2021年小班社会活动教案：我是谁教案
幼儿园社会活动：我是谁(自我成长) - 幼儿园其他教案
幼儿园社会活动：我是谁（自我成长） - 幼儿园其他教案
社会活动：我是谁（自我成长）
活动目标：
1、了解自己的性别、年龄。
2、能区分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩的外貌特征。
活动准备：
用书配套：幼儿活动操作材料《健康/社会~男孩女孩的物品》。
活动过程：
1、说说自己。
（1）教师：我今年XX岁，是女的。
小朋友们，你们知道自己有几岁了吗？知道自己是男孩还是女孩呢？
（2）引导幼儿说说自己的名字和年龄。
2、区别性别。
（1）请一名男孩和一名女孩站在前面，引导大家辨别男孩和女孩的性别，并说说自己是怎么区分的。
（2）小结：女孩和男孩有许多不一样的地方，我们可以从他们的衣服鞋帽、头发、声音、长相以及兴趣爱好等来区分。
男孩通常喜欢穿运动服、夹克衫，女孩爱穿裙子：男孩头
发短，女孩头发长还会梳辫子；男孩喜欢玩枪弄炮，女孩喜欢玩布娃娃、、、、、、
3、辨别男卫生间与女卫生间。
引导幼儿站在卫生间前辨别男、女的标志，说一说自己该进哪一间。
4、看看做做。
（1）教师：大家仔细看看操作材料《健康/社会~男孩女孩的物品》这张图，先想想哪些是男生用的、哪些是女生用的，然后用线把物品连到男生或女生那儿。
（2）引导幼儿操作《男孩女孩的物品》
5、游戏：火车出发了。
玩法：男孩和女孩间隔，后一个幼儿把手搭在前一个幼儿的肩上，形成一列"火车"，开出活动室。
我是谁幼儿教案推荐6篇
我是谁幼儿教案推荐6篇教案的设计可以促进学生的自主学习和合作学习能力，详细的教案设计可以提高课堂的互动性和参与度，增强学生的学习体验，以下是本店铺精心为您推荐的我是谁幼儿教案推荐6篇，供大家参考。
我是谁幼儿教案篇1活动目标1.学习在指定的范围内四散跑，并能注意不碰撞。
2.提高听信号行动的能力。
活动准备1.声音：各种车辆的录音2.音乐：快乐游戏声音活动过程一、听声辨车1.播放：汽车喇叭的声音这是什么车子的声音？公共汽车在马路上怎么开的？2.播放摩托车声音这是什么车子的声音？它开起来是怎样的？摩托车的速度比汽车快，开时要开足马达，加快速度。
二、游戏活动1.由开车引出交通规则：司机都要学一样本领，看见红灯就停，看见黄灯就等一等，绿灯亮了，马上开车。
有了本领，我们就可以开车去旅游了。
2.幼儿边听音乐，边学着公共汽车或摩托车的样子开车。
教师：开车时要小心，找空的地方开，不能碰到其他车辆。
3.教师操作红绿灯全体幼儿根据看交通信号灯开车，反复练习。
幼儿扮演小动物开一辆自己喜欢的车到森林里游玩，一路上教师适时地出示红绿灯，引导幼儿注意交通规则。
三、活动结束幼儿开着小汽车回教室休息。
小班健康—快快逃出污染区我是谁幼儿教案篇2活动目标：1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关防非的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签(5以内)3.购物篮，自制纸币。
活动过程：(一).导入母亲节我们想了很多办法为妈妈做事，现在母亲节过了，我们还要为妈妈做事吗?为什么?(二).启发游戏1.以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?2.幼儿领钱。
幼儿园小班认知教育教案《我是谁？》
幼儿园小班认知教育教案《我是谁？》幼儿园小班认知教育教案《我是谁？》在幼儿园教育中，认知教育一直是非常重要的一部分。
通过认知教育，幼儿可以逐渐认识自己、认识周围的世界，培养自信心和积极性。
而《我是谁？》这个教案，正是为了帮助小班幼儿更好地认知自己而设计的。
那么，从简单到复杂、由浅入深地探讨这个主题，将有助于我们更深入地理解这个教案的实质和意义。
一、引子我们都知道，幼儿园阶段是孩子认知发展的关键时期。
在这个阶段，通过游戏、活动和教学，幼儿可以逐渐认知自己的尊称、身体部位、家人和爱好等方面。
而《我是谁？》这个教案，则是为了深入探讨幼儿自我认知的教学内容，从而促进他们的认知发展。
二、活动设计1. 尊称认知这个教案可以从幼儿的尊称认知开始。
通过歌曲、游戏等方式，让幼儿逐渐熟悉自己的名字，并能够正确地说出自己的名字。
这有助于培养幼儿的自我意识和自信心。
2. 身体部位认知教案还可以引导幼儿认知自己的身体部位。
通过拓展活动、游戏等形式，让幼儿能够正确地指出自己的头、肩膀、膝盖等部位，并能够对应动作。
这有助于培养幼儿的空间意识和体操能力。
3. 家庭认知教案还可以引导幼儿认知自己的家人。
通过图片、故事等教学形式，让幼儿了解家人的尊称、外貌等信息，从而增强家庭意识和归属感。
4. 兴趣爱好认知教案还可以帮助幼儿认知自己的兴趣爱好。
通过游戏、绘画等方式，让幼儿表达自己喜欢的事物，增强情感体验和交流能力。
这些活动设计，既贴近幼儿的生活实际，又能够有针对性地促进他们的自我认知和认知发展。
三、总结与回顾通过《我是谁？》这个教案，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，逐渐认知自己。
从最基本的尊称认知到更深层次的兴趣爱好认知，都为幼儿的认知发展提供了丰富的教学内容。
在教学结束后，可以通过问答游戏、小组展示等形式，让幼儿再次回顾教学内容，巩固认知成果，形成深刻的认知印象。
