2017苏教版语文四年级下册第3课《燕子》ppt课件
请同学们 用自己的话简 单地说一说这 幅图。
电线杆之间连着的几痕细线， 多么像五线谱哇。 读一读并思考：
句中的“几痕”写出了什么？
“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡 的，隐隐约约的。
这是一个什么句，把什么比作什么？
大家都特别喜欢燕子，尤其 是学了本课后，每个同学心中都 有自己可爱的燕子的形象，你能 用自己最喜欢的方式来表现你心 中的燕子吗？
燕子为什么不怕触电： 燕子是站在同一根电线上的，在 小鸟的两只脚之间不会有电压存在， 也就不会有电流从它身上通过，所以 燕子不会触电。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、把你喜欢的句子摘抄下ຫໍສະໝຸດ 。燕子飞得不但快而且飞得轻。
说说从哪些地方可以体会到燕子飞行的快？
“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而 且写出了飞行动作的优美。 “唧”是叫声，只短短的一声就从这儿 飞到了那儿，速度真快。
说说从哪些地方可以体会到燕子飞 行的轻？画出文中相关的句子。
还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶 尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地 荡漾开去。 读一读
燕子风采 新授课文 课外作业
我会认
nèn jù lüè dào yì
嫩 聚 掠 稻 翼
嫩绿 聚集 掠夺 水稻 鸟翼
我会认
ǒu zhān yùn ɡān hén
偶 沾 晕 杆 痕
偶尔 沾染 圆晕 旗杆 痕迹
俊俏 活泼
机灵
荡漾 烂漫
掠过 偶尔 圆晕
映衬 鲜艳
看完图片之后，燕子给你留 下了什么印象？请同学们自由地 说一说。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼 机灵的小燕子。
１、作者从哪几个方面来写燕子的外形特点？
２、句中的哪个词概括了燕子的特点？
请同学们默读第二段，说说 你读懂了什么。
这一段是写春天的美丽景色和小燕子 的活泼可爱。
１、作者在这一段里描述了春天的哪些 事物？ ２、这些事物有什么特点？
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛 毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展 开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽， 各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方 赶来，为春光增添了许多生趣。
赛一赛
请同学们自读课文第三段，说 说从这段中你知道了什么。 这段是讲飞行中的燕子。
燕子飞行给你留下的印象是什么？
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苏教版四年级下册语文《燕子》课件PPT
第三段：主要写了小燕子飞舞时轻快灵巧
有几对燕子飞倦了，落在电线上 。嫩蓝的天空，几痕细线连于电 杆之间，线上停着几个小黑点， 那就是燕子。这多么像正待演奏 的曲谱哇！
第四段：主要写了小燕子在电线上停歇时姿态优美
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二三月间，微风轻轻地吹 拂着，毛毛细雨从天上洒落下 来。千万条柔柳展开了鹅黄色 的嫩叶。青的草，绿的芽，各 色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了烂漫无比的春天。 小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生趣。
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在微风中，在阳光下，燕飞 到那边的柳树下了。还有几只横 掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了 一下水面，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾了开去。
3、燕子
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外形美 春之美 飞行美 歇息美
研读方法： (1)自读课文，找出哪些词 句最能反映这方面的美， 细细品读这些词句； (2)小组交流，讨论怎样读 好这一节?
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外形美
一身乌黑光亮的羽毛, 一对俊俏轻快的翅膀,加上 剪刀似的尾巴,这就是活泼 机灵的小燕子.
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歇息美
几对小燕子飞倦了，落在电线上休 息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着 的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的 燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
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二三月间，微风轻轻地吹拂着， 毛毛细雨从天上洒落下来 。 *
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶 。*
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一身(乌黑光亮)的羽毛， 一对(俊俏轻快)的翅膀，加上( 剪刀似的)的尾巴，凑成了(活 泼机灵)的小燕子。
春之美
风
雨
柳
草
芽
花
二三月间，风吹着，雨从天上洒落下来， 柳长出叶，草、芽、花都聚拢来，形成了春 天。
有几对燕子飞倦了，落在电线上 。嫩蓝的天空，几痕细线连于电 杆之间，线上停着几个小黑点， 那就是燕子。这多么像正待演奏 的曲谱哇！
第四段：主要写了小燕子在电线上停歇时姿态优美
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二三月间，微风轻轻地吹 拂着，毛毛细雨从天上洒落下 来。千万条柔柳展开了鹅黄色 的嫩叶。青的草，绿的芽，各 色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了烂漫无比的春天。 小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生趣。
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在微风中，在阳光下，燕飞 到那边的柳树下了。还有几只横 掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了 一下水面，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾了开去。
3、燕子
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外形美 春之美 飞行美 歇息美
研读方法： (1)自读课文，找出哪些词 句最能反映这方面的美， 细细品读这些词句； (2)小组交流，讨论怎样读 好这一节?
