,在城市的绿色和乡村的绿色之外,还有一块心灵的绿色,它茂盛地长在每个人的精神沃土上。
它不以美丽的外表示人,它独自体现着生命的本质,既承受阳光雨露,又经历电闪雷鸣。
它无形却胜过有形,因为一个人的心灵如果失去了绿色,也就失去了善良,失去了真诚,失去了生机和活力。
⑥心灵的绿色是原生的,也是人造的。
人之初,性本善。
然而不同的社会影响和生存抉择又给人不同的风雨霜雪。
慢慢地,有些人的心灵成了一块龟裂的土地,没有养分的供给,再繁茂的苍天古木也会枯萎;有些人的心灵成了一个龌龊的垃圾场,再高贵的物品也会在阳光下肮脏腐臭;有些人的心灵却是一片春天,一泓甘泉,再贫瘠的境遇,也能长出青草绿树奇花来。
⑦心灵的绿色,是一块人所恪守的精神处女地,禁受不起任何的蹂躏和亵渎。
有伟人说过:“生命只有宽度,没有长度,只有在宽度里发挥弹性,才能保证生命的质量。
”心灵亦如此,它就像一块等待开垦的荒山,只有辛勤地耕耘、播种、浇水、施肥,才会长出绿色,长出希望,长出甜蜜。
否则,荒地将一如既往地荒芜,贫瘠将一如既往地贫瘠,甚至最终被淘汰和驱逐。
⑧城市的绿色和乡村的绿色构成了人类赖以生存的家园,心灵的绿色却是这家园里的耕耘者、护卫者。
恪守心灵的绿色,就是恪守我们的家园,恪守我们的生命。
这,应是我们必须坚定地绵延的一种信念!⑨在每个为远离乡野生机而痛心的时刻,我只有不断地告诫自己:恪守灵魂的高度,恪守心灵的绿色!(选自《中学语文(学生版)》) 6.分别概括出“城市的绿色”和“乡村的绿色”的相同点和不同点。
解析:解答此题,首先要审清题意,明确要求。
题干中有两个要点:①“城市的绿色”和“乡村的绿色”,②相同点和不同点。
然后回归原文,搜索信息。
最后紧扣题干,整合信息。
答案:(1)相同点:①顽强地生长;②无私地奉献。
(2)不同点:“城市的绿色”受拘束、受限制;“乡村的绿色”自由、富有活力。
7.联系全文,分析“心灵的绿色是原生的,也是人造的”一句的意义及在结构上的作用。
解析:“心灵的绿色是原生的,也是人造的”是个并列关系的复句,只要分析出两个分句的意义即可,而分析两个分句必须抓住重要词语“原生”和“人造”,结合主旨,方能准确阐释。
答案:(1)因为人之初,性本善,所以心灵的绿色是原生的;然而不同的社会影响和生存抉择又给人不同的生活经历,因此有些人的心灵或荒芜或龌龊,这需要人为地种植绿色,因此,心灵的绿色也是人造的。
(2)这一句有承上启下的过渡作用。
“心灵的绿色是原生的”承接上文“它茂盛地长在每个人的精神沃土上”,“(心灵的绿色)也是人造的”则开启下文“它就像一块等待开垦的荒山,只有辛勤地耕耘、播种、浇水、施肥,才会长出绿色,长出希望,长出甜蜜”。
8.这篇文章的语言有什么特点?请结合第④段进行简要赏析。
解析:鉴赏语言一般从以下五个方面思考:①语句的含义和作用,②语言的特点,③语言的风格,④语言的技巧,⑤语言的作用。
总览全文,尤其是第④段,语言的特点是清新自然,生动形象;语言的技巧是运用了对比、比喻、排比等修辞手法。
答案:语言清新自然,生动形象,善于运用对比、比喻、排比等修辞手法增强语言的可读性。
如把城市和乡村不同的绿色进行对比,把城市的绿色比作“动物园的猛兽”,写乡村绿色不受人摆布和享受乡村绿色的乐趣时,运用排比增强语势,等等。
9.本文以“恪守心灵的绿色”为题,作者却用大量的篇幅来描写“城市的绿色”和“乡村的绿色”,作者为何要这样安排?探究梳理后,请分条概述。
解析:该题要求以文章“文不对题”这一矛盾现象为探究点,对文章的主题思想进行解读。
文题虽是“恪守心灵的绿色”,但开篇却写城市和乡村的绿色,写草木的绿色的特点和作用,这些具体可感,便于引出后面抽象的心灵的绿色。
这样写,文章衔接自然,也符合人们认识的规律,便于人们对“心灵的绿色”的理解。
答案:(1)以“城市的绿色”和“乡村的绿色”作铺垫,自然引出“心灵的绿色”,使文章衔接自然。
(2)以实写虚,以具体的自然界的绿色来写抽象的“心灵的绿色”,符合人们认识的规律。
(3)借用“城市的绿色”和“乡村的绿色”在人们生活中的重要性来突出“心灵的绿色”的重要性,便于人们理解和恪守。
三、语言运用10.仿照例句,结合语境,再写两组句子,表达对绿色的赞美。
例句:绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
(1)绿色是多宝贵的啊!(2)绿色是多宝贵的啊!解析:例句运用了排比和比喻的修辞手法,节奏急促,诠释了作者对绿色的理解。
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第3课囚绿记1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．瞥．见（piē）涸．辙(gù)炎．热（yán) 公寓．（yù）B．纤．细（qiān）嫩．芽（nèn）婆．娑(pó）蕈．菌(xùn)C．幽囚．(qiú) 固执．(zhí)葱茏．(lóng) 猗．郁(yī)D．娇．弱(jiāo）触．动(zhù）攀．缘（pān) 烽．烟（fēng)答案：C解析：A项中的“涸"应读hé；B项中的“纤”应读xiān；D项中的“触"应读chù。