四、个人观点对于这个教案，我个人认为它不仅仅是帮助幼儿认知自己，更是在培养幼儿的自我意识、情感交流和社交能力。
《我是谁》幼儿园教案
我是谁 - 幼儿园教案教学目标•帮助幼儿认识自己的名字；•让幼儿了解自己的家庭和生活环境；•引导幼儿开始思考“我是谁”的问题，形成自我认知。
教学重点•认识自己的名字及其拼音；•理解家庭和生活环境的概念；•培养幼儿自觉思考“我是谁”的问题。
教学方法•观察法：观察幼儿对自己的认识和表达；•讲解法：通过讲解及实例把知识传授给幼儿；•互动法：引导幼儿互相认识、了解和交流。
教学内容步骤一：认识自己的名字1. 前期准备为了让幼儿更好地认识自己的名字，老师首先需要为每位幼儿写下他们的名字，并挂在教室里。
2. 引导幼儿识别自己的名字1.老师引导幼儿观察教室中挂着的名字牌，询问他们自己的名字；2.老师逐一指出每张名字牌，让幼儿发音跟读自己的名字、拼音。
3. 活动建议1.把名字牌分发给幼儿，然后让他们在教室里找到自己的名字牌，正确地将名字牌粘贴到自己的衣服上；2.让幼儿“游戏时间”，请一位幼儿伸出手，其他幼儿连说好几遍他的名字，直到那个幼儿把自己的手放下。
步骤二：了解自己的家庭和生活环境1. 老师介绍家庭和生活环境概念1.家庭：幼儿的父母、兄弟姐妹、祖父母等亲属的共同居住地；2.生活环境：幼儿生活的地方及其周边环境，如幼儿园、家庭、社区等。
2. 老师引导幼儿谈论自己的家庭和生活环境1.老师给幼儿示范，谈论自己的家庭和生活环境；2.老师让每位幼儿介绍自己的家庭和生活环境，其他幼儿可以发表自己的看法或提问。
3. 活动建议1.让幼儿带来自己家中的照片、画册或实物，与其他幼儿分享；2.老师和家长一起合作，为班级制作一张“家庭和生活环境地图”，让幼儿了解每个家庭在哪里，以及周边的环境。
步骤三：思考“我是谁”的问题1. 老师与幼儿探讨“我是谁”的问题1.老师引导幼儿思考，“我是谁”是什么意思，为什么要思考这个问题；2.老师鼓励幼儿说出自己的想法和感受。
2. 活动建议1.让幼儿画出自己的样子，然后在脸部标注身体各部位的名称，让他们更好地认识自己；2.让幼儿将自己的信息写在卡片上，例如姓名、生日、兴趣爱好、家庭成员等，并与其他幼儿分享。
我是谁幼儿教案8篇
我是谁幼儿教案8篇很多教师在教案中预设了问题以激发学生思考，详细的教案设计可以提高课堂的互动性和参与度，增强学生的学习体验，下面是本店铺为您分享的我是谁幼儿教案8篇，感谢您的参阅。
我是谁幼儿教案篇1活动目标：1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。
2、会说这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。
3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，活动准备：1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。
分别放在活动室四周的桌子上。
2、人像:爸爸、妈妈、孩子活动准备：一、导入谈话。
t：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。
那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。
t：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。
二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
t：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。
幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方三、比较不同。
t：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的？为什么要送这样物品？出示一到两样较有明显的物品。
（如指甲油、唇彩、bp机）t：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？四、找家人都有的东西。
t：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？五、扮爸爸、妈妈或小朋友。
t：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。
）幼儿自由打扮，教师指导。
六、展现自己的装扮。
t：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观察，并说这是妈妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。
幼儿园小班教案《我是谁》
小班《我是谁》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄，在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力，启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力，快来看看幼儿园小班《我是谁》吧。