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外形美
一身乌黑光亮的羽毛, 一对俊俏轻快的翅膀,加上 剪刀似的尾巴,这就是活泼 机灵的小燕子.
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歇息美
几对小燕子飞倦了，落在电线上休 息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着 的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的 燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
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二三月间，微风轻轻地吹拂着， 毛毛细雨从天上洒落下来 。 *
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶 。*
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一身(乌黑光亮)的羽毛， 一对(俊俏轻快)的翅膀，加上( 剪刀似的)的尾巴，凑成了(活 泼机灵)的小燕子。
春之美
风
雨
柳
草
芽
花
二三月间，风吹着，雨从天上洒落下来， 柳长出叶，草、芽、花都聚拢来，形成了春 天。
苏教版四年级下册《燕子》ppt
羽毛 乌黑光亮
翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵） Nhomakorabea燕子
风、雨、柳、草、叶、
花 掠、叫、飞、横掠、沾 几痕
落 音符 赞歌
赶集（生趣） 动态美 静态美
五线谱
拓展与延伸
• 我也来描写春天的景色
春天来了，小草偷偷地从土里钻出来。
• 春天来了，公园里的花儿竞相开放，蝴蝶在 • 花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜。 •
一身（ 乌黑光亮 ） 的羽毛，一对（俊 俏轻快）的翅膀， 加上（ 剪刀似的 ） 的尾巴，这就是 （ 活泼机灵）的小 燕子。 讨论：燕子的外形是按怎样的顺序介 绍的？写出燕子什么特点？
外形美
从整体到局部，写出燕子活泼机灵的 特点。
合作与探究
• 作者写活泼机灵的小燕子，为什么只写了 羽毛，翅膀，尾巴？而燕子的爪子、头、 腹部和嘴呢？你觉得作者写得完整吗？
认一认
wēi lǜe dào yì zhān
微 掠 稻 翼 沾
微风 掠过 稻田 翼尖 沾水
认一认
yùn gān hén jī yàng
晕 杆 痕 唧 漾
圆晕
电线杆
痕迹
荡漾
读一读
• 俊俏
• 增添 • 映衬
机灵
赶集 鲜艳
吹拂
聚拢 五线谱
烂漫无比
偶尔
感知课文
读一读，说说课文从几个方面介绍燕子？
作者从燕子的外形、飞行、休 息三个方面写出了燕子的活泼可爱， 同时也写了春天景物的特点，写出 了春天的烂漫无比。
春之美
课文是通过哪些景物来展示春 之美的？这些景物各有什么特点？
根据课文内容填空
• 二三月间，微风轻轻地 • 吹拂 着，毛毛细雨从 • 天上 洒落 下来。千万 条柔柳 展开 了鹅黄色 的嫩叶。青的草，绿的 芽，各色艳艳的花，都 像 赶集似的聚拢来，形 成了 烂漫无比 的春天。 小燕子从南方赶来，为 春光增添了许多 生趣 。
苏教版语文四年级下册《燕子》课件
微 沾
掠 晕
稻 杆
翼 痕
A《燕子》这篇课文的作者是 郑振铎 ，从 羽毛 、 翅膀 、
尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容 燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、快 。 B背诵：青 的草， 绿 的芽，各色鲜艳 的花，都像 赶集 似的聚拢来 ，形成了 烂漫无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的 映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇， 停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话 中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比 喻燕子。 这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复 苏，大地一片勃勃生机的歌。
3. 燕 子
春
天在这里！！
春
天在这里！！
春 天在这里！！
天在这里！！ 春
燕 子
啊！
春 天也在这里！！
春 风
微风轻轻地吹拂着，
春 雨
毛毛细雨从天上洒落下来。
春 之 美
千万条柔柳展开了鹅黄 色的嫩叶。
青的草
绿 的 芽
各色鲜艳的花，
青的草，绿的芽，各色鲜艳的 花，都像赶集似的聚拢来，形 成了烂漫无比的春天。
自读要求： 1、读准字音，读通句子，读不 通的地方多读几遍。 2、课文是从哪几个方面来介绍 燕子？
• 乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵 • 吹拂 洒落 聚拢 增添 • 横掠 荡漾 映衬 谱出 • 剪尾 翼尖 翅膀 几痕
第四自然段
第二自然段
燕子
春天
这支“春天的歌”会 是一支（ ）的歌！
“停着的燕子成了音符，谱出了一支 正待演奏的春天的赞歌”-- “春天的赞歌” 是指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生 机勃勃的歌曲。 这句话以想象点明全文中心，即借 描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天， 表达热爱大自然的思想感情。
苏教版语文四年级《燕子》课件
燕 子
春
天在这里！！
春
天在这里！！
春 天在这里！！
天在这里！！ 春
燕 子
啊！
春
天也在这里！！
苏教版
四年级下册
作者：郑正铎 燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴， 最喜接近人类。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主 食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子 的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群 地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发 芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对 燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述： “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无 可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
• 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子 的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对 春天的歌颂之情。
• 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？
课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
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尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容 燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、快 。 B背诵：青 的草， 绿 的芽，各色鲜艳 的花，都像 赶集 似的聚拢来 ，形成了 烂漫无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的 映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇， 停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话 中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比 喻燕子。 这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复 苏，大地一片勃勃生机的歌。