2．下列词语书写完全正确的一项是( ）A．苍绿沧桑攀缘淅淅沥沥B．镶嵌猗郁婆娑欢渡佳节C．繁密烦燥瞥见急不暇择D．抑郁黯淡留恋流恋忘返答案:A解析：B项渡—度；C项燥—躁；D项流恋忘返-流连忘返.3．依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是（)①我疲累于________的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！②我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条________我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近，更亲密。
③它渐渐失去了青苍的颜色，变成________,变成________,枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
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囚绿记1．下列选项中加点的字注音全对的一项是( )A．陆蠡．（lǐ）涸．(hé)辙揠．(yàn）苗助长淅．（xī)沥B．猗．（yī）郁抑．(yì)郁蕈．(xùn)菌婆娑．（suō)C．瞥．（piē）见茎．(jǐng）叶纤．(xiān)细脉络．（luò）D．移徙．（xǐ）葱茏．(lóng)囚系．（jì）嵌．（qiàn）着【解析】A“揠"读yà;C“茎”读jīng；D“系”读xì。
【答案】B2．下列句子中有两个错别字的一项是( )A．我快活地坐在我的窗前.度过了一个月，两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。
B．我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面,纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。
C．在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。
D．圆窗外面长着常春藤.当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候，便有一片绿影。
【解析】“留恋"应为“留连”；“需得"应为“须得”。
【答案】C3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（)A．我以揠苗助长．．．．的心情,巴不得它长得快，长得茂绿。
(教师用书) 高中语文 1.3 囚绿记课后知能检测 新人教版必修2
【课堂新坐标】（教师用书） 2013-2014学年高中语文 1.3 囚绿记课后知能检测新人教版必修2一、基础巩固1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项是( )A．剥bō剥．离剥．皮盘剥．勒索B．处chǔ处．方处．所处．之泰然C．倒dào 倒．流倒．置倒．背如流D．混hùn 混．沌混．杂混．水摸鱼【解析】A项，“剥皮”的“剥”应读bāo；B项，“处所”的“处”应读chù；D项，“混水摸鱼”的“混”应读hún。
【答案】 C2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．闲暇娇弱揠苗助长大笔如掾B．烽烟抑郁以蠡测海蔽帚自珍C．绿洲脉络渡越沙漠疲惫不堪D．简陋折迭犹豫不绝侯门似海【解析】A项，“掾”应为“椽”；B项，“蔽”应为“敝”；D项，“迭”应为“叠”，“绝”应为“决”。
【答案】 C3．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是( )A．也许是干刑警多年养成的一种良好的习惯，他说话了截爽直．．．．、雷厉风行。
B．及至时过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为明日黄花．．．．。
C．今早，我忘开闹钟起床晚了，急不暇择．．．．拿了块面包就往学校赶去。
D．他犯了经济上的错误，玷污了人民公仆的形象。
但他能够及时认识到自身的错误，上交了所有问题款项，也可以说是罪不容诛．．．．。
【解析】D项，“罪不容诛”，指杀了也抵不了其所犯罪行。
形容罪大恶极。
与转折后说“他能够及时认识到自身的错误，上交了所有问题款项”的意思不相符合。
A项，“了截爽直”，意思是爽快，干脆。
B项，“明日黄花”，比喻过时或无意义的事物。
C项，“急不暇择”，意思是迫切，来不及选择。
【答案】 D4．(2012·浙江高考)下列各句中，没有语病的一项是( )A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。