活动目标：1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。
活动过程：4、玩游戏：送名片。
鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。
[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。
互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。
5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。
你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。
明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。
[点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。
同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。
名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。
活动延伸：鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。
家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。
幼儿园小班认知教育教案《我是谁？》
幼儿园小班认知教育教案《我是谁？》教学主题：我是谁？适用年龄：3-4岁教学内容：1. 让孩子认识自己的身体部位，并学习它们的名称和功能。
2. 让孩子了解自己的名字和家庭成员的名字，学习认识自己的身份。
3. 让孩子认识自己的兴趣爱好，了解自己的特长和喜好。
教学目标：1. 让孩子了解自己的身份和特点，增强自我意识和自信心。
2. 培养孩子的认知能力和语言表达能力，提高自我认知水平。
3. 通过互动游戏，增强孩子与他人的交流能力和合作精神。
教学准备：1. 身体部位卡片、身份卡片、特长卡片、提示卡片等。
2. 互动游戏道具，如抛球游戏、猜谜语等。
教学步骤：步骤一：引入活动1. 教师与孩子们打招呼，询问孩子们今天的感受，并引出“我是谁？”这个问题。
2. 通过投影或卡片等形式，让孩子们认识自己的身体部位，并了解它们的名称和功能。
例如：手可以拍手、摸东西、写字，鼻子可以闻味道、呼吸等等。
步骤二：认识自己的身份1. 让孩子们认识自己的名字，互相介绍自己的名字，并了解家庭成员的名字。
2. 通过提示卡片、身份卡片等形式，让孩子们了解自己的身份和特点，例如：我是一个男孩、我喜欢运动、我会唱歌等等。
3. 通过互动游戏，让孩子们互相猜测自己的身份特点，并鼓励他们积极表达自己的想法和观点。
步骤三：认识自己的兴趣爱好1. 让孩子们了解自己的特长和喜好，例如：我喜欢画画、我会跳舞、我擅长数学等等。
2. 通过互动游戏，让孩子们展示自己的特长和喜好，例如：抛球游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择不同的动作和姿势。
步骤四：总结反思1. 教师引导孩子们回顾课堂内容，让他们简单总结和回忆自己的身体部位、身份特点和兴趣爱好。
2. 鼓励孩子们对自己所表现出来的特点和想法进行表扬和肯定，提高他们的自信心和自尊心。
教学方法：1. 游戏互动法2. 实物演示法3. 观察引导法4. 语音模仿法教学评价：1. 让孩子们用自己的语言描述自己的身份特点和兴趣爱好。
幼儿园小班教案《我是谁》
幼儿园小班教案《我是谁》一、教学目标1.学生能够认识自己的名字和身体部位。
2.学生能够表演《我是谁》儿歌。
3.学生能够在游戏中巩固学习成果。
4.培养学生的团队意识和合作能力。
二、教学准备1.儿歌《我是谁》的歌曲与歌词。
2.名字卡片、身体部位卡片。
3.游戏道具：小球、绸巾。
4.指示板或黑板、彩色粉笔。
5.班级环境布置：图片、海报、挂图等。
三、教学过程1. 热身导入（5分钟）教师操作指导：教师先与学生打招呼或引起学生的注意，介绍今天的课程内容，介绍歌曲《我是谁》，同时放一段歌曲让学生感受一下。
2. 学习新知（20分钟）（1）认识自己的名字教师操作指导：教师拿出名字卡片，让学生每人领一张，并说出自己的名字。
学生说完名字后，教师再问其他同学这个人的名字是谁，加深学生的记忆，巩固认识名字的知识。
（2）认识身体部位教师操作指导：教师拿出身体部位卡片，向学生展示，让学生边看卡片，边说出身体部位（如：头、手、脚等），并辅导学生发音。
（3）学唱《我是谁》歌曲教师操作指导：将歌曲《我是谁》播放一遍，让学生听一下。
（播放一至两遍）教师再主持大家一起跟着歌曲的旋律，学唱歌曲。
3. 操作实践（15分钟）（1）学生自我介绍教师操作指导：让学生一起排成一列，轮流向班级说出自己的名字，以及自己喜欢的物品或活动，提高学生的口语表达能力。
（2）歌曲表演教师操作指导：将学生分成若干组，每个组准备一段《我是谁》的表演。
学生可以自由发挥，也可以按套路编排，主持人或教师在旁协助。