春
天在这里！！
春
天在这里！！
春 天在这里！！
天在这里！！ 春
燕 子
啊！
春
天也在这里！！
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四年级下册
作者：郑正铎 燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴， 最喜接近人类。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主 食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子 的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群 地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发 芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对 燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述： “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无 可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
• 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子 的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对 春天的歌颂之情。
• 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？
课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
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尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容 燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、快 。 B背诵：青 的草， 绿 的芽，各色鲜艳 的花，都像 赶集 似的聚拢来 ，形成了 烂漫无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的 映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇， 停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话 中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比 喻燕子。 这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复 苏，大地一片勃勃生机的歌。
苏教版四年级语文：燕子PPT课件(公开课优质课教学课件)
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
ห้องสมุดไป่ตู้
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
(苏教版) 四年级下册语文《燕子》课件PPT
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
歇息美
几对小燕子飞倦了，落在电线上休 息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着 的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的 燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
二三月间，微风轻轻地吹拂着， 毛毛细雨从天上洒落下来 。 *
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶 。*
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，
都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
歇息美
几对小燕子飞倦了，落在电线上休 息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着 的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的 燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
二三月间，微风轻轻地吹拂着， 毛毛细雨从天上洒落下来 。 *
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶 。*
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，
都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
苏教版四年级语文下册第3课燕子教学设计PPT课件教案板书
苏教版四年级语文下册第3课《燕子》教学设计PPT课件教案板书苏教版四年级语文下册第3课《燕子》教学设计PPT课件教案板书3、燕子教学目的：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文二、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗诵、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的酷爱之情。
教学课时：两课时教学进程：第一课时一、揭露课题一、导入：在日常生活中，咱们常常看到各类各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。
可是稍不留意，它们就会从咱们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。
就说咱们春天里常见的燕子（出示燕子图片），咱们会如何描画它呢？（学生自由发挥）今天就让咱们来学习作家郑振铎是如何描述燕子的。
二、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部份要写得紧凑（2）、齐读课题。
二、初读课文一、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不睬解的词、句。
（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流畅。
（教师评）二、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
三、细读第一自然段一、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一路回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪子似的）二、指导朗诵（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用如何的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是如何写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。
（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
四、布置作业一、习字册二、抄写词语苏教版四年级语文下册第3课《燕子》教学设计PPT课件教案板书3、燕子教学目的：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文二、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
小学四年级下学期语文《燕子》PPT课件
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。