B．《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。
人教版高中语文必修二+1.3+囚绿记习题1+Word版缺答案
《囚绿记》习题1．写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
（）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
（）（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
（）作用：______________________________________________________________________ 2．文中出现了“绿影”、“绿友”、“绿囚”，用词不同，含义有何不同？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3．“我”“囚绿”的原因是什么？____________________________________________________________________________ 4．联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情？____________________________________________________________________________（一）我原是打算七月尾就回南去的。
我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。
在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。
卢沟桥事件发生了。
担心我的朋友电催我赶速南归。
我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。
终于在一天早晨候到了。
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
高一语文必修二第3课《囚绿记》课文分析与同步练习题(附答案)
高一语文必修二第3课《囚绿记》课文分析与同步练习题（附答案）教学目标1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
2．学习本文借物抒情的写作特色。
3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。
教学重难点教学目标1、3是本文教学的重点。
教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。
核心知识一、基础知识1、红色的字注音。
淅沥（）揠苗助长（）猗郁()蕈菌()涸辙（）急不暇择（）嵌()葱茏()答案：xīlìyàyīxùn héxiáqiàn cōng lóng2、形近字┏徙(xǐ) 迁徙┏猗(yī)猗郁┏暇(xiá)闲暇┏揠(yà)揠苗助长┣徒(tú) 徒弟┣倚(yǐ)倚靠┣遐(xiá)遐想┗偃(yǎn)偃旗息鼓┗陡(dǒu)陡峭┗绮(qǐ)绮丽┗瑕(xiá)瑕疵3、多音字┏(xiān)纤细┏(dù)度假┏(dī)提防┏(lèi) 劳累纤┫度┫提┫累┫(léi)硕果累累┗(qiàn)纤夫┗(duó)度德量力┗(tí)提醒┗(lěi)罪恶累累4、词语解释【涸辙】课文中指的是干涸了的车辙。
涸，水干，枯竭，语出《庄子.外物》。
【急不暇择】比喻焦急的心情，等不及做仔细的选择。
【移徙】课文中指搬动、移动。
【揠苗助长】比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事，也作“拔苗助长”。
语出《孟子.公孙丑上》。
偃，拔。
【淅沥】象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
【抑郁】压抑、忧郁的心情。
【猗郁】充满生气的样子。
【烽烟】烽火台报警之烟，也指战争(借代修辞)。
5、词语辨析“固执”和“顽固”【辨析】两个词都可以做形容词，都有坚持、不肯改变的意思。
【学考优化指导】2022-2021学年高一语文(人教版)必修2练习：1.3 囚绿记
3囚绿记一、基础巩固1.下列词语中,加点的字注音全都正确的一项是()A.蕈．菌(xùn)魔．念(mó)猗．郁(yī) 婆娑．(suō)B.陆蠡．(lǐ) 涸．辙(hé)淅．沥(xī) 嫩．绿(lùn)C.瞥．见(piē) 茎．叶(jǐng)纤．细(xiān) 脉络．(luò)D.嵌．着(qiàn) 移徙．(xǐ)葱郁(lóng) 疲累．(lěi)解析:B项,“嫩”应读“nèn”;C项,“茎”应读“jīng”;D项,“累”应读“lèi”。