4. 游戏串讲（20分钟）（1）从名字卡片中抽选学生教师操作指导：教师从名字卡片中抽取一张名字卡片，叫出名字，对应的学生立即举手示意。
最后，让学生回忆刚才学过的身体部位，并用手指出对应的部位。
（2）抛球练习教师操作指导：将全班学生分成数个小组，每组随意排队，第一位学生接到绸巾或球后，开始快速传递，等到传递到最后一个学生手里，全组学生齐声读出接球的学生名字，由接球学生说出大家喊什么，大家齐声喊出作出的动作，例如：。
幼儿园小班语言教案：我是谁
幼儿园小班语言教案：我是谁教案：幼儿园小班语言教案：我是谁一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《我是谁》。
该章节主要帮助幼儿认识自己，理解自己的名字、年龄、性别等基本信息，并能够表达出来。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的名字、年龄、性别等基本信息。
2. 培养幼儿的口语表达能力，使幼儿能够清晰地表达自己的信息。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，使幼儿能够通过观察和想象来认识自己。
三、教学难点与重点重点：帮助幼儿认识自己的名字、年龄、性别等基本信息，并能够表达出来。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，使幼儿能够通过观察和想象来认识自己。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、视频等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张自己的照片，引导幼儿观察并说出自己的名字、年龄、性别等基本信息。
然后邀请几位幼儿上台展示自己的照片，并说出自己的信息。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张卡片，上面有一个小动物的图片，下面写着该小动物的名字。
教师邀请幼儿说出该小动物的名字，并解释为什么这个名字适合这个小动物。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放一张卡片给每个幼儿，上面有一个小动物的图片，下面写着该小动物的名字。
教师邀请幼儿说出该小动物的名字，并解释为什么这个名字适合这个小动物。
4. 小组活动（10分钟）教师邀请幼儿分成小组，每组选择一张卡片，上面有一个小动物的图片，下面写着该小动物的名字。
小组成员共同讨论为什么这个名字适合这个小动物，并选出一名代表进行汇报。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上所学到的知识，并鼓励幼儿在课后观察和想象，找出更多适合自己的名字、年龄、性别等基本信息。
六、板书设计板书设计如下：我是谁？名字：年龄：性别：七、作业设计1. 请幼儿回家后，向父母介绍自己在课堂上学到的知识，并邀请父母帮助自己找出更多适合自己的名字、年龄、性别等基本信息。
2. 请幼儿回家后，观察自己的家人和朋友，尝试为他们起一个合适的名字，并解释为什么这个名字适合他们。
《幼儿教育》-幼儿园小班语言教案：我是谁精选
1 / 3 教学资料参考参考范本 《幼儿教育》-幼儿园小班语言教案：我是谁精选 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 2 / 3
活动目标 1.愿意在集体面前大胆表现,树立一定的自信心。 2.初步了解自我,知道自己的姓名、年龄、性别等。 3.加深对同伴的了解,增进和朋友间的友谊。 活动准备 1.幼儿知道自己的姓名。 2.请一名教师扮演"快乐天使"参与情境表演;设置游戏区"男孩事件"(有坦克、枪、机器人等)、"女孩小屋"(有娃娃、炊具、饰品等);小礼物若干。 3.教学音带《我自己》。 活动过程 1.引导幼儿观看情境表演,激发幼儿自我介绍的愿望。 --教师设置情境:听,有人敲门,谁来了?噢,是"快乐天使"来了。 --"快乐天使"自我介绍:我是快乐天使,今年5岁,我是个女孩子。 --提示语:谁来了?她几岁?是男孩还是女孩?"快乐天使"想和你们做朋友,她很想知道你们叫什么名字,几岁了,是男孩还是女孩,谁愿意来告诉她? 2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。 --先请几名幼儿做示范,"快乐天使"表扬他们的勇敢、大方,并赠送小礼物,和他们握手交朋友。 --请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。 --教师和"快乐天使"巡视,对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。 3 / 3