答案:A2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是()(1)家长应敬重孩子的成长规律,要考虑孩子的智力因素,不要,一味“抢跑”。
(2)奥巴马政府选择了抵制由中国提倡的亚投行建设,现在看来这一举措有些。
(3)美国允许日本在地区平安中发挥更大作用的做法,将会与其“亚太再平衡”愿望。
A.揠苗助长南辕北辙弄巧成拙B.揠苗助长弄巧成拙南辕北辙C.弄巧成拙揠苗助长南辕北辙D.南辕北辙弄巧成拙揠苗助长解析:“揠苗助长”,比方违反事物的进展规律,急于求成,反而把事情弄糟。
“弄巧成拙”,想要奇妙的手段,结果反而坏了事。
“南辕北辙”,比方行动和目的相反。
依据语境,选B项。
答案:B3.下列各句中,没有语病的一项是()A.中国公开指责美国不顾作为世界主要储备货币发行国所应肩负的责任而试图通过发行债券的方法来解决自身问题的行径。
B.训练部一开头推行汉语四、六级考试,马上就有人质疑:这种考试真能改善“外语热”以及网络语言不规范等弊端吗?C.作为有名的历史学家,在为父亲写传记时,他并没有感情用事,而是本着对历史负责、对读者负责的态度动身,务求真实。
D.现在,微型企业不仅可以享受政府一次性三万元的注册资金补贴,还可以减免十万元税收和十万元贴息贷款的政策扶持。
解析:B项,搭配不当,“改善”不能和“弊端”搭配,应将“弊端”改为“现状”;C项,句式杂糅,“本着……的态度”与“从……动身”杂糅,应删去“动身”,或将“本着”改为“从”;D项,成分残缺,应在“十万元贴息贷款”前加“获得”。
2021-2022年高中语文 第一单元3.囚绿记训练 新人教A版必修2
2021-2022年高中语文第一单元3.囚绿记训练新人教A版必修2一．选段连线：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徒小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活的坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
１，给下列加点的词注音并解释：涸辙（）急不暇择（）陌生（）揠苗助长（）2.“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
”运用了什么修辞手法？二．拓展延伸：张晓风春必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的便从云端到山麓，从山麓到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。
一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。
一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚漂漂，说也说不清、听也听不清的飞絮。
每一丝飞絮都是一株一株柳的分号。
反正，春天就是这样的不讲道理，不逻辑，而仍可以让人心平气和。
高中语文 小题狂刷03 囚绿记(含解析)新人教版必修2
囚绿记1．下列词语中画线的字，读音全都正确的一组是A．镶嵌（xiāng qiàn）孔隙（xì）一丘之貉（luò）栩栩如生（xǔ）B．瞥见（piē）凹陷（wā）贻笑大方（yí）兢兢业业（jīng）C．咀嚼（zǔ）涸（hé）辙罄竹难书（qìng）揠苗助长（yà）D．折叠（zhé）茎叶（jīng）急不暇择（xiá）心怀叵测（pǒ）【答案】D【解析】A项，一丘之貉（hé）；B项，凹陷（āo）；C项，咀嚼（jǔ）。
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．葱茏涸辙之鲋分庭抗理哄堂大笑B．抑郁急不暇择和颜悦色推心至腹C．婆娑突如其来精妙绝伦视同至宝D．繁茂揠苗助长了截爽直估名钓誉【答案】C【解析】A项，“理”应为“礼”；B项，“至”应为“置”；D项，“估”应为“沽”。
3．下列语句的横线处，应填入的一组词语是当我在这小房中________下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。
门________常开着，可没人来打扰我，________在这古城中我是孤独而陌生的。
但我并不感到孤独。
我忘记了________的旅程和已往的许多不快的记忆。
A．安排虽是因此困倦B．安顿虽是因为困倦C．安排却是因为困乏D．安顿却是因此困乏【答案】B【解析】注意词语的搭配对象和前后语境之间的关系。
4．下列各句中，没有使用修辞手法的一句是A．绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
B．我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
C．它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