3.游戏:男孩世界、女孩小屋。 --"快乐天使"提出游戏要求:我还给大家带来了"男孩世界"、"女孩小屋"两个游戏乐园,如果小朋友能正确地介绍自己,就能到两个乐园里去玩。 --教师和"快乐天使"分别把关两个游戏乐园"大门",鼓励幼儿正确大胆地介绍自己,并欢迎大家进去玩。 --幼儿在游戏乐园自由游戏,教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友,自由找朋友交流。 活动建议与提示 作为活动延伸,此活动后可让教学音带《我自己》,引导幼儿说说自己的特征。 此活动还可采取"打电话"、"猜猜谁不见了"、"照镜子"、"比较男孩女孩"、"新郎新娘"等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解,鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己,并认识更多的朋友。 针对一些腼腆害羞的幼儿,教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。 请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育,如孩子正确使用男女厕所等。
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小班社会活动教案：我是谁教案
小班社会活动我是谁教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，在
游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力，幼儿主动地大胆地向同伴介
绍本身的名字、年龄，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我是谁教案吧。
活动目标：
1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍本身的名字、年龄。
3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。
2、幼儿每人自制名片1张（幼儿本身的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。
活动过程：
1、教师出示木偶娃娃和电话，以娃娃的口吻进行自我介绍：小朋友们好！我叫
×××，本年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你
们同意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了。[点评：以游戏
的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。
2、请同意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍本身的名字、年龄等。[点评：通过
打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。
3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍本身呢？（如：妈
妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点
评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发
散思维的能力。
4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认
识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到熬炼。互送名片增加了游戏的趣味性，
也能反映当今社会的人际交往的方式。
5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法介绍本身。你们把朋友的名片带回家
中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把本身的名片送给娃娃。[点评：父母
的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地
说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。
活动延伸：
鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍本身并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，
鼓励幼儿大胆地主动交往：我是××，是×班小朋友，你叫什么？我是
×××，你能帮我个忙吗？让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：
在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿
园各部门，增加熬炼机会。
家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍本身。
创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快
地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习
的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。