D．我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜。
【答案】D【解析】A项，为比喻和排比；B项，为拟人；C项，为比喻。
5．下面对文章语句的理解不正确的一项是A．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
【新课标讲堂】高一语文 1.3囚绿记学案 新人教版必修2
囚绿记【学习目标】1、熟读课文，理清结构，体会象征手法的特点。
2、抓住文中的重点句、关键词圈点批注，欣赏品析，形成独立的阅读能力。
3、理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不渝的民族气节的赞颂。
【学习重难点】1、体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。
2、体会作者在散文中寄托的感情，散文的内涵美及其象征意义。
【学法指导】1、抓住写“绿”的句子，欣赏细致精彩的景物描写。
2、沿着作者的思想感情的线索，自行领悟隐含的文意。
挖掘出课文的社会意义、政治意义。
3、反复诵读（最好美读）感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法，体会散文“形散神聚”的特点。
【知识链接】1、陆蠡其人：（1908～1942），现代散文家，翻译家。
著作见课下注释。
1942年，因出版抗日书籍，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，年仅34岁。
从一介书生到抗日英烈，34岁短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。
2、陆蠡其时其文：1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满楼”。
本文写于1938年，当时作者是富有正义感的青年作家，困难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生发出坚贞不屈的浩然正气。
【学习过程】一、课前自学1、整理文中生字词2、理清课文结构脉络3、反复诵读文章，体会“形散神聚”的散文特点。
二、课内研讨1、自学反馈（A级）①字音瞥．见（）涸辙．．（）（）．．（）（）移徒．（）淅沥婆娑．（）猗．郁（）目不暇．择（）揠．苗助长（）②积累成语直截了当：涸辙之鲋：揠苗助长：留连忘返：2、整体感知，理清思路（B级）①阅读文题，质疑猜读，我会有这些问题。
②带着问题快速阅读课文：作者叙述了一件怎样的事？③再读课文，理清写作思路，划出关键句。
绿→绿→囚绿→绿→绿3、品读悟情，感受绿的形象（B级）①文中哪些句中最能表现作者对绿的喜爱之情？找出，美读它。
【配套K12】高中语文 3囚绿记课堂提升训练 新人教版必修2
课堂提升训练筑基达标1.选出加点字注音全部正确的一项（）A.瞥．见（piē）了．截（liǎo）婆娑．（suō）B.葱．茏（cōng）蕈．菌（xùn）囚系．（xì）C.猗．郁（yǐ）涸．辙（gù）急不暇．择（xiá）D.移徙．（xǐ）揠．苗助长（yàn）淅．沥（xī）解析：B项中的“系”是多音字，这里应读“jì”；C项中的“涸”应读“hé”；D项中的“揠”应读“yà”。
答案：A2.解释下面词语的含义。
（1）淅沥：（2）涸辙：（3）揠苗助长：（4）急不暇择：解析：此题考查字义，掌握要准确。
答案：（1）象声词。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
（2）涸，水干，枯竭。
辙，车辙。
（3）比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事物弄糟。
（4）着急得没有时间选择。
3.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
（）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
（）（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
（）作用：解析：了解常用修辞方法，并理解其作用。
答案：（1）排比（2）比喻（3）反复（4）反复作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
4.填空。
（1）《囚绿记》以对“绿”的情感为线索，按___________、____________、___________、___________来结构文章，形成作品特有的节奏。
（2）《囚绿记》的作者___________，借窗前的一株常春藤，抒发了自己的感情。
在他的笔下，把常春藤比作___________，把人为的囚禁比作___________，用常春藤的永不甘心于囚禁象征了___________，以常春藤的释放象征了___________。